地方高等藝術(shù)教育特色化途徑的探索與實踐

1、地方高等藝術(shù)教育特色化途徑的探索與實踐         09-01-09 13:54:00     作者：張勇    編輯：studa0714內(nèi)容摘要：本文以云南藝術(shù)學(xué)院辦學(xué)特色的形成、強化實踐為例，闡明了具有教育特殊性的地方高等藝術(shù)教育辦學(xué)特色養(yǎng)成應(yīng)以辦學(xué)傳統(tǒng)為基礎(chǔ)，表現(xiàn)為辦學(xué)理念在教育教學(xué)各環(huán)節(jié)上的實踐、外化，關(guān)注現(xiàn)實、服務(wù)社會是辦學(xué)特色的生命力所在，規(guī)范辦學(xué)、科學(xué)發(fā)展是保持、強化辦學(xué)特色的根本保證。同時闡述了“辦學(xué)特色”與“項目特

2、色”的關(guān)系問題和辦學(xué)特色對學(xué)校發(fā)展的重要意義。 關(guān)鍵詞：辦學(xué)特色藝術(shù)教育探索 在高等教育體系中，與普通文理科教育相比較，藝術(shù)教育本身就已經(jīng)具備相對的特殊性。但是，高等藝術(shù)教育作為高等教育的一部分，同樣必須遵循教育規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律，規(guī)范管理，以人才培養(yǎng)為核心,樹立本科教學(xué)工作的中心地位，把提高教學(xué)質(zhì)量當(dāng)作學(xué)校的根本任務(wù)來抓，確立、強化辦學(xué)特色。 什么是辦學(xué)特色？現(xiàn)在有句很流行的話：“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特（精）?！惫P者認(rèn)為，這還不足以表述一個學(xué)校的特色，“有”“優(yōu)”“特（精）”更多地表達(dá)了學(xué)校辦學(xué)過程中的項目特色及其強度，難以概括學(xué)校的整體特色?！疤亍保ㄒ灰?，學(xué)校的唯一性應(yīng)該來自學(xué)校獨

3、一無二的辦學(xué)歷史、不可替代的社會貢獻(xiàn)。因此，學(xué)校的特色應(yīng)是辦學(xué)傳統(tǒng)的積淀，是辦學(xué)理念、發(fā)展定位在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)以及校園文化建設(shè)過程中一以貫之的原則、思想，并由此在教育功能的發(fā)揮及辦學(xué)實踐中形成與其他學(xué)校區(qū)別開來、為社會認(rèn)同的不可替代的學(xué)校形象。因此可以說：辦學(xué)特色是學(xué)校必然存在的理由，是在未來教育發(fā)展競爭中立于不敗、發(fā)展壯大的重要條件。地方高等藝術(shù)教育如何找準(zhǔn)定位強化特色？云南藝術(shù)學(xué)院辦學(xué)特色形成和強化的實踐，具有一定參考價值。 一、堅持辦學(xué)傳統(tǒng)，實踐辦學(xué)理念是形成辦學(xué)特色的基礎(chǔ) 云南作為邊疆內(nèi)陸省份，與內(nèi)地及沿海地區(qū)相比，社會經(jīng)濟文化發(fā)展程度相對較低、教育基礎(chǔ)薄弱，但是，云南民族眾多，具

4、有異彩紛呈的多樣性文化資源，堪稱是“民族文化藝術(shù)的寶庫”，向來有“歌舞的海洋”的美譽，各民族的民間工藝、美術(shù)也特色互異，各有淵源。作為身處這樣環(huán)境條件下的一所省屬綜合性本科藝術(shù)院校，建立于1959年的云南藝術(shù)學(xué)院，自覺地將自身的發(fā)展與地方的繁榮穩(wěn)定、社會文化發(fā)展聯(lián)系在一起，艱苦奮斗，從豐富的民族藝術(shù)資源中汲取養(yǎng)分，在50多年的辦學(xué)歷史中，形成了“立足地方，服務(wù)社會”的辦學(xué)傳統(tǒng)。明確了“繼承傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)民間，服務(wù)社會”的辦學(xué)理念和“以人才培養(yǎng)為根本任務(wù)，以教學(xué)為主，研究、創(chuàng)作協(xié)調(diào)發(fā)展，以本科教育為主、積極發(fā)展研究生教育和留學(xué)生教育、適度兼顧高職高專教育，立足云南，面向全國和東南亞地區(qū)的綜合性高等藝

5、術(shù)學(xué)府”的發(fā)展定位，強化了“立足邊疆少數(shù)民族地區(qū)，沉下去，浮起來，為云南建設(shè)民族文化大省服務(wù)”的辦學(xué)特色。 民間文化資源是社會文化的最終源泉。云南藝術(shù)學(xué)院在成立之初，就成立了“民族民間藝術(shù)研究室”，后擴大、更名為“民族藝術(shù)研究所”，堅持“沉下去”“浮起來”。“沉下去”，就是深入民間，挖掘民族民間藝術(shù)資源，充分掌握原汁原味的、鮮活的民族藝術(shù)元素?！案∑饋怼保褪菍γ褡迕耖g藝術(shù)進(jìn)行整理、再創(chuàng)造，充分應(yīng)用到藝術(shù)創(chuàng)作和教學(xué)中。對民族民間藝術(shù)資源的收集、整理、研究活動，將民族民間藝術(shù)變成師生學(xué)習(xí)、研究的主要內(nèi)容，通過去偽存真、去粗取精，優(yōu)秀的民族民間文化藝術(shù)進(jìn)入了課堂，豐富的民族民間藝術(shù)文化資源轉(zhuǎn)化成了

