高三數(shù)學(xué)教學(xué)方案

1、高三數(shù)學(xué)教學(xué)方案高三數(shù)學(xué)教學(xué)方案1 一、總體支配 1、進(jìn)度與內(nèi)容。本學(xué)期共23周，方案完成古文、閱讀、詩歌鑒賞、語言表達(dá)四個(gè)專題的復(fù)習(xí)。 2、具體狀況見附表。 3、進(jìn)度按周次推動(dòng)，每課時(shí)內(nèi)容安排詳細(xì)化。 4、老師職責(zé)、任務(wù)明確化。 二、詳細(xì)操作 1、整個(gè)教學(xué)過程按每日一練、學(xué)案(包括周練或錯(cuò)題回顧)、作文訓(xùn)練、閱讀四條線齊頭并進(jìn)的做法。 2、課時(shí)安排。每周除早讀外共6課時(shí)， 處理學(xué)案4課時(shí)、作文練習(xí)及講評(píng)或閱讀兩課時(shí)。兩個(gè)周練支配在周末。 3、早讀時(shí)間分兩部分：7：10-7：20為早讀訓(xùn)練時(shí)間，早讀訓(xùn)練的內(nèi)容為高考涉及的除閱讀與作文以外的全部考點(diǎn)，形式采納以周為單位，對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行車輪式滾動(dòng)練習(xí)。

2、內(nèi)容與教學(xué)主線岔開，題量為10分鐘。這樣有利于基礎(chǔ)的落實(shí)，將基礎(chǔ)學(xué)問化整為零。7：20-7：45老師可依據(jù)教學(xué)主線敏捷支配，但必需明確任務(wù)。 4、學(xué)案的編制 a、 每周編4個(gè)學(xué)案，以課時(shí)為單位編寫，用法時(shí)可敏捷。 b、內(nèi)容分三部分。相關(guān)學(xué)問、技法指導(dǎo)(高考題型答題套路)、訓(xùn)練題(強(qiáng)化訓(xùn)練及變式訓(xùn)練)，學(xué)案中每部分內(nèi)容應(yīng)注明相應(yīng)的時(shí)間，有利于提高效率，落實(shí)當(dāng)堂清并通過學(xué)案再次構(gòu)建學(xué)問體系。學(xué)期開頭的古文專題的復(fù)習(xí)學(xué)案，包括重點(diǎn)詞語說明、句子翻譯、名句默寫(涉及到高考題的要注明)、寫作提升(可以提煉課文素材、可以學(xué)習(xí)課文的技法、)，并將120個(gè)實(shí)詞和18個(gè)虛詞分解到每個(gè)學(xué)案中。還要搜集一些與課文內(nèi)

3、容相關(guān)的延長(zhǎng)閱讀。 c、 學(xué)案的編寫與分工。每三、四人為一個(gè)學(xué)案編寫小組。 在每個(gè)專題按整體進(jìn)度分類編寫相應(yīng)的學(xué)案數(shù)，兼顧面，突出點(diǎn)。 每個(gè)專題開頭前兩周，在教研組充分教研的基礎(chǔ)上，對(duì)每部分進(jìn)行分類、確定個(gè)數(shù)。學(xué)案編寫小組充分爭(zhēng)論，確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容，由學(xué)案編寫小組組長(zhǎng)確定主備人，編出一個(gè)學(xué)案初稿，由另兩名老師試做，看看內(nèi)容是否做到重點(diǎn)突出，習(xí)題是否做到典型、文字有無錯(cuò)誤。最終由教研組長(zhǎng)審核。再按版式要求給同學(xué)打印出學(xué)案稿。 版式要求：專題標(biāo)題及編號(hào)用4號(hào)黑體字，副標(biāo)題為詳細(xì)內(nèi)容，用4號(hào)字。第三行，是主備人，審核人，編寫時(shí)間，用4號(hào)字 。內(nèi)容用5號(hào)字，每個(gè)環(huán)節(jié)標(biāo)題用黑

4、體字。 上邊距2cm,左邊距不小于3cm。利于裝訂。 每個(gè)學(xué)案給同學(xué)寫上一句激勵(lì)性的話 在以后工作中，肯定落到實(shí)處，要有高度負(fù)責(zé)的看法，關(guān)系到全班級(jí)語文教學(xué)的成敗。 5、周練或綜合題的編制 a、周練和綜合題間隔進(jìn)行，周練支配45分鐘的量，綜合題是90分鐘的量，都印出答題紙和答案。 b、周練內(nèi)容為本段學(xué)案主線的專題小綜合訓(xùn)練。目的是查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化課堂主線的重點(diǎn)，進(jìn)行階段性總結(jié)。 c、每?jī)芍芫幰惶诐M分卷，內(nèi)容為錯(cuò)題重溫，由張彥芝老師老師收集前兩周的錯(cuò)題，按出錯(cuò)率的凹凸來取舍，并負(fù)責(zé)編寫變式題。 6、作文訓(xùn)練。由片段訓(xùn)練到整體訓(xùn)練，自由寫作與序列訓(xùn)練相結(jié)合。 a用學(xué)案形式進(jìn)行序列訓(xùn)練，由負(fù)責(zé)老師精選

5、作文題目，并搜集豐富的作文材料，便于指導(dǎo)同學(xué)寫作，利于同學(xué)仿照。 b作文內(nèi)容盡量與課程主線和閱讀相結(jié)合。 三、教研活動(dòng)：每周進(jìn)行一次教研活動(dòng)。 內(nèi)容： 1、支配下周工作，準(zhǔn)時(shí)溝通教學(xué)方案及學(xué)案在實(shí)際用法過程中出現(xiàn)的問題，并作準(zhǔn)時(shí)做調(diào)整。 2、每個(gè)專題在進(jìn)行前，專題負(fù)責(zé)人談復(fù)習(xí)思路。 3、下周學(xué)案的編寫人主講學(xué)案，主講內(nèi)容為學(xué)案編制的意圖設(shè)想，如何用法，用法中應(yīng)留意的問題，補(bǔ)充相應(yīng)的例子。 4、其他老師對(duì)下周教學(xué)內(nèi)容提建議。 四、作業(yè)批改： 1全批全改，可讓同學(xué)批改，面批、準(zhǔn)時(shí)。 2試卷或作文盡量其次天講評(píng)，作文要在一周內(nèi)。 五、辦公室紀(jì)律： 按時(shí)做值日，資料擺放要整齊，說話小點(diǎn)聲 總之，這一個(gè)

6、學(xué)期時(shí)間短，內(nèi)容多，任務(wù)重，我們要充分利用時(shí)間，提高課堂效率。根據(jù)新課標(biāo)的要求，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，在教學(xué)過程滲透學(xué)法，嚴(yán)格要求同學(xué)，狠抓基礎(chǔ)學(xué)問的落實(shí)，同心協(xié)力，共同提高語文成果。 高三數(shù)學(xué)教學(xué)方案2 數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。下面為大家推舉了其次學(xué)期高三數(shù)學(xué)教學(xué)方案，請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀，盼望你喜愛。依據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合我校數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際狀況制定以下教學(xué)方案。 一、教學(xué)內(nèi)容 高中數(shù)學(xué)全部?jī)?nèi)容：抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，抓數(shù)學(xué)的通性通法，即教材與課程目標(biāo)中要求我們把握的數(shù)學(xué)對(duì)象的基本性質(zhì)，處理數(shù)學(xué)問題基本的、常用的數(shù)學(xué)思想方法，如歸納、演繹、分析、綜合、分類爭(zhēng)論、數(shù)形結(jié)合等。提高同學(xué)的思維品質(zhì)，以不變應(yīng)

