利用歌曲輔助職高幼師班英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)

1、利用歌曲輔助職高英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)內(nèi)容摘要:本文作者經(jīng)過(guò)調(diào)查研究并提出了職高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)普遍存在的英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)問(wèn)題,呈現(xiàn)了利用歌曲輔助語(yǔ)法教學(xué)的基本形式和實(shí)施方法,改變傳統(tǒng)教學(xué)模式和方法,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,以便收到良好的教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞:語(yǔ)法教學(xué)英語(yǔ)歌曲職高幼師班提高教學(xué)質(zhì)量健康、優(yōu)秀的音樂(lè)歌曲對(duì)開(kāi)發(fā)智力、啟迪智慧、有重大意義,有助于提高人的素養(yǎng)。本文就利用歌曲輔助職高英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)談些看法。1、問(wèn)題的提出英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到把英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)是“發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,提高人文素養(yǎng)”。問(wèn)題的關(guān)鍵是要改變過(guò)時(shí)的傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣,并從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和

2、認(rèn)知水平出發(fā)。也有許多優(yōu)秀教師曾對(duì)音樂(lè)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的嘗試及運(yùn)用進(jìn)行研究,以及用音樂(lè)輔助教學(xué)英語(yǔ)的研究,效果十分明顯,但在英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)上還沒(méi)有單獨(dú)地提出來(lái)?；貞浳覀冏约簩W(xué)母語(yǔ)的歷程、何時(shí)曾少了音樂(lè)和歌曲?目前我校職高生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍差,因此語(yǔ)法仍是他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)和難點(diǎn),而幼師班的專業(yè)課以音樂(lè)為主。在教學(xué)過(guò)程中我們英語(yǔ)教師不能再像以往那樣照本宣科,講得學(xué)生昏昏欲睡,要能依據(jù)學(xué)生實(shí)際,把握他們的情感所需,若適時(shí)將歌曲融于枯燥的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)之中讓語(yǔ)法知識(shí)不僅在語(yǔ)言交際過(guò)程中掌握,也可以在歌唱過(guò)程中理解和掌握,以便讓學(xué)生運(yùn)用正確的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)英語(yǔ),那將會(huì)取得良好的教學(xué)效果,提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。基于上述

3、思考,我想到了利用歌曲輔助職高英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)。2、歌曲輔助語(yǔ)法教學(xué)的基本形式和實(shí)施方法2.1 基本形式教師可以用收音機(jī)、磁帶、歌曲或樂(lè)曲、VCD、風(fēng)琴或鋼琴、幻燈等現(xiàn)代教學(xué)媒體,可在上課前后幾分鐘,或午后或課外等適當(dāng)時(shí)候,教唱或播放一些經(jīng)過(guò)認(rèn)真挑選的、思想內(nèi)容健康的、適合中學(xué)生水平的、與所學(xué)內(nèi)容有一定聯(lián)系的歌曲或樂(lè)曲,每周或沒(méi)兩周換一次內(nèi)容,具體看所擁有的歌曲、樂(lè)曲數(shù)量和所教內(nèi)容而定。并非要求每人學(xué)一首會(huì)一首,而是要他們?nèi)巳死斫馄鋬?nèi)容、意義,了解其背景,就此進(jìn)行用英語(yǔ)交流活動(dòng)。2.2 實(shí)施方法本課題首先通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解到80%左右的學(xué)習(xí)困難學(xué)生聲明自己的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)沒(méi)掌握,大概20%學(xué)生說(shuō)掌握不

4、全面,說(shuō)明很有必要進(jìn)行本課題的研究。筆者主要查閱借鑒了那些有關(guān)音樂(lè)助教英語(yǔ)的論文和書(shū)籍,如參考了莫若健編著的唱歌學(xué)語(yǔ)法一書(shū),和其他的英語(yǔ)兒歌。最后用實(shí)驗(yàn)法來(lái)研究,以本校幼師班為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,將歌曲與語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)編排,學(xué)生復(fù)習(xí)或?qū)W到什么語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)就選擇適應(yīng)學(xué)生學(xué)唱的并且易于掌握語(yǔ)法規(guī)則與句型的歌曲,讓學(xué)生邊學(xué)唱邊操練語(yǔ)法句型。如歌曲The Sea Is My Home中有句歌詞“When I was young ,Mama told me (that my home was the very sea.”這句話分析起來(lái)有三個(gè)語(yǔ)法現(xiàn)象:時(shí)間狀語(yǔ)從句、間接引語(yǔ)、名詞前加very可以起到強(qiáng)調(diào)、加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用。

