四年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)計劃模板

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯四年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)計劃模板四年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)計劃模板 一、指導(dǎo)思想： 根據(jù)本學(xué)期教學(xué)工作計劃結(jié)合班級學(xué)生及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的具體情況，以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實際數(shù)學(xué)能力為重點，力求挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。二、學(xué)情分析：我所任教的四年級兩個班的學(xué)生思維都比較活躍，課堂氛圍比較好，學(xué)習(xí)的積極性很高。但這個年齡段的學(xué)生比較粗心，計算比較容易出錯。對應(yīng)用題的理解能力不夠，自己審題的難度較大。所以，在復(fù)習(xí)時應(yīng)該重點放在計算能力的培養(yǎng)和對應(yīng)用題的理解上，對于課本上的基礎(chǔ)知識也需要進行復(fù)習(xí)鞏固。而有少部分成績優(yōu)異的學(xué)生對知識的掌握

2、程度姣好，這就需要在復(fù)習(xí)時對他們這部分學(xué)生加大難度，進行有難度的訓(xùn)練。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：本冊教材8個單元：1、認識更大的數(shù)2、線與角3、乘法4、圖形的變換5、除法6、方向與位置7、生活中的負數(shù)8、統(tǒng)計。復(fù)習(xí)時按照整冊教材的知識體系分大數(shù)的認識、乘法和除法、線與角和圖形的變換、統(tǒng)計這四大塊來進行知識的梳理。四、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對萬級、億級的數(shù)，十進制計數(shù)法，用“萬”、“億”作單位表示大數(shù)目以及近似數(shù)等知識有進一步的認識，建立有關(guān)整數(shù)概念的認知結(jié)構(gòu)；2通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步鞏固對三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算，進一步提高用計算器進行大數(shù)目計算以及探索規(guī)律的操作

3、技能，加深對計算器的認識；3通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步掌握直線、射線和線段的特征，認識角、平形四邊形和梯形。5通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步掌握統(tǒng)計的基本知識和方法，會畫兩種不同的統(tǒng)計圖。6通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步提高綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，在解決實際問題的過程中進一步體會數(shù)學(xué)的價值；7通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，以及整理知識和學(xué)習(xí)方法的過程，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望，進一步培養(yǎng)反思的意識和能力。五、復(fù)習(xí)重難點：1、乘除法的計算準確性的提高和應(yīng)用2、對角的度量和平行垂直的認識3、數(shù)位順序表的應(yīng)用。六、復(fù)習(xí)時間：共計用15課時進行教學(xué)。1、回顧、整理本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)

4、容和學(xué)習(xí)情況，并復(fù)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。（3課時）2、復(fù)習(xí)混合運算、運算律、簡便計算和有關(guān)的實際問題。（3課時）3、復(fù)習(xí)直線、射線、角、平行與相交以及觀察物體。（3課時）4、復(fù)習(xí)用計算器計算和認數(shù)。（2課時）5、復(fù)習(xí)統(tǒng)計和可能性。（2課時）6、綜合復(fù)習(xí)。（2課時）七、復(fù)習(xí)形式：分類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)（講練結(jié)合，精講多練）。八、復(fù)習(xí)措施：（1）教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一單元，再重點復(fù)習(xí)有關(guān)重點內(nèi)容。（2）采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣，（3）加強補差，讓優(yōu)等生幫助后進生。（4）課堂上教會學(xué)生抓住每單元的知識要點，重點突破，加強解決問題能力