一年級數(shù)學(xué)下冊第二單元教學(xué)設(shè)計

1、一年級數(shù)學(xué)下冊第二單元教學(xué)設(shè)計“十幾減九”教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科一年級下冊第1012頁，練習(xí)二第14題。教學(xué)目標(biāo)：1創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過觀察和操作，探究十幾減9的計算問題。2鼓勵學(xué)生通過獨(dú)立思考和合作交流，探究出多種計算方法，允許學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行十幾減9的計算，鼓勵算法多樣化。3引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的計算十幾減9的方法解決現(xiàn)實(shí)問題，使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點(diǎn)：用“破十法”計算十幾減9的的算理和計算方法。教學(xué)難點(diǎn)：用“破十法”計算十幾減9的的算理和計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：1多媒體課件；2一袋小棒。學(xué)具準(zhǔn)備

2、：每生20根小棒。教學(xué)過程：（一） 復(fù)習(xí)舊知，作好鋪墊出示算式：15- 4=（ ） ，讓學(xué)生直接說出得數(shù)。教師讓學(xué)生結(jié)合小棒圖說出自己的計算過程。（二）、運(yùn)用多種方法，理解十幾減9的的算理，掌握計算方法。1創(chuàng)設(shè)情境，提出問題教師用多媒體課件呈現(xiàn)教材第89頁的游園活動圖。同學(xué)們，這是學(xué)校游園活動的場面，從圖中你看了什么？（讓學(xué)生自己看圖相互說一說。）2教師提出：能不能提出一個數(shù)學(xué)問題？小丑叔叔有15個氣球，賣了9個，還剩多少個氣球？學(xué)生列式：15- 9 =（ ）3師：同學(xué)們，你們知道還剩多少個氣球嗎？相互說一說，你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？4指名回答后教師指出：剛才有的同學(xué)用數(shù)數(shù)（sh shù）的

3、方法知道了還剩多少個氣球，還有的同學(xué)通過計算的方法知道了結(jié)果。下面，讓我們一起來想一想這些同學(xué)是怎樣計算15減9的。二、鼓勵探究、建立模型教師:比較算式15- 9=( )與15- 4=( ),它們有什么不同?5減9不夠減,怎么辦?用小棒試著擺一擺。1學(xué)生獨(dú)立用學(xué)具（小棒）操作探究15減9怎樣減，教師巡回個別指導(dǎo)。2小組合作交流：相互說一說，擺一擺，告訴小組的同學(xué)我是怎樣擺15減9的，我是怎樣想的。3各小組匯報探究。（指名上演示講解。）教師根據(jù)小組的匯報估計可以整合成以下幾種方法。（板書）數(shù)一數(shù)，從15里面一個一個地拿走9個，連減，從15里面先拿走5個，再拿走4個，還剩6個。破十法：把15根小棒

4、分成兩部分-10個和5個，從10里面減去9個，把剩下的1個和5個合起來就是6。4、再次動手操作，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生借助實(shí)物操作理解“破十法”的算理?？矗航處熡谜n件再次演示用“破十法”計算的過程。擺：讓學(xué)生將上述操作過程用手中的學(xué)具擺一擺想：學(xué)生閉眼睛回憶15- 9的操作過程。說：結(jié)合操作過程，說說自己是怎樣計算15- 9的？先算 再算填：填寫下面算式中方框里所缺的數(shù)。15- 9=（） （ ）- 9=（）（）（）、小練習(xí)教師：請同學(xué)們試著用小棒擺一擺，看看怎么樣計算12- 9=說一說，你是怎么算的，先算 再算能不能用式子表示出我們的計算過程？19- 9=1 1+2=3教師：不操作，你能直接說說怎么樣計

