部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)14 《蜜蜂》第二課時(shí)公開(kāi)課教案

1、蜜蜂第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.把握課文內(nèi)容，理解實(shí)驗(yàn)過(guò)程以及實(shí)驗(yàn)結(jié)論的推斷過(guò)程。 2.結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)“大概、好像”等用詞的準(zhǔn)確性，并體會(huì)法布爾仔細(xì)觀察、善于思考、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和探索精神。3.通過(guò)延伸閱讀蟬的音樂(lè)，初步體會(huì)作者語(yǔ)言的生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】結(jié)合文中的語(yǔ)言表達(dá)體會(huì)人物仔細(xì)觀察、善于思考、態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)染瘛！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，了解“實(shí)驗(yàn)”1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課蜜蜂，齊讀課題。2.復(fù)習(xí)生字詞。（字音 字形）3.通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道法布爾做了一個(gè)關(guān)于蜜蜂的實(shí)驗(yàn)，還完成了這樣一張表格?，F(xiàn)在誰(shuí)能借助這個(gè)表格說(shuō)說(shuō)課文的主

2、要內(nèi)容。（借助文中的一些關(guān)鍵語(yǔ)句就能概括出文章的主要內(nèi)容，這個(gè)方法以后要多嘗試。）二、品悟語(yǔ)言，感悟“實(shí)驗(yàn)”1.下面就讓我們一起走進(jìn)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。蜜蜂能不能找到家呢？法布爾一開(kāi)始做了這樣一個(gè)推測(cè)?！巴茰y(cè)”是什么意思呢？可不可以換成猜測(cè)？（推測(cè)是根據(jù)已知的或已發(fā)生的現(xiàn)象來(lái)推斷事情的發(fā)生，而猜測(cè)大都都是憑空想象）2.那法布爾是依據(jù)哪些現(xiàn)象來(lái)這樣推測(cè)的呢？讓我們一起來(lái)做小法布爾，輕聲讀一讀第二自然段，到文中找一找依據(jù)吧。預(yù)設(shè)一：悶了好久、四處飛散預(yù)設(shè)二：刮起狂風(fēng)，風(fēng)刮的很大，難怪作者會(huì)這樣想引讀：【反問(wèn)句】預(yù)設(shè)三：我把蜜蜂帶了四公里外，四公里是多遠(yuǎn)呢？咱們學(xué)校操場(chǎng)跑道一圈是400米，4公里就相當(dāng)于繞學(xué)

3、校操場(chǎng)10圈這么遠(yuǎn)，這對(duì)一只小蜜蜂來(lái)說(shuō)可真是太遠(yuǎn)了。預(yù)設(shè)四：放在紙袋里。從這些發(fā)現(xiàn)中你體會(huì)到了法布爾做實(shí)驗(yàn)時(shí)一種什么態(tài)度？（仔細(xì)觀察 善于思考 認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)）3.請(qǐng)同學(xué)們自由的讀一讀這一段話，注意這些變紅的詞，想一想，你從中體會(huì)到了什么？【PPT：二十只左右 好像 大概 變紅】這三個(gè)詞語(yǔ)都有不確定的意思。現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)讀一讀，讀出這種不確定。小結(jié)：作者對(duì)于不太確定的事情，就用上了好像、大概這樣的詞語(yǔ)，作者表達(dá)時(shí)用詞非常準(zhǔn)確。4.過(guò)渡：那些蜜蜂有沒(méi)有找到家呢？引讀：第三自然段。從她的朗讀中你感受到了什么？小女兒非常激動(dòng)，高聲喊道，誰(shuí)再來(lái)讀一讀。兩點(diǎn)四十分，不是大概兩點(diǎn)四十分，不是兩點(diǎn)四十分左右，小女兒為什

4、么這么肯定？從中你又體會(huì)到了什么？（看來(lái)，小女兒也受到爸爸的影響，十分嚴(yán)謹(jǐn)）總結(jié)：作者對(duì)于不太確定的事，就用上了好像、大概這樣的詞，對(duì)于確定的就用上了精確的數(shù)字。文中像這樣的詞語(yǔ)還有很多，自由地讀一讀4-7自然段，用橫線畫(huà)出表示確定的詞，用波浪線畫(huà)出表示不確定的詞。5.畫(huà)好了嗎？跟老師來(lái)對(duì)一下。（將近兩點(diǎn)鐘 大約三刻鐘 三只 十五只 至少有十五只）請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系課文內(nèi)容，同桌兩個(gè)人交流一下對(duì)這些詞語(yǔ)的體會(huì)。交流要點(diǎn)：（三只、十五只，這是法布爾親眼看到的、觀察到的。交流為什么說(shuō)大約。交流為什么說(shuō)至少有十五只。）哎，老師這兒還有一個(gè)問(wèn)題，法布爾怎么知道小蜜蜂采過(guò)花粉呢？【善于思考】評(píng)：同學(xué)們很會(huì)讀書(shū)

5、，也像法布爾一樣善于思考。從這些詞語(yǔ)中我們?nèi)匀桓惺艿搅朔ú紶柺裁礃拥木瘢浚ㄕJ(rèn)真觀察 善于思考 態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)）6.同學(xué)們看，法布爾邊觀察邊思考，他從女兒的話推測(cè)出 ，他一次又一次地等蜜蜂回來(lái)，傍晚時(shí)，引讀；第二天我檢查蜂窩時(shí)，引讀7.這樣，法布爾得出了這樣的推論指名讀第7節(jié)。多讓人激動(dòng)的推論啊，一起讀一讀這句話。法布爾通過(guò)多次觀察，才這么肯定地說(shuō)它們確確實(shí)實(shí)飛回來(lái)了。正如法布爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：出示資料袋，齊讀。8.通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，法布爾得出了這樣的結(jié)論在這個(gè)結(jié)論里，法布爾可以肯定的是，為什么？但法布爾覺(jué)得無(wú)法解釋的是。本能是生來(lái)就有的本領(lǐng)，比如人生下來(lái)就會(huì)哭，這是人的本能；下雨前螞蟻會(huì)搬家，這是螞蟻的本能，蜜蜂會(huì)辨認(rèn)方向，這是蜜蜂的本能。兩百多年前，由于實(shí)驗(yàn)條件有限，法布爾還無(wú)法解釋這種本能，他就實(shí)事求是地寫(xiě)下了這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)論讀。同樣，我們可以看出，他是多么嚴(yán)謹(jǐn)??！三、拓展延伸，提升“實(shí)驗(yàn)”1.這么多年過(guò)去了，科學(xué)家們對(duì)蜜蜂的這種本能有了新的研究發(fā)現(xiàn)，有興趣的同學(xué)課后去搜集資料了解一下，講給同學(xué)們聽(tīng)。2.同學(xué)們，我們今天學(xué)的這篇課文選自法布爾的著作昆蟲(chóng)記。法布爾走進(jìn)大自然，用觀察和實(shí)驗(yàn)的方法，記錄下了昆蟲(chóng)的