聾校語文第十三冊教案

1、聾校語文第十三冊教案篇一：聾校七年級語文第十三冊 第三單元復(fù)習(xí)題】第三單元復(fù)習(xí)題一、看拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。 黑 礙 仿二、把成語寫完整。 死 傷 高 遠(yuǎn)議論 寒 暑三、在括號里填上適當(dāng)?shù)牧吭~。四、把下面的詞語適當(dāng)?shù)拇钆淦饋?。完善?病癥清朗的眼睛偉大的 藥物書 繃緊的鐵牛疑難的 藥方笨重的夜空 有效的 醫(yī)學(xué)家 敏銳的繩子五、下面每組的五個(gè)詞語中，有四個(gè)是同類的，用橫線把不是同類的詞畫出來。1 、絲線 麻線 前線 棉線 毛線2 、黑板 鋼板 老板 鐵板 塑料板3 、金魚 黃魚 活魚 帶魚 鯉魚4 、蘋果 梨汽車 桃子 香蕉5 、鉛筆 鋼筆 毛筆 圓珠筆 眉筆6、青菜 面包 油餅 蛋糕 餅干

2、7、汽車 坦克 飛機(jī) 火車 轎車8 、文具盒 尺子 書包 操場 作業(yè)本六、給下面帶點(diǎn)的詞語選擇近義詞。1 、李時(shí)珍的父親醫(yī)術(shù)很高。 2 、這是什么緣故呢？精 好 高尚 高明 原因 起因 因?yàn)?事故3 、這和和尚叫懷丙，是當(dāng)時(shí)出色的工程家。有色 好看 出眾 知名泥沙 飛機(jī)七、關(guān)聯(lián)詞語填空。 . . ，也 . . 既 . . 又 . . 不是 . . 而是 . .1 、那 桌子， 黑板。2 、昨天天氣預(yù)報(bào)說北京下了大雨，我們這里下了一場大雨。3 、電腦 能代替人們記憶繁雜的數(shù)據(jù)，進(jìn)行復(fù)雜的運(yùn)算， 能模擬熱鬧進(jìn)行許多其他思維活動(dòng)。4 、那 碉堡， 沼氣池。八、先畫出句子的主語局部和謂語局部，再畫出主

3、語、謂語和賓語。1 、李老師編寫教案。 2 、星期三，我和李明一起去公園。3 、李時(shí)珍編寫?本草綱目?。 4 、星期天，我和媽媽一起去外婆家。5 、小明在教室里聚精會神地默寫課文。 6 、同學(xué)們在食堂里認(rèn)真地 學(xué)習(xí)煮飯。九、造句1 、終于：2 、積累：3 、議論紛紛：4、難道 嗎：十、修改下面的句子。1 、我們必須養(yǎng)成遵守紀(jì)律、講究衛(wèi)生。2 、經(jīng)過刻苦努力，陳冬明的學(xué)習(xí)成績優(yōu)良很大的改進(jìn)。 十一、按課文內(nèi)容填空。1 、李時(shí)珍編寫了著名的? ?。 2 、懷丙利用 的浮力撈起一只只鐵 牛。3、飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的 。4 、雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠5 、雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的。十二、在括號里填

4、上適當(dāng)?shù)倪B詞。1 、明代除了一個(gè)偉大的醫(yī)學(xué)家 藥物學(xué)家，他叫李時(shí)珍。2 、小貓離不開我，晚上 跟我一起睡。3 、我們要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)， 困難作斗爭。【篇二：全日制聾啞試驗(yàn)教材第十三冊語文教科書】全日制聾啞試驗(yàn)教材第十三冊語文教科書?綠色的辦公室?教案設(shè)計(jì)駐馬店特殊教育學(xué)校常冰瑤 教學(xué)要求1 、知識目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，理解課文中含義深刻的句子，理解 “綠色辦公室 的 深刻含義。2 、能力目標(biāo)：“以讀文本，讀中感悟。 發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用問、 劃、讀、議等方法。引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，讓學(xué)生在主動(dòng)積 極的思維和感情活動(dòng)中，加深理解和體會，并有所感悟和思考，從 而得到感情的熏陶和升華，獲得

5、思想的陶冶。3 、感情目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)決、執(zhí)著、頑強(qiáng)的樂觀主 義精神。教學(xué)重、難點(diǎn)1 、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會列寧為革 命吃苦的精神。2 、體會作者對列寧取得的成就和人格精神的贊美，理解“綠色辦公室的深刻內(nèi)涵。教學(xué)過程一、談話激趣，揭題導(dǎo)入1 、談話導(dǎo)入2 、板書課題，看課題質(zhì)疑這是誰的辦公室？它位于什么位置？具體是什么樣子的？二、感體感知1 、用自己喜歡的方式讀課文2 、整體把握課文的主要內(nèi)容體會列寧在簡陋、艱苦的環(huán)境中，取得了偉大的成就。三、品讀感悟一自由朗讀課文，思考：課題中 “綠色 表現(xiàn)在課文中的哪些方 面？二邊讀邊劃出相關(guān)的語句，并