5、算14- 9=（ ）？6、回顧算理，總結(jié)算法同學(xué)們，仔細(xì)觀察今天我們計算的這些算式，它們都有什么特點(diǎn)？板書：十幾減9 說說怎樣計算十幾減9？教師：都是先算10- 9，這樣的算法就叫做“破十法”，說一說怎么樣用破十法計算十幾減9？7、補(bǔ)充介紹“想加法算減法”計算 15- 9 想 6+9=15 所以 15- 9=6用想到的加法去計算減法，這樣的方法叫做“相加算減”。用剛才學(xué)的方法，說說17- 9=三、應(yīng)用模型，解決問題1師：學(xué)生們，你們愿意用自己喜歡的活動方法到游園活動中去幫助小朋友解決猜謎語和套圈游戲中的問題嗎？試試看。（多媒體呈現(xiàn)游園活動圖，學(xué)生嘗試練習(xí)，再集體小結(jié)。） 2引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材第1

6、2頁例1，回答教材中的問題。3師：同學(xué)們會計算159和129了。下面，老師再帶你們?nèi)タ匆豢从螆@活動中云朵里藏著的問題，看哪些同學(xué)會用自己喜歡的方法幫助小鳥回自己的家。（多媒體呈現(xiàn)練習(xí)二第3題的內(nèi)容， 學(xué)生合作完成。）4鞏固練習(xí)，拓展新知（1）學(xué)生獨(dú)立完成教材第12頁的“做一做”，教師巡回指導(dǎo)。（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)第1、2、4題，再集體小結(jié)。四、自我總結(jié)，深化新知師：我們一起整理一下，十幾減9一共有哪些數(shù)學(xué)問題。（生口述，教師板書）11-9 12-9 13-9 14-9 15-9 16-9 17-9 18-9師：今天我們主要解決了游園活動中的一些數(shù)學(xué)問題，并且學(xué)會了計算十幾減9的方法。生活中還

7、有許許多多的數(shù)學(xué)問題需要我們用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)、去思考，去尋求解決問題的方法。讓我們每天都像今天一樣，快快樂樂地大家一起來發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，好嗎？教學(xué)反思：為學(xué)生提供了富有童趣的教學(xué)情景，由到玩具店買玩具方式使學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)活動，創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。通過動手操作與匯報交流來突破本課學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)，通過對主體圖中尋找數(shù)學(xué)信息，并讓學(xué)生提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，如“還剩幾個？”，在培養(yǎng)學(xué)生主動提出一些簡單數(shù)學(xué)問題的良好習(xí)慣下，列出相應(yīng)的算式后鼓勵學(xué)生動手操作并說出自己的計算方法，并全班匯報交流。最后讓學(xué)生選自己最喜歡那種算法進(jìn)行計算，進(jìn)行算法的優(yōu)化過程，目的是讓學(xué)生了解別人的算法，選擇算得又對有快

8、地方法進(jìn)行快速的計算。教學(xué)內(nèi)容：十幾減8教學(xué)目標(biāo)：1、理解“十幾減8”的算理，學(xué)會“十幾減8”的口算方法，正確計算“十幾減8”的題目，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減8的口算方法，正確地計算十幾減8的題目。教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高教具準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，溝通聯(lián)系1、復(fù)習(xí)十幾減9的計算方法。13- 9= 用什么方法來計算？2、出示口算：85 7+8 7+66+85+7 5+913-916-9 18-9 15-9 17-914-9 13+7 12-8（全班齊練，集體訂正）二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1、出示教材

9、13頁例二的主題圖，以講故事的方式，首先請學(xué)生說明看到了什么，讓學(xué)生描述這一情景，調(diào)動學(xué)生的興趣。2、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)“一共有12個風(fēng)車，小朋友要買走8個，還剩下幾個？”的文字。3、指名讓學(xué)生完整的描述，加深對題意的理解，明確要解決的問題。4、要求還剩下多少個風(fēng)車，應(yīng)該怎樣列式計算？學(xué)生回答，教師板書：12- 85、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問題，想想自己準(zhǔn)備用什么方法解決?？梢岳檬种械膶W(xué)具擺一擺，并和同桌說說你的想法。6、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見7、組織全班同學(xué)交流，對各種方法進(jìn)行評議。想加算減；破十法 隨著學(xué)生的回答教師板書。在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚(yáng)同學(xué)想的方法