7、萬變，使數(shù)學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)更加高效優(yōu)質(zhì)。 討論考試說明，全面把握教材學(xué)問，根據(jù)考試說明的要求進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。把握課本是關(guān)鍵，夯實(shí)基礎(chǔ)是我們重要工作，提高同學(xué)的解題力量是我們目標(biāo)。 討論課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，既要關(guān)懷課程標(biāo)準(zhǔn)中調(diào)整的內(nèi)容及改變的要求，又要重視今年數(shù)學(xué)不同版本考試說明的比較。結(jié)合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)報(bào)告，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行橫向和縱向的分析，探求命題的改變規(guī)律。 二、學(xué)情分析：我今年教授兩個(gè)班的數(shù)學(xué)：(17)班和(18)班，經(jīng)過與同組的其他老師商討后，準(zhǔn)備 第一輪20xx年2月底;其次輪從20xx年2月底至5月上旬結(jié)束;第三輪從20xx年5月上旬至5月底結(jié)束。 三、詳細(xì)措施 (一)同備課組老

8、師之間加強(qiáng)討論 1、討論課程標(biāo)準(zhǔn)、參照周邊省份20xx年考試說明，明確復(fù)習(xí)教學(xué)要求。 2、討論高中數(shù)學(xué)教材。處理好幾種關(guān)系：課標(biāo)、考綱與教材的關(guān)系;教材與教輔資料的關(guān)系;重視基礎(chǔ)學(xué)問與培育力量的關(guān)系。 3、討論新課程地區(qū)高考試題，把握考試趨勢(shì)。特殊是山東、廣東、江蘇、海南、寧夏等課改地區(qū)的試卷。 4、討論高考信息，關(guān)注考試動(dòng)向。準(zhǔn)時(shí)了解高考動(dòng)態(tài)，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案。 5、討論本校數(shù)學(xué)教學(xué)狀況、尤其是本屆高三同學(xué)的學(xué)情。有的放矢地制訂切實(shí)可行的校本復(fù)習(xí)教學(xué)方案。 (二)重視課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，建立良好學(xué)問結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)體系 課本是考試內(nèi)容的載體，是高考命題的依據(jù)，也是同學(xué)智能的生長(zhǎng)點(diǎn)，是最有參考價(jià)值的

9、資料。 (三)提升力量，適度創(chuàng)新 考查力量是高考的重點(diǎn)和永恒主題。訓(xùn)練部已明確指出高考從以學(xué)問立意命題轉(zhuǎn)向以力量立意命題。 (四)強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法 數(shù)學(xué)不僅僅是一種重要的工具，更重要的是一種思維模式，一種思想。注意對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查也是高考數(shù)學(xué)命題的顯著特點(diǎn)之一。數(shù)學(xué)思想方法是對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問最高層次上的概括提煉，它蘊(yùn)涵于數(shù)學(xué)學(xué)問的發(fā)生、進(jìn)展和應(yīng)用過程中，能夠遷移且廣泛應(yīng)用于相關(guān)科學(xué)和.生活。在復(fù)習(xí)備考中，要把數(shù)學(xué)思想方法滲透到每一章、每一節(jié)、每一課、每一套試題中去，任何一道細(xì)心編擬的數(shù)學(xué)試題，均蘊(yùn)涵了極其豐富的數(shù)學(xué)思想方法，假如留意滲透，適時(shí)講解、反復(fù)強(qiáng)調(diào)，同學(xué)會(huì)深化于心，形成良好的思維品行，考

10、試時(shí)才會(huì)思如泉涌、駕輕就熟，數(shù)學(xué)思想方法貫穿于整個(gè)高中數(shù)學(xué)的始終，因此在進(jìn)入高三復(fù)習(xí)時(shí)就需不斷利用這些思想方法去處理實(shí)際問題，而并非只在高三復(fù)習(xí)將結(jié)束時(shí)去講一兩個(gè)專題了事。 (五)強(qiáng)化思維過程，提高解題質(zhì)量 數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)要充分重視學(xué)問的形成過程，解數(shù)學(xué)題要著重討論解題的思維過程，弄清基本數(shù)學(xué)學(xué)問和基本數(shù)學(xué)思想在解題中的意義和作用，留意多題一解、一題多解和一題多變。多題一解有利于培育同學(xué)的求同思維;一題多解有利于培育同學(xué)的求異思維;一題多變有利于培育同學(xué)思維的敏捷性與深刻性。在分析解決問題的過程中既構(gòu)建學(xué)問的橫向聯(lián)系，又養(yǎng)成同學(xué)多角度思索問題的習(xí)慣。 (六)仔細(xì)總結(jié)每一次測(cè)試的得失，提高試

11、卷的講評(píng)效果 試卷講評(píng)要有科學(xué)性、針對(duì)性、輻射性。講評(píng)不是簡(jiǎn)潔的公布正確答案，一是幫同學(xué)分析探求解題思路，二是分析錯(cuò)誤緣由，吸取教訓(xùn)，三是適當(dāng)變通、聯(lián)想、拓展、延長(zhǎng)，以例及類，探求規(guī)律。還可橫向比較，與其他班級(jí)比較，查找個(gè)人教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。依據(jù)所教同學(xué)實(shí)際有針對(duì)性地組題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，抓基礎(chǔ)題，得到基礎(chǔ)分對(duì)大部分學(xué)校而言就是高考勝利，這已是不爭(zhēng)的共識(shí)。 四、教學(xué)要求： 其次輪 專題過關(guān) ，對(duì)于高考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)，應(yīng)在一輪系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，利用專題復(fù)習(xí)，更能提高數(shù)學(xué)備考的針對(duì)性和有效性。在這一階段，熬煉同學(xué)的綜合力量與應(yīng)試技巧，不要重視學(xué)問結(jié)構(gòu)的先后次序，需協(xié)作著專題的學(xué)習(xí)，提高同學(xué)采納配方法、待定系

12、數(shù)法、數(shù)形結(jié)合，分類爭(zhēng)論，換元等方法解決數(shù)學(xué)問題的力量，同時(shí)針對(duì)選擇、填空的特色，學(xué)習(xí)一些解題的特別技巧、方法，以提高在高考考試中的對(duì)時(shí)間的掌控力。第三輪綜合模擬，在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，為了增加數(shù)學(xué)備考的針對(duì)性和應(yīng)試功能，做肯定量的高考模擬試題是必需的，也是非常有效的。該階段需要解決的問題是： 1、強(qiáng)化學(xué)問的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和敏捷性。 2、檢查復(fù)習(xí)的學(xué)問疏漏點(diǎn)和解題易錯(cuò)點(diǎn)，探究解題的規(guī)律。 3、檢驗(yàn)學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的生成過程。 4、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新奇的模擬試題時(shí)的工具性。 五、在有序做好復(fù)習(xí)工作的同時(shí)留意一下幾點(diǎn)： (1)從班級(jí)實(shí)際動(dòng)身，我要關(guān)心同學(xué)切實(shí)做到對(duì)基礎(chǔ)

13、訓(xùn)練限時(shí)完成，加強(qiáng)運(yùn)算力量的訓(xùn)練，嚴(yán)格答題的規(guī)范化，如小括號(hào)、中括號(hào)等，特殊是對(duì)那些書寫像霧像雨又像風(fēng)的同學(xué)要加強(qiáng)指導(dǎo)，確保基本得分。 (2)在考試的方法和策略上做好指導(dǎo)工作，如心理問題的疏導(dǎo)，考試時(shí)間的合理支配等等。 (3)與備課組其他老師保持統(tǒng)一，對(duì)內(nèi)協(xié)作，對(duì)外競(jìng)爭(zhēng)。自己多做討論工作，如認(rèn)真研讀訂閱的雜志，討論典型試題，把握高考走勢(shì)。 (4)做到有練必改，有改必評(píng)，有評(píng)必糾。 (5)課內(nèi)面對(duì)大多數(shù)同學(xué)，課外抓好優(yōu)等生和邊緣生，尤其是邊緣生。班級(jí)是一個(gè)集體，我們的目標(biāo)是水漲船高，而不是水落石出。 (6)要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐我?？偨Y(jié)推出的2 2 1模式。教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)是無止境的

