二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)(2022最新蘇教版)

1、二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)(2022最新蘇教版)第三單元 表內(nèi)乘法（一）第一課時(shí)乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本第2022頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能讓學(xué)生在具體情境中初步體會(huì)乘法的意義，掌握乘法算式的寫(xiě)法和讀法。通過(guò)動(dòng)手操作，幫助學(xué)生理解同數(shù)連加與乘法的關(guān)系。過(guò)程與方法使學(xué)生在從簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題中抽象出求幾個(gè)幾相加是多少的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題列乘法算式的活動(dòng)中，培養(yǎng)有條理地思考的習(xí)慣，提高解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步體驗(yàn)乘法在日常生活中的作用。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：知道乘法的意義。突破方法：結(jié)合具體的事例，溝通同數(shù)相加和乘法的關(guān)系。難點(diǎn)：理解乘法的

2、含義。突破方法：讓學(xué)生在動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)中領(lǐng)悟。教法與學(xué)法教法：創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探究式的方法。學(xué)法：小組合作、自主探究。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、小棒、圓片。教學(xué)過(guò)程：新知鋪墊（1）初步認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾相加（出示主題圖）在春光明媚的一天，小白兔和它的鄰居雞一起來(lái)到綠油油的草地上，一邊玩著，一邊尋找食物。請(qǐng)仔細(xì)看圖，小白兔是幾只幾只在一起的？雞呢？（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察：小白兔是2只2只在一起的，雞是3只3只在一起的。）你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生回答。誰(shuí)能用算式表示小白兔一共有幾只？2+2+2=6（只）這里有幾個(gè)2相加，得多少？（板書(shū)：3個(gè)2相加得6）誰(shuí)能用算式表示雞一共有多少只？3+3+3+

3、3=12(只)，4個(gè)3相加得12請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這兩個(gè)算式的加數(shù)，它們有什么特點(diǎn)？（同組小朋友互相討論）加數(shù)都相同。試一試一次擺2根小棒，擺5次。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺。教師巡視。一共有多少根小棒？2+2+2+2+2=105個(gè)2相加得10。探究新知（1）初步認(rèn)識(shí)乘法創(chuàng)設(shè)情境，引入乘法。出示：一張電腦桌上有2臺(tái)電腦，4張電腦桌上一共有多少臺(tái)電腦？你是怎么知道的？4個(gè)2相加。2+2+2+2=8加入有6張桌子呢？9張桌子呢？請(qǐng)學(xué)生把算式寫(xiě)在練習(xí)紙上。你們?cè)诹惺綍r(shí)感覺(jué)怎么樣？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)算式太長(zhǎng)了，很麻煩。說(shuō)明：有一種方法能解決這個(gè)問(wèn)題，想學(xué)嗎？（2）感知乘法。像4個(gè)2相加，還可以用乘法算。寫(xiě)作4×

4、2=8或2×4=8介紹乘號(hào)、乘數(shù)、積的名稱（板書(shū)4×2=8或2×4=8并在算式下邊標(biāo)注乘號(hào)、乘數(shù)、積）算式的讀法4×2讀作：4乘2；2×4讀作2乘4.（3）反思乘法的意義4個(gè)2相加中“2”表示什么？“4”表示什么？“2”表示相同的加數(shù)?！?”表示相同加數(shù)的個(gè)數(shù)。4個(gè)2相加，是怎么樣用乘法算的？4×2和2×4在這里，4×2和2×4這兩個(gè)乘法算式都表示什么？4個(gè)2相加。（4）試一試出示小雞圖。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意。5個(gè)4相加。加法算式：4+4+4+4+4=20（只）乘法算式：4×5=20（只） 或5

5、15;4=20（只）（5）回顧剛才的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。知識(shí)運(yùn)用（1）“想想做做”第1題（出示題目）從圖中你能知道些什么？你能用圖在括號(hào)里填上數(shù)，寫(xiě)出加法算式和乘法算式嗎？學(xué)生填好后集體訂正。(2) “想想做做”第2題一起來(lái)玩一個(gè)擺圓片的游戲，按要求擺。每堆擺3個(gè)，擺4堆。擺完后，在練習(xí)本上寫(xiě)出加法算式和乘法算式。每堆擺4個(gè)，擺3堆。擺完后，在練習(xí)本上寫(xiě)出加法算式和乘法算式。（3）“想想做做”第3題學(xué)生同桌互相讀和說(shuō)（4）“想想做做”第4題學(xué)生獨(dú)立完成，集體講評(píng)。課堂小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？你認(rèn)為自己在這節(jié)課上表現(xiàn)怎么樣？第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

