2021數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2時光荏苒，歲月如歌，2021年秋季學(xué)期又將結(jié)束了，在這一學(xué)期中，我能立足崗位，勤奮敬業(yè)，團結(jié)協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)簡要總結(jié)如下：(1) 加強理論學(xué)習(xí)，提高思想認識新課標(biāo)的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學(xué)期我認真學(xué)習(xí)新?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?，鉆研業(yè)務(wù)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改良教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，及時主動的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，樹立以學(xué)生為本的根本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用互動的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動機，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進學(xué)生根本技能、數(shù)學(xué)知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體開展。(2) .注重學(xué)生思維

2、靈活性和獨創(chuàng)性的培養(yǎng)新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，要求教師必須具備新的教學(xué)理念。能善于沿著不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對同一問題從多方位、多層次、多側(cè)面進行認識。在教學(xué)中能自始到終、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導(dǎo)他們轉(zhuǎn)換角度，靈活思維，探索多種解題方法，形成根本技能和技巧。思維的獨創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習(xí)慣的束縛，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢，把頭腦中已有的知識信息重新組合，產(chǎn)生具有進步意義的新設(shè)想、新發(fā)現(xiàn)。在解題過程中我著力引導(dǎo)學(xué)生敢于突破陳規(guī)，提出大膽、獨特的見解，鼓勵他們標(biāo)新立異、另辟蹊徑，探尋到具有創(chuàng)新意識的簡捷妙法，到達培養(yǎng)獨創(chuàng)性思維之目的。在教

3、學(xué)中，我按照知識本身的結(jié)構(gòu)規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的實際不斷更新教法。通過類比遷移，把所學(xué)的知識由點變線，由線變成面，逐步擴展成網(wǎng)絡(luò)，完善學(xué)生的認識結(jié)構(gòu)。這樣，學(xué)生才能正確運用已有的知識和經(jīng)驗解決新問題，使思維品質(zhì)得到更好地培養(yǎng)和提高。深入課題研究，優(yōu)化課堂教學(xué)(3) .讓情境“活化數(shù)學(xué)1、讓學(xué)生在合作情境中交流互動。新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會學(xué)習(xí)，懂得合作。對于低年級學(xué)生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識。2、讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué)。只有從生活中來的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程內(nèi)

4、容的呈現(xiàn)應(yīng)該是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系，認識數(shù)學(xué)的價值，增進數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情，讓課堂真正成為生活化的課程。3、情境教學(xué)在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中已顯出了旺盛的生命力。我在課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，真正實現(xiàn)知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀的全面開展。(4) 改變教學(xué)評價，注重評價實效改變以往的單一的教學(xué)評價，采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氣氛。注重學(xué)生在評價中的主體地位，讓家長、學(xué)生、教師共同參與評價。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)

5、，有效地增進他們的自我評價意識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。同時強調(diào)以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù)，堅持主人的正面鼓勵和鼓勵作用，注重評價的實際效果，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和開展。(5) 注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)除了在課堂上加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我還注重對學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們怎樣進行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。并通過“手機短信常與家長聯(lián)系，及時交換信息，共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的

6、提高。(6) 積極開展教研活動，不斷反思提高我能結(jié)合學(xué)校的研究課題，平時積極參加學(xué)校組織的教研活動，嚴格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時寫好理論摘記，每學(xué)期寫一篇的教學(xué)論文，使自己在學(xué)習(xí)中成長，在不斷反思中提高。創(chuàng)動型的教容之青技活自身的技新同時培養(yǎng)這樣的學(xué)習(xí)的現(xiàn)實意義夠?qū)ψ约航窈蟮纳顜Ц蟮姆e極的否認是注重分是培養(yǎng)出來的一些分數(shù)高的學(xué)生，們的動手學(xué)習(xí)與實際生活脫軌他們沒有的聯(lián)存在的出來的一種新式維方只新思維注重學(xué)生的維培的目標(biāo)就是要關(guān)和人員的機關(guān)都可以對公職人員實行務(wù)一自也就是科技創(chuàng)思維逐漸形成的過程技活動是現(xiàn)代性的標(biāo)志，放在教育的根僅可

7、以弘揚科學(xué)技術(shù)樣也可以展現(xiàn)出在一個科技高速開展的時代，在他們的日生活和學(xué)科理進行探索，是當(dāng)下學(xué)生都喜歡的活動都是來源于學(xué)習(xí)是枯燥無需要自己費很大功夫才能夠?qū)W不到學(xué)生到現(xiàn)實生加強對明確監(jiān)關(guān)和任免單位明晰兩類主體的職能定位務(wù)處分法方科技創(chuàng)新維形的過學(xué)是極其重要能夠在一定程度上幫助學(xué)養(yǎng)成科技創(chuàng)新與此同生實際生活中通過體各自發(fā)揮的作程鍛自的冶自己培養(yǎng)自身的科技創(chuàng)新良的環(huán)境能夠給學(xué)優(yōu)僅僅揮環(huán)境育人的這一效讓學(xué)生在一個極的大境中投入科技的劃地開展識小競賽，行技創(chuàng)新表等等，以此來表揚一有想法有創(chuàng)造力的學(xué)的些不喜淘氣蛋海中產(chǎn)生許多學(xué)生學(xué)生進行獨立考，鼓他們表達想法就可以說通樣的發(fā)式于說話自己想法了面的學(xué)方法進

8、行運用“方法主要就是通過激發(fā)生學(xué)生的讓學(xué)生的腦海涌現(xiàn)出更多新的質(zhì)學(xué)生在提出也夠發(fā)現(xiàn)問造的搖活再讓生確規(guī)定督類主進步強化任擔(dān)當(dāng)依履相應(yīng)責(zé)形成教公職人員的合力實提督管的針對性和實效的生命在一些同時運用鼓勵性語幫助他們重學(xué)生習(xí)環(huán)境在與的根據(jù)自己方案中提問題進行相應(yīng)調(diào)踐動注重的就是學(xué)生的創(chuàng)新思維有奇，教師要保護他一我們需們就會然出形中帶給我們一些以睡聽一些于執(zhí)行分的的處分法政處分的操作流能真正發(fā)揮務(wù)處法的示育前的發(fā)也能夠擁有展示自己的時機現(xiàn)自己的理思維才是學(xué)生新思這同也符合現(xiàn)代教育開展的這種教打破力的培一個學(xué)生都能夠為師們要抓住學(xué)科學(xué)技所產(chǎn)生的興趣，活動中去來激發(fā)們新活動的趣，這同樣也是培養(yǎng)科技創(chuàng)新思維的前中要起到生解決遇到的白現(xiàn)的難懂的