14、，要一點(diǎn)天份，更要勤奮。 (7)教研組團(tuán)隊(duì)合作 虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，博采眾長(zhǎng)，對(duì)工作是很有利的。校長(zhǎng)始終強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神，所以我們要在競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)上合作，合作的基礎(chǔ)上競(jìng)爭(zhēng)，合作也是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們幾位老師預(yù)備做到一盤棋的思想，有問題一起分析解決，復(fù)習(xí)資料要共享。在工作中，老師間的合作就顯得尤為重要。 (8)公平對(duì)待同學(xué)，關(guān)懷每一位同學(xué)的成長(zhǎng)，宗旨是教出來的同學(xué)不肯定都很優(yōu)秀，但確定每一位都有進(jìn)步;讓更多的同學(xué)喜愛數(shù)學(xué)。力爭(zhēng)以嚴(yán)、實(shí)、精、活的教風(fēng)帶出勤、實(shí)、悟、活的學(xué)風(fēng)。 為大家供應(yīng)的其次學(xué)期高三數(shù)學(xué)教學(xué)方案，大家認(rèn)真閱讀了嗎?最終祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步。 高三數(shù)學(xué)教學(xué)方案3 一、加強(qiáng)集體備課 優(yōu)化課堂

15、教學(xué) 新的高考形勢(shì)下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，同學(xué)怎么去學(xué)?無論是老師還是同學(xué)都感到壓力很大，針對(duì)這一問題備課組在王修漢校長(zhǎng)、謝鎮(zhèn)祥主任的領(lǐng)導(dǎo)下，在張群懷主任的詳細(xì)指導(dǎo)下，制定了嚴(yán)密的教學(xué)方案，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培育同學(xué)素養(yǎng)的詳細(xì)要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面進(jìn)展、培育同學(xué)的力量，為其自身的進(jìn)一步進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。 在集體備課中，注意充分發(fā)揮各位老師的特長(zhǎng)，集體備課前，每位老師都預(yù)備一周的課，集體備課時(shí)，每位老師都進(jìn)行說課，然后對(duì)每位老師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià)。集體備課后，各位老師依據(jù)自己班級(jí)同學(xué)的詳細(xì)狀況進(jìn)行自

16、我調(diào)整和重新細(xì)心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于各位老師來講，又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，因材施教。 二、立足課本 夯實(shí)基礎(chǔ) 實(shí)行新教材后，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的改變，這就要求我們必需轉(zhuǎn)變觀念，立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到，注意教材的科學(xué)體系，打好“雙基”，精準(zhǔn)把握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無用功，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，細(xì)心推敲對(duì)高考內(nèi)容四個(gè)不同層次的要求，精準(zhǔn)把握那些內(nèi)容是要求了解的，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求把握的，那些內(nèi)容是要求敏捷運(yùn)用和綜合運(yùn)用的;細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法;在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問的同時(shí)要注意力量的培育，要充

17、分體現(xiàn)同學(xué)的主體地位，將同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來，教學(xué)過程中，不僅要呈現(xiàn)老師的分析思維，還要充分呈現(xiàn)同學(xué)的思索思維，把教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)為思維活動(dòng);同時(shí)還適當(dāng)增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，注意提優(yōu)補(bǔ)差，新高考將更加注意對(duì)同學(xué)力量的考查，適當(dāng)增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的同學(xué)脫穎而出供應(yīng)了更多的機(jī)會(huì)和空間，有利于優(yōu)秀的同學(xué)最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成果;對(duì)于差生充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間關(guān)心他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培育他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，激勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成果。 二、因材施教 全面提高 今年高考采納新的模式，同學(xué)選修的科類不同，因此同學(xué)

18、的整體狀況不一樣，同一班級(jí)的同學(xué)，層次差別也較大，給教學(xué)帶來很大的難度，這就要求每位老師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要依據(jù)各班實(shí)際狀況制定出詳細(xì)要求，對(duì)不同層次的同學(xué)，應(yīng)區(qū)分對(duì)待，這樣，對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對(duì)不同班級(jí)、不同層次的同學(xué)提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由同學(xué)來做，以增加他們的信念，提高學(xué)習(xí)的愛好，對(duì)力量較強(qiáng)的同學(xué)要把學(xué)問點(diǎn)擴(kuò)綻開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們規(guī)律思維力量和分析問題、解決問題的力量。課后作業(yè)的布置，既有全體同學(xué)的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)力量的同學(xué)的思索題，老師在課后對(duì)同學(xué)的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓全部的同學(xué)都

19、能有所收獲，使不同層次的同學(xué)的力量都能得到提高。 三、優(yōu)化練習(xí) 提高練習(xí)的有效性 學(xué)問的鞏固，技能的嫻熟，力量的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn);首先，練習(xí)題要，題量要適度，留意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的同學(xué);對(duì)練習(xí)要全批全改，做好同學(xué)的'錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，對(duì)于錯(cuò)的較多的題目，找出錯(cuò)的緣由。練習(xí)的講評(píng)是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評(píng)要科學(xué)化，要注意教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該講的內(nèi)容肯定要講透;對(duì)于典型問題，要讓同學(xué)板演，充分暴露同學(xué)的思維過程，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。多做限時(shí)練習(xí)，有效的提高了同學(xué)的應(yīng)試力量。 四、加強(qiáng)

20、應(yīng)試指導(dǎo) 培育非智力因素 充分利用每一次練習(xí)、測(cè)試的機(jī)會(huì)，培育同學(xué)的應(yīng)試技巧，提高同學(xué)的得分力量，如對(duì)選擇題、填空題，要留意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng)，要力爭(zhēng)“保準(zhǔn)求快”，對(duì)解答題要規(guī)范做答，努力作到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全”，削減無謂失分，指導(dǎo)同學(xué)常?？偨Y(jié)臨場(chǎng)時(shí)的審題答題挨次、技巧，總結(jié)考前和考場(chǎng)上心理調(diào)整的做法與閱歷，力爭(zhēng)找到適合自己的心理調(diào)整方式和臨場(chǎng)審題、答題的詳細(xì)方法，逐步提高自己的應(yīng)試力量;關(guān)心同學(xué)樹立信念、訂正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些留意事項(xiàng) 四、第一輪復(fù)習(xí)是整個(gè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)工程，其主要任務(wù)是在老師的指導(dǎo)下，讓同學(xué)自己對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能進(jìn)行梳理，使之達(dá)到系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、完

21、整化;在老師的組織下通過對(duì)基礎(chǔ)題的系統(tǒng)訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練，使同學(xué)精準(zhǔn)理解每一個(gè)概念的高考要 求和考綱要求，能從不同角度把握所學(xué)的每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)全部可能考查到的題型，嫻熟把握各種典型問題的通性、通法。只有真正轉(zhuǎn)變老師一包究竟，實(shí)施同學(xué)自主學(xué)習(xí)，才能真正達(dá)到夯實(shí)“雙基”的目的。為此，我們延長(zhǎng)第一輪的復(fù)習(xí)時(shí)間，削減其次輪的時(shí)間，目的是能使第一輪的復(fù)習(xí)的確做到細(xì)且實(shí)。 五、第一輪復(fù)習(xí)必需面對(duì)全體同學(xué)，降低復(fù)習(xí)起點(diǎn)，在夯實(shí)“雙基”的前提下，注意培育同學(xué)的力量，包括：空間想象、直覺猜想、歸納抽象、符號(hào)表示、運(yùn)算求解、演繹證明、體系構(gòu)建等諸多方面，提高同學(xué)對(duì)實(shí)際問題的閱讀理解、思索推斷、分析解決力量;教學(xué)要充分考