6、取之不盡、用之不竭的教育資源，由此培養(yǎng)了一大批繁榮創(chuàng)新民族藝術(shù)、建設(shè)發(fā)展地區(qū)經(jīng)濟文化需要的人才。可以說，云南藝術(shù)學(xué)院的歷史，就是研究、傳承民族民間文化，為地方培養(yǎng)留得下、用得上、頂?shù)米〉母呒壦囆g(shù)人才的歷史，正是在這個歷史過程中，逐步形成了獨有傳統(tǒng)，明晰了辦學(xué)理念，在辦學(xué)理念的實踐中，形成了自身鮮明的辦學(xué)特色。 二、關(guān)注現(xiàn)實，服務(wù)社會是辦學(xué)特色的生命力所在 辦學(xué)特色是必須有跡可尋并取得社會認(rèn)可的。傳統(tǒng)的高等教育更多地強調(diào)“培養(yǎng)人的理性、理智和心靈”?，F(xiàn)代大學(xué)逐步明確以人才培養(yǎng)為核心，通過人才培養(yǎng)及人才功能的發(fā)揮為社會發(fā)展服務(wù)；通過圍繞人才培養(yǎng)開展的科研、社會實踐活動促進(jìn)、影響社會的發(fā)展。因此，學(xué)

7、校教育走出象牙塔、關(guān)注現(xiàn)實生活，為學(xué)校的辦學(xué)特色形成、強化找到了源頭活水。 云南藝術(shù)學(xué)院作為一所省屬綜合藝術(shù)院校，明確了為社會經(jīng)濟文化發(fā)展的需求服務(wù)，為人民群眾日益增長的文化需求服務(wù)，為云南民族文化大省的建設(shè)需求服務(wù)的辦學(xué)目的。圍繞這一目的，樹立了從地區(qū)民族藝術(shù)文化資源當(dāng)中汲取養(yǎng)分做強特色的自覺意識。 （一）以學(xué)科專業(yè)建設(shè)為龍頭，全面體現(xiàn)辦學(xué)特色 首先，確定了“專業(yè)建設(shè)工作必須有利于支持省政府建設(shè)民族文化大省、建設(shè)旅游經(jīng)濟強省的發(fā)展戰(zhàn)略，有利于培養(yǎng)保護(hù)、整理、研究、傳承、發(fā)展以及科學(xué)開發(fā)利用云南少數(shù)民族藝術(shù)的各類適用的專門人才”的原則，主動適應(yīng)云南社會經(jīng)濟、文化的發(fā)展需要，突出學(xué)科專業(yè)特色，制

8、定鼓勵政策，加強學(xué)科基礎(chǔ)建設(shè)，構(gòu)建了素質(zhì)良好的學(xué)科梯隊，形成了云南民族民間儀式戲劇云南現(xiàn)代話劇運動史云南版畫叢論云南民族美術(shù)簡史云南洞經(jīng)音樂等一系列學(xué)術(shù)成果。設(shè)置了針對地方急需、辦學(xué)特色突出的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)民族民間工藝與設(shè)計、舞蹈學(xué)專業(yè)音樂舞蹈復(fù)合型藝術(shù)師資、繪畫專業(yè)數(shù)碼印刷技術(shù)等專業(yè)方向。強化了學(xué)科專業(yè)的民族、區(qū)域特色。 其次，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建“基點、熱點、特點”相結(jié)合的課程體系。從辦學(xué)理念出發(fā)，確立了“尊重傳統(tǒng)、懂得民間、面向社會”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。課程是教學(xué)的基礎(chǔ)，是人才培養(yǎng)的重要載體。通過課程改革、調(diào)整，使課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容與人才培養(yǎng)目標(biāo)相符?！盎c”就是按照中華人民共和國高等教育法

9、、教育部頒布的本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案等相關(guān)法律法規(guī)規(guī)定的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)要求開設(shè)的學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課程?！盎c”注重基礎(chǔ)的知識架構(gòu)，強調(diào)人才培養(yǎng)的社會普適性和藝術(shù)教育整體格局中相同專業(yè)的對接；“特點”就是在課程體系中強化注重地方、民族民間藝術(shù)特色和易于發(fā)揮學(xué)院優(yōu)勢師資、學(xué)科優(yōu)勢的課程設(shè)置?！疤攸c”強調(diào)人才培養(yǎng)的指向性和人才定位的特點；“熱點”就是關(guān)注時代、社會發(fā)展帶來的新需求，關(guān)注學(xué)術(shù)前沿，開設(shè)培養(yǎng)適應(yīng)發(fā)展需要的人才知識結(jié)構(gòu)的課程或課程組，使藝術(shù)教育貼近現(xiàn)實需要，提高人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會需求的符合度?！盁狳c”強調(diào)人才培養(yǎng)的時代性和適應(yīng)能力。在新辦專業(yè)的課程體系中，“特點”“熱點”課程平均比例達(dá)到30%左右。 再次，規(guī)范教材的選用，加強與特色課程相結(jié)合的特色教材的建設(shè)。教材是體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的知識載體，是進(jìn)行教學(xué)的基本工具。教材的質(zhì)量是決定教學(xué)質(zhì)量的重要因素。在完善教材審定、選用制度、