6、練習(xí)四 課本第2324頁(yè)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能讓學(xué)生在已有乘法的知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)自主探究、小組合作加深對(duì)乘法意義的認(rèn)識(shí)，熟記乘法算式中各部分名稱，正確讀寫(xiě)乘法算式，并能熟練地用加法算得乘法的積及解決一些相關(guān)的數(shù)學(xué)實(shí)際問(wèn)題。過(guò)程與方法讓學(xué)生經(jīng)歷合作學(xué)習(xí)、相互展示、相互交流的過(guò)程，培養(yǎng)興趣，提高應(yīng)用乘法解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)乘法的意義，感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：加深對(duì)乘法的意義理解。突破方法：在練習(xí)中鞏固。難點(diǎn)：把加法算式改寫(xiě)成乘法算式。突破方法：借助乘法和加法之間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：投影、小棒。教學(xué)過(guò)程：一、知識(shí)回顧（1）看圖先填空，再寫(xiě)加法和乘法算式。 一共有（ ）個(gè)3

7、.加法算式：（ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ）乘法算式：（ ）×（ ）=（ ）或（ ）×（ ）=（ ）（2）讀乘法算式，再說(shuō)出乘數(shù)和積各是多少。5×4=20 6×2=12 3×8=24二、知識(shí)鞏固（1）擺一擺。按要求擺小棒。學(xué)生擺，教師巡視。（2）看圖寫(xiě)算式。（課本第23頁(yè)第2題）引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解題意。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。（3）看圖寫(xiě)算式。（課本第23頁(yè)第3題）引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解題意。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。思考：觀察寫(xiě)出的算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生討論交流。（4）看圖寫(xiě)算式。（課本第23頁(yè)第4題）引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解題意。學(xué)生獨(dú)立完成，

8、集體訂正。（5）看圖寫(xiě)算式。（課本第24頁(yè)第5題）學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。（6）改寫(xiě)算式。（課本第24頁(yè)第6題）學(xué)生獨(dú)立完成。交流改寫(xiě)的方法。先找出相同的加數(shù)，再找出相同加數(shù)的個(gè)數(shù)。（7）看圖填空。（課本第24頁(yè)第7題）引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解題意。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。（8）你能列出幾道乘法算式？（課本第24頁(yè)第8題）投影出示圖。學(xué)生觀察、獨(dú)立寫(xiě)算式。集體交流。三、課時(shí)總結(jié)，課外延伸這節(jié)課的學(xué)習(xí)，是否對(duì)乘法也有更深入的了解呢？思考：在生活中你能發(fā)現(xiàn)乘法問(wèn)題嗎？第三課時(shí)1、2、3、4的乘法口訣設(shè)計(jì)：袁永忠 李旭教學(xué)內(nèi)容：課本第2527頁(yè)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能: 創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生知道1、2、3、4乘法口訣

9、的來(lái)源，理解每句乘法口訣的意義，初步記住1、2、3、4的乘法口訣，初步學(xué)會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。過(guò)程與方法:通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，觀察，比較，類推等方式，培養(yǎng)學(xué)生初步的知識(shí)遷移類推能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀:創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生全身心地投入到課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)，增強(qiáng)合作意識(shí)，體驗(yàn)成功。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：編出1、2、3、4的乘法口訣，知道口訣的來(lái)源，理解意義。突破方法：給學(xué)生提供探究知識(shí)的情境。難點(diǎn)：能熟練計(jì)算。突破方法：熟記口訣。教學(xué)準(zhǔn)備：投影、小棒、口算卡片。教學(xué)過(guò)程：你們喜歡去游樂(lè)園嗎？帶你們?nèi)ビ螛?lè)園玩一玩。一、知識(shí)探究（1）(投影出示)情