22、慮到本校、本班同學(xué)的實(shí)際水平，堅(jiān)決反對(duì)脫離同學(xué)實(shí)際的任意拔高和只抓幾個(gè)“優(yōu)生”放棄大部分“差生”的不良做法，不做或少做無效勞動(dòng)，加大分層教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo)的力度，狠抓復(fù)習(xí)的針對(duì)性、實(shí)效性，提高復(fù)習(xí)效果。 六、近三年高考試題提示我們要擅長(zhǎng)將基礎(chǔ)問題學(xué)實(shí)學(xué)活。要把復(fù)習(xí)內(nèi)容中反映出來的數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)體現(xiàn)在復(fù)習(xí)的全過程中，使同學(xué)真正領(lǐng)悟到如何敏捷運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法把握、數(shù)學(xué)思維方法思索、數(shù)學(xué)基本方法解題。要明確復(fù)習(xí)的最終目標(biāo)是新題會(huì)解，而不是單單立足于陳題的嫻熟，因此，如何培育同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)是永恒的話題。 七、要強(qiáng)化運(yùn)算力量、表達(dá)力量和閱讀理解力量的訓(xùn)練，今年高考對(duì)運(yùn)算力量的要求明顯加大。課堂

23、教學(xué)時(shí)要有意識(shí)地支配時(shí)間讓同學(xué)進(jìn)行完整的規(guī)范的解題訓(xùn)練，對(duì)解題過程和書寫表達(dá)提出明確詳細(xì)的要求，培育同學(xué)良好的解題習(xí)慣，提高解題的勝利率和得分率，這也是為了適應(yīng)網(wǎng)上閱卷的需要。同時(shí)要加強(qiáng)處理信息與數(shù)據(jù)、和尋求設(shè)計(jì)合理、簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑方面的訓(xùn)練，提高閱讀理解的水平。 高三數(shù)學(xué)教學(xué)方案4 (一) 創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 (借助多媒體)給出一張王小丫的圖片(同學(xué)心情高漲)，大家都知道王小丫是cctv-2“快樂詞典”的欄目主持人，下面王小丫給大家出題啦! 觀看下列各數(shù)列，并填空，然后總結(jié)它們有什么共同的特點(diǎn)?具有什么性質(zhì)?你能給它們起個(gè)名字嗎? 1，2，3，4，5，6，7，8， ， 3，6，9，12，15

24、， ，21，24， -1，-3，-5，-7，-9，-11， ，-15， 2，2，2，2，2，2， ，2，2， 設(shè)計(jì)思路：1.通過幾個(gè)詳細(xì)的等差數(shù)列，為學(xué)習(xí)新學(xué)問創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)同學(xué)的求知欲。2.由同學(xué)觀看數(shù)列特點(diǎn)，初步熟悉等差數(shù)列的特征，為后面引出等差數(shù)列的概念學(xué)習(xí)建立基礎(chǔ)。3.同學(xué)已具備肯定的觀看力量和抽象概括力量，完全有條件、有可能發(fā)覺它們的共同特點(diǎn)和性質(zhì)。4.對(duì)問題的總結(jié)可以培育同學(xué)由詳細(xì)到抽象、由特別到一般的認(rèn)知力量。5.根據(jù)“觀看-猜想-證明”的思維模式設(shè)計(jì)問題，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，更培育同學(xué)完整地熟悉數(shù)學(xué)體系。 (二) 啟發(fā)誘導(dǎo)、探求新知 1、由同學(xué)的總結(jié)自然的給出等差數(shù)列的概念

25、： 假如一個(gè)數(shù)列,從其次項(xiàng)開頭它的每一項(xiàng)與前一項(xiàng)之差都等于同一常數(shù)，這個(gè)數(shù)列就叫等差數(shù)列, 這個(gè)常數(shù)叫做等差數(shù)列的公差，通常用字母d來表示。 思索并溝通對(duì)概念的理解，并總結(jié)： “從其次項(xiàng)起”滿意條件; 公差d肯定是由后項(xiàng)減前項(xiàng)所得; 每一項(xiàng)與它的前一項(xiàng)的差必需是同一個(gè)常數(shù)(強(qiáng)調(diào)“同一個(gè)常數(shù)”); 在理解概念的基礎(chǔ)上，由同學(xué)將等差數(shù)列的文字語言轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語言，歸納出數(shù)學(xué)表達(dá)式： (n1) 同時(shí)為了協(xié)作概念的理解，我找了5組數(shù)列，由同學(xué)推斷是否為等差數(shù)列，是等差數(shù)列的找出公差。 1). 9 ，8，7，6，5，4，; d=-1 2). 0.70，0.71，0.72，0.73，0.74; d=0.01

26、 3). 0，0，0，0，0，0，.; d=0 4). 1，2，3，2，3，4，;× 5). 1，0，1，0，1，× 其中第一個(gè)數(shù)列公差d0 d=0,第三個(gè)數(shù)列公差d=0 由此強(qiáng)調(diào)：公差可以是正數(shù)、負(fù)數(shù)，也可以是0 2、其次個(gè)重點(diǎn)部分為等差數(shù)列的通項(xiàng)公式 (1)若一等差數(shù)列an的首項(xiàng)是,公差是d，則據(jù)其定義可得： a2-a1=d 即：a2=a1+d a3-a2=d 即：a3=a2+d 猜想: a40= a1+39d 進(jìn)而歸納出等差數(shù)列的通項(xiàng)公式： an=a1+(n-1)d 設(shè)計(jì)思路：在歸納等差數(shù)列通項(xiàng)公式中，我采納爭(zhēng)論式的教學(xué)方法。給出等差數(shù)列的首項(xiàng)，公差d，由同學(xué)討論分組

27、爭(zhēng)論的通項(xiàng)公式。通過總結(jié)的通項(xiàng)公式由同學(xué)猜想的通項(xiàng)公式，進(jìn)而歸納 的通項(xiàng)公式。整個(gè)過程由同學(xué)完成，通過相互爭(zhēng)論的方式既培育了同學(xué)的協(xié)作意識(shí)，又化解了教學(xué)難點(diǎn)。 (2)此時(shí)指出：這種求通項(xiàng)公式的方法叫不完全歸納法，這種導(dǎo)出公式的方法不夠嚴(yán)密，為了培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)看法，在這里向同學(xué)介紹另外一種求數(shù)列通項(xiàng)公式的方法迭加法： a2-a1=d a3=a2+d an-an-1=d 將這n-1個(gè)等式左右兩邊分別相加,就可以得到 ana1= (n-1) d即an=a1+(n-1) d ，當(dāng)n=1時(shí)，此式也成立，所以對(duì)一切nN，上面的公式都成立，因此它就是等差數(shù)列an 的通項(xiàng)公式。 在迭加法的證明過程中，我采

