2022年河北省義務(wù)教育階段教學評估匯報材料（模板）

1、高品質(zhì)文檔2022年河北省義務(wù)教育階段教學評估匯報材料（模板） 基礎(chǔ)訓練課程改革是實施素養(yǎng)訓練的核心環(huán)節(jié)，教學工作是新課程實施的重中之重。為了推動基礎(chǔ)訓練課程改革向縱深進展，提高老師專業(yè)進展水平，增加學校實施和建設(shè)新課程的力量，全面深化素養(yǎng)訓練。我校領(lǐng)導班子成員反復(fù)討論河北省義務(wù)訓練階段教學評估工作手冊，并組織全體老師仔細學習河北省訓練廳關(guān)于實施義務(wù)訓練階段教學評估的通知和橋東區(qū)教文體局關(guān)于實施義務(wù)訓練階段教學評估的通知，然后對比評估標準，仔細收集、整理各類資料、數(shù)據(jù)，在教學管理、課程管理、教學條件、校本研修、評價討論等諸方面下大力氣，力求進一步規(guī)范學校的辦學行為，并順當通過評估驗收。 一、

2、教學管理方面： 管理力量：我校領(lǐng)導班子提倡求真務(wù)實、廉潔勤政、愛崗敬業(yè)、無私奉獻的工作作風。學校以校長為核心，施行校長負責制，班子成員有較高的訓練理論水平和教學管理力量，工作踏實，常常深化課堂聽課，指導教學，隨時解決教學中消失的問題。 學校制定相應(yīng)的管理目標，管理機制，全面貫徹黨的訓練方針，堅持德育為首，教學為主，平安為重的辦學理念。各部門分工合作，責任明確，都能獨當一面，做到事事有人管，工作有目標，全校工作運行有序，各項制度健全，各種資料齊全。堅持開足開全課程，充分發(fā)揮學校、教研組的作用，建立校本研訓制度，不斷提升老師的專業(yè)水平。每學期開頭制定學期教學工作方案，教育處按方案督導、落實，保證各

3、項教學工作的圓滿完成。 在教務(wù)管理方面，我校由于基建施工，教室緊急，擠占或拆除了部分活動室，但現(xiàn)有各室，如圖書室、微機室、體育室、勞動室、衛(wèi)生室、儀器室等仍正常運行，有專人負責。 全體老師具有較高的職業(yè)素養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，踏實完成各項工作。作業(yè)批改是日常教學工作特別重要的一環(huán)，是老師進行教學反思的有效途徑，是培育學生良好學習習慣的有利手段。我校規(guī)定了作業(yè)批改的詳細要求，以課后練習題為主，做在作業(yè)本上，老師要面批面改。并充分考慮到學生的年齡特點，我們要求一二班級不留書面家庭作業(yè)，其他班級書面課外作業(yè)掌握在一小時之內(nèi)。堅決反對重復(fù)、機械的大運動量的作業(yè)訓練，使學生有較多的自主學習的時間、空間，讓他們有

4、共性，有特色地進展自己、提高自己。學校檔案資料齊全，有教學討論、方案制度、老師評估等，能反映學校教學工作全貌的檔案資料。 對于學生管理，目前我校有16個教學班，在校生 786人，平均班容量50人。學校常常開展德育實踐、體育文藝、科技等課外活動，訓練學生講文明、講禮貌、講秩序，使學生在德、智、體、美、勞諸方面都得到進展。同時，切實加強學困生的幫扶工作，進一步提高訓練教學質(zhì)量。學困生的轉(zhuǎn)化工作是一項長期而艱難的任務(wù)，不僅需要老師要有好的方法，更需要有足夠的急躁和恒心。我們主要做了以下幾個方面的工作：1、弄清緣由，對癥下藥。2、課上與課下相結(jié)合。3、老師輔導與學生輔導相結(jié)合。 二、 課程管理方面：