10、景一：玩蹺蹺板。1個(gè)蹺蹺板上坐了2人。問(wèn)：有幾個(gè)2？（1個(gè)2）1個(gè)2能不能寫(xiě)成乘法算式？（可以）怎么寫(xiě)？說(shuō)明1個(gè)2就是2，所以1×2=2可以編成一句乘法口訣是一二得二。（板書(shū)：一二得二）2個(gè)蹺蹺板上坐幾個(gè)人？（4個(gè)）現(xiàn)在有幾個(gè)2？乘法算式怎么寫(xiě)？（2×2=4）聯(lián)系乘法算式2×2=4引出乘法口訣：二二得四。想想：2×1=你用哪一句口訣幫助計(jì)算？（2）（投影出示）情景二：玩蕩秋千。1只秋千上坐3人，2只秋千坐6人。1個(gè)3是3，2個(gè)3是6，怎么樣用乘法算式來(lái)表示？誰(shuí)能編2句乘法口訣？一三得三 二三得六3個(gè)3是多少？乘法算式怎么寫(xiě)？你能編一句乘法口訣嗎？三三得九

11、想一想：3×1= 3×2=你用哪一句口訣幫助計(jì)算？（3）（投影出示）情境三：小朋友坐火車。一節(jié)車廂坐4人，2節(jié)車廂坐幾個(gè)？3節(jié)呢？4節(jié)呢？小組合作，算一算把表格填完整。車廂的人數(shù)1234人數(shù)41個(gè)4相加、2個(gè)4相加、3個(gè)4相加、4個(gè)4相加的乘法算式怎么列？交流：你可以編出4的乘法口訣嗎？（一四得四 二四得八 三四十二 四四十六）想一想：4×1= 4×2= 4×3=口算，說(shuō)說(shuō)你想的是哪一句口訣。（4）試一試。1×1=1的乘法口訣是怎么樣的？你會(huì)編嗎？板書(shū)：一一得一。二、形成應(yīng)用（1）“想想做做”第1題讓學(xué)生先動(dòng)手?jǐn)[一擺小棒，然后獨(dú)立完成

12、。（2）“想想做做”第2題你能看圖列出兩道乘法算式嗎？它們用的是哪一句乘法口訣？讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到依據(jù)一句口訣能列兩道乘法算式。（3）“想想做做”第3題看算式，說(shuō)口訣。同桌一起練習(xí)。（4）“想想做做”第4題獨(dú)立完成，集體交流時(shí)，說(shuō)口訣。（5）“想想做做”第5題學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流（6）“找朋友”游戲小朋友手中有14的乘法算式卡片，老師拿出一張口訣卡，拿著相關(guān)算式卡片的同學(xué)站起來(lái)，就是他的好朋友。三、課堂小結(jié) 在游樂(lè)園里你們學(xué)到了哪些知識(shí)？你對(duì)今天的表現(xiàn)滿意嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)）第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)五 課本第28頁(yè)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能使學(xué)生進(jìn)一步熟記1、2、3、4的乘法口訣，能正確運(yùn)用1、2、3、

13、4的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。過(guò)程與方法通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固乘法口訣并提高學(xué)生運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：熟記和運(yùn)用1、2、3、4的乘法口訣。突破方法：多種練習(xí)方式。難點(diǎn)：提高應(yīng)用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題的能力。突破方法：結(jié)合具體問(wèn)題情境。教學(xué)準(zhǔn)備：投影、口算卡片。教學(xué)過(guò)程：一、基本練習(xí)（1）背一背：采取比賽形式，背1、2、3、4的乘法口訣。小組背：男、女生背；同桌背。背完后，交流你是怎么樣記住的。（2）說(shuō)一說(shuō)下面各口訣所表示的意義。二三得六 三四十二 四四十六（3）算一算：（出示口算卡片）3×1= 2×3= 4

14、15;1= 2×2=1×4= 4×3= 2×4= 3×3=鞏固練習(xí)（1）你說(shuō)我答。（課本第28頁(yè)第2題）同桌合作完成。如：一人：2×4;另一人：2×4=8 二四得八。教師巡視。（2）細(xì)心練習(xí)。（課本第28頁(yè)第3題）提示：看清運(yùn)算符號(hào)。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。（3）開(kāi)放性練習(xí)。（課本第28頁(yè)第4題）這是一道開(kāi)放性練習(xí)，答案不止一種，鼓勵(lì)學(xué)生想出不同填法。（4）投影出示。（課本第28頁(yè)第5題）觀察圖片你能看出什么？（小朋友在游樂(lè)場(chǎng)玩）玩碰碰車的一共有多少人？你會(huì)列乘法算式嗎？（2×3=6）小組交流：你還能提出問(wèn)題讓同學(xué)們列出乘法