28、納啟發(fā)式教學(xué)方法。利用等差數(shù)列概念啟發(fā)同學(xué)寫出n-1個(gè)等式。將n-1個(gè)等式相加，證出通項(xiàng)公式。在這里通過該學(xué)問點(diǎn)引入迭加法這一數(shù)學(xué)思想，逐步達(dá)到“注意方法，凸現(xiàn)思想” 的教學(xué)要求。 (三)鞏固新知應(yīng)用例解 例1 (1)求等差數(shù)列8，5，2，的第20項(xiàng);第30項(xiàng);第40項(xiàng) (2)-401是不是等差數(shù)列-5，-9，-13，的項(xiàng)?假如是，是第幾項(xiàng)? 例2 在等差數(shù)列an中，已知a5=10， a20=31，求首項(xiàng)與公差d。 這一環(huán)節(jié)是使同學(xué)通過例題和練習(xí)，增加對(duì)通項(xiàng)公式含義的理解以及對(duì)通項(xiàng)公式的運(yùn)用，提高解決實(shí)際問題的力量。通過例1和例2向同學(xué)表明：要用運(yùn)動(dòng)改變的觀點(diǎn)看等差數(shù)列通項(xiàng)公式中的a1、d、n

29、、an這4個(gè)量之間的關(guān)系。當(dāng)其中的三個(gè)量已知時(shí)，可依據(jù)該公式求出第四個(gè)量。 例3 梯子的最高一級(jí)寬33cm，最低一級(jí)寬110cm，中間還有10級(jí)，各級(jí)的寬度成等差數(shù)列。計(jì)算中間各級(jí)的寬度。 設(shè)置此題的目的：1.加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)應(yīng)用題的綜合分析力量，2.通過數(shù)學(xué)實(shí)際問題引出等差數(shù)列問題，激發(fā)了同學(xué)的愛好;3.再者通過數(shù)學(xué)實(shí)例展現(xiàn)了“從實(shí)際問題動(dòng)身經(jīng)抽象概括建立數(shù)學(xué)模型，最終還原說明實(shí)際問題的“數(shù)學(xué)建?！钡臄?shù)學(xué)思想方法。 (四)反饋練習(xí) 1、課后的練習(xí)中的第1題和第2題(要求同學(xué)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成)。 目的：使同學(xué)熟識(shí)通項(xiàng)公式，對(duì)同學(xué)進(jìn)行基本技能訓(xùn)練。 2、課后習(xí)題第3題和第4題。 目的：對(duì)同學(xué)加強(qiáng)建模

30、思想訓(xùn)練。 (五)歸納小結(jié)、深化目標(biāo) 1.等差數(shù)列的概念及數(shù)學(xué)表達(dá)式an-an-1=d (n1)。 強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵字：從其次項(xiàng)開頭它的每一項(xiàng)與前一項(xiàng)之差都等于同一常數(shù)。 2.等差數(shù)列的通項(xiàng)公式會(huì)知三求一。 3.用“數(shù)學(xué)建?！彼枷敕椒ń鉀Q實(shí)際問題。 (六)布置作業(yè) 必做題：課本習(xí)題第2，6 題 選做題：已知等差數(shù)列an的首項(xiàng)= -24，從第10項(xiàng)開頭為正數(shù)，求公差d的取值范圍。(目的：通過分層作業(yè)，提高同學(xué)們的求知欲和滿意不同層次的同學(xué)需求) 高三數(shù)學(xué)教學(xué)方案5 一、 夯實(shí)基礎(chǔ)。 今年高考數(shù)學(xué)試題的一個(gè)顯著特點(diǎn)是注意基礎(chǔ)。扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是勝利解題的關(guān)鍵，從同學(xué)反饋來看，平常學(xué)習(xí)成果不錯(cuò)但得分不高的主要

31、緣由不在于難題沒做好，而在于基本概念不清，基本運(yùn)算不準(zhǔn)，基本方法不熟，解題過程不規(guī)范，結(jié)果“難題做不了，基礎(chǔ)題又沒做好”，因此在第一輪復(fù)習(xí)中，我們將非常突出基本概念、基礎(chǔ)運(yùn)算、基本方法，詳細(xì)做法如下：1.注意課本的基礎(chǔ)作用和考試說明的導(dǎo)向作用;2.加強(qiáng)主干學(xué)問的生成，重視學(xué)問的交匯點(diǎn);3.培育規(guī)律思維力量、直覺思維、規(guī)范解題習(xí)慣;4.加強(qiáng)反思，完善復(fù)習(xí)方法。 二、解決好課內(nèi)課外關(guān)系。 課內(nèi)：(1)例題講解前，留給同學(xué)思索時(shí)間;講解中，讓同學(xué)陳述不同解題思路，對(duì)于解題過程中的閃完之處或不足之處進(jìn)行褒揚(yáng)或訂正;講解后，對(duì)解法進(jìn)行總結(jié)。對(duì)題目盡量做到一題多解，一題多用。一題多解的題目讓同學(xué)領(lǐng)悟不同方

32、法的優(yōu)劣，一題多用的題目讓同學(xué)領(lǐng)悟?qū)W問間的聯(lián)系。(2)同學(xué)作業(yè)和考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，不但指出錯(cuò)誤之處，更要引導(dǎo)同學(xué)尋根問底，使同學(xué)找出錯(cuò)誤的真正緣由。(3)每節(jié)課留5-10分鐘讓同學(xué)疏理本節(jié)學(xué)問，理解本節(jié)內(nèi)容。 課外：(1)除了正常每天布置適量作業(yè)外，另外布置一兩道中檔偏上的題目，給學(xué)有余力的同學(xué)做到拔尖補(bǔ)差。(2)加強(qiáng)重點(diǎn)生中的缺腿生的輔導(dǎo)工作：判作業(yè)時(shí)對(duì)缺腿生面批面改;指出學(xué)問的疏漏，學(xué)法的不正;每周5天集中輔導(dǎo)，對(duì)普遍問題講解。 三、強(qiáng)化同學(xué)“參加”“合作”。 1.多讓同學(xué)板演，對(duì)于有些章節(jié)學(xué)問，選擇六至八道，按難易程度分別讓不同程度的同學(xué)板演，下面的同學(xué)盡量獨(dú)自完成，無法獨(dú)立解決的可以相

33、互爭(zhēng)論。 2.讓同學(xué)自我小結(jié)，每一章復(fù)習(xí)完后，讓同學(xué)自己建立學(xué)問網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，包括典型題目、思想方法、解題技巧，易錯(cuò)易做之題; 3.每次考試結(jié)束后，讓同學(xué)自己總結(jié)：試題考查了哪些學(xué)問點(diǎn);怎樣審題，怎樣打開解題思路;試題主要運(yùn)用了哪些方法，技巧，關(guān)鍵步在哪里;答題中有哪些典型錯(cuò)誤，哪些是學(xué)問、規(guī)律心理因素造成，哪些是屬于思路上的。 四、精選習(xí)題。 1.把握好題目的難度，增加題目針對(duì)性，所選題目以小題、中檔題為主，且應(yīng)突出學(xué)問重點(diǎn)，體現(xiàn)思想方法、兼顧同學(xué)易錯(cuò)之處。2.削減題目數(shù)量，加強(qiáng)質(zhì)量。題目數(shù)量過大，同學(xué)易疲乏生厭，沒有思索消化時(shí)間，刪減偏難怪，技巧過于單一、計(jì)算過于繁雜的題目。 五、復(fù)習(xí)內(nèi)容詳細(xì)