10、多，能獨(dú)立發(fā)表自己的意見。然后，請同學(xué)們就有導(dǎo)向性的小結(jié)。教師以參與者的語言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運(yùn)用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。8、除了12-8 ，還能說出其他十幾減8的退位減法算式嗎？11-8 13-8 14-8 15-8 16-8 17-8用你喜歡的方法，計算它們的結(jié)果？從這些算式中，你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的規(guī)律？（差比被減數(shù)個位上的數(shù)多2。）三、鞏固計算方法1、先在書上完成“做一做”第一題，圈一圈，算一算。讓學(xué)生明確：減幾，就用虛線圈起來幾個。讓后動手圈一圈再計算出得數(shù)。2、“做一做“第二題。請同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個例子口頭考考其他

11、同學(xué)。一方面擴(kuò)大練習(xí)的量，另一方面提高興趣。3、15頁第一題。為變化方式，做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)速度。4、15頁第2題完全放給學(xué)生獨(dú)立完成。完成后，分別說說解題時自己的想法。也可以分小組，由組長組織同學(xué)們交流，交流時要照顧到每一個同學(xué)，特別是差一點(diǎn)的同學(xué)。教師老師應(yīng)加強(qiáng)巡視，主動參與一些小組的交流，了解情況，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。5、13頁第三題。用自己喜歡的方式，看在規(guī)定的時間內(nèi)，誰做得又對又快。五、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了十幾減8的退位減法，我們發(fā)現(xiàn)用“破十法”和“想加算減”的方法比較簡便。請你舉例說明十幾減8的計算過程。板書設(shè)

12、計： 十幾減8例2 12 - 8 = 4想：8+（4）=12 想：10- 8=2 11-8=312 4 = 8 2+2 = 4 12-8=413-8=514-8=615-8=716-8=817-8=9教學(xué)反思:在課堂中，我除了讓學(xué)生觀察書本中的圖，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、質(zhì)疑，解決 問題，還利用現(xiàn)有的餓素材對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，讓學(xué)生不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識，而且學(xué)生還得到了數(shù)學(xué)知識以外的環(huán)保教育，讓學(xué)生的德、智、體得到了全面的發(fā)展。第四課時 十幾減7、6教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減7、62、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、口算11-8 14-9 13-8

13、15-911-9 17-9 12-8 16-82看卡片，說出( )里應(yīng)填多少。6十( )12 8十( )135十( )11 7十( )149十( )16 6十( )1331284，說一說想的過程。二、新授1出示例3。(1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。(2)出示魚缸畫面，請學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)(3)學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式。1376談一談你是怎樣想的：(4)小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。(5)改變題意：一共有13條

14、金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條?(6)學(xué)生獨(dú)立列式，并說一說思考的過程。l367三、鞏固練習(xí)1完成p14頁的“做一做”第1題。讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。2做一做第2題。3、完成p14頁“做一做”的第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。提問上下兩個間的關(guān)系。4布置作業(yè)。教學(xué)反思：在新知的探究中，通過學(xué)生的嘗試計算、小組交流等環(huán)節(jié)，使學(xué)生的主體地位得到具體實(shí)現(xiàn)。展示環(huán)節(jié)既鍛煉了學(xué)生的膽量，又增強(qiáng)了學(xué)生的自信，把學(xué)生的”以人為本”落到實(shí)處。第五課時 十幾減8、7、6練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。2訓(xùn)練學(xué)生找出知識

