走進(jìn)學(xué)生的心窩

1、走進(jìn)學(xué)生的心窩圣誕節(jié)就要到了，這是一個(gè)學(xué)生很追逐的節(jié)日，似乎“圣誕”二字就代表著狂歡。也許天天處在方格子間的他們，面對(duì)方格子的黑板，總在尋覓一個(gè)松口氣的借口吧。但不管怎樣，對(duì)于一個(gè)初次接觸藝術(shù)班班主任工作的我來說，是個(gè)讓我很敏感很忐忑的節(jié)日。我設(shè)想了以下兩種結(jié)局：讓其狂歡，歡過就忘，關(guān)鍵還擾民；讓其沉默，把躁動(dòng)使勁憋在課堂里，直至認(rèn)為我這個(gè)班主任冷血，留下一群哀怨的身影。當(dāng)然，在輾轉(zhuǎn)反側(cè)中，我告訴自己，這兩種結(jié)局都不是我要的。第二天，看到好友在為自己的孩子淘圣誕禮物，我靈機(jī)一動(dòng)，何不抓住這個(gè)契機(jī)，主打情感牌，送每個(gè)學(xué)生一張賀卡，換得他們對(duì)我的親近呢？想到就做到。我為自己的這個(gè)點(diǎn)子竊喜不已。雖然

2、這個(gè)點(diǎn)子創(chuàng)新不夠，但是我知道，我是個(gè)語文老師嘛，又是個(gè)性情中人嘛，賀卡不在形式，里面的話語才是主餐呢！當(dāng)然，形式也要講究一點(diǎn)點(diǎn)的啦。在圣誕賀卡網(wǎng)上淘來淘去，最后定格在一套韓國(guó)卡通溫情系列上，有小襪子、小衣服、小房子、小車子、小禮物盒子、小杯子、小圣誕老人、小圣誕樹、當(dāng)然還有小小的紅“心”。我要告訴我的學(xué)生：咱們就是一個(gè)幸福的大家庭，充足而友愛，簡(jiǎn)單而溫暖。為了精益求精，我決定先在電腦上打好草稿。復(fù)制粘貼當(dāng)然方便，班級(jí)四十二個(gè)人寫個(gè)十來份就夠啦；網(wǎng)上節(jié)日祝福語滿天飛，拼拼湊湊幾下子就搞定啦。但是，我不要！我有我的創(chuàng)意，關(guān)鍵我有我對(duì)每個(gè)孩子獨(dú)特的認(rèn)識(shí)獨(dú)特的感情獨(dú)特的期待，這個(gè)可是每個(gè)孩子獨(dú)自擁有的

3、哦。我完全可以想見當(dāng)他們拿到自己的一份“獨(dú)一無二”的真心話時(shí)，該是何等心境!我完全可以想見當(dāng)他們看到老師專門針對(duì)他們個(gè)人優(yōu)缺點(diǎn)開的“藥方”時(shí)，該是何等真切！夜晚，是最適合靜下心來想一些令自己動(dòng)心的事情的。我靜靜地躺在床上，面對(duì)一方電腦屏幕，讓每個(gè)孩子在眼前浮現(xiàn)，將其最主要的特點(diǎn)定格下來：（以下姓名均為化名）面對(duì)勤勤懇懇，但過度在意他人眼光的王丹，我寫下：“萬風(fēng)呼嘯而過，休想驚動(dòng)我；我?guī)h然不動(dòng)，是因?yàn)槲矣凶约旱膲?mèng)！”面對(duì)成績(jī)優(yōu)異，惹人嫉妒的李娜，我寫下：“被人嫉妒是幸福的，但糾結(jié)于這種嫉妒又是不幸的。堅(jiān)守自己，不給別人以挑剔的理由！”面對(duì)默默前行，踏實(shí)努力的韓云，我寫下：“小草生存的秘訣在于毫不

4、張揚(yáng)地生長(zhǎng)生長(zhǎng)再生長(zhǎng)，它可以是最不炫目的，但絕對(duì)是遍布最廣最不可缺少的！”面對(duì)活潑貪玩、安于現(xiàn)狀的王曉偉，我寫下：“兩眼一睜，開始競(jìng)爭(zhēng)！雙腳一邁，我也豪邁！你，絕對(duì)不是弱者！”面對(duì)默默無聞，不善表現(xiàn)的邵倩，我寫下：“天上的星星眾多，雖然安穩(wěn)，但偶爾也是需要閃亮一下證明自己同樣是個(gè)發(fā)光體的。”面對(duì)活潑愛笑，貪玩隨性的肖曉，我寫下：“天使在對(duì)他人微笑的時(shí)候先是自己練就了一身飛翔的本領(lǐng)！你，要做那個(gè)天使！”面對(duì)個(gè)性張揚(yáng)，頗受非議的李曉明，我寫下：“有個(gè)性的人是出彩的，但也是最容易受傷害的，關(guān)鍵在于你是否把個(gè)性與共性很好地揉成了自己的品性！”面對(duì)內(nèi)向膽小，暗暗使勁的李苗，我寫下：“螺絲釘?shù)恼滟F在于不張