34、支配如下： 8月16日8月底 集合簡(jiǎn)易規(guī)律、函數(shù)部分學(xué)問。 9月初9中旬 結(jié)束函數(shù) 9月中旬9月底 數(shù)列、不等式 10月初10中旬 三角 10月中旬10月底 平面對(duì)量解析第一章 11月 解析其次章及立體幾何 12月初12月中旬 排列組合、概率 12月中旬月底 統(tǒng)計(jì)、極限、導(dǎo)數(shù)、復(fù)數(shù) 復(fù)習(xí)不僅是學(xué)問的再現(xiàn)，而是從一個(gè)有機(jī)整體的角度對(duì)已學(xué)學(xué)問進(jìn)行再熟悉，再熟悉過程是不斷提高數(shù)學(xué)思維水平的過程，是不斷積累解決數(shù)學(xué)問題的閱歷及提高力量的過程。 首先，扎實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)問是提高數(shù)學(xué)思維水平的基礎(chǔ)。盡管高考強(qiáng)調(diào)考查力量和創(chuàng)新意識(shí)，但這些都離不開扎實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。對(duì)學(xué)問的理解、熟悉和運(yùn)用的過程，就是數(shù)學(xué)思

35、維水平和力量不斷提高的過程。 其次，在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程中，老師要引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟從問題的提出到問題的解決之間的途徑和方法，反思如何通過分析問題供應(yīng)有關(guān)信息找到學(xué)問間的聯(lián)系，又如何利用數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決問題。只有這樣才能不斷提高分析問題和解決問題的力量，不斷提高同學(xué)的數(shù)學(xué)思維水平 高三數(shù)學(xué)教學(xué)方案6 一、總的狀況 高三256、272兩個(gè)理科班，總?cè)藬?shù)124人。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，邊緣生特殊多；優(yōu)等生少且普遍基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)。 二、指導(dǎo)思想 討論新教材，了解新的信息，更新觀念，提倡理性思維，重視多元聯(lián)系，探求新的教學(xué)模式，加強(qiáng)教改力度，注意團(tuán)結(jié)協(xié)作，全面貫徹黨的訓(xùn)練方針，面對(duì)全體同學(xué)，因材施教

36、，激發(fā)同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，全力促進(jìn)教學(xué)效果的提高。 三、教學(xué)設(shè)想 總的原則 1、仔細(xì)研讀20xx年數(shù)學(xué)考試大綱及湖南省考試說明的說明，做到宏觀把握，微觀把握，留意高考熱點(diǎn)，特殊留意長(zhǎng)沙的信息。依據(jù)樣卷把握其次、三輪復(fù)習(xí)的整體難度。 2、不孤立記憶和熟悉各個(gè)學(xué)問點(diǎn)，而要將其放到相應(yīng)的體系結(jié)構(gòu)中，在比較、辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系，達(dá)到理解層次，留意學(xué)問塊的復(fù)習(xí)，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)路。 3、立足基礎(chǔ)，不做數(shù)學(xué)考試大綱以外的東西。細(xì)心選做基礎(chǔ)訓(xùn)練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內(nèi)容和考試大綱的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點(diǎn)、內(nèi)容和思路的題目。利用歷年的高考數(shù)學(xué)試題作為復(fù)習(xí)資

37、源，要根據(jù)新教材以及考試大綱的要求，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。嚴(yán)格掌握選題和做題難度，做到不憑個(gè)人喜好選題，不脫離同學(xué)學(xué)習(xí)狀況選題，不超越教學(xué)基本內(nèi)容選題，不大量選做難度較大的題目。 體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，注意學(xué)問力量的提高，提升綜合解題力量 1、加強(qiáng)解題教學(xué)，使同學(xué)在解題探究中提高力量。 2、注意聯(lián)系實(shí)際，要從解決數(shù)學(xué)實(shí)際問題的角度提升同學(xué)的綜合力量。 合理支配復(fù)習(xí)中講、練、評(píng)、輔的時(shí)間 1、細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)，做到精講精練，不加重同學(xué)的負(fù)擔(dān)，避開“題海戰(zhàn)” 2、協(xié)調(diào)好講、練、評(píng)、輔之間的關(guān)系，追求數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的最佳效果 3、注意實(shí)效，努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)復(fù)習(xí)模式，體現(xiàn)小組溝通合作 1、淡化各

38、自為戰(zhàn)，加強(qiáng)備課小組溝通合作，資源共享。 2、堅(jiān)持同學(xué)主題，老師主導(dǎo)。 3、更新教學(xué)手段，提高復(fù)習(xí)效率 （1）用電腦多媒體技術(shù)幫助數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。 （2）利用電腦課件和積件，突破教學(xué)難點(diǎn)。 4注意學(xué)法指導(dǎo)及心理輔導(dǎo) （1）準(zhǔn)時(shí)向同學(xué)介紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，準(zhǔn)時(shí)收集教學(xué)過程中反饋信息并彌補(bǔ)同學(xué)的不足。 （2）針對(duì)不同同學(xué)的實(shí)際水平，合理支配教學(xué)難度，有利于同學(xué)勝利情感體驗(yàn)，促進(jìn)其提高。 （3）加強(qiáng)邊緣生的個(gè)別輔導(dǎo)。A類邊緣生采納各個(gè)擊破，B類邊緣生抓基礎(chǔ)，促力量，A類邊緣生留意備課組集體討論，個(gè)別指導(dǎo)；B類邊緣生手把手的教，主要課堂重點(diǎn)關(guān)注，課后重點(diǎn)輔導(dǎo)。 其次、三輪復(fù)習(xí)穿插進(jìn)行

39、 四、教學(xué)措施 1、以力量為中心，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓同學(xué)多動(dòng)手、多動(dòng)腦，培育同學(xué)的運(yùn)算力量、規(guī)律思維力量、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的力量。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓同學(xué)練習(xí)20分鐘左右，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。 2、堅(jiān)持集體備課，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多聽課，探究其次輪復(fù)習(xí)的教學(xué)模式。 3、腳踏實(shí)地抓落實(shí) （1）當(dāng)日內(nèi)容，當(dāng)日消化，加強(qiáng)每天必要的練習(xí)檢查督促。 （2）堅(jiān)持每周一次小題訓(xùn)練，每周一次綜合訓(xùn)練。 （3）周練與綜合訓(xùn)練，切實(shí)把握試題的選取，切實(shí)把握高考的脈搏，注意基礎(chǔ)學(xué)問的考查，注意力量的考查，留意思維的層次性（即解法的多樣性），適時(shí)推出一些新題

40、，加強(qiáng)應(yīng)用題考察的力度。每一次考試試題堅(jiān)持集體討論，努力提高考試的效率。 留意討論高考考試說明，及20xx年高考試題，特殊是湖南省的高考試題。我們要想盡一切方法，搞到長(zhǎng)沙市的考試試題，特殊是平常的練習(xí)題，進(jìn)行討論。 在綜合練習(xí)中，不縮小考試難度，既留意重點(diǎn)學(xué)問的考查，注意對(duì)數(shù)學(xué)思想和方法的考查。 在綜合練習(xí)中留意實(shí)踐力量的考查，要求同學(xué)能綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問、思想和方法解決問題，包括解決在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)、生活中的數(shù)學(xué)問題；能閱讀、理解對(duì)問題進(jìn)行陳述的材料；能夠?qū)λ?yīng)的信息資料進(jìn)行歸納、整理和分類，將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題，建立數(shù)學(xué)模型；應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學(xué)方法解決問題并加以驗(yàn)證，并能用數(shù)學(xué)語言正確

