小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文《梅雨潭》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文梅雨潭教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法具體描繪的方法，感受梅雨潭獨(dú)具特色的美；2、學(xué)習(xí)作者觀察景物、描寫景物的方法；（移步換景）3、體會(huì)文本優(yōu)美的語言，積累語言，有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、揭示課題：同學(xué)們，這節(jié)課讓我們追隨朱自清先生的腳步，再次走進(jìn)“梅雨潭”，（板書課題）齊讀。二、品讀課文：1、課文主要向我們介紹了什么？作者是在哪些地方進(jìn)行觀察的呢？我們一同來回顧課文，指名分段讀文。 學(xué)生聽讀回答問題。（板書：梅雨瀑、山邊、梅雨亭）2、作者在山邊看到了什么呢？指名讀第一自然段，其他生邊聽邊想：這一段向我們介紹了什么？預(yù)設(shè)：介紹了梅雨潭是一個(gè)

2、瀑布潭。我知道了仙巖有三個(gè)瀑布，梅雨瀑最低。 小結(jié)：這一段的前兩句話告訴我們梅雨潭與梅雨瀑的關(guān)系及梅雨瀑的位置。我還知道了作者“走到山邊，便聽到„„呈現(xiàn)于眼前了?！?（出示句子）走到山邊，便聽到„„呈現(xiàn)于眼前了。仔細(xì)讀讀這句話，梅雨瀑給你的印象是什么？（白而發(fā)亮） 小結(jié)：由于這里溫度大，巖石上布滿了暗綠色的青苔，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，暗黑的巖壁與潔白的瀑布形成鮮明對(duì)比，瀑布顯得尤為白而發(fā)亮。瀑布還給你留下了怎樣的印象？（有氣勢(shì)，長）引導(dǎo)理解“帶”這個(gè)詞，“帶子”有什么特點(diǎn)？（長、細(xì)、易飄動(dòng)），“一帶” 生動(dòng)形象地展現(xiàn)出瀑布狹長

3、飄逸的動(dòng)態(tài)之美。如果此時(shí)，你就站在山邊，望著這潔白鮮亮，流動(dòng)飛瀉的瀑布，你最想做什么？把你們的這種感受送到文字中讀一讀，指名有感情地朗讀第一自然段。3、過渡語：這白而發(fā)亮，靈動(dòng)飄逸的梅雨瀑深深吸引著我們，我們不由得想看看它的全貌，下面就讓我們跟隨作者到梅雨亭更好的觀賞梅雨瀑。自由讀一讀第二自然段，邊讀邊想：從這一段中你知道了什么？預(yù)設(shè)：介紹了梅雨亭正對(duì)著梅雨瀑，亭下深深的便是梅雨潭。亭踞在突出一角的巖石上。（出示句子）“這個(gè)亭距在突出的一角的巖石上„„浮在天宇中一般”這句話是什么描寫方法？你能用動(dòng)作做做展翅的雄鷹的樣子嗎？梅雨亭的樣子是不是像你們做的那樣

4、呢？我們一起看一看（出示梅雨亭圖片），再讀這句話，邊讀邊想象梅雨亭的樣子。指導(dǎo)朗讀這句話。過渡語：坐在亭中，望著三面青山，會(huì)有一種怎樣的感覺？（像半個(gè)環(huán)兒擁著，人如在井底了。）小結(jié)：身處這懸浮半空的亭中，眼望那飛瀉而下的瀑布，我們仿佛成了這亭的一部分，這水的一分子，這美妙的自然之景怎能不讓人心動(dòng)呢？就讓我們帶著這種心動(dòng)的感覺讀一讀第二自然段。4、過渡語：讀了作者對(duì)梅雨亭的描寫，我們不僅贊嘆造物主的神奇，同時(shí)也為作者豐富的想象力和傳神的描寫而叫絕，但更令人稱奇的還是作者近看梅雨瀑的描寫，現(xiàn)在，就讓我們快快走進(jìn)第三自然段，去細(xì)細(xì)觀賞梅雨瀑吧！自由讀一讀第三自然段。邊讀邊用筆畫出你認(rèn)為最美的地方。學(xué)