15、之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)教科書pl5第4題二課堂練習(xí)1完成p16頁的第7題。首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式，教師在巡視過程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫。2完成p16頁的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。3完成p16頁的第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、數(shù)學(xué)游戲教科書p16頁的第6題。教師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的卡片，一套寫上148、125、124、169、158、ll3、149、148、136、138等算式卡片；一套寫上5、6、7、8等數(shù)字卡片。開始“找朋友”游戲。游戲開始

16、時，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺上來，比如：5。這名學(xué)生手舉卡片問全班學(xué)生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“149”、“138”卡片的學(xué)生接著說：“5的朋友在這里?！边呎f，邊跑上講臺，站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問臺下的學(xué)生：“我們算得對嗎?”全班學(xué)生齊答：“對、對、對?！本o接著熱烈鼓掌。其余各題也按上法進(jìn)行。四、布置作業(yè)教學(xué)反思：教師幫助學(xué)生回顧梳理了知識結(jié)構(gòu)，理清了重難點(diǎn)，使知識得到了進(jìn)一步的鞏固和提升。鍛煉了學(xué)生的梳理能力和表達(dá)能力，敢于在人前表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 第六課時 十幾減5、4、3、2教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減5、4、3、22、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計算

17、退位減法的思考方法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、口算11-8 14-6 13-8 15-611-7 17-9 12-7 16-82看卡片，說出( )里應(yīng)填多少。3十( )12 5十( )132十( )11 5十( )144十( )12 4十( )1331266，說一說想的過程。剛才我們復(fù)習(xí)了十幾減9、8、7、6的計算方法，這節(jié)課我們探究“十幾減5、4、3、2”的計算方法。板書課題：十幾減5、4、3、2二、新授1出示例4。12-5= 11-4= 12-4= 11-3= 12-3= 11-2=(1)獨(dú)立計算，指名板演。(2)談一談你是怎樣算的：學(xué)生上臺講解思路，然后臺下的同學(xué)對臺上學(xué)生的講解進(jìn)行質(zhì)疑、補(bǔ)充

18、或反駁。教師適時引導(dǎo)，重點(diǎn)探究計算方法。 (3)小結(jié)。連減法，相加算減法，破十法，我們常用的方法還是后兩種。 三、鞏固練習(xí) 1完成p17頁的“做一做”7 讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。 2做一做思考題。 3、完成練習(xí)四的第2題。 4布置作業(yè)。四：說說本節(jié)課你的收獲是什么？ 教學(xué)反思：學(xué)生上臺講解自己處理問題的方法，臺下學(xué)生對其進(jìn)行質(zhì)疑、反駁和補(bǔ)充，這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷不僅會使學(xué)生真正理解算例算法，更大大地鍛煉了學(xué)生的膽識。第七課時 十幾減幾練習(xí)課（一）教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。2訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物

19、主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)教科書pl8第3題二課堂練習(xí)1完成p18頁的第4題。首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式。加深對減法意義的認(rèn)識，提高解決實(shí)際問題的能力。 2完成p18頁的第5題。11-3= 12-6= 13-7= 12-8= 11-2=14-5= 13-4= 12-9= 19-8= 13-6=學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。 發(fā)現(xiàn)問題，及時補(bǔ)救。 3完成p19頁的第6題。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 三、布置作業(yè) 教學(xué)反思：第八課時 十幾減幾練習(xí)課（二）教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的

20、退位減法。2訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)二課堂練習(xí)1完成p19頁的第7題。4+8+6 11-3-3 15-7+6 5+4+7 8+7-9 19-5-8 12-4+5學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2完成p19頁的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。 這類題對個別學(xué)生需要較強(qiáng)指導(dǎo)。3完成p19頁的第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、布置作業(yè)19頁10題可按照一定的順序，有條理的思考。12-（）=5 再想13-（）=5培養(yǎng)學(xué)生有序思維的好習(xí)慣。 課后反思：第九課時 解決問題（一）教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生學(xué)會看圖

