我校學生古詩文誦讀現(xiàn)狀調(diào)查問卷分析報告

1、中學生古詩文閱讀現(xiàn)狀調(diào)查問卷分析報告江澤民主席在十六大報告中指出： “必須把弘揚和培育民族精神作為文化建 設極為重要的任務， 納入國民教育全過程 , ” 這段精辟的論斷， 為弘揚和培育 民族精神指明了方向。 傳統(tǒng)文化是我們中華民族的靈魂與根本， 對學生情感的感 染、人格的熏陶、習慣的養(yǎng)成、文化的積淀等具有重要的作用。經(jīng)典古詩文誦讀 是現(xiàn)今語文教學中非常重要的一環(huán)。 鑒于此，在學生中開展誦讀經(jīng)典古詩文活動 是一項非常重要而又非常迫切的任務。 針對本次“中學語文誦讀經(jīng)典古詩文研究” 這一課題的展開，我們設計本次問卷調(diào)查，以期能全面、準確、具體地了解與掌 握我校學生生誦讀經(jīng)典古詩文的現(xiàn)狀，為本課題提

2、供原始的第一手資料。 整體思路（一）設計目的此次問卷調(diào)查目的： 了解我校學生誦讀經(jīng)典古詩文習慣的一般狀況， 包括誦 讀興趣、誦讀原因、誦讀時間、誦讀范圍、誦讀方式、誦讀效果以及誦讀環(huán)境幾 個方面。為“中學語文誦讀經(jīng)典古詩文研究”課題研究提供第一手材料，同時也 為當前的古詩文教學提供可資借鑒的資料， 減少語文閱讀教學的盲目性、 低效性， 切實提高學生的古詩文誦讀能力。（二）設計依據(jù)問題的設計， 一是中學語文誦讀經(jīng)典古詩文研究的方向與目的； 二是根據(jù)新 課程標準對閱讀教學的基本要求。（三）設計內(nèi)容針對目前中學生誦讀經(jīng)典古詩文情況，設計了 11 個題目。依序涉及誦讀興 趣調(diào)查、誦讀原因 （目的）調(diào)查

3、、誦讀時間調(diào)查、 誦讀范圍調(diào)查、 誦讀方式調(diào)查、 誦讀效果調(diào)查、誦讀環(huán)境調(diào)查幾大方面?；咀龇ǎㄒ唬﹩柧硇问奖敬螁柧碚{(diào)查采用集中性不記名式調(diào)查。（二）問卷結(jié)構(gòu)問卷包括問卷標題、樣本資料、調(diào)查說明、調(diào)查題目四個部分。1. 問卷標題- 1 -農(nóng)村小學學生古誦讀經(jīng)典詩文情況的調(diào)查問卷2. 樣本資料隨機選取我校一百八十名學生，包括各個年級。3. 調(diào)查說明在調(diào)查問卷發(fā)放時以親切、商量、平等的姿態(tài)，簡要地說明確調(diào)查的主題， 說明調(diào)查的要求，同時在卷頭印制答題說明。4. 調(diào)查題目每道客觀選擇題，一般按由高到低的層次順序設置了四個選項或三個選項。包括一道多選題，目的是盡量使調(diào)查結(jié)果科學化、準確化。(三) 調(diào)查

4、取樣本次問卷調(diào)查的樣本，是我校一至六年級隨機選取的一百八十名學生。需要 說明的是，盡管我們是讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)統(tǒng)一答卷，并隨堂收卷，但學生在答卷時，一些題目出現(xiàn)了無效答案或出現(xiàn)無效答卷， 以致每個題目的答題總?cè)舜?數(shù)不盡相同。所以，去除2份無效答卷，在算百分比的時候，以178人為基數(shù)進 行計算。問卷分析(一) 中學生經(jīng)典古詩文誦讀興趣分析(1) 你喜歡欣賞、閱讀古詩文嗎？選項喜歡不喜歡一般很討厭人數(shù)43368613百分比24.16 %20.22 %48.31 %7.30 %段(2).你喜歡背誦古詩文嗎?選項喜歡不喜歡一般很討厭人數(shù)33507718- 2 - 3 -百分比18.54 %28.0

