蘇教版三年級上冊《石榴》教學(xué)設(shè)計

1、蘇教版三年級上冊石榴教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程（一）巧借報紙，激發(fā)興趣1共讀報紙（1）出示刊登石榴園廣告的報紙選段。（2）借助報紙內(nèi)容理解馳名中外，朗讀課文開頭。2揭示課題（1）板書課題。（2）認讀二類字榴。（二）檢查預(yù)習(xí)，理清文脈1檢查預(yù)習(xí)（1）學(xué)生再次練習(xí)朗讀。（2）隨機出示含有生詞的句子檢查學(xué)生的朗讀情況。（3）隨機指導(dǎo)學(xué)生確定多音字讀音的方法，查字典明確文中容易誤讀的多音字的字音。（4）隨機指導(dǎo)學(xué)生書寫生字甚和至。2理清文脈（1）指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第4自然段。（2）理解第4自然段的大意。（3）學(xué)生自由朗讀課文第2、3自然段。（4）引導(dǎo)學(xué)生合作討論，用盡可能簡潔的語言說出石榴的生長過程（課文2、3自

2、然段的意思）。（三）精讀對話，體會表達1學(xué)生與文本對話出示課文2、3自然段：春天來了，石榴樹抽出了新的枝條，長出了嫩綠的葉子。到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開出一朵朵火紅的石榴花?；ㄔ介_越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，樹上結(jié)出了一個個小石榴。石榴一天天長大，一天天成熟。它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子朝外張望，向人們報告著成熟的喜訊。（1）學(xué)生自讀，談?wù)?/p>

3、對這段文字的整體感受。（2）學(xué)生默讀，尋找描寫有趣的地方。2師生間互動對話（1）組織學(xué)生交流描寫有趣的地方。（2）重點研讀以下兩個語段，教學(xué)時隨機安排先后順序。語段一：第2自然段關(guān)于石榴樹開花的描寫學(xué)生自由說說自己的閱讀體會。（隨機標(biāo)記關(guān)鍵詞語）圖示感受本喻體的形似，學(xué)生朗讀對應(yīng)語句。引導(dǎo)學(xué)生感受本喻體的神似。抓住火紅一詞，拓展科學(xué)書籍中對石榴花色彩的描述。補充火紅用于石榴花的根據(jù)（即相關(guān)詩句）。讓學(xué)生詩文對照著讀，談?wù)勛约旱母惺?。欣賞畫面，深化學(xué)生感悟，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。發(fā)散學(xué)生思維，給喇叭吹奏的樂曲起個名字。語段二：第3自然段中的兩個擬人句學(xué)生自由說說自己的閱讀體會，相機介紹擬人手法，隨即標(biāo)記

4、關(guān)鍵詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會語言的生動與形象。引導(dǎo)學(xué)生體悟甚至的用法。觀察畫面，討論是否可以調(diào)整順序。結(jié)合對甚至一次的體悟進行有感情朗讀。帶著學(xué)生邊讀邊做動作，抓住張望一詞展開想象，透過文字，感受作者的喜悅心情，進行有感情的朗讀。（四）情感升華，課外延伸1情感升華（1）讓學(xué)生猜猜本文原作者。（揭曉：是一個孩子，后由編者適當(dāng)改編）（2）組織學(xué)生討論小作者怎么能寫出這么好的文章。（預(yù)設(shè)：從觀察、情感、修辭手法等角度尋找原因）（3）隨機引導(dǎo)學(xué)生再看課文開頭，抓住家鄉(xiāng)二字升華情感，進行有感情的朗讀。2課外延伸（1）課后品嘗水果，下節(jié)課學(xué)寫一種水果。（2）學(xué)習(xí)我愛故鄉(xiāng)的楊梅一文時，拿石榴比對著讀，在閱讀中積累

5、寫好一種的水果的方法。五、板書設(shè)計教材分析石榴是一篇典型的狀物類文章，文章介紹了石榴的生長過程和品嘗石榴的過程。本文雖然不是出自名家手筆，但文筆優(yōu)美，語言生動形象，記述條理清楚，精當(dāng)?shù)谋扔骱蛿M人流露著作者的情感，讀來饒有趣味，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言和習(xí)作的范例。由于此文編排于三年級上冊教材中，又是本冊唯篇狀物類文章，因此對作者表達特點的體悟，讓學(xué)生在閱讀中積累語言、領(lǐng)悟?qū)懛☉?yīng)該是本文學(xué)習(xí)的價值所在。對于剛剛由二年級升入三年級的孩子來說，借助拼音認讀生字詞的能力應(yīng)該具備，但對于文中一些多音字容易出現(xiàn)誤讀，需要進行方法上的點撥和學(xué)習(xí)實踐。在內(nèi)容理解方面，學(xué)生能夠了解文章寫了什么，有一定閱讀能力的孩子能理清文章是按什么順序?qū)懙模珜τ谧髡咔楦械捏w悟、寫作手法的運用、觀察事物的方法等等則需要老師進行適當(dāng)?shù)狞c撥和提升。教學(xué)目標(biāo)1能夠借助書中注音和字典，準(zhǔn)確認讀本課的生字新詞，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。2了解石榴的生長過程，初步體會用比喻、擬人的寫法能夠把事物寫得更加生動、形象。3體會作者