21、理解圖意，編簡單的加減法應(yīng)用題。2初步學(xué)會分析解答簡單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1口算。128 7+9 178l67 155 11+22和 一共有多少個?3、 中去掉5個，還剩多少個? 二、新授 1出示教科書p20頁的圖。(讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，用自己的語言講講畫面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容。)2板書：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊踢進(jìn)了4個。教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問題是什么?有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾人沒來?教師：這道題的己知條件和問題分別是什么?大家想一想該怎樣列式?為什么這樣列式?教師提

22、醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單位名稱，并加上括號。有一個信息“我們隊踢進(jìn)了4個?！边@個條件有用嗎？介紹多余條件。怎樣檢驗(yàn)答案是否正確。小結(jié)：今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們在做應(yīng)用題的時候看清題目中的已知條件和問題，比如：第(1)題是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法。(2)、(3)兩題是知道兩個數(shù)的總數(shù)和其一個部分?jǐn)?shù)，求另一個數(shù)是多少用減法。(可讓學(xué)生自行討論教師再進(jìn)行總結(jié))三、鞏固練習(xí)1完成教科書p20的“做一做”。提問：這里有幾個條件?有沒有多余條件？獨(dú)立完成，集體訂正。2布置作業(yè)教學(xué)反思：第十課時 解決問題（二）求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題總課時數(shù)：授課時間：教學(xué)目標(biāo)

23、：1使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。2使學(xué)生初步學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1口算下面各題。16-7 13-9 17-812-5 6+13 12+42比多少。12 比7多 5 比13少教師：用一個對一個的方法想。二、新授教學(xué)例6。1出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個？2要解決的問題是什么？可以怎么解決？3讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。出示：小雪套中8個，小華套中12個。教師：請大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個數(shù)，第二行擺小華的個數(shù)。學(xué)生動手?jǐn)[小棒，并向?qū)W生說明小雪和小華的個數(shù)要一個對一個地擺，這樣便于觀察。提問：哪一行擺得多？并

24、指出小華比小雪多的個數(shù)，說出小華比小雪多了幾個。教師邊提問邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二個學(xué)生擺給大家看一看。然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比小雪多得的個數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個。4教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4根小棒，就表示小華比小雪多套了4個。那么大家想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問題又是什么？教師：要求小華比小雪多套幾個，應(yīng)該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部分）教師：用什么方法計算？5請學(xué)生列式：12-7=4（朵）口答：小華比小雪多套中4個。三、鞏固練習(xí)1完成p21頁的“做一做”。2方民家收了8棵大白菜，15棵圓白

25、菜。圓白菜比大白菜多多少棵？四、小結(jié)今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個數(shù)，要求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾，首先要分清哪個數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比另一個數(shù)多的，用減法計算。板書設(shè)計：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題12-7=5（個）教學(xué)反思：第十一課時 解決問題練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會解答簡單的減法應(yīng)用題。教學(xué)過程一、完成教科書p22第2題二、完成教科書p22第4題讓學(xué)生觀察畫面，口頭編題，列式計算，全班訂正。三、完成教科書p22第1題讓學(xué)生根據(jù)畫面意思，進(jìn)行編題。(小紅和小麗每人要寫15個大字，小紅已經(jīng)寫了7個，還要寫幾個?小麗還要寫6個字，她已經(jīng)寫了幾個字?)引導(dǎo)學(xué)生找出題目的已知條件和問題，再列式解答，全班核對。四、完成教科書p21第3題全班同時開始，在指定的時間內(nèi)檢查學(xué)生的計算質(zhì)量，對做得又快又好的同學(xué)給予表揚(yáng)。五、完成教科書p23第6題先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請學(xué)生說出思考過程。六、完成教科書p23第8題七、課堂練習(xí)1完成教科書p23第5、7題。2布置作業(yè)。教學(xué)反思：第十二課時 整理和復(fù)習(xí)（一）教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生