5、揚(yáng)地連接著重要的部位，并且不惜用身體去擠出一條路。你，就是那顆螺絲釘！” 面對(duì)潑辣犀利，總?cè)羌m紛的夏麗，我寫下：“好女子存在的意義不是為世界助長(zhǎng)雄風(fēng)，而是為世界增添柔情。溫柔一刀，往往比兵戈鐵馬還雷霆萬鈞！”面對(duì)漂亮活潑、有戀愛傾向的張菲兒，我寫下：“鮮花格外美，是因?yàn)樵谡_的場(chǎng)合正確的時(shí)間送給了正確的人！要做那格外美的鮮花，勿做不擇場(chǎng)地的小草！”面對(duì)家境優(yōu)越、只說空話的邵芬，我寫下：“只說不練是假把式，只練不成是劣把式。幸運(yùn)的人兒更需要打造自己守住幸運(yùn)的本領(lǐng)！”面對(duì)專注學(xué)習(xí)，但心眼很小的章燕，我寫下：“人成功的最大助手不是只對(duì)你說好話的人，而是在一旁不停敲打你的人。因?yàn)楹迷挷皇菫榱嗽黾幽愕膬?yōu)

6、點(diǎn)，敲打卻絕對(duì)是為了直擊你的缺點(diǎn)?！泵鎸?duì)單親家庭，成績(jī)優(yōu)異的方茗茗，我寫下：“人生的幸福不在于事事?lián)碛?，而在于還擁有創(chuàng)造幸福的機(jī)會(huì)與能力！”面對(duì)只有三分鐘熱度的孫華，我寫下：“成功的人不是一下子就能做成事，而是在每次的做不成事中不是只堅(jiān)持一下子！”面對(duì)偏愛業(yè)余愛好的鄭驊，我寫下：“理想不是靠想，但學(xué)習(xí)絕對(duì)是靠學(xué)！沒有學(xué)習(xí)，理想的土壤本身已經(jīng)貧瘠?！蔽野堰@些工工整整地謄寫在小卡片上，再加之以一句句熱情的祝福和一個(gè)個(gè)親切的稱呼：小丹、小娜、小云等等。最后署名“小班”。準(zhǔn)備就緒，機(jī)會(huì)終于來了。我走進(jìn)班級(jí)，同學(xué)們毫無異樣地像往常一樣看著我，是該上課了吧？我神秘地一笑：今天圣誕節(jié)，同學(xué)們期待怎么過呀？一

7、個(gè)個(gè)可帶勁了，爭(zhēng)先恐后地表達(dá)著自己的愿望。什么去教堂啦，看電影啦，逛街啦，收禮物啦。（我順勢(shì)講了講我自己大學(xué)過圣誕節(jié)的經(jīng)歷，為后面發(fā)賀卡蓄勢(shì)）最后，我看到同學(xué)們激情高漲，便說：“是啊，學(xué)生這個(gè)角色注定了我們有很多愿望只能靜待以后去大學(xué)去社會(huì)實(shí)現(xiàn)。但是老師今天會(huì)送給你們每人一份這輩子最特別的祝福。來自我內(nèi)心最深處的為你量身打造的圣誕祝福?！卑。慨?dāng)我拿出一張張卡片時(shí)，同學(xué)們狂呼：啊，我要，我要！發(fā)下去，一個(gè)個(gè)拿到手打開時(shí)的歡喜與滿足充溢著整個(gè)教室：“哇，襪子！”、“哇，汽車！”、“好漂亮！”、“老師，你太有才了！”、“老師，謝謝！”、“老師，我們愛你！”教室炸開了，同學(xué)們就像一個(gè)個(gè)笑開了眼的爆米花

8、一樣，甜甜的，美美的。最后，我說：“請(qǐng)同學(xué)們真心記住老師送給你的絕無僅有的話語，我在此真誠(chéng)期待著大家的進(jìn)步與快樂！”當(dāng)一股股快樂在學(xué)生心中流淌時(shí)，我便收獲的是學(xué)生對(duì)我的愛。反思：學(xué)校是靠老師與學(xué)生共同耕耘的田地，師生關(guān)系的和諧是其中最滋潤(rùn)的雨露。只有雨露充足，禾苗才會(huì)茁壯成長(zhǎng)。也許，傳統(tǒng)教育中我們做得太一廂情愿了。總以為嘔心瀝血、苦口婆心、殫精竭力就能贏得學(xué)生對(duì)我們的感恩戴德與心悅誠(chéng)服。而一旦學(xué)生屢教不改，甚至無禮頂撞，我們就會(huì)有種好心當(dāng)成驢肝肺的挫傷感。愛，傷不起啊！與其費(fèi)神費(fèi)力，無疾而終，還不如巧妙尋求其他途徑，用身教代替言教，用活動(dòng)代替政論，用娛樂代替批斗?？芍^“轉(zhuǎn)角遇到愛”，讓學(xué)生在一種不自覺的活動(dòng)狀態(tài)下自然地受到教育會(huì)更能春風(fēng)化雨。寫這些卡片我有兩個(gè)目的：一是給學(xué)生帶來一點(diǎn)驚喜，一點(diǎn)快樂，一點(diǎn)感動(dòng)，從而贏得他們對(duì)我的一絲愛意，二是給學(xué)生一點(diǎn)啟發(fā)，讓他們意識(shí)到自己的不足之處，用寓教于樂替代了傳統(tǒng)的說教灌輸。當(dāng)他們收起卡片放入自己的書包里時(shí)，我暗暗竊喜：其實(shí)我又成功地開了一次班會(huì)課。每個(gè)學(xué)生其實(shí)都是渴望被關(guān)注的。在行動(dòng)中讓學(xué)生感受到你的真誠(chéng)與對(duì)他這一個(gè)人的特別關(guān)注才是師生交流的關(guān)鍵。要想走進(jìn)學(xué)生的心窩，