5、生匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生品悟語言。重點(diǎn)感受：“那瀑布從上面沖下，仿佛已被扯成大小的幾綹兒，不復(fù)是一 幅整齊而平滑的布?！睆摹皼_、扯”中，你感受到瀑布什么特點(diǎn)？（水流急，下落迅猛）；指導(dǎo) 學(xué)生讀出這種氣勢(shì)。引導(dǎo)：“作急劇的撞擊，飛花碎玉般亂濺著了„„?！备惺堋帮w花碎玉”“晶瑩而多芒”的美。通過圖片，讓學(xué)生直觀感知“白梅”的形態(tài)，進(jìn)而感受水花飄落的動(dòng)態(tài)美。指導(dǎo)學(xué)生讀出這種美的感覺。引導(dǎo)：看到這飛濺的瀑布，作者有怎樣的感受呢？（引讀最后兩句話）抓住“送、鉆”兩個(gè)動(dòng)詞，體會(huì)水花飛濺時(shí)的可愛和作者對(duì)梅雨瀑的喜愛和贊美之情。這美麗、迷人的瀑布，你們想不想見一見？就讓我們

6、插上想象的翅膀一起去領(lǐng)略那神奇的梅雨瀑吧?。ㄅ錁防首x最后一段，引導(dǎo)學(xué)生通過再造想象來進(jìn)一步感受梅雨瀑的美）三、總結(jié)升華：1、同學(xué)們，這節(jié)課，我們跟隨朱自清先生的腳步，一同欣賞了梅雨潭的綺麗風(fēng)光，那懸浮的亭子，飛濺的瀑布，一泓靜而深的潭水，已深深印在我們的腦海中。那么回顧這節(jié)課，除了詩情畫意般的美景給我們留下了深刻的印象，你還有哪些收獲？預(yù)設(shè)：收獲了作者優(yōu)美的語言。小結(jié)：是?。∽髡咦プ【拔锏奶攸c(diǎn)，運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語言，著意描寫，層層渲染，把梅雨亭、梅雨瀑描寫得神形兼?zhèn)洌钊M生。這種細(xì)膩準(zhǔn)確的描寫方法的確值得我們學(xué)習(xí)。預(yù)設(shè)：收獲了寫作方法（觀察順序）小結(jié)：作者從山邊遠(yuǎn)看瀑布的樣子到走近梅雨

7、亭近看瀑布，這種以地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的方式描寫景物的方法，我們稱之為“移步換景”法，這樣描寫，使文章則顯得層次分明，條理清晰。2、文章題目為“梅雨潭”，可內(nèi)容卻重點(diǎn)介紹了梅雨亭和梅雨瀑？這是怎么回事呢？其實(shí)，這篇課文是節(jié)選自朱自清的散文綠，原文中，的確是以梅雨潭為主的，課后有時(shí)間，大家可以讀一讀原文。板書設(shè)計(jì)：梅 雨 潭移步換景山邊（遠(yuǎn)看） 梅雨亭（近看）一帶 梅 幾綹兒雨 飛花碎玉白亮 瀑 晶瑩多芒白梅、微雨喜愛、贊美教學(xué)反思： 梅雨潭是選自朱自清的散文綠。文章語言優(yōu)美，描寫生動(dòng)傳神。文中運(yùn)用大量的比喻句形象地描繪出梅雨瀑狹長飄逸、水花飛濺的動(dòng)態(tài)之美。教學(xué)中，我力求通過優(yōu)美的圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字進(jìn)行再造想象，感受梅雨瀑的秀美。但是，由于太過注重引導(dǎo)學(xué)生抓詞抓句去感悟，反而破壞了文本的整體美，學(xué)生獨(dú)立閱讀品味的時(shí)間不多，對(duì)文本的悟讀少了，學(xué)生變得沉默了，課堂成了教師在唱獨(dú)角戲。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，