6、在旁邊作批注，寫出感受。 三讀中品，品中悟。1 、介紹： 1 十月革命2列寧2 、理解課題 1觀圖：討論列寧的辦公室是一間真正的辦公室么？ 2理解： “綠色辦公室 為什么加引號。3 、了解綠色辦公室 讓學(xué)生朗讀課文，思考：列寧的辦公室是什么樣的？ 板書：屋頂 蔚藍(lán)的天空地板碧綠的草地椅子 一截樹樁臥室草棚廚房樹枝支起的鐵鍋4 、參觀完了列寧的辦公室，你有什么感受，引導(dǎo)學(xué)生談感受。5 、老師做補(bǔ)充，使學(xué)生對列寧當(dāng)時(shí)工作環(huán)境的認(rèn)識進(jìn)一步加深。 四取得成就1 、在這樣艱苦的環(huán)境中，列寧是怎樣工作的？2、劃出列寧工作是動(dòng)作、神態(tài)的詞句，從中你感受到了什么？3 、討論列寧取得的成就。四、升華感情 學(xué)習(xí)完

7、了課文，你們有什么感受，談?wù)剰恼n文中得到了什么啟示。五、總結(jié)全文六、拓展延伸 認(rèn)真閱讀課文，細(xì)心理解品味，結(jié)合自己的感受寫一篇讀后感。 板書設(shè)計(jì)綠色的辦公室屋頂蔚藍(lán)的天空綠色的辦公室地板 碧綠的草地 革命樂觀主義精神椅子 一截樹樁臥室草棚房 樹枝支起的鐵鍋【篇三：?蝙蝠和雷達(dá)?教案】?蝙蝠和雷達(dá)?教案一、教材分析 : 教材分析：?蝙蝠和雷達(dá)?是全日制聾校語文第十三冊第三單元的一篇講讀課文。這篇科普文章介紹了仿生學(xué)的應(yīng)用 蝙蝠夜間是靠什么探路飛行的，飛機(jī)靠雷達(dá)夜間飛行從蝙蝠身上得到怎樣的啟學(xué)情分析：每一個(gè)學(xué)生都有好奇心和求知欲，教師抓住學(xué)生這一天性引導(dǎo)學(xué)生大膽的質(zhì)疑問難，共同尋找解決問題的方法，

8、使學(xué)生能 夠自主學(xué)習(xí)，做課堂真正的主人。二、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)歸納段意，培養(yǎng)學(xué)生的理解、概括能力。 能力目標(biāo)：利用科學(xué)家?guī)状芜M(jìn)行科學(xué)試驗(yàn)的例子對學(xué)生進(jìn)行邏輯思 維訓(xùn)練。 情感價(jià)值觀：了解蝙蝠夜間飛行的特點(diǎn)，弄清人們從蝙蝠 身上得到怎樣的啟示，激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歸納段意；理解科學(xué)家的驗(yàn)試過程。四、教學(xué)難點(diǎn)：弄清蝙蝠和雷達(dá)各自的探路原理及彼此的聯(lián)系。五、教學(xué)策略：引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)觀看科學(xué)家對蝙蝠進(jìn)行的三次試 驗(yàn)的模擬動(dòng)畫，使學(xué)生在觀察中加深對文本的理解和感悟。六、教學(xué)過程：一、 導(dǎo)言：出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片同學(xué)們，你們認(rèn)識圖片上的 事物嗎？蝙蝠和雷達(dá)誰來

9、給大家介紹一下它們的情況？蝙蝠是一種哺乳動(dòng)物，喜歡倒掛在樹枝上休息，經(jīng)常在夜間飛行，捕捉飛蛾、蚊子等昆蟲。這是什么？雷達(dá)齊讀，誰知道雷達(dá)是什么東西？ 雷達(dá)是一種探測裝置，廣泛運(yùn)用于天文、氣象、航空、航海等方面。師：指著圖片，一個(gè)是動(dòng)物，一個(gè)是探測裝置，他們是兩種完全不 同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢？這節(jié)課我們一塊兒來學(xué)習(xí) 課。二、新授師：首先請同學(xué)們自由讀課文，讀的時(shí)候思考：課文中哪幾句話直 接寫出了蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系 ?提示：看看哪一句話既寫了蝙蝠又寫了雷達(dá)。生：在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能平安飛行呢 ? 原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。科學(xué)家摹仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。齊讀師：

