加強(qiáng)行政團(tuán)隊(duì)建設(shè) 提升學(xué)校管理效能

1、加強(qiáng)行政團(tuán)隊(duì)建設(shè) 提升學(xué)校管理效能加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校管理的重要內(nèi)容，干部隊(duì)伍的素質(zhì)決定著教師隊(duì)伍的素質(zhì)和學(xué)校的辦學(xué)水平，決定著一所學(xué)校的目標(biāo)定位、管理效能和執(zhí)行力，決定著一所學(xué)校的發(fā)展速度與質(zhì)量?；诖?，峰高中學(xué)從建校之初就把加強(qiáng)行政團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作放在首要地位來(lái)抓，取得了一定的成效。一、培養(yǎng)核心精神，增強(qiáng)管理團(tuán)隊(duì)的凝聚力（一）樹(shù)立核心精神，鼓勵(lì)干部“亮劍”。峰高中學(xué)首先在干部中確立了“不講借口、不怕困難、勇于拼搏、勇于奉獻(xiàn)、崇尚卓越、追求完美”的實(shí)中精神?！安恢v借口”，即絕不為完不成或做不好工作而尋找理由和退路;“不怕困難”，即要求在艱苦和復(fù)雜的環(huán)境中保持勇氣和意志;“勇于拼搏”，就是要有不

2、安于現(xiàn)狀，勇于奪取勝利，敢于超越自我的拼搏精神;“勇于奉獻(xiàn)”，就需要我們的干部把集體利益放在首位，不計(jì)個(gè)人得失，甘于犧牲自我利益;“崇尚卓越”，即引導(dǎo)干部確立自我發(fā)展的高遠(yuǎn)目標(biāo);“追求完美”，體現(xiàn)的是一種工作態(tài)度和不懈追求。這一極具激勵(lì)性和感召性的“亮劍”精神在干部中率先確立，鑄造了干部隊(duì)伍的靈魂，并最終發(fā)展成為學(xué)校的核心精神。（二）校長(zhǎng)率先垂范，引領(lǐng)干部“亮劍”。校長(zhǎng)的表率作用首先體現(xiàn)在個(gè)人的道德品質(zhì)修養(yǎng)上，其次體現(xiàn)在校長(zhǎng)的辦學(xué)理念上。我們確立了學(xué)校發(fā)展“三級(jí)跳”目標(biāo)，確立了“喚醒主體意識(shí)、主體積極參與、促進(jìn)主體發(fā)展”的辦學(xué)理念。三是體現(xiàn)在工作作風(fēng)和態(tài)度上。校長(zhǎng)工作作風(fēng)踏實(shí)，就能指導(dǎo)干部發(fā)現(xiàn)

3、工作中的問(wèn)題，改進(jìn)工作方法，提高工作效率；校長(zhǎng)對(duì)事業(yè)的執(zhí)著精神，會(huì)感召全校教師在工作上不懈追求。四是體現(xiàn)在人際關(guān)系上。校長(zhǎng)既是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，更是教職工和干部們的兄長(zhǎng)，對(duì)同事以誠(chéng)相待，誠(chéng)實(shí)守信，關(guān)心同志，樂(lè)于助人，堅(jiān)持原則，公平公正，就會(huì)建立良好的人際關(guān)系。校長(zhǎng)樹(shù)起了干部標(biāo)桿，成為干部們學(xué)習(xí)的楷模，就能充分發(fā)揮其核心示范作用，將學(xué)校干部隊(duì)伍緊密團(tuán)結(jié)在自己的周圍，引領(lǐng)干部在困難面前“亮劍”。（三）確立培養(yǎng)目標(biāo)，激勵(lì)干部“亮劍”。干部隊(duì)伍的培養(yǎng)目標(biāo)是干部努力的方向，也是干部提高自身素質(zhì)的動(dòng)力。在達(dá)成目標(biāo)的過(guò)程中，全體干部心往一處想，勁往一處使，更能增強(qiáng)干部隊(duì)伍的凝聚力。一方面，他們工作熱情高，精力充沛，

4、思想活躍；另一方面他們又缺乏一定管理經(jīng)驗(yàn)，管理水平還不高。針對(duì)這一現(xiàn)狀，學(xué)校確立了“一年學(xué)會(huì)做事，兩年能夠做好事，三年能夠獨(dú)當(dāng)一面”的干部建設(shè)目標(biāo)，激勵(lì)干部在改變學(xué)校落后狀態(tài)中勇于“亮劍”。二、強(qiáng)化素質(zhì)培養(yǎng)，增強(qiáng)管理團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力（一）讓想干事的人能干事。干部來(lái)自群眾，首先就要取信于群眾。峰高中學(xué)干部的選拔和任用，堅(jiān)持走群眾路線。學(xué)校的中層干部全部實(shí)行“競(jìng)聘上崗”。采取“公布標(biāo)準(zhǔn)自愿報(bào)名公開(kāi)演講民主打分學(xué)校聘任”的基本程序。學(xué)校聘任的主要依據(jù)就是專家評(píng)委和教職工的打分結(jié)果。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗，一批品質(zhì)好、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、工作能力強(qiáng)的教師走上了干部崗位。這樣選聘干部，既能減少培養(yǎng)成本，還易于提高干部隊(duì)伍的

