地方高等藝術教育特色化途徑的探索與實踐

1、地方高等藝術教育特色化途徑的探索與實踐         09-01-09 13:54:00     作者：張勇    編輯：studa0714內容摘要：本文以云南藝術學院辦學特色的形成、強化實踐為例，闡明了具有教育特殊性的地方高等藝術教育辦學特色養(yǎng)成應以辦學傳統為基礎，表現為辦學理念在教育教學各環(huán)節(jié)上的實踐、外化，關注現實、服務社會是辦學特色的生命力所在，規(guī)范辦學、科學發(fā)展是保持、強化辦學特色的根本保證。同時闡述了“辦學特色”與“項目特

2、色”的關系問題和辦學特色對學校發(fā)展的重要意義。 關鍵詞：辦學特色藝術教育探索 在高等教育體系中，與普通文理科教育相比較，藝術教育本身就已經具備相對的特殊性。但是，高等藝術教育作為高等教育的一部分，同樣必須遵循教育規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律，規(guī)范管理，以人才培養(yǎng)為核心,樹立本科教學工作的中心地位，把提高教學質量當作學校的根本任務來抓，確立、強化辦學特色。 什么是辦學特色？現在有句很流行的話：“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特（精）?！惫P者認為，這還不足以表述一個學校的特色，“有”“優(yōu)”“特（精）”更多地表達了學校辦學過程中的項目特色及其強度，難以概括學校的整體特色?！疤亍保ㄒ灰?，學校的唯一性應該來自學校獨

3、一無二的辦學歷史、不可替代的社會貢獻。因此，學校的特色應是辦學傳統的積淀，是辦學理念、發(fā)展定位在學科建設、人才培養(yǎng)以及校園文化建設過程中一以貫之的原則、思想，并由此在教育功能的發(fā)揮及辦學實踐中形成與其他學校區(qū)別開來、為社會認同的不可替代的學校形象。因此可以說：辦學特色是學校必然存在的理由，是在未來教育發(fā)展競爭中立于不敗、發(fā)展壯大的重要條件。地方高等藝術教育如何找準定位強化特色？云南藝術學院辦學特色形成和強化的實踐，具有一定參考價值。 一、堅持辦學傳統，實踐辦學理念是形成辦學特色的基礎 云南作為邊疆內陸省份，與內地及沿海地區(qū)相比，社會經濟文化發(fā)展程度相對較低、教育基礎薄弱，但是，云南民族眾多，具

4、有異彩紛呈的多樣性文化資源，堪稱是“民族文化藝術的寶庫”，向來有“歌舞的海洋”的美譽，各民族的民間工藝、美術也特色互異，各有淵源。作為身處這樣環(huán)境條件下的一所省屬綜合性本科藝術院校，建立于1959年的云南藝術學院，自覺地將自身的發(fā)展與地方的繁榮穩(wěn)定、社會文化發(fā)展聯系在一起，艱苦奮斗，從豐富的民族藝術資源中汲取養(yǎng)分，在50多年的辦學歷史中，形成了“立足地方，服務社會”的辦學傳統。明確了“繼承傳統，學習民間，服務社會”的辦學理念和“以人才培養(yǎng)為根本任務，以教學為主，研究、創(chuàng)作協調發(fā)展，以本科教育為主、積極發(fā)展研究生教育和留學生教育、適度兼顧高職高專教育，立足云南，面向全國和東南亞地區(qū)的綜合性高等藝

5、術學府”的發(fā)展定位，強化了“立足邊疆少數民族地區(qū)，沉下去，浮起來，為云南建設民族文化大省服務”的辦學特色。 民間文化資源是社會文化的最終源泉。云南藝術學院在成立之初，就成立了“民族民間藝術研究室”，后擴大、更名為“民族藝術研究所”，堅持“沉下去”“浮起來”?！俺料氯ァ?，就是深入民間，挖掘民族民間藝術資源，充分掌握原汁原味的、鮮活的民族藝術元素?！案∑饋怼保褪菍γ褡迕耖g藝術進行整理、再創(chuàng)造，充分應用到藝術創(chuàng)作和教學中。對民族民間藝術資源的收集、整理、研究活動，將民族民間藝術變成師生學習、研究的主要內容，通過去偽存真、去粗取精，優(yōu)秀的民族民間文化藝術進入了課堂，豐富的民族民間藝術文化資源轉化成了