15、算式嗎？引導(dǎo)學(xué)生提出3架飛機(jī)共坐幾個(gè)小朋友、2架吊橋共有多少人等問(wèn)題。并列出算式3×3=9和4×2=8。根據(jù)所提問(wèn)題，學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)答案。三、提高練習(xí)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(課本第28頁(yè)思考題)1 4 9 （16）1×1 2×2 3×3 （4×4）學(xué)生討論交流四、總價(jià)評(píng)價(jià)第五課時(shí)5的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：課本第2930頁(yè)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能通過(guò)歸納5的乘法口訣，知道5的乘法口訣的來(lái)歷，并能理解每句口訣的含義。過(guò)程與方法通過(guò)經(jīng)歷找規(guī)律，歸納口訣的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生探索新知、自主學(xué)習(xí)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的親近感，感受

16、數(shù)學(xué)就在我們身邊，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看生活。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：熟記5的乘法口訣。突破方法：理解口訣的意義。難點(diǎn)：運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。突破方法：反復(fù)練習(xí)，學(xué)用結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、學(xué)具。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)激趣（1）復(fù)習(xí)14的乘法口訣。（口訣對(duì)對(duì)碰）（2）導(dǎo)入談話：二（1）班的小朋友正在公園里劃船呢！走，咱們瞧瞧去。（出示主題圖）二、教學(xué)新知（1）出示主題圖觀察場(chǎng)景圖，提出問(wèn)題。提問(wèn)：每只船坐幾人？2只船坐多少人？3只船呢？學(xué)生獨(dú)立思考，和同桌交流自己的想法。填寫(xiě)表格，做好準(zhǔn)備。小組合作畫(huà)一張表，并算一算。船的只數(shù)_*人數(shù)5你能猜出今天要學(xué)什么嗎？（揭示課題：5的乘法口訣）（2）研究5的乘法口訣。

17、你們能根據(jù)表格表示的意思和乘法算式編出5的乘法口訣嗎？先在四人小組里說(shuō)一說(shuō)，然后請(qǐng)組長(zhǎng)在紙上寫(xiě)下來(lái)。反饋交流：哪個(gè)小組愿意把你們編寫(xiě)的乘法口訣展示一下？展示口訣。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)口訣表示什么意思呢？四五二十表示4個(gè)5相加的結(jié)果是20，也可以求出4×5的積是20.（3）記憶乘法口訣觀察口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：下面的一句口訣的得數(shù)比上面一句口訣的得數(shù)多5，上面的一句口訣的得數(shù)比下面一句口訣的得數(shù)少5。你有什么好辦法記住口訣嗎？學(xué)生討論交流。如果四五二十不記得了怎么辦？可以通過(guò)三五十五來(lái)記住四五二十。剛才小朋友介紹了一些記口訣的好辦法，下面就請(qǐng)你用自己習(xí)慣的方法來(lái)記一記口訣。（4）想一

18、想：5×1= 5×2= 5×3= 5×4=學(xué)生回答三、鞏固深化（1）“想想做做”第1題同桌對(duì)口令。（2）“想想做做”第2題花壇里的花開(kāi)得有點(diǎn)奇怪，你知道為什么“5×4”和“4×5”這兩朵花開(kāi)在一起嗎？“四五二十”這句口訣有什么用？你會(huì)說(shuō)出另外2個(gè)花壇要用的乘法口訣，并寫(xiě)出乘法算式的積嗎？學(xué)生回答。（3）“想想做做”第3題先獨(dú)立在書(shū)上做，交流時(shí)，說(shuō)一說(shuō)用到哪一句口訣。（4）“想想做做”第4題學(xué)生先畫(huà)，再寫(xiě)算式。（5）“想想做做”第5題出示圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)圖意。學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。四、課堂小結(jié)這幾課，你又有哪些收貨？第六課時(shí)乘加、乘減教

