2022年中學(xué)“素質(zhì)教育月”活動典型經(jīng)驗材料：加強生態(tài)環(huán)保意識教育 促進學(xué)生素質(zhì)全

1、高品質(zhì)文檔2022年中學(xué)“素質(zhì)教育月”活動典型經(jīng)驗材料：加強生態(tài)環(huán)保意識教育 促進學(xué)生素質(zhì)全 中學(xué)“素養(yǎng)訓(xùn)練月”活動典型閱歷材料：加強生態(tài)環(huán)保意識訓(xùn)練 促進學(xué)生素養(yǎng)全面進展 永修縣立新中學(xué)“素養(yǎng)訓(xùn)練月”活動典型閱歷材料 我校在開展“素養(yǎng)訓(xùn)練月”活動中，堅持以科學(xué)進展觀的重要思想為指導(dǎo)，堅持用 素養(yǎng)訓(xùn)練理念來指導(dǎo)我們的訓(xùn)練行為和管理行為，緊扣“生態(tài)與進展”這個活動主 題，圍繞建設(shè)鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)和我縣創(chuàng)建省級衛(wèi)生縣城的工作要求，全方位、多 角度地開展形式多樣、豐富多彩的活動，讓學(xué)生體驗生態(tài)與進展的關(guān)系，增加生態(tài) 環(huán)保意識，形成生態(tài)環(huán)保的學(xué)習(xí)生活方式，促進了學(xué)校素養(yǎng)訓(xùn)練的全面進展。 一、轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀

2、念，提升素養(yǎng)訓(xùn)練理念 素養(yǎng)訓(xùn)練是以育人為本全面促進全體學(xué)生可持續(xù)進展的訓(xùn)練，作為訓(xùn)練工，首 先要轉(zhuǎn)變觀念，確立先進的訓(xùn)練理念，特殊是在各項訓(xùn)練管理中，要抓住“面對全 體,全面進展,主動進展”的素養(yǎng)訓(xùn)練核心理念,堅持面對全體學(xué)生，圍繞提高學(xué)生 素養(yǎng)，樂觀為學(xué)生的全面進展制造相應(yīng)的條件。 許多老師認(rèn)為，學(xué)生只有把書讀好了，考到高分?jǐn)?shù)素養(yǎng)就會高。但素不知“育好人 ”是前提，古語有云：為文先為人。更何況學(xué)生每天圍圍著分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)，也會厭煩。因 此我校始終把德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在訓(xùn)練活動的各個環(huán)節(jié)中，不僅 重視抓好智育，更是把德育放在實施素養(yǎng)訓(xùn)練的首要位置，大力加強體美音、勞動 技術(shù)訓(xùn)練和社會實踐

3、活動，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐力量,促進學(xué)生的全面進展 。在活動中，為推動素養(yǎng)訓(xùn)練的全面進展，我校更加關(guān)注學(xué)生綜合素養(yǎng)和共性進展 ,制定了立新中學(xué)學(xué)生進展性與綜合素養(yǎng)評價實施方案,逐步建立起以促進學(xué)生 進展為目標(biāo)的評價體系，內(nèi)容包括基礎(chǔ)性進展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)進展目標(biāo)，全面評價 學(xué)生素養(yǎng)進展的各方面，涉及道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)，學(xué)習(xí)力量、溝通合作、運動與 健康、審美與表現(xiàn)、綜合實踐活動，以及愛好特長等各個方面的進展都作為評價的 內(nèi)容。在評價方式，不但重視終結(jié)性評價，更加關(guān)注形成性評價、過程動態(tài)評價。 在評價方法上力求多樣化，在班上開展自評和他評相結(jié)合。學(xué)生操行評語，評價形 式從單一向多元進展，內(nèi)容注意

4、共性和進展軌跡，關(guān)心學(xué)生熟悉自我，建立自信。 這樣學(xué)生在一起相互影響，相互訓(xùn)練，相互監(jiān)督，相互提高。 特殊是對始終以來的把考試分?jǐn)?shù)的凹凸作為評價學(xué)生的素養(yǎng)和老師的教學(xué)力量的做 法進行了徹底的改革。學(xué)生的考試成果不再以分?jǐn)?shù)消失，而是以等級形式進行衡量 ?，F(xiàn)在各學(xué)科之間不能跟過去那樣高分可以彌補低分，這樣學(xué)生更注意了均衡進展 ，老師教學(xué)目光更面對了全體，素養(yǎng)訓(xùn)練得到了進一步加強。 二、加強校內(nèi)文化建設(shè)，全面推動素養(yǎng)訓(xùn)練 校內(nèi)文化建設(shè)是學(xué)校育人工作的重要一環(huán)，它能促使整個學(xué)校的訓(xùn)練 思想、訓(xùn)練管理、訓(xùn)練方法的變革，潛移默化地訓(xùn)練和影響學(xué)生。我校對校內(nèi)文化 建設(shè)高度重視，經(jīng)過不懈努力，校內(nèi)文化建設(shè)取得

5、了顯著成效。 在設(shè)施建設(shè)上，學(xué)校投資大量資金，修建了校內(nèi)文化長廊、規(guī)劃并逐步在建設(shè)植物 園、開拓了綠色勞動基地，新購圖書兩萬多冊，這些為推動素養(yǎng)訓(xùn)練奠定了堅實的 基礎(chǔ)。 在環(huán)境建設(shè)上，以建設(shè)“環(huán)境美麗、文化深厚、舒適雅致”的校內(nèi)環(huán)境為目標(biāo)，通 過學(xué)校綠色植物造景、建筑物合理規(guī)劃，文化用語的張貼布置，來塑造校內(nèi)的整體 形象，對學(xué)生的成長起到潛移默化的訓(xùn)練作用。 三、結(jié)合學(xué)校實際，深化開展素養(yǎng)訓(xùn)練活動 在本次活動中，學(xué)校緊密結(jié)合自身特色和學(xué)生年齡特點，深化開展豐富多彩的素養(yǎng) 訓(xùn)練活動。 （一）、抓好德育訓(xùn)練，提高環(huán)保意識。 始終以來，我校堅持把德育工作擺在素養(yǎng)訓(xùn)練的首要位置，配齊德育骨干隊伍，倡