6、取之不盡、用之不竭的教育資源，由此培養(yǎng)了一大批繁榮創(chuàng)新民族藝術、建設發(fā)展地區(qū)經濟文化需要的人才?？梢哉f，云南藝術學院的歷史，就是研究、傳承民族民間文化，為地方培養(yǎng)留得下、用得上、頂得住的高級藝術人才的歷史，正是在這個歷史過程中，逐步形成了獨有傳統，明晰了辦學理念，在辦學理念的實踐中，形成了自身鮮明的辦學特色。 二、關注現實，服務社會是辦學特色的生命力所在 辦學特色是必須有跡可尋并取得社會認可的。傳統的高等教育更多地強調“培養(yǎng)人的理性、理智和心靈”?，F代大學逐步明確以人才培養(yǎng)為核心，通過人才培養(yǎng)及人才功能的發(fā)揮為社會發(fā)展服務；通過圍繞人才培養(yǎng)開展的科研、社會實踐活動促進、影響社會的發(fā)展。因此，學

7、校教育走出象牙塔、關注現實生活，為學校的辦學特色形成、強化找到了源頭活水。 云南藝術學院作為一所省屬綜合藝術院校，明確了為社會經濟文化發(fā)展的需求服務，為人民群眾日益增長的文化需求服務，為云南民族文化大省的建設需求服務的辦學目的。圍繞這一目的，樹立了從地區(qū)民族藝術文化資源當中汲取養(yǎng)分做強特色的自覺意識。 （一）以學科專業(yè)建設為龍頭，全面體現辦學特色 首先，確定了“專業(yè)建設工作必須有利于支持省政府建設民族文化大省、建設旅游經濟強省的發(fā)展戰(zhàn)略，有利于培養(yǎng)保護、整理、研究、傳承、發(fā)展以及科學開發(fā)利用云南少數民族藝術的各類適用的專門人才”的原則，主動適應云南社會經濟、文化的發(fā)展需要，突出學科專業(yè)特色，制

8、定鼓勵政策，加強學科基礎建設，構建了素質良好的學科梯隊，形成了云南民族民間儀式戲劇云南現代話劇運動史云南版畫叢論云南民族美術簡史云南洞經音樂等一系列學術成果。設置了針對地方急需、辦學特色突出的藝術設計專業(yè)民族民間工藝與設計、舞蹈學專業(yè)音樂舞蹈復合型藝術師資、繪畫專業(yè)數碼印刷技術等專業(yè)方向。強化了學科專業(yè)的民族、區(qū)域特色。 其次，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，構建“基點、熱點、特點”相結合的課程體系。從辦學理念出發(fā)，確立了“尊重傳統、懂得民間、面向社會”的人才培養(yǎng)目標。課程是教學的基礎，是人才培養(yǎng)的重要載體。通過課程改革、調整，使課程設置、教學內容與人才培養(yǎng)目標相符?！盎c”就是按照中華人民共和國高等教育法

9、、教育部頒布的本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案等相關法律法規(guī)規(guī)定的人才培養(yǎng)標準要求開設的學科專業(yè)基礎課程。“基點”注重基礎的知識架構，強調人才培養(yǎng)的社會普適性和藝術教育整體格局中相同專業(yè)的對接；“特點”就是在課程體系中強化注重地方、民族民間藝術特色和易于發(fā)揮學院優(yōu)勢師資、學科優(yōu)勢的課程設置。“特點”強調人才培養(yǎng)的指向性和人才定位的特點；“熱點”就是關注時代、社會發(fā)展帶來的新需求，關注學術前沿，開設培養(yǎng)適應發(fā)展需要的人才知識結構的課程或課程組，使藝術教育貼近現實需要，提高人才培養(yǎng)目標與社會需求的符合度?！盁狳c”強調人才培養(yǎng)的時代性和適應能力。在新辦專業(yè)的課程體系中，“特點”“熱點”課程平均比例達到30%左右。 再次，規(guī)范教材的選用，加強與特色課程相結合的特色教材的建設。教材是體現教學內容和教學方法的知識載體，是進行教學的基本工具。教材的質量是決定教學質量的重要因素。在完善教材審定、選用制度、