19、學(xué)內(nèi)容：課本第3132頁(yè)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解含有乘加或乘減的算式的運(yùn)算順序。能正確地進(jìn)行乘加或乘減的運(yùn)算，并通過(guò)計(jì)算幫助自己記憶乘法口訣。過(guò)程與方法使學(xué)生學(xué)會(huì)用含有乘加或乘減的算式解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀進(jìn)一步學(xué)會(huì)合作交流，在合作中建立對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠正確地進(jìn)行乘加或乘減的運(yùn)算。突破方法：獨(dú)立思考。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用含有乘加或乘減的算式解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。突破方法：結(jié)合具體問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、學(xué)具。教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情景今天生物小組的同學(xué)把他們養(yǎng)的金魚(yú)帶到教室里來(lái)了。（出示掛圖：4個(gè)魚(yú)缸，有3個(gè)魚(yú)缸里有4條金魚(yú)，1個(gè)魚(yú)缸里只有1條，其中事先用彩紙將最后一個(gè)魚(yú)缸檔

20、好）這些金魚(yú)是生物小組的同學(xué)精心培養(yǎng)的，你們喜歡嗎？問(wèn)：他們一共養(yǎng)了多少條金魚(yú)？會(huì)列算式嗎？學(xué)生列式4+4+4=12或者3×4=12.談話：看了小朋友們的乘法知識(shí)掌握得還不錯(cuò)，那就再考考大家啦！準(zhǔn)備接受挑戰(zhàn)（出示第4個(gè)魚(yú)缸）新知探究（1）討論：要知道魚(yú)缸里一共有多少條金魚(yú)？你是怎么知道的？這樣不能改寫(xiě)成乘法算式，每個(gè)魚(yú)缸里的魚(yú)一樣多，才能改成乘法。那你認(rèn)為可以改寫(xiě)成什么算式？學(xué)生交流：把每個(gè)魚(yú)缸里金魚(yú)的條數(shù)加起來(lái)就可以了。（4+4+4+1）先把3個(gè)4條相加再加1條。（3×4+1）(2)你還有其他列式方法嗎？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如果把第4個(gè)魚(yú)缸也看成有4條金魚(yú)可以列出乘法算式）根據(jù)

21、學(xué)生回答板書(shū)：4×4-3.問(wèn)：4×4表示什么？為什么要減3？（3）像3×4+1這樣的算式有乘法又有加法，我們叫它乘加算式，4×4-3有乘又有減，我們叫它乘減算式，你能看著這兩個(gè)算式說(shuō)說(shuō)先算什么？再算什么嗎？學(xué)生討論交流。小結(jié)：在一個(gè)算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有減鞏固運(yùn)用（1）“想想做做”第1題出示圖：這幅圖告訴我們什么？問(wèn)我們什么？ 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。（2）“想想做做”第2題 學(xué)生先說(shuō)說(shuō)先算什么，再計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。集體交流。（3）“想想做做”第3題 學(xué)生獨(dú)立完成。（4）“想想做做”第4題 畫(huà)畫(huà)算算。學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流自己的想法。（5）

22、“想想做做”第5題 學(xué)生獨(dú)立完成。討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？?jī)蓚€(gè)相差2的數(shù)的積加上1等于這兩個(gè)數(shù)中間那個(gè)數(shù)與他自己的積。（6）你知道嗎？學(xué)生讀一讀“你知道嗎？”的內(nèi)容。課堂總結(jié)：你今天有什么收獲？【教學(xué)反思】：第七課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)六 課本第3334頁(yè)教學(xué)目知識(shí)與技能熟記15的乘法口訣，并運(yùn)用口訣計(jì)算乘法，乘加，乘減。會(huì)分析簡(jiǎn)單的乘法應(yīng)用題的關(guān)系。過(guò)程與方法在練習(xí)中，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)并培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀獲得運(yùn)用知識(shí)的成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：熟記15的乘法口訣。突破方法：采用不同方式進(jìn)行練習(xí)。難點(diǎn)：運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。突破方法：集體交流。教學(xué)準(zhǔn)備：

23、口算卡片。教學(xué)過(guò)程：基本練習(xí)（1）背一背15的乘法口訣你能輩出15的乘法口訣嗎？（集體背、小組背、獨(dú)立背）（2）口算卡片1×3= 2×4= 3×4= 5×2=2×5= 5×3= 5×1= 3×3=4×4= 1×5= 4×5= 5×5=（3）游戲。老師說(shuō)一句口訣，大家能很快說(shuō)出兩道乘法口訣算式嗎？小組之間玩游戲。鞏固練習(xí)（1）課本第33頁(yè)第2題出示練習(xí)二第2題圖。（2）課本第33也第3題學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。3）課本第33也第4題學(xué)生以比賽形式完成，交流錯(cuò)誤較多的在哪里，