10、這就是課文的主要內(nèi)容。人們從蝙蝠身上得到了啟示。給飛機(jī) 裝上了雷達(dá)，使飛機(jī)可以在夜晚平安的飛行。過渡：那么，蝙蝠究竟有什么特殊的本領(lǐng)呢？學(xué)習(xí)第三自然段指名讀師：蝙蝠在夜間飛行，你覺得它飛得怎么樣？靈巧你是從哪句話中看出來的？劃一劃。無論從來沒見過即使也師：讀出蝙蝠飛行的靈巧！師：讀到這里，你心里產(chǎn)生什么疑問了嗎？生說難道他的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？ 出示第二句話誰能用疑問的語氣來讀讀這句話，表達(dá) 一下我們心中共同的疑問？師過渡：同學(xué)們，既然我們心中都有同樣的疑問，那就讓我們一起來做一回小科學(xué)家，來研究和發(fā)現(xiàn)一下其中的奧秘吧、請自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以

11、下幾個(gè)問題。你可以通過 填表，也可以通過在書上作符號的形式找出答案。師問：科學(xué)家做了幾次實(shí)驗(yàn)？每次實(shí)驗(yàn)的方式是怎樣的？結(jié)果如何？又證明了什么呢？課件演示三次試驗(yàn)2、自由讀，找一找，科學(xué)家第一次實(shí)驗(yàn)做了哪些準(zhǔn)備工作？用“首先 然后 最后 有順序地說一說科學(xué)家做了哪些準(zhǔn)備工作。3 、試驗(yàn)結(jié)果如何？生答：鈴鐺一個(gè)也沒想，繩子一個(gè)也沒碰。小科學(xué)家們的。 ，從這個(gè)結(jié)果中你有何發(fā)現(xiàn)？蝙蝠不是靠眼睛來探路3. 第二次、第三次試驗(yàn)科學(xué)家又是怎樣做的呢？屏幕演示第二次、第三次做試驗(yàn)的情況邊演示，學(xué)生邊用 “首先?然后 ?最后 ?的句式分別說出第二第三 次試驗(yàn)是怎樣做的。師：結(jié)果怎么樣？教師小結(jié)：科學(xué)家針對蝙蝠高

12、超的飛行本領(lǐng)，做了三次試驗(yàn)，第一次排除了視覺在夜間飛行中的作用。第二、三次試驗(yàn)證明蝙蝠夜間飛行是靠嘴和耳朵配合起來探路的，寫試驗(yàn)時(shí)作者在寫作方法上有詳有略，同時(shí)使我們知道寫試驗(yàn)情況時(shí)應(yīng)介紹交代什么。望同學(xué)們學(xué)習(xí)這些寫作方法。 師：三次不同的試驗(yàn)證明了什么？生：三次不同的試驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用 嘴和耳朵配合起來探路的。師：配合是什么意思？去掉 “配合起來 后是否通順？為什么不能去 掉？ 師 :強(qiáng)調(diào)了嘴和耳朵是分工合作的，缺一不可的。師：從 “科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密 的這句話中，你體會到什么？從哪些詞體會到的？生；科學(xué)家對待科學(xué)的態(tài)度認(rèn)真、刻苦鉆

13、研的精神，結(jié)論來之不師： 是啊，科學(xué)家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，費(fèi)了不少功夫，那蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎樣配合起來探路的呢？1自由讀2生說蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合探路的？找一名學(xué)生將四張卡片 “ 嘴 耳朵超聲波 反射 “貼在相應(yīng)的位置上。 3看著示意圖講述蝙蝠是怎樣探路的4師補(bǔ)充：蝙蝠的眼睛雖然不行，但是它的嘴巴和耳朵卻特別的 敏銳。我在一本書中看到：蝙蝠能在 1 秒鐘內(nèi)捕捉和分辨 25 組回聲， 而且它能把昆蟲反射回來的信號與其他樹木、房子等反射回來的信 號準(zhǔn)確地區(qū)分開來，分辨出是食物還是障礙物，多么神奇呀！ 讓我們一起用佩服的語氣再讀第六自然段。過渡：雷達(dá)究竟是怎樣工作的，它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢 六、自學(xué)第七自然段1 自讀第七自然段。2 仿照前面把四張卡片 “天線、熒光屏、發(fā)出無線電波，反射回來 貼在相應(yīng)的位置上。3. 看著示意圖講述雷達(dá)是怎樣工作的。 師：人們從蝙蝠身上得到了啟示，創(chuàng)造了雷達(dá)，所以課文的題目叫 ?蝙蝠和雷達(dá)? 師板書課題師： 現(xiàn)在我們知道了蝙蝠夜間飛行的秘密，也知道了雷達(dá)的工作原 理，下面來做一個(gè)練習(xí)。1 、雷達(dá)的天線就像蝙蝠的嘴 。2 、雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠的超聲波 。3 、雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的耳朵 。教師總結(jié)這篇課文通過講敘科學(xué)家對蝙蝠飛行情況的研究，找到原因，從而 得到啟迪。給飛機(jī)裝上雷達(dá)，保證飛機(jī)平安飛行，使我們