萬以內(nèi)加減法－－整理與復(fù)習(xí)

1、萬以內(nèi)加減法整理與復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo):、鞏固筆算加減法，提高計算的正確率。2、加強計算與實際應(yīng)用的聯(lián)系，感受計算與生活的聯(lián)系，增強應(yīng)用意識。、培養(yǎng)學(xué)生對單元知識的整理概括能力。重點：筆算加減法計算的正確率難點：會靈活解決實際問題一、教學(xué)過程前幾節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算、驗算還有估算。（板書筆算、驗算、估算）、筆算我們已經(jīng)練習(xí)大量的萬以內(nèi)數(shù)加減法的筆算是嗎？你認(rèn)為在筆算的時候應(yīng)該注意什么？可以舉例說明。同桌互相說一說，再反饋！根據(jù)學(xué)生整理板書：相同數(shù)位要對齊進位加法：個位相加滿十，向十位進，十位相加不忘加上進位“退位減法：個位不夠減向十位退，十位相減不忘減去退位”“，當(dāng)中間有的先向前

2、一位退再減。注意判斷有沒有進位，有沒有退位！我們來比一比，誰的筆算本領(lǐng)更高！教材頁，第一題學(xué)生獨立完成師巡視說后練，學(xué)生都能正確計算，但是速度快慢有非常大的差異、驗算為什么要驗算？（幫助檢查計算結(jié)果）復(fù)習(xí)加減法關(guān)系式！師根據(jù)回答板書：加數(shù)+加數(shù)和和加數(shù)加數(shù)被減數(shù)減數(shù)差減數(shù)+差被減數(shù)被減數(shù)差減數(shù)師：請從剛才的練習(xí)題中選擇一道加法，一道減法在邊上驗算檢查結(jié)果是否正確？給自己評評星，看自己能獲得幾星級？師；強調(diào)驗算是第二次計算，馬虎不得！要起到應(yīng)有的作用。通過教師星級激趣，不少學(xué)生都能寫出種至種的驗算方法、估算為什么要估算？可以例舉生活中的例子。片段：生：可以檢查計算得對不對。師：你可以舉例說明嗎？

3、生：+-生：這是驗算。師：是啊，生說的是驗算，估算也是可以快速判斷一些計算結(jié)果是否正確的。請看：+生齊說錯了！師：你怎么判斷的？生；+已經(jīng)了，所以肯定不對了。生：+，所以一定比大了。生：就可以看作，加上一百多，不可能等于。師：同學(xué)們說得真有道理。估算可以幫助我們快速檢查。在計算結(jié)束后，我們不僅可以計算，還可以估算呢？生活中，還有什么時候可以用到估算？生；媽媽買衣服元和鞋子元，帶元夠不夠？師：誰能用估算來解決生提出的問題？生：夠的，+不到師根據(jù)學(xué)生回答板書：估算一般把數(shù)字估成整十整百整千。、解決問題頁第題閱讀情景圖師：從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？同桌互相說一說師指生回答

4、并板書上層和中層一共有多少本？下層比上層少多少本？三層一共多少本？上層和中層的和比下層多多少本？師：能給這些問題分分類嗎？根據(jù)什么分？同桌討論師：根據(jù)學(xué)生回答給同一類作上相同的記號。、課后作業(yè)仔細(xì)閱讀圖意完成頁第題。我的困惑：在計算過程中學(xué)生的速度差異很大，課堂上是否應(yīng)該放慢腳步等計算慢的學(xué)生。我一般在較慢的幾個學(xué)生間巡視，等到完成個計算題后，才開始反饋。即使這樣也要讓快的學(xué)生等上一會，便鼓勵他們多檢查或向多星級挑戰(zhàn)！但是因為在每個練習(xí)環(huán)節(jié)的一等再等，使課堂的節(jié)奏變慢。所以一堂課只能講幾道題，連教材中的無法按時按額完成。最后鈴聲響起的時候就有學(xué)生說：老師，一節(jié)課怎么只講兩道題呀？（因為導(dǎo)入時，筆算、