5、又如歌曲Auld Lang Syne中重點(diǎn)句是“Shoud auld acquaintance be forgot?”用到的是被動(dòng)語(yǔ)態(tài),可以借此次機(jī)會(huì)復(fù)習(xí)各種時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài),并做些相關(guān)的練習(xí)加以鞏固。再如在學(xué)到分詞時(shí),給學(xué)生教唱Yesterday once more。先讓學(xué)生聽(tīng)歌曲兩遍并進(jìn)行歌詞填空?？梢哉f(shuō),這是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),百聽(tīng)不厭的歌曲,學(xué)生一聽(tīng)就十分著迷。3、結(jié)果本實(shí)驗(yàn)利用音樂(lè)和歌詞在英語(yǔ)課內(nèi)外進(jìn)行輔助教學(xué),使學(xué)生在輕松愉快中記住語(yǔ)法規(guī)則,從而理解和掌握一些最基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí),也可以指導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)?shù)乩玫湫偷木湫秃秃?jiǎn)單熟練的曲調(diào)、自編自唱,從而既可讓學(xué)生掌握語(yǔ)法知識(shí),又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能

6、力,發(fā)散思維能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。但值得一提的是歌曲助教而不是助教歌曲,不要求每個(gè)英語(yǔ)教師都成為能唱會(huì)教的音樂(lè)教師,而是要求他能用英語(yǔ)表達(dá)所選放的音樂(lè)和大意,背景尤其是從歌詞中最能體現(xiàn)要講的語(yǔ)法項(xiàng)目的句子挑出來(lái),要求學(xué)生熟記、理解、掌握、運(yùn)用。4、討論歸結(jié)起來(lái),將歌曲運(yùn)用于英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)有以下幾個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn):4.1提高學(xué)生的思想心理素質(zhì)。一般認(rèn)為,人的素質(zhì)包括政治思想素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。其中心理素質(zhì)是關(guān)鍵,思想素質(zhì)是主導(dǎo)。一個(gè)人沒(méi)有良好的思想心理素質(zhì),即使學(xué)到了科學(xué)文化,也不可能發(fā)揮積極作用,歌曲助教正是利用了優(yōu)秀歌曲對(duì)人的思想心理的陶冶作用,使學(xué)生“近朱者赤”,形成自尊自愛(ài)、

7、好學(xué)上進(jìn)的良好學(xué)習(xí)心態(tài),有利于大面積提高學(xué)生的思想心理素質(zhì)。4.2激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性。興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物和愛(ài)好某種活動(dòng)的傾向。對(duì)許多學(xué)生而言,一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的英語(yǔ)歌曲,勝過(guò)父母老師對(duì)他們多次勸告,能迅速吸引、激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。而“學(xué)習(xí)生活中,興趣可以提高人對(duì)社會(huì)和事物的認(rèn)識(shí)速度和水平,從而使人獲得淵博的知識(shí),激勵(lì)積極的情感,保持良好的心境,增加克服困難的勇氣,形成良好的意志品質(zhì),促進(jìn)事業(yè)成功?！?.3提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)交際化。要學(xué)唱、欣賞英語(yǔ)歌曲,離不開(kāi)聽(tīng)和說(shuō)兩大能力。聽(tīng)。聽(tīng)歌詞,邊聽(tīng)邊填空,聽(tīng)老師用英語(yǔ)進(jìn)行的解說(shuō)和介紹,聽(tīng)老師和同學(xué)的英語(yǔ)問(wèn)答。說(shuō)。學(xué)唱,回答老師就歌曲內(nèi)容進(jìn)行的提問(wèn),說(shuō)明的理解、判斷、感受等。而且,教師在歌唱歌曲前后的回答,是交際教學(xué)法的直接運(yùn)用,比一般的創(chuàng)設(shè)情景更自然,更有吸引力,使枯燥的語(yǔ)法變得生動(dòng)起來(lái),易于學(xué)生接受。4.4能讓學(xué)生學(xué)以致用蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教育和教學(xué)的技巧和藝術(shù)就在于,要使每一個(gè)學(xué)生的力量盡可能地發(fā)揮出來(lái),使他享受到腦力勞動(dòng)中成功的樂(lè)趣。”幼師班學(xué)生一般能歌善舞,通過(guò)這種整合教學(xué)而會(huì)歌唱許多英語(yǔ)歌曲,更會(huì)說(shuō)流利的英語(yǔ)就能滿足學(xué)生心智和情感態(tài)度的發(fā)展需求以及職高幼師班畢業(yè)