24、集體交流訂正。（4）課本第33也第5題學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。（5）課本第33也第6題出示第6題主題圖。找一找：圖中都有些什么？根據(jù)圖上給的信息你能解決問(wèn)題嗎？（7）課本第34也第8題出示第8題主題圖。出示題圖，觀察圖中講了什么？如何理解？學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。（8）課本第34也第9題游戲。同桌進(jìn)行。（9）課本第34也第10題出示第10題主題圖。找一找圖中有些什么？根據(jù)圖上給的信息你能提出哪些用乘法計(jì)算的問(wèn)題？四人小組討論。三、拓展練習(xí)找規(guī)律填數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生觀察：三角形里的數(shù)與下面兩個(gè)小正方形里的數(shù)有什么關(guān)系？學(xué)生分組討論，交流。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：三角形里的數(shù)等于兩個(gè)小正方形里的數(shù)的積加上

25、第一個(gè)正方形里的數(shù)。四、課堂總結(jié)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課我們主要鞏固了哪些知識(shí)？第八課時(shí)6的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：課本第3536頁(yè)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能熟記6的乘法口訣，會(huì)用口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算，并解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。過(guò)程與方法通過(guò)觀察探索，使學(xué)生經(jīng)歷6的乘法口訣形成的過(guò)程。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察討論，小組合作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，判斷能力，合作交流和語(yǔ)言表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)應(yīng)用6的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解6的乘法口訣形成的過(guò)程。突破方法：結(jié)合實(shí)際，加強(qiáng)具體的操作活動(dòng)。難點(diǎn)：掌握6的乘法口訣，探索發(fā)現(xiàn)口訣的內(nèi)在規(guī)律。突破方法：讓學(xué)生盡親自經(jīng)歷

26、知識(shí)的形成和發(fā)展過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、口算卡片。教學(xué)過(guò)程：準(zhǔn)備練習(xí)（1）口算：老師出示口算卡片，學(xué)生直接報(bào)得數(shù)，并指名說(shuō)說(shuō)：你用了哪句口訣？（2）列式計(jì)算：1個(gè)5相加 3個(gè)4相加 5的2倍（3）導(dǎo)入新課：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了15的乘法口訣，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)6的乘法口訣。板書(shū):6的乘法口訣二、探究新知（1）試一試出示例題圖，提問(wèn)：圖中的小朋友在做什么？1次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？出示表格，讓學(xué)生自己填寫(xiě)。坐的次數(shù)_*人數(shù)612一次可以坐6人，是幾個(gè)6？怎么列出乘法算式？你能說(shuō)一句口訣嗎？根據(jù)提問(wèn)依次板書(shū)：1個(gè)6 6×1=6 一六得六提問(wèn)：“一六得六”表示什么意

27、思？（6和1相乘，積是6）2次可以坐12人，是幾個(gè)6？用乘法算怎樣列式？請(qǐng)你編出一個(gè)口訣。根據(jù)提問(wèn)依次板書(shū)：2個(gè)6 6×2=12 二六十二引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)乘法算式：2個(gè)6比1個(gè)6多幾？所以第二句口訣的得數(shù)比第一句多幾？3個(gè)6、4個(gè)6、5個(gè)6、6個(gè)6相加，各是怎么樣列乘法算式？可以編怎樣的口訣呢？請(qǐng)學(xué)生依次寫(xiě)一道算式，編一句口訣，把第35頁(yè)上的乘法算式和口訣填完整。讓學(xué)生說(shuō)出每道算式和相應(yīng)的每句口訣，老師依次板書(shū)算式和口訣。并指名說(shuō)出每句口訣標(biāo)書(shū)的意思。引導(dǎo)學(xué)生比較。6的乘法口訣一共有幾句？這些口訣從上到下按順序排列后，每句口訣的積都比它上面的一句多幾？為什么會(huì)多6？請(qǐng)學(xué)生把口訣齊讀一