5、9 %43.26 %10.11 %- # - # -老MfiW出T呂佃選項很有興趣興趣一般偶爾感興趣不想去讀人數(shù)46466620百分比25.84 %25.84 %37.08 %11.24 %(4).你對誦讀課本以外的古詩文的態(tài)度是？不盤吉讀惘爾感興裡興趣一段1J 11. 24O 7.8434很曹興趣(3) 你是否主動背誦古詩文?選項主動背誦老師要求背誦不太認真背誦不愿意背誦人數(shù)241172017百分比13.48 %65.73 %11.24 %9.55 %針對此方面，調(diào)查設計四道問題，調(diào)查結(jié)果顯示： 20.22 %的學生不喜歡欣 賞、閱讀古詩文，并有48.31 %的學生態(tài)度一般，另有7.30 %

6、的學生持厭惡態(tài)度, 在背誦方面，喜歡背誦古詩文的學生占 18.54 %，65.73 %的學生只在教師要求 下進行背誦，48.32 %的學生不愿意或不想去涉獵課外古詩文。可以看出：我校學生對于古詩文誦讀積極性普遍不高，且以應試及教師要求 下被動學習者居多，不愿意涉獵課外古詩文。為此，在誦讀過程中，教師一方面 要教給學生一些如何記憶所學知識的方法與策略，有效地幫助他們提高記憶效 果，獲得成功體驗。（二）學生誦讀經(jīng)典古詩文原因（目的）分析:（5）.你誦讀古詩文的原因是什么？選項吸收傳統(tǒng)文化精華提高學習素養(yǎng)感受美的熏陶為了應付考試人數(shù)26583856百分比14.61 %32.58 %21.25 %31

7、.46 %關(guān)于此方面的調(diào)查顯示：31.46 %的學生，即超過三分之一的學生以應試為 目的誦讀古詩文，68.54 %學生出于吸收傳統(tǒng)文化精華，提高學習素養(yǎng)或感受美 的熏陶為目的。結(jié)果顯示：大部分學生能意識到經(jīng)典古詩文對他們學業(yè)及生活方面的積極意 義。因此宜通過研究、實踐，尋求易于調(diào)動學生參與興趣，并能取得良好誦讀效 果的活動形式，激發(fā)全體學生的參與熱情。并探索出一條既不加重學生課業(yè)負擔, 又能開拓學生古詩文學習的誦讀經(jīng)驗，促進學生“誦讀生活化”。（三）學生經(jīng)典古詩文誦讀時間分析：（6）.你一般在什么時間誦讀古詩文？選項早讀課上自習課上晚上在家閑暇時間人數(shù)59126443百分比33.15 %6.7

8、4 %35.96 %24.16 %對于誦讀時間的調(diào)查，本問卷側(cè)重了解學生在校內(nèi)與課外的誦讀時間比重，結(jié)果顯示，33.15 %的學生主要在早讀課上進行誦讀，自習課誦讀的占6.74 %，晚上在家誦讀的占35.96 %，另有24.16 %的學生在閑暇時間進行誦讀。調(diào)查數(shù)據(jù)表明：在校內(nèi)，教師留給學生誦讀的時間主要在早讀課上， 早讀課 歷來是誦讀古詩文的主陣地。有相當數(shù)量的學生選擇在家進行誦讀活動， 而利用 閑暇時間進行古詩文閱讀的屬于自制力較強且對古詩文興趣較為濃厚的學生。 針 對閱讀時間的分布，語文教師應對早讀課進行合理安排， 并制訂古詩文誦讀的內(nèi) 容與目標，優(yōu)化課堂內(nèi)誦讀。同時應溝通課內(nèi)外，與各科