41、地表述、說明 在綜合練習(xí)中留意創(chuàng)新意識(shí)的考查：要求同學(xué)能對(duì)新奇的信息、情境和設(shè)問，選擇有效的方法和手段收集信息，綜合與敏捷地應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問、思想和方法，進(jìn)行獨(dú)立的思索、探究和討論，提出解決問題的思路，制造性地解決問題 在綜合練習(xí)中留意個(gè)性品質(zhì)要求的考查：要求同學(xué)能具有肯定的數(shù)學(xué)視野，熟悉數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，形成審慎思維的習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義要求考生克服緊急心情，以平和的心態(tài)參與考試，合理支配考試時(shí)間，以實(shí)事求是的科學(xué)看法解答試題，樹立戰(zhàn)勝困難的信念，體現(xiàn)鍥而不舍的精神 4、加強(qiáng)備課組的協(xié)作，發(fā)揮集體才智 各備課組成員要心往一處想，勁往一處使，針對(duì)復(fù)習(xí)中存在的突

42、出問題，加強(qiáng)集體備課，共同討論查找對(duì)策，加強(qiáng)相互溝通，相互學(xué)習(xí)，精選好每一次周練，細(xì)心篩選各類高考信息，加強(qiáng)討論爭(zhēng)論，加強(qiáng)合作，發(fā)揮每一位老師的特長(zhǎng)。 5、加強(qiáng)應(yīng)試心理的指導(dǎo) 為同學(xué)減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態(tài)。 6、高考數(shù)學(xué)試卷上的題與我們平日練習(xí)的題目不一樣,怎么辦?復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)留意什么? （1）力求作到“三個(gè)避開” 避開需要死記硬背的內(nèi)容；避開呆板的試題；避開繁瑣的計(jì)算 （2）“用學(xué)過的學(xué)問解決沒有見過的問題”利用已有的學(xué)問內(nèi)容、思想方法和基本力量，自己去討論試題所供應(yīng)的新素材，分析試題所創(chuàng)設(shè)的新狀況，找出已知和未知間的聯(lián)系，重新組織若干已有的規(guī)章，形成新的高級(jí)規(guī)章，嘗試解決試

43、題所確立的新問題 7、對(duì)重點(diǎn)學(xué)問與重點(diǎn)方法要真正理解，并且理解準(zhǔn)、透如概念復(fù)習(xí)要作到：敏捷用好概念的內(nèi)涵和外延，分清簡(jiǎn)單混淆的概念間的微小差別，提防誤用或錯(cuò)用；全面精準(zhǔn)把握好所用概念的前提條件；嫻熟把握表示有關(guān)概念的字符、記號(hào) 第三輪復(fù)習(xí)，大約一個(gè)月的時(shí)間，也稱為“策略篇”。老師主要講解并描述“選擇題的解發(fā)、填空題的解法、應(yīng)用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創(chuàng)新性題的解法”，教給同學(xué)們一些解題的特別方法，特別技巧，以提高同學(xué)們的解題速度和應(yīng)對(duì)策略為目的。同學(xué)們應(yīng)做到： 解題時(shí)，會(huì)從多種方法中選擇最省時(shí)、最省事的方法，力求多方位，多角度的思索問題，漸漸適應(yīng)高考對(duì)“減縮思維”的要求。 留

44、意自己的解題速度，審題要慢，思維要全，下筆要準(zhǔn)，答題要快。 養(yǎng)成在解題過程中分析命題者的意圖的習(xí)慣，思索命題者是怎樣將考查的學(xué)問點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合起來的，有那些思想方法被復(fù)合在其中，對(duì)命題者想要考我什么，我應(yīng)當(dāng)會(huì)什么，做到心知肚明。 最終，就是沖刺階段，也稱為“備考篇”。將復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)。以前，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、方法、思路都是以老師的意志為主線，但是，這階段要求同學(xué)挺直、主動(dòng)的研讀考試說明，討論近年來的高考試題，把握高考信息、命題動(dòng)向，并要求同學(xué)做到： 檢索自己的學(xué)問系統(tǒng)，緊抓薄弱點(diǎn)，并針對(duì)性地做特地的訓(xùn)練和突擊措施（可請(qǐng)老師特地為你拎一拎）；鎖定重中之重，把握最重要的學(xué)問到爐火純青的地步。

45、抓思維易錯(cuò)點(diǎn)，注意典型題型。 掃瞄自己以前做過的習(xí)題、試卷，回憶自己學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)問的歷程，做好“再”糾錯(cuò)工作。 博覽群書，博聞強(qiáng)記，使自己見多識(shí)廣，留意那些背景新、方法新，學(xué)問具有代表性的問題。 不做難題、偏題、怪題，保持心情穩(wěn)定，布滿信念，預(yù)備應(yīng)考 五、時(shí)間及內(nèi)容支配 1、導(dǎo)數(shù)（4課時(shí)）2、立體幾何（16課時(shí)）（3月18日）3、函數(shù)、方程、不等式；（3月19日） （1）函數(shù)的性質(zhì)（2課時(shí)） （2）二次函數(shù)（2課時(shí)） （3）函數(shù)的綜合運(yùn)用（2課時(shí)） 4、數(shù)列；（2課時(shí)）5、不等式（2課時(shí)） 6、三角函數(shù)（2課時(shí)）7、向量及應(yīng)用；（2課時(shí)） 8、解析幾何 （1）軌跡問題；（2課時(shí)） （2）總和問題

46、（2課時(shí)） 9、立體幾何 （1）平行與垂直；（2課時(shí)） （2）空間角與距離（2課時(shí)） 10、概率與統(tǒng)計(jì)（2課時(shí)） 11、導(dǎo)數(shù)（2課時(shí)） 12、選擇題的解法（1課時(shí)） 13、填空題的解法（1課時(shí)） 14、綜合測(cè)試（做信息題，每周一套，12課時(shí)） 15、周練（做小題，每月三套） 16、模擬練習(xí)四套（5月10日開頭至5月28日中的連堂客） 17、查漏補(bǔ)缺（5月10日開頭至5月28日，非連堂課） 18、考前信息練習(xí) 19、回來課本 高三數(shù)學(xué)教學(xué)方案7 一、指導(dǎo)思想 以教學(xué)改革為動(dòng)力、以學(xué)校創(chuàng)建為前提、以提高課堂效率為目的、以自主訓(xùn)練為模式、以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段、以培育同學(xué)的創(chuàng)新力量為目標(biāo)，全 面改進(jìn)訓(xùn)

47、練教學(xué)方法，更新訓(xùn)練觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，培育同學(xué)綜合素養(yǎng)，搞好本組訓(xùn)練教學(xué)工作，力爭(zhēng)高一、高二的常規(guī)教學(xué)，高三的復(fù)習(xí) 備考工作更上一個(gè)臺(tái)階。 二、詳細(xì)措施 1、相互學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng) 利用教研備課、活動(dòng)時(shí)間，仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)訓(xùn)練教學(xué)理論，連續(xù)加強(qiáng)三新學(xué)習(xí)，汲取教改信息，提升訓(xùn)練理論，改進(jìn)教學(xué)方法，同時(shí)開展走出去，請(qǐng) 進(jìn)來的方法進(jìn)行校際溝通，專家培訓(xùn)，名師講座，擴(kuò)大視野，豐富提高，完善積累，做到善學(xué)才能善解，善研才能善教、善教才有高效。 2、開展說課資源共 教學(xué)討論重要的是仔細(xì)鉆研教材內(nèi)容，吃透教材大綱，這是搞好教研活動(dòng)，做好教學(xué)工作的根本保證。集體備課是發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，鉆研教材的有效 途徑，在集體備