28、遍。再請(qǐng)大家邊輕聲讀邊試著背背看。試背口訣。師生對(duì)口令，開(kāi)火車說(shuō)口訣。請(qǐng)學(xué)生齊背口訣，再指名背口訣。（2）想一想出示想一想：6×2= 6×5=口算出結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)各用哪一句口訣（3）小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了6的乘法口訣，應(yīng)用6的乘法口訣，能很快地算出6和幾乘積是多少，我們根據(jù)一句口訣可以算出兩道算式。三、知識(shí)鞏固（1）“想想做做”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。比較每組兩個(gè)算式有何特點(diǎn)？討論交流。（2）“想想做做”第2題。學(xué)生口答。（3）“想想做做”第3題。6的乘法口訣還有幾句？可以計(jì)算哪些乘法算式？（4）“想想做做”第4題。9道題口算，要求學(xué)生在1分鐘內(nèi)完成，力求都算對(duì)，集

29、體交流，對(duì)做得又對(duì)又快的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。（5）“想想做做”第5題。要求學(xué)生多讀幾遍題后，再列式計(jì)算。比較一下6×6與6×2(2×6)有什么不同？哪個(gè)算式的兩個(gè)乘數(shù)都是6？哪個(gè)算式是6個(gè)2相加？（6）“想想做做”第6題出示第6題圖，學(xué)生討論交流，獨(dú)立完成，集體訂正。（7）“想想做做”第7題獨(dú)立列式、口算、集體訂正，指名說(shuō)說(shuō)：你為什么這樣算？四、課堂總結(jié)你學(xué)會(huì)了什么？第九課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)七 課本第3738頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能使學(xué)生熟記所學(xué)的乘法口訣，正確熟練地進(jìn)行口算。會(huì)用所學(xué)的乘法口訣計(jì)算和解答實(shí)際問(wèn)題。過(guò)程與方法通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、發(fā)現(xiàn)、分析、歸納問(wèn)題的能

30、力。情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生在與同伴合作練習(xí)知識(shí)的體驗(yàn)中，培養(yǎng)合作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)用所學(xué)的乘法口訣計(jì)算。突破方法：加強(qiáng)練習(xí)。難點(diǎn)：會(huì)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。突破方法：結(jié)合實(shí)際問(wèn)題體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：投影教學(xué)過(guò)程：口訣練習(xí)背16的乘法口訣。（集體齊備，指名背，對(duì)口令。）提問(wèn)：“五六三十”是什么意思？用來(lái)算哪兩個(gè)乘法算式？“三六十八”呢？二、鞏固練習(xí)（1）課本第37頁(yè)第2題出示圖，看清圖意，先是用5分別乘以4、5、6.讀算式說(shuō)得數(shù)，每說(shuō)一道算式得數(shù)，集體齊答口訣。再讓學(xué)生分別用2、3、4、6分別乘以4、5、6，讀算式說(shuō)得數(shù)，齊答口訣。（2）課本第37頁(yè)第3題。說(shuō)明題意，要求學(xué)生把得數(shù)相同的算式用線連起

31、來(lái)，獨(dú)立完成。集體交流時(shí)提問(wèn)：6×4和4×6為什么相等？（都用口訣四六二十四）4×3和6×2為什么相等？（口訣不同，得數(shù)相同）在已學(xué)過(guò)的口訣里找一找，還有哪兩句口訣的得數(shù)是相同的？（3）課本第37頁(yè)第4題要求學(xué)生比每組兩題中得數(shù)的大小，并在得數(shù)大的算式后面畫(huà)“”。剛才我們通過(guò)計(jì)算比較出了大小，誰(shuí)能不計(jì)算得數(shù)，就能比較出它們誰(shuí)大？（如第一組中6×3是3個(gè)6相加，6×2是2個(gè)6相加，3個(gè)6大于2個(gè)6，所以6×3比6×2大）還有其他方法嗎？(比乘數(shù)，如5×6和6×6，它們都有一個(gè)相同的乘數(shù)6，另一個(gè)乘

32、數(shù)6大于5，所以6×6大于5×6)。（4）課本第37頁(yè)第5題16個(gè)口算題，要求學(xué)生在23分鐘內(nèi)完成，集體訂正了學(xué)生計(jì)算的正確情況，統(tǒng)計(jì)哪幾題錯(cuò)得教多并分析原因，幫助學(xué)生訂正，對(duì)做得又對(duì)又快的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。綜合練習(xí)（1）課本第37頁(yè)第6題讀題。題中告訴我們什么？求什么？（一輛小汽車坐5人，6輛小汽車可以坐多少人？）學(xué)生討論交流，弄清題意后獨(dú)立完成，集體交流訂正。（2）課本第38頁(yè)第7題學(xué)生討論交流，弄清題意后獨(dú)立完成，集體交流訂正。（3）課本第38頁(yè)第8題根據(jù)口訣填空。（4）課本第38頁(yè)第9題指名讀題，要求學(xué)生想一想每道題的條件是什么，問(wèn)題是什么。學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成，集體

