四年級語文上冊《林中樂隊》課堂實錄

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯四年級語文上冊林中樂隊課堂實錄四年級語文上冊林中樂隊課堂實錄 師：同學們請看，畫面上有什么？（大森林里，許多小動物。） 師：大森林里，小動物們正在開音樂會呢。你聽（播放課件音樂）師：好聽嗎？這節(jié)課，老師就要帶同學們漫步美麗的大森林，一起聆聽小動物精彩的演奏。打開書，自由朗讀課文，把文章讀通順，遇到難讀的詞多讀幾遍。（生自由朗讀課文）師：把課文讀通順了嗎？老師要考考你們。敢接受挑戰(zhàn)嗎？（教師出示難讀的動物名稱）師：你認識它們嗎？誰能準確讀出它們的名字。（指名讀，全班讀）師：還敢接受挑戰(zhàn)嗎？（師再出示一組動物名稱的詞語，讓學生說說它們的聲音。指名說。）師：同學們

2、，請看這些紅色字體的詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：1、它們都是象聲詞，2、這些字大部分都是口字旁。）（生齊讀）師：同學們，還敢接受挑戰(zhàn)嗎？這次可更難讀了。（出示帶有兒化韻，平翹舌的詞語，學生朗讀。）師：同學們，能讀好這句話嗎？（出示句子）師：什么叫“各有各的”？（板書：獨特）師：文章是怎樣具體說明“各有各的”？請同學們拿出筆，默讀課文，勾畫出相關語句。師：劃完的同學自由朗讀一遍。師：我們一起來用文章的語句表現(xiàn)一下“各有各的”。誰愿意？（找?guī)讉€舉手的同學）師提示：注意你們是各有各的。（生朗讀）師：還有誰愿意用文章的內容來表現(xiàn)各有各的？（再找一些同學來讀句子）師：同學們，在眾多的小動物中，你最欣賞誰的

3、演奏？（生自由說）師：再讀讀它的精彩表現(xiàn)，一會兒就用文中的詞句來說說你欣賞它的原因。（生自由回答。）教師重點指導：啄木鳥的表現(xiàn)，沙雉的表現(xiàn)。啄木鳥（生自由說后）師：同學們，我們知道，啄木鳥尋找枯樹枝，其實就是為了給樹捉蟲。師：請你們讀讀這句話。（啄木鳥尋找枯樹枝，用它們結實的嘴給樹捉蟲。）師：再讀讀這句話。（書上的句子）師：有什么不同嗎？（學生談想象的好處）師：同學們，你覺得啄木鳥會敲奏出怎樣的旋律呢？（生自由想象）師：想象，能讓普通的聲音變成美妙的樂音；想象，能讓我們跟著作者一起欣喜。沙雉（生自由說）師：這么多同學都欣賞沙雉的表演，能不能通過朗讀表現(xiàn)一下？（生朗讀）師：讀得怎么樣？誰來評一評

4、？（引導學生抓重點詞語評價朗讀）師：說實話，老師也非常喜歡沙雉的表現(xiàn)，我也想讀一讀，請你們也來當回小評委，給老師也評一評，怎么樣？（師范讀，學生評價，引導學生抓重點詞語，評價老師讀重點詞語的語氣，語速，為什么這樣讀？從而讓學生理解重點詞語，理解重點句子的含義，體會作者表達的情感。）師：有沒有超過老師的？（指名讀，全班讀）師：同學們，大森林里，其它動物的演奏也一樣精彩，讓我們有感情地讀讀它們的表現(xiàn)吧。（指名有感情地朗讀）師：森林里所有的動物都在唱歌奏樂，各唱各的師：同學們，作者可不是按照你們剛才朗讀的順序描寫這“各有各的”。作者是怎么寫的呢？為什么這樣寫呢？請同學們再次默讀課文。（學習文章的結構，體會作者的言之有序）師：同學們，