2022年小學(xué)古詩(shī)文誦讀情況的調(diào)查報(bào)告

1、高品質(zhì)文檔2022年小學(xué)古詩(shī)文誦讀情況的調(diào)查報(bào)告 學(xué)校古詩(shī)文誦讀狀況的 調(diào)查報(bào)告 xx在xx大報(bào)告中指出：“必需把弘揚(yáng)和培育民族精神作為文化建設(shè)極為重要的任務(wù)，納入國(guó)民訓(xùn)練全過程”這段精辟的論斷，為弘揚(yáng)和培育民族精神指明白方向。傳統(tǒng)文化是我們中華民族的靈魂與根本，對(duì)學(xué)生情感的感染、人格的熏陶、習(xí)慣的養(yǎng)成、文化的積淀等具有重要的作用。經(jīng)典古詩(shī)文誦讀是現(xiàn)今語文教學(xué)中特別重要的一環(huán)。鑒于此，在學(xué)生中開展誦讀古詩(shī)文活動(dòng)是一項(xiàng)特別重要而又特別迫切的任務(wù)。針對(duì)本次“學(xué)校古詩(shī)文誦讀策略的討論”這一課題的綻開，我們?cè)O(shè)計(jì)本次問卷調(diào)查，以期能全面、精確、詳細(xì)地了解與把握我校學(xué)生生誦讀經(jīng)典古詩(shī)文的現(xiàn)狀，為本課題供應(yīng)

2、原始的第一手資料。 一、整體思路 （一）設(shè)計(jì)目的 此次問卷調(diào)查目的：了解我校學(xué)生誦讀經(jīng)典古詩(shī)文習(xí)慣的一般狀況，包括誦讀愛好、誦讀緣由、誦讀時(shí)間、誦讀范圍、誦讀方式、誦讀效果以及誦讀環(huán)境幾個(gè)方面。為“學(xué)校古詩(shī)文誦讀策略的討論”課題討論供應(yīng)第一手材料，同時(shí)也為當(dāng)前的古詩(shī)文教學(xué)供應(yīng)可資借鑒的資料，削減語文閱讀教學(xué)的盲目性、低效性，切實(shí)提高學(xué)生的古詩(shī)文誦讀力量。 （二）設(shè)計(jì)依據(jù) 問題的設(shè)計(jì)，一是學(xué)校古詩(shī)文誦讀討論的方向與目的；二是依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀教學(xué)的基本要求。 （三）設(shè)計(jì)內(nèi)容 針對(duì)目前學(xué)校生誦讀經(jīng)典古詩(shī)文狀況，設(shè)計(jì)了11個(gè)題目。依序涉及誦讀愛好調(diào)查、誦讀緣由（目的）調(diào)查、誦讀時(shí)間調(diào)查、誦讀范圍調(diào)

3、查、誦讀方式調(diào)查、誦讀效果調(diào)查、誦讀環(huán)境調(diào)查幾大方面。 二、基本做法 （一）問卷形式 本次問卷調(diào)查采納集中性不記名式調(diào)查。 （二）問卷結(jié)構(gòu) 問卷包括問卷標(biāo)題、樣本資料、調(diào)查說明、調(diào)查題目四個(gè)部分。 1.問卷標(biāo)題 學(xué)校古詩(shī)文誦讀狀況的調(diào)查問卷 2.樣本資料 隨機(jī)選取我校一百八十名學(xué)生，包括各個(gè)班級(jí)。 3.調(diào)查說明 在調(diào)查問卷發(fā)放時(shí)以親切、商議、公平的姿勢(shì)，簡(jiǎn)要地說明確調(diào)查的主題，說明調(diào)查的要求，同時(shí)在卷頭印制答題說明。 4.調(diào)查題目 每道客觀選擇題，一般按由高到低的層次挨次設(shè)置了四個(gè)選項(xiàng)或三個(gè)選項(xiàng)。包括一道多選題，目的是盡量使調(diào)查結(jié)果科學(xué)化、精確化。 （三）調(diào)查取樣 本次問卷調(diào)查的樣本，是我校一

4、至六班級(jí)隨機(jī)選取的一百八十名學(xué)生。需要說明的是，盡管我們是讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)統(tǒng)一答卷，并隨堂收卷，但學(xué)生在答卷時(shí)，一些題目消失了無效答案或消失無效答卷，以致每個(gè)題目的答題總?cè)舜螖?shù)不盡相同。所以，去除2份無效答卷，在算百分比的時(shí)候，以178人為基數(shù)進(jìn)行計(jì)算。 三、問卷分析 （一）古詩(shī)文誦讀愛好分析 (1).你喜愛觀賞、閱讀古詩(shī)文嗎? 選項(xiàng) 喜愛 不喜愛 一般 很厭煩 人數(shù) 43 36 86 13 百分比 24.16 20.22 48.31 7.30 (2).你喜愛背誦古詩(shī)文嗎？ 選項(xiàng) 喜愛 不喜愛 一般 很厭煩 人數(shù) 33 50 77 18 百分比 18.54 28.09 43.26 10.1

