關于農(nóng)村小學生輟學原因探討

1、關于農(nóng)村小學生輟學原因探討文山州丘北縣膩腳鄉(xiāng)西里古小學 王紹光 “百年大計，教育為先”，提得很好，有力實在。一個國家、一個民族，要想振興和強大，首先要有人才，人才來源于教育；其次得依靠科學技術，科學技術又取決于教育。國家對教育的重視程度和投資力度，直接影響到教育的發(fā)展。追根到底，教育起著舉足重輕的作用。作為一名人民教師，身負國家和人民的期望，擋擋著光榮而偉大的教育事業(yè)重任，我們得端正心態(tài)，認真努力工作。針對教育過程中出現(xiàn)的一些問題，得用心去了解、掌握；探討、研究；分析、解決。在此我要提出的是：社會迅猛發(fā)展，人民日益安康，農(nóng)村小學生輟學情況時有發(fā)生，我在想這是個值得重視和探討的話題，因此我略有以

2、下看法：一、 客觀現(xiàn)實因素的影響80年代到21世紀初，我國的綜合國力還相對滯后，人民生活水平低下，教育經(jīng)費薄弱，辦學條件較為落后，在農(nóng)村民族地區(qū)經(jīng)濟基礎差，嚴重制約著民族教育的發(fā)展，學生輟學率偏高。按國家要求，學生輟學率小學低于2，中學低于3，但在一些地方，遠遠高于這個百分比。一些學生因交不起學費而輟學；或是觀念的影響，一些家長認為上學并不能根本上改變他們的處境，尤其是上完高中不能進入大學時，為上學所投入的錢白費了；或是對大中專畢業(yè)生就業(yè)制度的改革認識不足。實行“雙向選擇、自主擇業(yè)”后，一些家庭困難、舉債上學的大中專學生在畢業(yè)后遲遲找不到工作，就認為花錢讀書很不合算，對教育失去興趣。由于一些客

3、觀原因?qū)е碌陌l(fā)生，我們能接受和理解。二、家庭因素影響，導致輟學從不同角度講，教育可分為學校教育、家庭教育和社會教育。三者之間相互影響，相互促進，相互制約，關系十分密切。學校教育需要得到家庭教育的配合、理解、支持，社會教育也隨時隨地影響著學校教育。家庭教育偏差，或缺乏家庭教育，都會給學校教育造成不利影響。學生的父母外出務工，留下和爺爺奶奶在家里，有的甚至送到親戚家，有一句話父母是孩子的第一任老師，父母對孩子的教育，直接決定孩子的教育成長。舉個例子，學生在學校里，老師教育他要遵守學校規(guī)章制度和紀律，學會團結同學，關心幫助他人；不打架，不罵人；講衛(wèi)生，懂禮貌。可部分家長自身缺乏知識文化，不但不監(jiān)督孩

4、子好好學習和養(yǎng)成良好的行為習慣，而且會存在些不良的行為習慣和道德品質(zhì)，他會教孩子揀到東西占為己有，亂拿別人的東西，或者不忍讓同學，與同學打架之類的事來。這就與學校教育相違背，造成不利影響。還有些情況，家長意識偏低，只忙于自己的勞動，自認為讀書沒多大用處，讀出去也難找工作，由于這些原因不重視孩子上學。對孩子上學不聞不問，不管是好是壞，這一來給學校教育帶來極大的難度。 一些特殊情況也給孩子上學造成影響。如父母離婚，父母離世，家庭經(jīng)濟困難等方面原因，時間一久給孩子心理影響大，都會給孩子造成輟學。一些客觀現(xiàn)實，我們是很難改變的，我們做到的只能盡量的減少。為此我感到一個教師：既要認真教育學生學習，還要隨

5、時與家長溝通，了解學生的家庭情況，以便做好學生的思想教育。針對存在家庭原因的學生，要給予更多的關心和幫助，為他們樹立正確的人生觀、世界觀，使他們充滿信心地面對現(xiàn)實。三、社會環(huán)境也會影響制約孩子輟學不正常的社會交往，也給部分學生造成輟學。特別是落后的偏遠農(nóng)村和民族地區(qū)，如一些早已輟學的青少年，外出務工回來后，他們一事無成，一旦與學生接觸，便會把一些不良的思想教給學生。由于學生的思想還不成熟，不了解真實的社會狀況，沒有辨別是非的能力，不能約束自己而上當受騙，放棄了美好的前程。男的跟著同伙也外出了，女的跟著男的，出嫁了，這些例子都有發(fā)生。為防止此類情況的發(fā)生，我認為：首先一學生思想不成熟，在學校里老

6、師該教會學生正常交往，明辨是非；二家長給了與那些不良行為的青少年交往的機會，家長和教師得攜起手來，共同抓好抓緊。四、經(jīng)濟觀念的轉(zhuǎn)變帶來影響隨著社會的發(fā)展，人們對經(jīng)濟觀念的轉(zhuǎn)變，近年來，外出務工人員不斷增多，在這種打工熱潮的影響下，一些不用功學習的學生就會產(chǎn)生了打工的念頭，導致了輟學。在多數(shù)落后的農(nóng)村，人們通過外出務工幾年，掙了很多錢，蓋起了洋房，購買了新車。在他們看來，即使有一個穩(wěn)定的工作也沒什么了不起，一年到頭生活除外，沒什么結余，工資又低，生活過不好，一心只想掙錢，再說出去打工，隨便一個月都能掙上三五千塊?，F(xiàn)在科學技術發(fā)達了，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也發(fā)生了很大改觀，種些經(jīng)濟作物，一年能掙上幾萬塊。這些人