48、中，以說課的形式對(duì)教材的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及成因、編者意圖、教材的前后聯(lián)系進(jìn)行闡述，提出突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)的措 施，說本單元的備課的內(nèi)在聯(lián)系，典型練習(xí)的變式訓(xùn)練，解題的規(guī)律方法技巧，思想方法的滲透，學(xué)法指導(dǎo)等，進(jìn)行組內(nèi)教流，相互切磋，發(fā)揮骨 干教 師的傳幫帶作用。 高三數(shù)學(xué)教學(xué)方案8 一、數(shù)學(xué)的“雙基”是指數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能和數(shù)學(xué)思想方法。 它是數(shù)學(xué)力量培育的重要載體與有效支撐，是同學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分,也是高考數(shù)學(xué)的考查重點(diǎn)，因此在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： (一)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，要“細(xì)”; 力求主次分明，突出重點(diǎn)。 1、課本是一切學(xué)問的來源與基礎(chǔ)，課本中結(jié)論，定理與性質(zhì)，都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)特別

49、重要的環(huán)節(jié);因此立足課本，快速激活已學(xué)過的各個(gè)學(xué)問點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)課本的重要性，不放過課本的每一個(gè)角落。 2、留意所做題目用法學(xué)問點(diǎn)掩蓋范圍的改變，有意識(shí)地思索、討論這些學(xué)問點(diǎn)在課本中所處的地位和相互之間的聯(lián)系。 3、要重視數(shù)學(xué)概念的復(fù)習(xí)，深刻體會(huì)數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)特征. 如在函數(shù)的復(fù)習(xí)習(xí)過程中要重視函數(shù)概念的復(fù)習(xí)， 深刻體會(huì)函數(shù)的本質(zhì)特征，學(xué)會(huì)函數(shù)的思維方式。 (二)對(duì)核心的學(xué)問要概括，解題的方法要概括，對(duì)每一章節(jié)、每一單元的問題解決的思維方式做一概括! 在學(xué)問的復(fù)習(xí)過程中留意每一模塊復(fù)習(xí)完要留意引導(dǎo)同學(xué)建立網(wǎng)絡(luò)圖，其目的是一方面,所學(xué)學(xué)問層次清楚，學(xué)問的規(guī)律關(guān)系清晰，更重要的是，這個(gè)學(xué)問結(jié)構(gòu)圖也體現(xiàn)了

50、同學(xué)應(yīng)把握的數(shù)學(xué)思維的基本模式與方法。 將典型問題模型化，將通解通法固化在我們的解題思維中，能夠有效地提高我們解決數(shù)學(xué)問題的力量，有效地提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量，也是老師提高復(fù)習(xí)效率最應(yīng)當(dāng)做的事情。 (三)分層教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容要有針對(duì)性。 高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，絕不能等同高一，高二階段，平鋪直敘，對(duì)每章的學(xué)問結(jié)構(gòu)，在復(fù)習(xí)開頭與復(fù)習(xí)結(jié)束時(shí)都要能寫出或說出各章節(jié)的學(xué)問結(jié)構(gòu)與學(xué)問體系，特殊要強(qiáng)調(diào)課本內(nèi)涉及的內(nèi)容與課外補(bǔ)充的內(nèi)容，及高考考過的學(xué)問點(diǎn)，為此，師生要討論近三年的高考題目。例如：“函數(shù)”一章，課本名目：集合與函數(shù)、基本初等函數(shù)、函數(shù)方程與零點(diǎn)。由于函數(shù)是高考的重頭戲，函數(shù)學(xué)問與函數(shù)思想地位，需讓同學(xué)們下大力氣把

51、握，擴(kuò)充內(nèi)容：求函數(shù)解析式，函數(shù)值域，求函數(shù)定義域，函數(shù)圖像及變換，函數(shù)與不等式，函數(shù)思想的應(yīng)用;重點(diǎn)學(xué)問重點(diǎn)把握，重點(diǎn)訓(xùn)練，也是近幾年高考的一個(gè)方向，而對(duì)于集合，由于高考要求降低，就適當(dāng)削減課時(shí)，針對(duì)性處理數(shù)學(xué)學(xué)問點(diǎn)。削減盲目性，在高三能關(guān)心同學(xué)們居高臨下復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效果。 (四)滲透數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)方法。 數(shù)學(xué)高三總復(fù)習(xí)要抓得住“魂”,要通過復(fù)習(xí)，的確把握學(xué)科的基本思想. 目前的高考，強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問考查，在學(xué)問交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題。還考查中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想與方法，而函數(shù)與方程思想、分類爭(zhēng)論思想、數(shù)形結(jié)合思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想是貫穿了整個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)的各個(gè)章節(jié)，比如方程有解，求的取值范圍。

52、就可以轉(zhuǎn)化為求關(guān)于的函數(shù)的值域問題。并且許多問題的解決都是在查找等量關(guān)系，建立方程或方程組，利用方程思想，同時(shí)還須留意通性通法的訓(xùn)練，淡化特別的技巧;而作為數(shù)學(xué)學(xué)問更高層次的抽象與概括，需要分章節(jié)在學(xué)問的發(fā)生，進(jìn)展和應(yīng)用過程中，不斷滲透與總結(jié)，暗線變明線，滲透變明確。先熟悉數(shù)學(xué)思想與方法的作用，以問題為載體，以方法為杠桿，再想方法應(yīng)用于解題，例如在不等式的解法一章，首先強(qiáng)調(diào)化歸思想，即大多數(shù)的不等式最終都轉(zhuǎn)化為一元一次或一元二次不等式，再強(qiáng)調(diào)等價(jià)轉(zhuǎn)化，即常說到的等價(jià)組，包括函數(shù)定義域，運(yùn)算的等價(jià)性等等，這樣將資料中的分式不等式，簡(jiǎn)潔的指數(shù)不等式，對(duì)數(shù)不等式，三角不等式，一塊學(xué)習(xí)統(tǒng)一在數(shù)學(xué)思想前

53、提中，便于很好的把握，此外，可以開展講座，集中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想與方法，加強(qiáng)理性熟悉，提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。 二. 不斷提高數(shù)學(xué)力量，特殊是創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量 考試說明中特殊強(qiáng)調(diào)考查同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量，要適應(yīng)現(xiàn)在考題的進(jìn)展要求，在這一問題上必需加強(qiáng)，我的體會(huì)是：在平常教學(xué)中，要注意教學(xué)方式的選擇和運(yùn)用，一方面要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境，使同學(xué)了解數(shù)學(xué)學(xué)問的現(xiàn)實(shí)背景，熟悉數(shù)學(xué)與實(shí)際的聯(lián)系;另一方面，要結(jié)合同學(xué)的生活實(shí)際，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注.生活和身邊的數(shù)學(xué)問題，把現(xiàn)實(shí)問題“數(shù)學(xué)化”，并加以解決，而“討論性課題”的學(xué)習(xí)是培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量的重要載體，通過“討論性課題”的學(xué)習(xí)，能引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注生活、.、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等方面，從中提煉出有肯定.價(jià)值背景的應(yīng)用問題，促進(jìn)同學(xué)不斷追求新知、獨(dú)立思索和增加數(shù)學(xué)運(yùn)用意識(shí)，學(xué)會(huì)將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題。同時(shí)有意識(shí)地把教學(xué)過程施行為數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的過程，把力量的培育貫穿于每一節(jié)課，每一道題之中，有意識(shí)加強(qiáng)不同學(xué)問點(diǎn)的聯(lián)系，選擇一些開放性試題供同學(xué)探究，以進(jìn)展同學(xué)思維，培育創(chuàng)新精神. 三、注意良好習(xí)慣的培育，增加同學(xué)的應(yīng)試技巧 (一)留意同學(xué)的解題習(xí)慣。高考最終要通過解題見分曉，因此高三復(fù)習(xí)過程中，留意培育同學(xué)的良好解題習(xí)慣是特別重要的。培育同學(xué)的良好解題習(xí)慣應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手： 第一、審題要準(zhǔn)。最好實(shí)行二次讀題的方法，第一次為泛讀，大致了解題目的