5、1 (3).你是否主動(dòng)背誦古詩(shī)文？ 選項(xiàng) 主動(dòng)背誦 老師要求背誦 不太仔細(xì)背誦 不情愿背誦 人數(shù) 24 117 20 17 百分比 13.48 65.73 11.24 9.55 (4).你對(duì)誦讀課本以外的古詩(shī)文的態(tài)度是? 選項(xiàng) 很有愛好 愛好一般 間或感愛好 不想去讀 人數(shù) 46 46 66 20 百分比 25.84 25.84 37.08 11.24 針對(duì)此方面，調(diào)查設(shè)計(jì)四道問題，調(diào)查結(jié)果顯示：20.22的學(xué)生不喜愛觀賞、閱讀古詩(shī)文，并有48.31的學(xué)生態(tài)度一般，另有7.30的學(xué)生持厭惡態(tài)度，在背誦方面，喜愛背誦古詩(shī)文的學(xué)生占18.54，65.73的學(xué)生只在老師要求下進(jìn)行背誦，48.32的學(xué)

6、生不情愿或不想去涉獵課外古詩(shī)文。 可以看出：我校學(xué)生對(duì)于古詩(shī)文誦讀樂觀性普遍不高，且以應(yīng)試及老師要求下被動(dòng)學(xué)習(xí)者居多，不情愿涉獵課外古詩(shī)文。為此，在誦讀過程中，老師一方面要教給學(xué)生一些如何記憶所學(xué)學(xué)問的方法與策略，有效地關(guān)心他們提高記憶效果，獲得勝利體驗(yàn)。 （二）學(xué)生誦讀古詩(shī)文緣由（目的）分析： (5).你誦讀古詩(shī)文的緣由是什么? 選項(xiàng) 汲取傳統(tǒng)文化精華 提高學(xué)習(xí)素養(yǎng) 感受美的熏陶 為了應(yīng)付考試 人數(shù) 26 58 38 56 百分比 14.61 32.58 21.25 31.46 關(guān)于此方面的調(diào)查顯示：31.46的學(xué)生，即超過三分之一的學(xué)生以應(yīng)試為目的誦讀古詩(shī)文，68.54學(xué)生出于汲取傳統(tǒng)文化

7、精華，提高學(xué)習(xí)素養(yǎng)或感受美的熏陶為目的。 結(jié)果顯示：大部分學(xué)生能意識(shí)到古詩(shī)文對(duì)他們學(xué)業(yè)及生活方面的樂觀意義。因此宜通過討論、實(shí)踐，尋求易于調(diào)動(dòng)學(xué)生參加愛好，并能取得良好誦讀效果的活動(dòng)形式，激發(fā)全體學(xué)生的參加熱忱。并探究出一條既不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能開拓學(xué)生古詩(shī)文學(xué)習(xí)的誦讀閱歷，促進(jìn)學(xué)生“誦讀生活化”。 （三）學(xué)生古詩(shī)文誦讀時(shí)間分析： (6).你一般在什么時(shí)間誦讀古詩(shī)文? 選項(xiàng) 早讀課上 自習(xí)課上 晚上在家 閑暇時(shí)間 人數(shù) 59 12 64 43 百分比 33.15 6.74 35.96 24.16 對(duì)于誦讀時(shí)間的調(diào)查，本問卷側(cè)重了解學(xué)生在校內(nèi)與課外的誦讀時(shí)間比重，結(jié)果顯示，33.15的學(xué)生主

8、要在早讀課上進(jìn)行誦讀，自習(xí)課誦讀的占6.74，晚上在家誦讀的占35.96，另有24.16的學(xué)生在閑暇時(shí)間進(jìn)行誦讀。 調(diào)查數(shù)據(jù)表明：在校內(nèi)，老師留給學(xué)生誦讀的時(shí)間主要在早讀課上，早讀課歷來是誦讀古詩(shī)文的主陣地。有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生選擇在家進(jìn)行誦讀活動(dòng)，而利用閑暇時(shí)間進(jìn)行古詩(shī)文閱讀的屬于自制力較強(qiáng)且對(duì)古詩(shī)文愛好較為深厚的學(xué)生。針對(duì)閱讀時(shí)間的分布，語文老師應(yīng)對(duì)早讀課進(jìn)行合理支配，并制訂古詩(shī)文誦讀的內(nèi)容與目標(biāo)，優(yōu)化課堂內(nèi)誦讀。同時(shí)應(yīng)溝通課內(nèi)外，與各科任老師與家進(jìn)步行溝通，留出在家誦讀的時(shí)間，盡量為學(xué)生供應(yīng)較為富有的時(shí)間。同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生的古詩(shī)文愛好，爭(zhēng)取使古詩(shī)文誦讀成為學(xué)生的一項(xiàng)自主活動(dòng)，使之成為精神的

