識字二 字謎小故事

1、識字二 字謎小故事識字二字謎小故事一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識12個生字，會寫6個字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.感受謎語這種傳統(tǒng)形式語言的生動有趣。二、教學(xué)重點(diǎn)1.能在文中認(rèn)識12個字，會寫6個字。2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn)感受謎語語言的生動有趣。指導(dǎo)學(xué)生寫好字。四、教學(xué)準(zhǔn)備投影片或小黑板、紅色粉筆。五、教學(xué)時數(shù)2課時。六、教學(xué)過程第一課時（一）激趣導(dǎo)入，引發(fā)情趣。教師導(dǎo)語：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？你們知道謎語有三千多年的歷史嗎？它可是我國文化寶庫中一朵美麗的花朵呀！也是大家喜聞樂見的一種智力游戲。今天，老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)謎語王國，讀一讀謎語小故事，猜一猜謎語。

2、請同學(xué)們打開書，我們一同來讀課文。（二）初讀課文，認(rèn)讀會認(rèn)字，感受故事的有趣。1.首先借助拼音自讀課文，在讀中感受謎語小故事的樂趣。2.再用卡片檢查學(xué)生掌握12個生字讀音情況。分層檢查法：（1）出示帶拼音的生字卡片，進(jìn)行集體認(rèn)讀。（2）按學(xué)生座位的順序進(jìn)行個人認(rèn)讀，檢查個體學(xué)習(xí)情況，便于教師全面了解每個學(xué)生掌握字音情況。（3）發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時幫助。（4）再次讀文，使單個的字音回到語言環(huán)境之中，訓(xùn)練學(xué)生正確、通順地讀文。（三）讀議結(jié)合，師生互動，感悟謎語語言美。1.學(xué)習(xí)第一首歌訣。（1）請愿意當(dāng)安安的同學(xué)一起來讀謎語。（2）觀察一下這三個字中藏著哪個字。（3）說說“三有”指的是什么，“三

3、無”指的是什么。（將“口”字暗藏于“周、咸、喜”三字中）（4）采用投影片或小黑板直觀地將三個“口”字用紅色顯現(xiàn)出來，便于學(xué)生觀察。2.學(xué)習(xí)第二首歌訣。（1）誰愿意當(dāng)云云一起來讀謎語？（2）說說是什么意思。（3）投影出示謎語，請學(xué)生用紅筆標(biāo)畫出謎底來。3.學(xué)習(xí)第三首歌訣。（1）讀謎語。（2）直接說出謎底。（四）再讀課文，品味謎語的智慧美。1.分角色朗讀課文。2.你喜歡這三則謎語中的哪一則？（學(xué)生可以各抒己見，最后是殊途同歸：三段字謎從不同的角度運(yùn)用通俗的語言、靈活的句式、寥寥數(shù)字、神形兼?zhèn)?，融趣味性、知識性于一體。顯示出祖國語言文字的豐富內(nèi)涵和博大精深。）3.模仿語言，進(jìn)行創(chuàng)造。同學(xué)們，你能模仿課文的語言，將這個謎語繼續(xù)編下去，也說出一兩句嗎？（如：故事有，評書無?；丶矣?，出門無。唱時有，笑時無。）板書設(shè)計識字二字謎小故事周哥右咸高詞語喜河京劇吃謎底：口第二課時（一）朗讀課文。（二）為指導(dǎo)寫字做準(zhǔn)備。1.復(fù)習(xí)字音：期、反、哥、右、左、原。2.復(fù)習(xí)與本課有關(guān)的熟字或偏旁。（三）指導(dǎo)記憶字形，提高識字能力。1.學(xué)習(xí)“左、右”兩個字。請學(xué)生舉起“左、右”手，用直觀的方法理解字義。辨別一下方位，再轉(zhuǎn)動身體改變方向辨別左右。“左、右”字形相近易混，可以用兒歌進(jìn)行區(qū)別。“工人叔叔站左邊，右邊有條小路口。”2.學(xué)習(xí)其他字。反：黑板的“板”去掉木字旁。期：左右結(jié)構(gòu)，左邊稍寬，右邊窄。