5、執(zhí)行力。而且學(xué)校這種“能者上，平者讓，庸者下”的干部流動(dòng)機(jī)制，不斷為干部隊(duì)伍注入新鮮血液，增強(qiáng)了活力，提供了動(dòng)力，培養(yǎng)了干部的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。（二）讓能干事的人有事干。峰高中學(xué)實(shí)行了扁平化管理模式和干部“跟級(jí)、管科、蹲班”制度。各處室主任、副主任要兼任年級(jí)干部，每一位干部要跟一個(gè)年級(jí)，管12個(gè)學(xué)科，蹲34個(gè)班級(jí)，這樣，管教學(xué)的干部要研究學(xué)生管理，管德育的干部要抓教學(xué)質(zhì)量，管后勤的干部也要深入教學(xué)一線，大家誰(shuí)也不能只守著自己的一畝三分地，而要關(guān)心學(xué)校管理的方方面面，互相配合，互相借鑒。這樣，為了履行自己的職責(zé)，達(dá)到學(xué)校的管理要求，干部就成為學(xué)校最忙碌的群體，他們要不斷思考，全面關(guān)注，從而使自己成為扎實(shí)

6、工作、率先垂范的典型。（三）讓干事情的人會(huì)干事。一是學(xué)會(huì)思考，提高決策能力。學(xué)校堅(jiān)持干部“三要”：即一要學(xué)習(xí)基本的教育理論、常識(shí)，提高干部的教育品位。教育品味提高了，才能在決策時(shí)著眼高遠(yuǎn)。二要學(xué)習(xí)優(yōu)秀干部的管理經(jīng)驗(yàn)，積累自己的管理知識(shí)。管理知識(shí)豐富了，才能在決策時(shí)視野廣闊。三要在實(shí)踐中不斷總結(jié)與反思，善于在自省中成長(zhǎng)。每學(xué)期末，干部都要進(jìn)行“三個(gè)一”的總結(jié)與反思，即：干得最成功的一件事，自己最不滿意的一項(xiàng)工作，下學(xué)期最想做的一項(xiàng)工作。二是學(xué)會(huì)計(jì)劃，提高統(tǒng)籌能力。學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，既有階段性的中心工作，也有日常的常規(guī)工作，還有臨時(shí)性工作。而峰高中學(xué)絕大多數(shù)干部都是兼職干部，既要擔(dān)任教學(xué)工作，還要

7、兼職管理工作。有的干部甚至身兼數(shù)職，既是部門負(fù)責(zé)人，又是年級(jí)主任，還是學(xué)科組長(zhǎng)。因此，學(xué)會(huì)計(jì)劃工作，提高統(tǒng)籌能力就顯得尤為重要。五年來(lái)，我們堅(jiān)持學(xué)校、部門、個(gè)人在每學(xué)期末，就制定下學(xué)期的工作計(jì)劃；在每個(gè)月末、周末公布下一個(gè)月、下一周的工作要點(diǎn)。對(duì)于學(xué)校要重點(diǎn)推進(jìn)的工作，制定詳細(xì)的工作方案。做方案前，必須有思路，同時(shí)，把每一個(gè)問(wèn)題都細(xì)化，盡量考慮到推進(jìn)工作時(shí)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，可能碰到的每一個(gè)困難和每一種可能性，關(guān)鍵環(huán)節(jié)如何重點(diǎn)突破。三是增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，提高落實(shí)能力。落實(shí)能力是把計(jì)劃、方案變成現(xiàn)實(shí)操作的能力。沒(méi)有落實(shí)能力，就沒(méi)有管理力；沒(méi)有落實(shí)能力，管理就只能是“管”而不“理”。抓落實(shí)，不僅需要落實(shí)的行

8、動(dòng)，還需要講落實(shí)的方法。在培養(yǎng)干部落實(shí)能力上，圍繞中心抓落實(shí)，抓好落實(shí)促中心。工作落實(shí)的過(guò)程，同時(shí)也是創(chuàng)新發(fā)展的過(guò)程。創(chuàng)新是為了更好的落實(shí)，是落實(shí)中最生動(dòng)有效的部分。因此，我們鼓勵(lì)干部結(jié)合自身特點(diǎn)和本職工作的需要，大膽創(chuàng)新，并定期交流，將成功經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、推廣。四是優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高合作能力。峰高中學(xué)根據(jù)干部的能力特點(diǎn)、專業(yè)特長(zhǎng)、氣質(zhì)類型，堅(jiān)持“強(qiáng)弱結(jié)合，加強(qiáng)交流、共同促進(jìn)”的原則，實(shí)行干部每年一聘，對(duì)部分崗位和部分干部作適當(dāng)調(diào)整，在優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)中提高干部的合作能力，確保最大限度地發(fā)揮每個(gè)干部的優(yōu)勢(shì)。學(xué)校開(kāi)設(shè)管理論壇、專題講座，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)談話制度、定期匯報(bào)會(huì)制度，加強(qiáng)了交流與合作，發(fā)現(xiàn)并強(qiáng)化干部的優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)