9、任老師與家長進行溝通， 留出在家誦讀的時間，盡量為學生提供較為富裕的時間。同時進一步提高學生的 古詩文興趣，爭取使古詩文誦讀成為學生的一項自主活動， 使之成為精神的享樂 過程。(四) 中學生經(jīng)典古詩文誦讀范圍分析：(7).平時你有沒有誦讀一些課本之外的古詩文?選項很多一般一點兒根本沒有人數(shù)18538027百分比10.11 %29.78 %44.94 %15.17 %新課標重視學生的記誦積累，不僅在于古詩文背誦的數(shù)量結(jié)果，還特別強調(diào) 誦讀過程中的情感體驗、語感培養(yǎng)等。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，大部分學生選擇易于背誦 的詩詞曲等古詩詞，接近一半的學生不能獲得情感體驗， 以調(diào)查樣本為據(jù)，大部 分學生不能達到新課

10、標規(guī)定的背誦篇目，這一現(xiàn)狀應引起重視。鑒于此，在古詩文教學過程中教師應引導學生深入發(fā)掘古詩文魅力之所在、通過學習各類古詩文拓寬視野，并激發(fā)學生誦讀興趣，教給學生誦讀的方法。讓 學生反復誦讀、涵詠、體味，真誠投入地與經(jīng)典古詩文展開心靈對話，與作者心 靈發(fā)生碰撞、交流、融合，才能實現(xiàn)生命價值與精神追求層面的交往，從而增強 學生的人文積淀，拓展學生的精神空間。(五) 中學生經(jīng)典古詩文誦讀方式分析(8).你是否經(jīng)常摘抄，并主動積累古詩文名句？選項經(jīng)常主動積累在老師提醒下積累偶爾積累一些從不積累人數(shù)19538224百分比10.67 %29.78 %46.09 %13.48 %偈爾砂累一辱老師從醺下稅累經(jīng)

11、常主妙積累： 1 3. 484& 0-2-9.fa-J 10. 6T01020304050不正確的誦讀方法容易導致機械記憶， 不能提高背誦速度和效果，也不利于 長時記憶，同時會影響學生的誦讀興趣，導致學習效率低下。（六）學生經(jīng)典古詩文誦讀效果分析：（9）.你對學過的文言文的記憶怎么樣？選項記憶很牢比較牢記不牢根本記不住人數(shù)101144014百分比5.62 %64.04 %22.47 %7.87 %誦讀效果是檢驗學生通過經(jīng)典古詩文誦讀過程所達成的目標，按此結(jié)果估 算，將有大部分學生對所學知識鞏固不足， 不能達到新課標的要求，而背誦默寫 只是古詩文誦讀活動的基本要求?？梢?，古詩文誦讀學習是

12、語文教學的薄弱環(huán)節(jié)， 要提高學生的記誦水平，興趣是根本，方法是途徑，同時必須在記誦的基礎上注 重體味過程，才能充分挖掘古詩文中的人文因素，才能有效提升學生的精神境界。（七）:學生經(jīng)典古詩文誦讀環(huán)境調(diào)查：（10）.家長對你誦讀古詩文持什么態(tài)度？選項非常支持般支持耽誤學習無所謂人數(shù)77571034百分比43.26 %32.02 %5.62 %19.10 %眈漫學習一眾支持 非常玄持02040&0古詩文誦讀活動的開展，必須要溝通課內(nèi)外，增強家校聯(lián)系共同構(gòu)建和諧、 積極的誦讀環(huán)境。通過以上的調(diào)查分析可以看出，誦讀經(jīng)典古詩文的現(xiàn)狀不容樂觀。 主要體現(xiàn) 在學生對于誦讀經(jīng)典古詩文的興趣不夠濃厚； 誦

