小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)旋轉(zhuǎn)與角教案

1、小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)旋轉(zhuǎn)與角教案教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第頁(yè)教材分析與教學(xué)建議：在此之前學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了銳角、直角、 和鈍角，也感知了圖形的旋轉(zhuǎn)，在此基礎(chǔ)上，教材從旋轉(zhuǎn)入手，使 學(xué)生體會(huì)旋轉(zhuǎn)過(guò)程中角的變化，從而引入平角和周角。在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，可以讓每個(gè)學(xué)生，準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)具，并讓他們擺出經(jīng)過(guò)旋轉(zhuǎn)后的角，說(shuō)說(shuō)他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的角的名稱，然后引出平角和周角。 教學(xué)目標(biāo)：1、借助具體情景和實(shí)物，認(rèn)識(shí)平角和周角，掌握平角、周 角的特征。2、能找出生活中的平角和周角。3、會(huì)在點(diǎn)子圖上畫(huà)出平角和周角。4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和自信心教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握平角、周角的特征。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表、活

2、動(dòng)角、折扇。角的卡片學(xué)具準(zhǔn)備：每生準(zhǔn)備一個(gè)自治活動(dòng)角教學(xué)過(guò)程：一：創(chuàng)設(shè)情景，引入新課，重溫角的有關(guān)知識(shí)。（一）看一看，說(shuō)一說(shuō)教師：同學(xué)們，你們喜歡蕩秋千嗎，它給我們的童年生活帶來(lái)了樂(lè)趣。讓我們觀察小朋友蕩秋千的過(guò)程，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（師出示電腦課件，小朋友蕩秋千的過(guò)程）（1）學(xué)生復(fù)習(xí)、發(fā)現(xiàn)了銳角、直角、鈍角。（2)學(xué)生動(dòng)手操作，畫(huà)出銳角、直角、鈍角，進(jìn)一步體會(huì)角的形成過(guò)程。（3）多媒體出示角的形成過(guò)程：從一個(gè)頂點(diǎn)引出的兩條射線所組成的圖形叫做角。（二）轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，說(shuō)一說(shuō)教師：你能用活動(dòng)角旋轉(zhuǎn)，得到一個(gè)銳角、直角、鈍角嗎？（學(xué)生活動(dòng)）教師：在旋轉(zhuǎn)的過(guò)程中，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生提出問(wèn)題，教師

3、引入新課，并板書(shū)課題）二、動(dòng)手操作，獲取新知1、認(rèn)識(shí)平角（1）學(xué)生演示教具發(fā)現(xiàn)新知，請(qǐng)同學(xué)們拿出做好的活動(dòng)角，固定其中的一條邊，轉(zhuǎn)動(dòng)另一條邊，觀察旋轉(zhuǎn)過(guò)程中所形成的各角，有什么發(fā)現(xiàn)，與同學(xué)交流。（2）讓學(xué)生在投影上展示角的變化情況，（3）通過(guò)旋轉(zhuǎn)，角的兩邊成一條直線時(shí)，讓學(xué)生討論是不是角？(分成正反兩方進(jìn)行辯論。）教師歸納總結(jié)：通過(guò)旋轉(zhuǎn)，當(dāng)角的兩邊成一條直線時(shí)，又得到一種角，這種角的名字叫平角，（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)平角的特征。（3）學(xué)生用學(xué)具旋轉(zhuǎn)形成平角。（4）指導(dǎo)學(xué)生在點(diǎn)子圖上畫(huà)平角，注意畫(huà)角的方法過(guò)程，不要將平角畫(huà)成一條直線，再在直線上點(diǎn)上一點(diǎn)。（5）說(shuō)出生活中你在哪些地方見(jiàn)到過(guò)平角。學(xué)生交

4、流（如，兩臂側(cè)平舉、向后傳、倒立等）2、認(rèn)識(shí)周角（1）學(xué)生在認(rèn)識(shí)平角的基礎(chǔ)上接著演示教具。（2) 學(xué)生討論，又有什么新的發(fā)現(xiàn)，（新知的滋生點(diǎn)）將角的一邊固定，旋轉(zhuǎn)另一邊得到周角。讓學(xué)生討論是不是角？（2）周角與0度的角有什么區(qū)別。（看它們的形成過(guò)程）（3）教師總結(jié)：一條射線繞它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周。形成的角是周角。學(xué)生用學(xué)具旋轉(zhuǎn)形成周角。相互說(shuō)一說(shuō)周角的特征。教師指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)周角。（2）認(rèn)識(shí)生活中的周角。師出示鐘表，折扇等三、發(fā)現(xiàn)平角、周角之間的關(guān)系（一）、擺一擺、說(shuō)一說(shuō)1、你能用手中的小棒擺出一個(gè)直角、一個(gè)平角、一個(gè)周角嗎？2、在擺的過(guò)程中誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了它們之間的關(guān)系，同桌交流。3、學(xué)生自主填卡，1平角=（ )直角 、 1周角=（ )平角、1周角=（ ）直角 ?三、課堂活動(dòng)1、跟我做。運(yùn)用你的身體來(lái)表示所出示的角（銳角、直角、鈍角、平角、周角，用手關(guān)或腳來(lái)表示）2、看誰(shuí)幫我排好隊(duì)，（將銳角、直角、平角、鈍角、周角，按一定順序排好，從大到小或從小到3、課本25頁(yè)練一練1、2兩題4、伴隨著優(yōu)美的旋律，師生看課件體會(huì)生活中現(xiàn)象經(jīng)過(guò)旋轉(zhuǎn)形成的角。四，閱讀:你知道嗎？（在生活中，除了鐘表外，還有很多不同用途的計(jì)量表，它們的指針的旋轉(zhuǎn)也會(huì)構(gòu)成不同的角度。在組織學(xué)生觀察時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)的中心，并說(shuō)說(shuō)指針在不同位置與在零點(diǎn)時(shí)所形成的不同角的名稱。五、全課總結(jié)：今天，你有哪些