9、產(chǎn)生更多的工作亮點(diǎn)，最終形成自己的管理特點(diǎn)。（四）讓干部帶動(dòng)教師干成事。學(xué)校對(duì)干部在業(yè)務(wù)上提出了嚴(yán)格的要求，每位干部必須在教學(xué)上走在前列，立得起來(lái)。干部要在學(xué)生管理中出點(diǎn)子，在班級(jí)工作中做后盾，在學(xué)科研究中有見(jiàn)解，在教師隊(duì)伍中發(fā)揮帶頭作用。在峰高中學(xué)，干部隊(duì)伍最辛苦，也是成長(zhǎng)最快的一個(gè)團(tuán)隊(duì)。他們對(duì)年輕教師言傳身教，以自己的職業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)、工作方法、工作激情等引領(lǐng)教師健康成長(zhǎng)。每個(gè)干部以自己為核心，形成一定的輻射圈，從而帶動(dòng)教師隊(duì)伍整體發(fā)展。教師在干部感染、推動(dòng)和督促下，逐步提高自己的工作標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)了工作的積極性。三、注重評(píng)價(jià)考核，增強(qiáng)管理團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力（一）完善評(píng)價(jià)考核體系。一是堅(jiān)持共性與個(gè)

10、性結(jié)合。校長(zhǎng)與副校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)與分管部門干部、年級(jí)主任一一簽訂工作目標(biāo)責(zé)任書(shū)。把德育管理、教學(xué)管理、“跟級(jí)管科蹲班”等綜合性指標(biāo)列為中層以上干部的共性評(píng)價(jià)考核指標(biāo)。把學(xué)校根據(jù)年度工作計(jì)劃制定的部門年度工作任務(wù)、干部個(gè)人德育和教學(xué)績(jī)效、干部個(gè)人發(fā)展度等方面的內(nèi)容列為干部評(píng)價(jià)考核的專項(xiàng)指標(biāo)。合理設(shè)置評(píng)價(jià)考核內(nèi)容和分值權(quán)重。二是定量與定性結(jié)合。把干部隊(duì)伍完成計(jì)劃任務(wù)、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)等項(xiàng)目作為定量指標(biāo)，實(shí)行量化考核；把領(lǐng)導(dǎo)干部的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和履行職責(zé)情況作為定性指標(biāo)，實(shí)行定性評(píng)價(jià)。（二）完善評(píng)價(jià)考核機(jī)制。一是完善日常考核全程督查機(jī)制。由教職工代表大會(huì)、校長(zhǎng)辦公會(huì)、黨支部聯(lián)合對(duì)被考評(píng)部門和個(gè)人完成目標(biāo)任務(wù)情

11、況進(jìn)行全程跟蹤督查，對(duì)全校中心工作和校長(zhǎng)辦公會(huì)決策的重大工作部署實(shí)行按月、分周進(jìn)行重點(diǎn)督查，學(xué)年末由學(xué)校綜合考核組集中進(jìn)行全面核實(shí)。二是完善綜合考核民主評(píng)價(jià)機(jī)制。在考核中，除堅(jiān)持自我評(píng)價(jià)、民主測(cè)評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)考評(píng)、同級(jí)互評(píng)等常規(guī)評(píng)價(jià)方法外，還注重在平常工作中對(duì)干部進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)與激勵(lì)。三是完善評(píng)價(jià)考核結(jié)果公示反饋機(jī)制。處理好考評(píng)工作嚴(yán)肅性與保密性的關(guān)系，對(duì)綜合考核評(píng)價(jià)結(jié)果在一定范圍內(nèi)進(jìn)行張榜公示，并采取書(shū)面告知與個(gè)別談話相結(jié)合的方式向被考核對(duì)象進(jìn)行反饋，進(jìn)一步幫助干部在今后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，創(chuàng)造佳績(jī)。（三）強(qiáng)化評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用。一方面，將干部評(píng)價(jià)考核的結(jié)果與評(píng)先評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤。學(xué)校明確規(guī)定，每年將根據(jù)干部的綜合評(píng)價(jià)考核成績(jī)，按照一定比例評(píng)選出優(yōu)秀干部和先進(jìn)部門、級(jí)組，并予以一定的精神鼓勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。另一方面，將干部評(píng)價(jià)考核的結(jié)果與干部的任免、晉升掛鉤。對(duì)在評(píng)價(jià)考核中成績(jī)較差的干部將進(jìn)行誡勉談話或降職、免職處理