9、享樂過程。 （四）學(xué)生古詩(shī)文誦讀范圍分析： (7).平常你有沒有誦讀一些課本之外的古詩(shī)文？ 選項(xiàng) 許多 一般 一點(diǎn)兒 根本沒有 人數(shù) 18 53 80 27 百分比 10.11 29.78 44.94 15.17 新課標(biāo)重視學(xué)生的記誦積累，不僅在于古詩(shī)文背誦的數(shù)量結(jié)果，還特殊強(qiáng)調(diào)誦讀過程中的情感體驗(yàn)、語感培育等。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，大部分學(xué)生選擇易于背誦的詩(shī)詞曲等古詩(shī)詞，接近一半的學(xué)生不能獲得情感體驗(yàn)，以調(diào)查樣本為據(jù)，大部分學(xué)生不能達(dá)到新課標(biāo)規(guī)定的背誦篇目，這一現(xiàn)狀應(yīng)引起重視。 鑒于此，在古詩(shī)文教學(xué)過程中老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深化發(fā)掘古詩(shī)文魅力之所在、通過學(xué)習(xí)各類古詩(shī)文拓寬視野，并激發(fā)學(xué)生誦讀愛好，教給學(xué)生

10、誦讀的方法。讓學(xué)生反復(fù)誦讀、涵詠、體會(huì)，真誠(chéng)投入地與經(jīng)典古詩(shī)文綻開心靈對(duì)話，與心靈發(fā)生碰撞、溝通、融合，才能實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值與精神追求層面的交往，從而增加學(xué)生的人文積淀，拓展學(xué)生的精神空間。 （五）學(xué)生古詩(shī)文誦讀方式分析 (8).你是否常常摘抄,并主動(dòng)積累古詩(shī)文名句? 選項(xiàng) 常常主動(dòng)積累 在老師提示下積累 間或積累一些 從不積累 人數(shù) 19 53 82 24 百分比 10.67 29.78 46.09 13.48 不正確的誦讀方法簡(jiǎn)單導(dǎo)致機(jī)械記憶，不能提高背誦速度和效果，也不利于長(zhǎng)時(shí)記憶，同時(shí)會(huì)影響學(xué)生的誦讀愛好，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。 （六） 學(xué)生古詩(shī)文誦讀效果分析： (9).你對(duì)學(xué)過的文言文的記憶

11、怎么樣? 選項(xiàng) 記憶很牢 比較牢 記不牢 根本記不住 人數(shù) 10 114 40 14 百分比 5.62 64.04 22.47 7.87 誦讀效果是檢驗(yàn)學(xué)生通過古詩(shī)文誦讀過程所達(dá)成的目標(biāo)，按此結(jié)果估算，將有大部分學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問鞏固不足，不能達(dá)到新課標(biāo)的要求，而背誦默寫只是古詩(shī)文誦讀活動(dòng)的基本要求?？梢姡旁?shī)文誦讀學(xué)習(xí)是語文教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，要提高學(xué)生的記誦水平，愛好是根本，方法是途徑，同時(shí)必需在記誦的基礎(chǔ)上注意體會(huì)過程，才能充分挖掘古詩(shī)文中的人文因素，才能有效提升學(xué)生的精神境界。 (七)：學(xué)生古詩(shī)文誦讀環(huán)境調(diào)查： （10).家長(zhǎng)對(duì)你誦讀古詩(shī)文持什么態(tài)度? 選項(xiàng) 特別支持 一般支持 耽擱學(xué)習(xí) 無所

12、謂 人數(shù) 77 57 10 34 百分比 43.26 32.02 5.62 19.10 古詩(shī)文誦讀活動(dòng)的開展，必需要溝通課內(nèi)外，增加家校聯(lián)系共同構(gòu)建和諧、樂觀的誦讀環(huán)境。 通過以上的調(diào)查分析可以看出，誦讀古詩(shī)文的現(xiàn)狀不容樂觀。主要體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)于誦讀古詩(shī)文的愛好不夠深厚；誦讀時(shí)間不夠充裕；誦讀范圍過于狹窄；誦讀方式方法過于僵化。 “學(xué)校古詩(shī)文誦讀策略的討論”這一課題的綻開將注意以上方面并進(jìn)行討論。 附表： 1. 學(xué)生調(diào)查問卷 2. 分類統(tǒng)計(jì)卷 學(xué)校古詩(shī)文誦讀狀況的調(diào)查問卷 同學(xué)們： 我們中華民族有著五千年悠久的歷史，正是在這歷史的長(zhǎng)河中，我們的祖先給我們留下了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中華文化。作為新

