《蘋果落地》教學設計第二課時

1、蘋果落地教學設計第二課時教學目標1、會寫本課生字，會讀“自言自語”等詞語。2、感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題，初步養(yǎng)成敢于提問的習慣，會照樣子用“為什么”提問題。3、會用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點1、會用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題。教學難點感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題，初步養(yǎng)成敢于提問的習慣；會照樣子用“為什么”提問題。教學準備課件、生字卡片等一、激趣導入，揭示課題。師：老師手里拿的是什么？我松開手，會怎么樣呢？揭示課題：普普通通的蘋果落地現(xiàn)象，卻引發(fā)了牛頓的思考，從而發(fā)現(xiàn)了世界著名的萬有引力定律。（板書課題）簡介牛頓

2、：牛頓是英國人，是世界著名的科學家，他在天文學、物理學、數(shù)學、光學方面都有很大的成就。二、初讀課文，讀準字音。1、大屏幕出示整篇課文，聽錄音范讀，學生聽讀識字。2、課文中出現(xiàn)的字你都認識了嗎？讓我們一起讀讀。（齊讀、開火車讀。）3、打開書，翻到蘋果落地一課，課文一共有幾個自然段？分別請四個同學讀。（1）第一自然段 指名讀 ；認讀詞語：著名（換詞理解）、科學家。（2）第二自然段 指名讀； 學生點評第二自然段比較長，他不僅讀準了字音，句子也讀得很通順，特別是“習以為?！焙汀昂闷妗边@兩個次詞讀得最好?！傲曇詾槌！笔堑谝淮纬霈F(xiàn)在我們學習的課文中，這是一個四字詞語（指導朗讀）需要連讀。“好奇”是單元主題

3、，我們再讀讀這個詞語。把詞語放進句子中，再讀讀句子?！斑@件事人們都習以為常，他卻感到好奇?！保?）第三自然段指名讀；認讀本段詞語；這個自然段里還出現(xiàn)了一個四字詞語“自言自語”什么意思？指導朗讀（4）第四自然段指名讀老師總結4、帶著問題齊讀課文引導過渡問題：誰？通過什么？發(fā)現(xiàn)什么？三、學習課文，讀出感情。1、在平常人眼中蘋果落地是怎樣一種現(xiàn)象？課文中有一個詞語告訴了我們？找一找“習以為?！保ò鍟毫曇詾槌＃?）“習以為?！笔鞘裁匆馑迹浚?）人們?yōu)槭裁磿詾樘O果落地是習以為常的事？（3）千百年來蘋果熟了就會落地，這是一種自然而然的現(xiàn)象，人們覺得這種現(xiàn)象就是正常的事，也不曾多想過什么。課文中講到的

4、牛頓，他為什么就不習以為常？2、學習“好奇”（板書：好奇）（1）“好奇”什么意思？（2）理解再讀“好奇”（3）牛頓好奇什么？（4）讀一讀牛頓提出的問題？牛頓的好奇讓他在人們習以為常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了問題，也使他比一般的人多了一雙敏銳的眼睛。其實這種問題千百年來一直存在，正是因為牛頓的好奇，讓他成為了發(fā)現(xiàn)這個問題的幸運兒。3、引出萬有引力定律（1）為了解決這個問題牛頓是怎么做的？（2）牛頓解決蘋果落地這個問題容不容易？你從哪些詞語中發(fā)現(xiàn)的？重點理解反復專心 終于 （板書：反復專心 終于）（3）牛頓經(jīng)過反復地觀察、專心地研究，終于發(fā)現(xiàn)了蘋果落地的秘密，秘密是什么？讀（4）這就是有名的“萬有引力定律”，

5、現(xiàn)在你們讀這個結論時是多么輕松?？墒呛⒆觽兡銈冎绬?？這個舉世矚目的發(fā)現(xiàn)卻源于蘋果落地這樣的自然現(xiàn)象中?！叭f有引力定律”在我們生活中無處不在，（例舉生活中的例子）。隨著科技的發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)地球只是茫茫宇宙中的一點而已，于是人類又有了揭開宇宙神秘面紗的想法，在“萬有引力”指引下，人們發(fā)現(xiàn)要沖破地球的引力才能到達宇宙，于是我們用強于地球引力的巨大推力把人造衛(wèi)星、宇航飛船送上了太空，它們承載著我們?nèi)祟惖娘w天夢想一次次起航，一次次去探索發(fā)現(xiàn)。在此我們不得不說，讀課文第一自然段。四、深化主題，指導寫字。牛頓是世界著名的科學家，被譽為“力學之父”。而他這個驚世駭俗的發(fā)現(xiàn)卻源于蘋果落地的現(xiàn)象中。下面我們就來寫寫“蘋”和“落”學習了這篇課文，我想孩子們一定有所啟發(fā)，喚起了當科學家的愿望，牛頓觀察蘋果落地的經(jīng)歷也給我們指明了一條路，當一個科學家并不是遙不可及，只要我們時時刻刻懷著一顆好奇的心去觀察、思考、研究，也許明天偉大的科學家、發(fā)明家就是今天平凡的你。讓我們再次讀讀這個詞語“好奇”。今天老師就把這個詞語送給你們，希望它能成為你人生