《最后一頭戰(zhàn)象》教學設計

1、最后一頭戰(zhàn)象教學設計教學目標：1、有感情朗讀課文，了解最后一頭戰(zhàn)象在臨死前的變化的事。2、快速閱讀課文，抓住主要內容，從具體描寫中，體會村民對戰(zhàn)象的友好，戰(zhàn)象對村民的深厚感情和對逝去的戰(zhàn)友的深切懷念。教學重難點：從重點詞句中體會人們與戰(zhàn)象以及戰(zhàn)象對戰(zhàn)友之間的深厚感情。教學準備：課件教學過程：一、導入新課。1、師：讀過老人與海鷗，我們深深感受到生命是美麗的，但更美麗的是生命間的相互關愛，讀過跑進家來的松鼠又讓我們忍俊不禁。那你們還記得最后一頭戰(zhàn)象中那些包含深情的文字，向我們描述了戰(zhàn)象嘎羧在臨死前都做了哪幾件事嗎？2、結合學生回答,教師板書。3、這是中國動物小說大王沈石溪的作品。他曾經(jīng)說過：動物小

2、說寫的是動物，但折射的卻使人類的情感。今天，就讓我們走進嘎羧的內心世界。4、板書課題。二、研讀課文。1、通過上節(jié)課的學習，戰(zhàn)象嘎羧給你留下了怎樣的印象。在你的眼里，嘎羧是善良、忠誠、英勇、懷舊的，課文中的哪些描寫給你留下了這樣的印象。2、出示自學提示：默讀課文畫一畫：畫出讓你感動的句子。讀一讀你畫出的句子。說一說自己的體會。3、學生自學交流。4、全班交流重點句子。(1)沒想到老朋友。a理解久別重逢。b點讀句子，此時此刻，嘎羧見到久別重逢的老朋友，肯能回想到什么呢。c帶著自己的體會再讀。d作者寥寥幾筆就清晰的表達出英勇的戰(zhàn)象積淀在心中深沉的感情。（2）二十六個春秋過去了氣概。a而今，戰(zhàn)火不再，但

3、積滿灰塵的象鞍上記載著凝重的歷史，記載著嘎羧曾經(jīng)的英勇氣概，指導朗讀。b紛亂不在，年輕不在，但英雄博大的胸懷還在，再讀，讀出嘎羧的英雄氣概勃勃雄心。（3）嘎羧要走的消息送行的隊伍中可能有有有在淚眼中26年前的戰(zhàn)斗場面又浮在人們眼前，人們才泣不成聲。（4）它什么也沒吃為什么？這一切讓嘎羧如此不舍，這一切讓嘎羧心潮起伏，這一切讓嘎羧百感交集，讀句子。（5）它站在吼叫a站在江畔，久久凝望中，它看到了什么，為什么對那塊石頭親了又親，在吼叫里它在呼喚什么？b這一吼真是蕩氣回腸，這樣的悲壯這樣的深情，這僅僅是一頭戰(zhàn)象嗎？它是一位讓人敬仰的英雄，一位讓人歌頌的英雄。c帶著對嘎羧的敬仰再讀。（6）一個挖寫出了嘎羧沒有到祖宗留下的象冢，而是自掘墳墓，莊嚴的將自己掩埋，讓我們看到了這位英雄對戰(zhàn)友的忠誠，真是有情有義呀三、感情升華。1、此時此刻，面對離去的嘎羧你想用什么樣的語言來贊頌它？寫下來。2、嘎羧走了，我們也漸漸讀懂了嘎羧的心，它忘不了這片曾經(jīng)撒過鮮血的土地，忘不了曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴，它是一位重情重義的英雄，讓我們永遠銘記著嘎羧，銘記著最后一頭戰(zhàn)象。3、在最后一頭戰(zhàn)象讓我們的心靈震撼，沈石溪的