7、不懂得今天的成果是怎么來的，沒有高超的科學技術作前提，哪來的雜交水稻，及其它優(yōu)良品種，各種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需要的先進機器、藥品，哪來的高產(chǎn)量。外出打工掙錢也不是什么壞事，但是作為學生要做的是讀好書，掌握一定的科學文化知識，長大后能為祖國和人民做點事。另外，還沒有達到國家法律規(guī)定的用工年齡，好多未成年學生輟學后，十三至十六七歲，都外出打工。一方面，學生自身缺乏意識；另一方面，國家還得加大對工廠使用未成年人務工的檢查力度，堅決杜絕此類情況的發(fā)生。這樣的話，這些未成年的孩子就不可能出去打工了。五、 沒有扎實的知識基礎，導致輟學萬丈高樓平地起，基石有著不可估量的作用。道理很簡單，打不好基礎，難于成大事。就從學

8、前班開始，就要養(yǎng)成良好的行為習慣，熱愛學習。一年級時，在老師的教導下，完成教材要求掌握的基礎知識和基本技能，就如一條連子，一環(huán)扣一環(huán)，緊密相連，這樣形成一種循序漸進的銜接方式，對學習越來越感興趣。否則，低年級時學不好，到了五六年級甚至初中，學習跟不上就會產(chǎn)生一種厭學情緒，時間久了導致輟學，那時就無法挽回了。我曾經(jīng)對一些已經(jīng)輟學的學生進行調(diào)查了解，10人中6人因為學習跟不上，1人因為家庭困難，3人因為受社會環(huán)境影響。對于如此的問題，作為教師有一定的責任，我們要用教師職業(yè)道德規(guī)范來嚴格要求自己，做到“一切為學生，為一切學生，為學生的一切”，不斷學習和提升自己的專業(yè)知識與專業(yè)技能，形成良好的專業(yè)素養(yǎng)

9、。另外得加強教師隊伍建設，加強對教師各方面的業(yè)務培訓，使教師有能力有信心有責任去做好該做的事情。六、 “過于滿足”沒有追求導致輟學“國家富強，人民富?！?，這是我們每一個中華民族兒女的目標和追求。在過去的幾十年里，我們的國家還在落后，人們過著吃不飽穿不暖的艱苦日子，那時在義務教育階段讀書還要交學費，家庭困難交不起學費，只有回家，枉費了自己一生的大好前程。為此能上學是件天大的好事，越是艱苦越有信心要把書讀好，也只有把書讀好才有出路，才能改變命運。那時能讀書的人都很用功。到了現(xiàn)在，國家強大了人民生活富裕了，孩子們都能幸福地生活，健康地成長，加上國家對教育的大力投入，學校變得漂亮了，學生的費用不交了，

10、生活改善了，好像沒什么追求的了，他們無法體會也體會不到什么叫艱苦，這樣一來他想何必去刻苦鉆研、勤奮學習有什么用？在這種情況下，我認為可以給他們一點壓力，讓他們在生活中適當受些艱苦，使他認識到今天的幸福生活來之不易，要好好學習，才不會辜負國家對他們的期望。這也符合國家培養(yǎng)人才的要求，一個國家干部領導都要在基層鍛煉提高，要能吃苦耐勞，逐步成長；再說了從古到今，無一不知道哪一個名人不是通過多少的艱難困苦、勤奮學習、刻苦鉆研，才走向成功的。正如愛迪生所說，“天才是百分之九十九的汗水加上百分之九一的靈感”，其中“九十九的汗水”不就充分說明要付出多少的艱辛勞苦嗎？這也是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，不可否認的歷史，

11、我們是否該繼續(xù)傳承！七、 讓學生、家長從內(nèi)心認識，擁有向往，堅持學習記得小時候家里特別窮困，父母又是農(nóng)民，日子過得非常艱苦。那時就有一種向往，向往城市，向往美好生活，向往一種職業(yè)。就是這些向往使自己產(chǎn)生了一種堅定的毅力，一定要讀好書，走出去。教師職業(yè)是天底下最光輝的職業(yè)，人類靈魂的工程師，照亮別人，毀滅自己。教師要做到為人師表，以身作則。在目前的社會現(xiàn)實中，有個別教師對工作抱以得過且過的態(tài)度，整天埋怨工資低，還不如外出打工，沒有車沒有房，社會地位低下，常被人鄙視。這就不對了，不要說別人就連自己都看不起自己，怎么說的過去?，F(xiàn)在的學生和家長，也不知道他們有沒有向往，他們可能想著只要有錢就行，在他們沒有碰到困難之前，很難意識到知識的用處。我們的老師不是讀了很多年的書嗎？在一些家長的眼里也不過是老