5、我校嚴格執(zhí)行河北省義務(wù)訓練試驗課程實施方案，扎實推動義務(wù)訓練課程改革。從素養(yǎng)訓練的質(zhì)量觀動身，制定學年課程，均衡設(shè)置課程，按要求開足開全課程，不隨便增減課程。嚴格根據(jù)省關(guān)于教學用書征訂名目通知，征訂教學用書，沒有消失亂征訂，少征訂現(xiàn)象。學校有整體方案，班級有詳細教學進程。教育處定期組織檢查方案進程的落實狀況，教學兼控得力，教學秩序良好，教學任務(wù)按期完成。 三、 教學條件方面： 1、 老師隊伍建設(shè) 學校現(xiàn)有教職工45人，本科學歷17人，大專學歷18 人，學歷達標率100%，其中中學高級老師1人，學校高級老師18人，一級老師22人，初級老師4人。老師隊伍老、中、青結(jié)合，閱歷豐富，年富力強，是學校進

6、展的珍貴財寶。我校老師均有個人業(yè)務(wù)檔案，將凡是能反映自己教學歷程、教學成果的資料，裝入個人業(yè)務(wù)檔案盒，檔案資料突出個人教學特色。 2、經(jīng)費保障： 三年來，我校投入資金3萬余元，用于校內(nèi)建設(shè)、添置教學設(shè)備、圖書設(shè)備、校內(nèi)文化建設(shè)，如圖書館達標投資1萬余元，美化校內(nèi)投資 元，每年投入4千多元用以購買電教教材，滿意新課程實施的需要。 3、教學設(shè)施 前面說到，我校由于基建施工，教室緊急，擠占或拆除了部分活動室，但現(xiàn)有各室，如圖書室、微機室、體育室、勞動室、衛(wèi)生室、儀器室正常運行，有專人負責。XX年底，順當通過了省圖書館掛牌驗收。試驗室雖被占用，但老師敬業(yè)，本著對學生負責的精神，仍堅持做好試驗演示。目前

7、，我校圖書資料、文體資料、計算機、勞動材料，基本能滿意新課程實施的需要。 4、教學資料 我校每學期為老師訂教學用書、教學掛圖及教學光盤等，以保證滿意實際教學的需求，保證教學質(zhì)量，提高教學成果。 四、 校本研修方面： 1、組織建設(shè) 訓練科研的關(guān)鍵，在于培育一支具有奉獻精神和創(chuàng)新精神的科研隊伍。學校領(lǐng)導是訓練科研的領(lǐng)導者、組織者、參加者。為此，我們成立了以校長xxx為組長的訓練科研領(lǐng)導小組，副校長xxx和教育主任xxx抓學校訓練科研工作，各班級、各學科分設(shè)教科研組，施行分層管理、分類提高，逐步推動，形成了規(guī)范的訓練科研網(wǎng)絡(luò)。 2、研修規(guī)劃 學校每年都有促進老師專業(yè)水平、理論水平、教學力量不斷提高的

8、校本教研方案，各班級組有教研組方案。有詳細教研內(nèi)容和目標，按期進行教研活動，解決新教材中的現(xiàn)實問題，并進行準時反思。以促進老師專業(yè)水平、理論水平、教學力量的不斷提高。 3、制度建設(shè) 學校制定校本教研制度，把理論學習、學科專業(yè)學問學習納入學校常規(guī)工作，建立了學校領(lǐng)導聽課、兼課制度，有聽課、兼課的詳細要求，建立教學討論制度，規(guī)定每周三下午為教研活動時間，每位老師按時參與，使校本研修成為每一位老師的需求。 4、教學討論 每學期初，我們都對老師開展課程標準和新教材的校本培訓，組織老師通讀教材，仔細討論教材，把握教材的重點、難點，進行集體溝通，提高老師進行教學設(shè)計和教學預(yù)設(shè)力量。加強同伴互助，提高老師駕

9、御課堂的力量，我們組織老師相互聽課，課后研討，相互評課等，提高老師發(fā)覺問題、解決問題和自我改進教學的力量。 5、主題討論 多年來，每學期我們都要開展一次教學研討課活動，有時是學校骨干老師的觀摩課，有時是結(jié)合學校課題開展的研討課，有時開展青年老師的展現(xiàn)課。還邀請區(qū)教研室專家聽課評課。關(guān)心作課老師改進教學行為，提高教學水平。xxx、xxx、xxx等幾位老師分別在市、區(qū)作課獲獎。受到領(lǐng)導好評。我們還進行專題研討會，解決課程實施中帶有普遍性的重點、難點問題。還組織老師到我們的聯(lián)誼學校xxx學校進行專題教研學習。 6、訓練科研工作成果 訓練科研工作的扎實開展，使我校老師更加有效地學習了新課程、新學問。老