13、時(shí)代的我們對(duì)其又能了解多少呢？ 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)審題,真實(shí)作答 本問卷不記名,請(qǐng)?jiān)诜夏愕倪x項(xiàng)中勾畫 1.你喜愛觀賞、閱讀古詩(shī)文嗎? a.喜愛 b.不喜愛 c.一般 d.很厭煩 2.你喜愛背誦古詩(shī)文嗎？ a.喜愛 b.不喜愛 c.一般 d.很厭煩 3.你是否主動(dòng)背誦古詩(shī)文？ a.主動(dòng)背誦 b.老師要求了背誦 c.不太仔細(xì)背誦 d.不情愿背誦 4.你對(duì)誦讀課本以外的古詩(shī)文的態(tài)度是? a.很有愛好 b.愛好一般 c.間或感愛好 d.不想去讀 5.你誦讀古詩(shī)文的緣由是什么? a.汲取傳統(tǒng)文化精華 b.為了提高學(xué)習(xí)素養(yǎng) c.感受美的熏陶 d.為了應(yīng)付考試 6.你一般在什么時(shí)間誦讀古詩(shī)文? a.早讀課上 b

14、.自習(xí)課上 c.晚上在家 d.閑暇時(shí)間 7.平常你有沒有誦讀一些課本之外的古詩(shī)文？ a.許多 b.一般 c.一點(diǎn)兒 d.根本沒有 8.你是否常常摘抄,并主動(dòng)積累古詩(shī)文名句? a.常常主動(dòng)積累 b.在老師提示下積累 c.間或積累一些 d.從來不積累 9.你對(duì)學(xué)過的文言文的記憶怎么樣? a.記憶很牢 b.比較牢 c.記不牢 d.根本記不住 10.家長(zhǎng)對(duì)你誦讀古詩(shī)文持什么態(tài)度? a.特別支持 b.一般支持 c.耽擱學(xué)習(xí) d.無所謂 學(xué)校古詩(shī)文誦讀狀況的調(diào)查問卷 （分類統(tǒng)計(jì)卷） 同學(xué)們： 我們中華民族有著五千年悠久的歷史，正是在這歷史的長(zhǎng)河中，我們的祖先給我們留下了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中華文化。作為新

15、時(shí)代的我們對(duì)其又能了解多少呢？ 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)審題,真實(shí)作答 本問卷不記名,請(qǐng)?jiān)诜夏愕倪x項(xiàng)中勾畫 誦讀愛好調(diào)查: (1).你喜愛觀賞、閱讀古詩(shī)文嗎? a.喜愛 b.不喜愛 c.一般 d.很厭煩 43(24.16) 36(20.22) 86(48.31) 13(7.30) (2).你喜愛背誦古詩(shī)文嗎？ a.喜愛 b.不喜愛 c.一般 d.很厭煩 33(18.54) 50(28.09) 77(43.26) 18(10.11) (3).你是否主動(dòng)背誦古詩(shī)文？ a.主動(dòng)背誦 b.老師要求了背誦 c.不太仔細(xì)背誦 d.不情愿背誦 24(13.48) 117(65.73) 20(11.24) 17(9.5

16、5) (4).你對(duì)誦讀課本以外的古詩(shī)文的態(tài)度是? a.很有愛好 b.愛好一般 c.間或感愛好 d.不想去讀 46(25.84) 46(25.84) 66(37.08) 20(11.24) 誦讀緣由調(diào)查 (5).你誦讀古詩(shī)文的緣由是什么? a.汲取傳統(tǒng)文化精華 b.為了提高學(xué)習(xí)素養(yǎng) c.感受美的熏陶 d.為了應(yīng)付考試 26(14.61) 58(32.58) 38(21.35) 56(31.46) 誦讀時(shí)間調(diào)查 (6).你一般在什么時(shí)間誦讀古詩(shī)文? a.早讀課上 b.自習(xí)課上 c.晚上在家 d.閑暇時(shí)間 59(33.15) 12(6.74) 64(35.96) 43(24.16) 誦讀范圍調(diào)查 (7).平常你有沒有誦讀一些課本之外的古詩(shī)文？ a.許多 b.一般 c.一點(diǎn)兒 d.根本沒有 18(10.11) 53(29.78) 80(44.94