比輕重說課稿

1、課文比輕重說課稿1 通過用眼看一看、動手掂一掂、稱一稱的活動讓學(xué)生親身體驗到物體有輕有重逐步加深對輕重的感受和理解2 使學(xué)生體會到物體的輕重和物體的體積之間沒有必然的聯(lián)系3 提高小組合作的能力培養(yǎng)學(xué)生的探索精神教學(xué)重點:通過學(xué)生的實際操作能夠分辨什么樣的物體輕什么樣的物體重教學(xué)難點1 通過中介物體、等量代換比較物體的輕重2 運用多種方法比較物體的輕重教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境師：星期天動物樂園可熱鬧了同學(xué)們我們一起來看一看吧（課件出示情境圖）1 、動物樂園來了些小動物它們都在干什么（噢有馬、大象、小兔還有小熊和小猴在玩蹺蹺板呢）2 、你知道小熊和小猴誰輕誰重呢你是知道的（對了小熊這邊往下沉說明比較

2、重；小猴這邊往上翹說明比較輕）師：本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)比輕重出示課題二、探究新知1 、看一看比一比（ 1） 在動物園里有許多動物你還知道誰輕誰重呢課件出示幾種動物比輕重（同學(xué)們能夠說出很多實例比如說：大象和小鹿比大象重小鹿輕；小鹿和蝴蝶比小鹿重蝴蝶輕）（ 2） 同學(xué)們又是知道它們的輕重的呢（當(dāng)然同學(xué)們是直接用眼睛看出來的可見用眼睛看一看是比較輕重的一種簡便方法）2 、掂一掂比一比（ 1） 數(shù)學(xué)書和文具盒同學(xué)們能看出它們誰輕誰重（同學(xué)們都認為不能用眼睛看出來）那么你能想出什么辦法比較它們的輕重呢（有的同學(xué)說可以用手掂一掂）（ 2） 學(xué)生操作掂一掂（現(xiàn)在請同學(xué)們用掂一掂的方法比較數(shù)學(xué)書和文具盒的輕重

3、以及其它你感興趣的物體的輕重）您現(xiàn)在正在閱讀的比輕重說課稿文章內(nèi)容由收集本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源比輕重說課稿（3）學(xué)生匯報（ 4） 有同學(xué)說他反復(fù)掂了一個蘋果和一個梨它們的輕重不是很明確同學(xué)們想一想該辦呢（對了我們可以借助秤這種工具稱一稱現(xiàn)在我們用天平這種秤稱一稱3 、稱一稱比一比（ 1） 教師示范稱一稱課件出示稱蘋果和梨的圖畫問：誰輕誰重呢你看出來的（很多同學(xué)都看出來了放蘋果的這邊矮說明蘋果重放梨的這邊高說明梨輕而且有的同學(xué)還發(fā)現(xiàn)天平秤的指針會偏向重的那邊呢可見同學(xué)們觀察的真仔細?。。?2） 學(xué)生操作秤物體比輕重（現(xiàn)在同學(xué)們可以自己來稱一稱比一比輕重）三、利用新知解決問題師：現(xiàn)在我

4、們根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容來解決問題1 、課件出示天平的兩端分別放一個香蕉和一個桔子請同學(xué)們判斷誰輕誰重（放香蕉的這邊矮所以香蕉重放桔子的這邊高說明桔子輕）2 、課件展示一個西瓜和兩個菠蘿放在天平的兩端天平保持平衡讓孩子判斷一個西瓜和一個菠蘿誰輕誰重（同學(xué)們比出來了兩個菠蘿和一個西瓜一樣重所以一個菠蘿比一個西瓜輕此題的設(shè)置目的是幫助我們體驗比較時的一一對應(yīng)關(guān)系讓我們通過簡單邏輯推理來判斷一個菠蘿比一個西瓜輕）3 、課件出示兩個天平一個天平的兩端分別放一棵白菜和一個蘿卜另一個天平的兩端分別放一個蘿卜和一個茄子讓孩子判斷誰輕誰重（我們能夠看出白菜比蘿卜重蘿卜比茄子重所以我們知道白菜最重茄子最輕）4 、課件出示兩個天平一個天平的兩端分別放一條魚和兩只螃蟹另一個天平的兩端分別放一條魚和4只蝦兩個天平都保持平衡讓孩子判斷誰輕誰重（一條魚和兩只螃蟹一樣重一條魚和4只蝦一樣重那么兩只螃蟹和四只蝦一樣重一只螃蟹和兩只蝦一樣重于是我們知道了這三個量之間魚最重蝦最輕?。┧?、總結(jié):師：同學(xué)們回顧一下本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容比較物體的輕重一般用些方法在種情況下用種方法（比較物體的輕重有很多的辦法一眼就能看出輕重的物體我們可以用看一看的方法；當(dāng)看不出來的時候我們可以用掂一掂的