13、讀時間不夠充裕；誦讀范圍過于 狹窄；誦讀方式方法過于僵化?！靶W語文誦讀經(jīng)典古詩文研究”這一課題的展開將注重以上方面并進行研究。附表：1. 學生調(diào)查問卷分類統(tǒng)計卷- 9 -晚上在家 D. 閑暇時間 一點兒D.根本沒有偶爾積累一些 D. 從來不積累 記不牢D.根本記不住耽誤學習 D. 無所謂農(nóng)村小學學生古誦讀經(jīng)典詩文情況的調(diào)查問卷同學們：我們中華民族有著五千年悠久的歷史， 正是在這歷史的長河中， 我們的祖先給 我們留下了源遠流長、 博大精深的中華文化。 作為新時代的我們對其又能了解多 少呢？請同學們認真審題 , 真實作答本問卷不記名，請在符合你的選項中勾畫V1. 你喜歡欣賞、閱讀古詩文嗎 ?A.

14、 喜歡B.不喜歡C.一般D.很討厭2. 你喜歡背誦古詩文嗎？A. 喜歡B.不喜歡C.一般D.很討厭3. 你是否主動背誦古詩文？A. 主動背誦B.老師要求了背誦 C.不太認真背誦 D.不愿意背誦4. 你對誦讀課本以外的古詩文的態(tài)度是 ?A. 很有興趣B.興趣一般C.偶爾感興趣 D.不想去讀5. 你誦讀古詩文的原因是什么 ?A.吸收傳統(tǒng)文化精華B.為了提高學習素養(yǎng)C.感受美的熏陶D.為了應付考試6. 你一般在什么時間誦讀古詩文 ?A. 早讀課上 B. 自習課上 C.7. 平時你有沒有誦讀一些課本之外的古詩文？A. 很多B.一般C.8. 你是否經(jīng)常摘抄 , 并主動積累古詩文名句 ? A. 經(jīng)常主動積

15、累 B. 在老師提醒下積累 C.9. 你對學過的文言文的記憶怎么樣 ?A. 記憶很牢 B. 比較牢C.10. 家長對你誦讀古詩文持什么態(tài)度 ?A. 非常支持 B. 一般支持C.- 10 -農(nóng)村小學學生古誦讀經(jīng)典詩文情況的調(diào)查問卷（分類統(tǒng)計卷）同學們： 我們中華民族有著五千年悠久的歷史， 正是在這歷史的長河中， 我們的祖先給 我們留下了源遠流長、 博大精深的中華文化。 作為新時代的我們對其又能了解多 少呢？請同學們認真審題 , 真實作答本問卷不記名，請在符合你的選項中勾畫V- 11 -老師要求了背誦 C. 不太認真背誦 D. 不愿意背誦誦讀興趣調(diào)查 :（1）. 你喜歡欣賞、閱讀古詩文嗎 ?A.

16、喜歡B.不喜歡43（24.16 ） 36（20.22）（2）. 你喜歡背誦古詩文嗎？A. 喜歡B.不喜歡33（18.54 ）50（28.09）（3）. 你是否主動背誦古詩文？A. 主動背誦B.C.一般D.很討厭86（48.31）13（7.30）C.一般D.很討厭77（43.26）18（10.11）- # -24（13.48 ）117（65.73）20（11.24）17（9.55）（4）. 你對誦讀課本以外的古詩文的態(tài)度是 ?A. 很有興趣 B. 興趣一般 C. 偶爾感興趣 D. 不想去讀 46（25.84 ）46（25.84）66（37.08）20（11.24 ）誦讀原因調(diào)查（5）. 你誦讀古詩文的原因是什么 ?A.吸收傳統(tǒng)文化精華B.為了提高學習素養(yǎng)C.感受美的熏陶D.為了應付考試26（14.61 ） 58（32.58）誦讀時間調(diào)查（6）. 你一般在什么時間誦讀古詩文 ? A. 早讀課上B. 自習課上59（33.15 ）12（6.74 ）誦讀范圍調(diào)查38（21.35） 56（31.46 ）C. 晚上在家64（35.96 ）D. 閑暇時間43（24.16）- # -（7）. 平時你有沒有誦讀一些課本之外的古詩文？D. 根本沒有A. 很多B.一般C. 一點兒18（10.11 ）53（29.78 ） 80（44.94）