10、師更加樂觀主動地適應(yīng)新課程，老師專業(yè)化水平不斷提高。涌現(xiàn)出一大批學科帶頭人，xxx在河北省體育優(yōu)質(zhì)觀摩課評比中獲二等獎；xxx評為邢臺市先進青年老師； xxx在橋東區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比中獲二等獎；xxx在橋東區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比中獲二等獎；xxx在橋東區(qū)老師素養(yǎng)大賽中獲一等獎；xxx在橋東區(qū)老師素養(yǎng)大賽中獲一等獎；xxx獲邢臺市新長征突擊手；xxx論文在第一屆河北省優(yōu)秀論文大賽中獲二等獎。訓練科研工作的有效開展，極大得提高了課堂教學效率，老師們將素養(yǎng)訓練落實到課堂中，教學質(zhì)量顯著。 五、 評價討論方面： 1、教學考察 我校明確了各學科的評價標準，建立了每學期的聽課、評課制度，老師們仔細備課、聽課、記錄、評課，

11、把每一次的活動都當作熬煉自己，提高自己的機會，在校本教研中樂觀發(fā)言，仔細參加，合作互助，老師授課力量及水平不斷提高。要求老師每課寫教學反思，總結(jié)教學中的得失，再加上與家長、領(lǐng)導、老師、學生之間的溝通，積累了很多有益的閱歷。教學理念不斷更新，課堂教學水平不斷提高，老師與學生、家長的關(guān)系日益融洽，老師的科研水平不斷提高。 2、老師評價 建立了以老師自評為主，學校領(lǐng)導、同事、學生、及家長共同參加，以促進老師不斷提高為目的的評價制度，對老師實行百重量化考核，作為老師工作考核、任用的依據(jù)和標準。老師評估為了公正、公正、真實、全面地對老師進行評估，我們仔細學習了河北省義務(wù)訓練階段老師教學評估標準，逐項對比

12、，實事求是的剖析自己，客觀地評價他人，既充分確定自己的優(yōu)勢，又要發(fā)覺他人的特長。學校評估小組充分發(fā)揮督導作用，保證了評估工作的圓滿完成。 老師評估的基本流程：學習標準-自我評價-逐項量化-寫出自評報告-他人評估-廣泛征求意見-校評估組審核-確定評估結(jié)果-被評估人意見。經(jīng)評估沒有不合格老師。 3、學生評價 我校在進行綜合素養(yǎng)評價之前，要求各班主任組織學生一起仔細學習了學生綜合素養(yǎng)評價的詳細內(nèi)容，讓學生對綜合素養(yǎng)的內(nèi)容有比較深的理解，才能在綜合素養(yǎng)的評價中發(fā)揮自主作用。并仔細學習了這一評價細則和折算方法。評價中充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生在參加評價的過程中漸漸養(yǎng)成主體意識。老師充分發(fā)揮引導作用，

13、培育和進展學生的自我意識，使每一個學生都能從被動到主動，樂觀參加評價。在自我評價的過程中，對自身的表現(xiàn)進行一個回顧和比較深刻的熟悉，從而讓他對自己存在的不足和擁有的優(yōu)點，有一個比較直觀量化的熟悉。在學生自評的基礎(chǔ)上，組織學生四人小組進行爭論互評，讓素養(yǎng)評價更公正合理，同時能讓學生在爭論過程中發(fā)覺相互的優(yōu)缺點。增加學生的主動參加意識，讓他們在小組評價時樂觀發(fā)言，大膽評價，發(fā)表自己的獨特意見，班級四人小組共同打算評價結(jié)果，填入素養(yǎng)訓練手冊。分“優(yōu)秀、良好、合格、待合格”四個等級。班主任要對每一位學生進行公正公正的評價。學生成果的評定由政教處按上級規(guī)定統(tǒng)一部署，評定詳細操作由班主任老師進行填寫。學生的學科成果評定，統(tǒng)一采納等級制，分“a、b、c、d”四個等級。每學期開學前，家長在學生手冊上，對學生在家中表現(xiàn)賜予評價。 質(zhì)量評價 教學質(zhì)量評價是對學生全面進