合實(shí)際闡述現(xiàn)代教學(xué)媒體的選擇與應(yīng)用應(yīng)遵循怎樣的原則

1、合實(shí)際闡述現(xiàn)代教學(xué)媒體的選擇與應(yīng)用應(yīng)遵循怎樣的原則如何才能正確使用多媒體呢？現(xiàn)代教學(xué)媒體的選擇與應(yīng)用應(yīng)遵循什么原則，哪就是該用則用，恰當(dāng)?shù)氖褂谩?#160;    適時(shí)播放     在教學(xué)中運(yùn)用多媒體要適時(shí)?！皶r(shí)”即時(shí)機(jī)。如何把握好課件的播放時(shí)間，是一堂課成功與否的關(guān)鍵。這好比是廚師燒菜必須掌握火候一般，火候沒掌握好，配料再齊，菜質(zhì)再鮮嫩也燒不出美味佳肴來。      2 適量運(yùn)用     

2、60;多媒體教學(xué)的運(yùn)用要注意“量”的問題。多媒體運(yùn)用太多了會(huì)導(dǎo)致教師為完成預(yù)設(shè)好的教學(xué)環(huán)節(jié)疲于奔命，整堂課教師只能被課件牽著鼻子走，匆匆跑過場(chǎng)，根本無暇顧及學(xué)生尚未解決的問題，學(xué)生也猶如走馬觀花、蜻蜓點(diǎn)水，對(duì)該掌握的知識(shí)沒時(shí)間細(xì)細(xì)咀嚼、品味，最終落得“食而不化”。有位老師在上福樓拜家的星期天這課時(shí)，只用了一張朋友們聚集在福樓拜家高談闊論的圖片及幾框?qū)懹虚喿x要求的文字幻燈片，讓學(xué)生討論，指出圖片中每個(gè)人物的姓名，并用文中的語句概括人物的性格。結(jié)果整堂課學(xué)生學(xué)得趣味盎然。     3 適合教材     如何才

3、能真正做到“適合”二字呢？關(guān)鍵在于你對(duì)教材的處理，一切對(duì)課堂教學(xué)無多大效果，甚至影響學(xué)生文本閱讀的多媒體運(yùn)用都應(yīng)避免。如何合理使用教學(xué)媒體內(nèi)容提要：如何合理使用教學(xué)媒體，有效提高課堂效率，是擺在教師面前和一大課題。多種教學(xué)媒體互為補(bǔ)充，容易給人以生動(dòng)、形象、直觀、新穎的感覺，產(chǎn)生極強(qiáng)的感染力。其優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)為：用多種教學(xué)媒體傳播有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，各種媒體間相互補(bǔ)充，使知識(shí)的表達(dá)、傳授更加充分，更加容易理解，刺激不同的感官，更有利于學(xué)生的記憶，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感觀參與教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)效果要優(yōu)于單一感官的學(xué)習(xí)效果。關(guān)鍵詞：合理 使用 媒體基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）指出：大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍

4、應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，普遍以教師為中心，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，使學(xué)生成為灌輸?shù)膶?duì)象，師生間呈現(xiàn)出簡(jiǎn)單的授受關(guān)系，整個(gè)課堂氣氛顯得毫無生機(jī)和活力。近年來，隨著信息化社會(huì)的發(fā)展，教學(xué)媒體在小學(xué)語文教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用和推廣。教學(xué)媒體是傳遞教學(xué)信息的媒介，不同的教學(xué)媒體運(yùn)用于教學(xué)，其表現(xiàn)的教學(xué)功能和特性往往不同。如何合理使用教學(xué)媒體，有效提高課堂效率，是擺在教師面前和一大課題。多種教學(xué)媒體互為補(bǔ)充，容

5、易給人以生動(dòng)、形象、直觀、新穎的感覺，產(chǎn)生極強(qiáng)的感染力。其優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)為：用多種教學(xué)媒體傳播有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，各種媒體間相互補(bǔ)充，使知識(shí)的表達(dá)、傳授更加充分，更加容易理解，刺激不同的感官，更有利于學(xué)生的記憶，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感觀參與教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)效果要優(yōu)于單一感官的學(xué)習(xí)效果。一、傳統(tǒng)教學(xué)媒體的運(yùn)用。板書，作為傳統(tǒng)教學(xué)媒體，歷來在教學(xué)中被我們廣泛使用，并發(fā)揮著不可磨滅的作用，它是其他媒體所不可替代的。教師精心設(shè)計(jì)的板書，往往是概括的提示課文的中心內(nèi)容和重點(diǎn)部分，可幫助學(xué)生理解課文，記憶相關(guān)內(nèi)容。除板書外，掛職圖也不失為一種較好的教學(xué)輔助工具。一幅印刷精美、切合教學(xué)內(nèi)容的掛圖往往會(huì)給課堂教學(xué)帶來意想不到

6、的效果。二、發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)媒體的優(yōu)越性。傳統(tǒng)的教學(xué)媒體曾經(jīng)在我們的教學(xué)中發(fā)揮過巨大作用，隨著時(shí)代的進(jìn)步，現(xiàn)代教學(xué)媒體正以其獨(dú)有的優(yōu)越性越受到廣大教育工作者的青睞，在教學(xué)中發(fā)揮著獨(dú)特的作用。1、利用教學(xué)媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師可以在課堂上展示與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種信息，畫面，聲音，幫助學(xué)生掌握更多的課本以外的內(nèi)容的前沿知識(shí)。聲音是人類傳遞信息、表達(dá)表感、進(jìn)行人際交往的重要手段。而錄音是一種貯備和提供音頻信息怕手段。人的情感總是在一定的情境之中產(chǎn)生的，借助圖像烘托，便能使學(xué)生的情感自然而然地與作者的情感交融在一起，入境生情，學(xué)生對(duì)事物的感受和情感體驗(yàn)越深刻，對(duì)事物的感知理解便越深入，思考分析

7、也越透徹。想象，是借助表象在腦中創(chuàng)造新形象的心理過程，電教媒體可以為學(xué)生提供生動(dòng)的表象，以激發(fā)他們插上想象的翅膀，積極主動(dòng)地去思索、去創(chuàng)造的熱情。2、利用教學(xué)媒體，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性 。在課堂教學(xué)系統(tǒng)中，應(yīng)讓學(xué)生從知識(shí)轉(zhuǎn)向能力，從繼承性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)發(fā)展。在鞏固學(xué)習(xí)這一階段中，教學(xué)媒體有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。通過學(xué)生的積極參與，使所學(xué)的知識(shí)得以鞏固和擴(kuò)展。教師根據(jù)教材的特點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，從教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生興趣出發(fā)，設(shè)具體生動(dòng)的可感可知的教學(xué)情境，使學(xué)生真實(shí)、形象地去感知所學(xué)內(nèi)容，這就是運(yùn)用教學(xué)媒體和理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的最佳結(jié)合點(diǎn)。教師運(yùn)用教學(xué)語言，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合知識(shí)，聯(lián)想電腦課件，對(duì)材料進(jìn)行理解和概括，使思維活動(dòng)有了依托，實(shí)現(xiàn)了從形象思維向抽象思維過渡，從感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)，這就是運(yùn)用教學(xué)媒體理解學(xué)習(xí)內(nèi)容最好效果。教師依據(jù)教材、教學(xué)目標(biāo)、圍繞應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)，設(shè)計(jì)以教學(xué)媒體為中心的畫面，進(jìn)行練習(xí)，將知識(shí)進(jìn)行延伸擴(kuò)展，以達(dá)到在理