33、交流時(shí)提問(wèn)：這兩題有什么相同的地方，有什么不同的地方？左邊一道題用了什么方法？為什么可以用乘法算也可以用加法算？（如果有學(xué)生只用了其中的一種方法算，再讓他用另一種方法算一遍）右邊為什么只能用加法算？（5）課本第38頁(yè)第10題指名讀題，要求學(xué)生想一想每道題的條件是什么，問(wèn)題是什么。學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成，集體交流時(shí)提問(wèn)：這兩題有什么相同的地方，有什么不同的地方？左邊一道題用了什么方法？為什么可以用乘法算也可以用加法算？（如果有學(xué)生只用了其中的一種方法算，再讓他用另一種方法算一遍）右邊為什么只能用加法算？小結(jié)：這兩題雖然都是求一共有多少個(gè)，但是，左邊一題的條件告訴我們每個(gè)人都做了6個(gè)沙袋，2個(gè)人就

34、是2個(gè)6，所以能用乘法算也能用加法算，而右邊一題兩個(gè)人做的個(gè)數(shù)不同，求一共有多少個(gè)，只能把兩個(gè)人做的個(gè)數(shù)相加，所以用加法算。（6）課本第38頁(yè)第11題數(shù)一數(shù)，一班每行種多少花？二班每行種多少花？學(xué)生回答。不計(jì)算你怎么知道哪個(gè)班種的花多些？為什么？（兩個(gè)班種了4行花，一班是4個(gè)5朵，二班是4個(gè)6朵，4個(gè)6朵多些，所以二班種的花多些。）學(xué)生獨(dú)立求出一班、二班各種了多少朵花？學(xué)生回答。四、課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？第十課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)（一） 課本第3940教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能使學(xué)生熟記16的乘法口訣，了解乘法口訣排列的一些規(guī)指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷整理16的乘法口訣的過(guò)程，讓學(xué)生熟練掌握。情感態(tài)度與價(jià)值觀通

35、過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，從而體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情及積極思考和同學(xué)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)整理16的乘法口訣，進(jìn)一步熟悉口訣、熟記口訣。突破方法：合作整理，交流方法。難點(diǎn)：運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。突破方法：熟記口訣。教學(xué)準(zhǔn)備：乘法口訣表教學(xué)過(guò)程：談話引入這一單元學(xué)習(xí)了16的乘法口訣，今天復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的乘法口訣。要求能熟練地背出這些乘法口訣，還要能用這些口訣很快地進(jìn)行乘法口算。、口訣整理（1）課本第39頁(yè)第1題出示圖意，學(xué)生獨(dú)立觀察完成，集體交流訂正。（2）課本第39頁(yè)第2題出示16的乘法口訣表，這是我們學(xué)過(guò)的16的乘法口訣，你能在空格里填上合適的

36、口訣嗎？（獨(dú)立填寫(xiě)，集體訂正）學(xué)生對(duì)照口訣放大表，橫著看，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？老師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：橫著看，口訣的排列和我們學(xué)習(xí)時(shí)的順序一樣，第1行是1的乘法口訣，第2行是2的乘法口訣，第3行是3的乘法口訣一行一行排列到6的乘法口訣。請(qǐng)小朋友們一行一行背一遍。豎著看，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？小結(jié)：豎著從上往下看，每一行中口訣的第一個(gè)數(shù)相同，第二個(gè)數(shù)從小到大排列，也就1個(gè)幾1行，2個(gè)幾1行這樣配列的。請(qǐng)小朋友們豎著一列一列背一拐彎看（要說(shuō)明先橫后豎地讀），每一組口訣間有什么聯(lián)系？小結(jié)：拐彎看，先橫后豎，如一二得二、二二得四、二三得六都是與2有關(guān)的口訣，也就是2和1、2和2、2和3相乘的口訣；一三得三、二三