6、導(dǎo)“人人都是德育工”的理念,常常性討論布署學(xué)校德育工作，把德育訓(xùn)練落 實到訓(xùn)練教學(xué)各環(huán)節(jié)和各種管理之中，真正凸現(xiàn)德育工作位置。校內(nèi)主要抓好四個 方面工作系統(tǒng)管理：一是教學(xué)育人系統(tǒng)，包括思想品德課、各學(xué)科教學(xué),要求每位 老師在每堂課上要滲透德育訓(xùn)練，充分發(fā)揮課堂教學(xué)這一德育主渠道作用；二是管 理育人系統(tǒng)，主要包括學(xué)校行政和班主任，通過對學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活管理，對學(xué)生 進行行為規(guī)范訓(xùn)練和訓(xùn)練，做到嚴(yán)管善導(dǎo)；三是活動育人系統(tǒng)，包括團隊、學(xué)生會 及各種課外活動小組開展的豐富多彩的訓(xùn)練活動，讓學(xué)生在活動得到提高；四是環(huán) 境育人系統(tǒng)，通過創(chuàng)設(shè)校內(nèi)環(huán)境文化潛移默化訓(xùn)練。與此同時,充分發(fā)揮社會德育 系統(tǒng)和家庭德

7、育系統(tǒng)的作用，健全家長學(xué)?；顒又贫?，完善家校聯(lián)系機制，每個學(xué) 期，學(xué)校定期召開一次家長委員會，一次全體學(xué)生家長大會，一次留守學(xué)生家長會 。通過這幾次會議，拉近了我們與家長的距離，達(dá)成了許多訓(xùn)練共識，凈化了學(xué)校 育人的風(fēng)氣。開拓德育實踐基地，讓學(xué)生懂得了愛心的珍貴。這樣學(xué)校、家庭和社 會訓(xùn)練構(gòu)成三位一體，整個德育工作形成網(wǎng)絡(luò)，各方齊抓共管形成合力，學(xué)生的道 德品質(zhì)得到提高。 學(xué)校仔細(xì)貫徹公民道德建設(shè)實施綱要和進一步加強和改進未成年人思想道德 建設(shè)的若干意見，遵循青少年身心進展特點，落實中學(xué)德育大綱、學(xué)生守則和日 常行為規(guī)范，重點培育民族精神，加強法制、誠信訓(xùn)練和品德修養(yǎng)。為此，我校特 意開設(shè)一節(jié)

8、班會課，對學(xué)生定期進行德育主題訓(xùn)練。在實施德育訓(xùn)練工作中，我們 著力從增加愛校愛鄉(xiāng)愛國情感做起，弘揚和培育宏大的民族精神；從規(guī)范行為習(xí)慣 做起，培育良好的道德品質(zhì)和文明行為；從提高基本素養(yǎng)做起，加強誠信訓(xùn)練、環(huán) 境訓(xùn)練、心理健康訓(xùn)練，提升內(nèi)涵品質(zhì)。 （二）、抓好自主管理，養(yǎng)成良好行為。 為適應(yīng)素養(yǎng)訓(xùn)練工作的新形勢，學(xué)校更加關(guān)注學(xué)生的道德主體性的自我進展、道德 制造，如重視班集體建設(shè)，把班級量化考評作為德育常規(guī)工作來抓，開展學(xué)生自我 管理、自主管理、自我訓(xùn)練、自我提高活動，增加學(xué)生自理、自主、獨立、自律能 力，如：我校開展的“四類示范班”評比， “文明寢室”的評比等都是有學(xué)生會 組織的，使約束式

9、德育向主體式進展德育轉(zhuǎn)變；如組織學(xué)生參與愛國主義訓(xùn)練讀書 活動,組織學(xué)生參與愛心助學(xué)、扶貧、濟困、助殘救災(zāi)活動,使單向式德育向情感式 互動德育轉(zhuǎn)變；組織學(xué)生參與德育實踐活動，使封閉式德育向開放實踐式德育轉(zhuǎn)變 ，學(xué)生的良好行為得到很好的養(yǎng)成。 （三）、開展社會實踐，增加環(huán)保體驗。 結(jié)合我縣開展的創(chuàng)衛(wèi)活動，在學(xué)校和周邊地區(qū)開展垃圾清理、除雜草等活動，讓學(xué) 生親身感受勞動，增加了環(huán)保體驗。 另外開拓了綠色勞動基地，不僅提升了學(xué)生的環(huán)保理念，還轉(zhuǎn)變了學(xué)生的勞動意識 ，同時在勞動中讓他們體驗勞動的樂趣，也增長他們的學(xué)問，豐富他們的生活。 （四）、開展競賽活動，展現(xiàn)環(huán)保成效。 為了讓生態(tài)環(huán)保訓(xùn)練深化人心，學(xué)校開展了形式多樣的學(xué)生競賽活動。如：書畫比 賽，一幅幅稚嫩的筆墨，描繪了學(xué)生對美妙環(huán)境的憧憬；演講競賽，一張張歡快的 笑臉，訴說著他們內(nèi)心真摯的情感；作文競賽，一篇篇激情的文章，表達(dá)了他們對 美妙生活的贊美；制作競賽，一件件自制的作品，