高一物理教學(xué)總結(jié)錦集7篇

1、高一物理教學(xué)總結(jié)錦集7篇高一物理教學(xué)總結(jié) 篇1 回首一年來(lái)的物理教學(xué)工作，可以說(shuō)有欣慰，更有很多無(wú)奈，其實(shí)是忐忑。雖然一年來(lái)的物理教學(xué)工作布滿(mǎn)著挫折和失敗，但是以后的物理教學(xué)我依舊布滿(mǎn)信念。 我所任教的四個(gè)平行班特點(diǎn)不同。1班由于入校成果較好，加上有保送生，同學(xué)接受力量快，但大部分同學(xué)方案學(xué)文史類(lèi)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)主動(dòng)性不強(qiáng)。2班上課特別沉悶，同學(xué)總是似睡非睡，根本不回答問(wèn)題。3班有個(gè)別同學(xué)能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，肯動(dòng)腦思索，接受力量比較強(qiáng)，但過(guò)于糾纏于詳情，課后的功夫不足，憑借小聰慧課后從不看書(shū)看筆記復(fù)習(xí)，作業(yè)也要催著要才能交上來(lái)，因此每次考試成果并不抱負(fù)。4班同學(xué)課堂能夠回答一些問(wèn)題，有幾個(gè)同學(xué)能夠協(xié)作。

2、 四個(gè)班的共同特點(diǎn)是中考成果集中在200分，基礎(chǔ)好的生源選擇了進(jìn)城、安康市二中、江北中學(xué)等。這部分同學(xué)選擇這里主要是有學(xué)上、收費(fèi)低，平安度過(guò)人生懵懂階段，當(dāng)然也盼望能夠上高校。同學(xué)上課對(duì)無(wú)關(guān)緊要的問(wèn)題愛(ài)好深厚，但對(duì)物理學(xué)習(xí)沒(méi)有愛(ài)好。行為上表現(xiàn)在：概念不弄清，公式不想記，題意讀不懂，物理題不算。思想方法上表現(xiàn)在喜愛(ài)國(guó)人傳統(tǒng)思維方式對(duì)問(wèn)題僅僅停留在定性描述而不能上升到定量計(jì)算。絕大多數(shù)同學(xué)都懶得動(dòng)手、懶得動(dòng)腦，懶得總結(jié)，有坐等勝利等待奇跡的心理。 從上課的狀態(tài)來(lái)看，我感覺(jué)大部分同學(xué)沒(méi)有對(duì)物理真正產(chǎn)生愛(ài)好，也就不能真正學(xué)好物理。而且一部分同學(xué)雖然也想學(xué)好物理，也很仔細(xì)、很努力，然而由于基礎(chǔ)薄弱、理解

3、力量差，始終不能真正把握學(xué)好物理的方法。 針對(duì)這種狀況，我盡量做到以下幾點(diǎn)： 1.盡量給同學(xué)條理性的筆記或者口訣，便于那些學(xué)習(xí)力量較差的同學(xué)理解，有針對(duì)性的記憶。如：“衛(wèi)星圍著天體轉(zhuǎn)，距離越遠(yuǎn)他越慢”“同步衛(wèi)星速度定、定點(diǎn)赤道上空行”等。 2.降低學(xué)習(xí)難度，增加學(xué)習(xí)信念，課堂練習(xí)凝聚成就感。課堂教學(xué)能準(zhǔn)時(shí)停下來(lái)聽(tīng)同學(xué)的反應(yīng)，關(guān)鍵點(diǎn)通過(guò)反復(fù)、爭(zhēng)論、通俗、類(lèi)比等，翻越障礙和突破難點(diǎn)。 3、重視物理思想的建立與物理方法的訓(xùn)練。講解習(xí)題時(shí)我把重點(diǎn)放在物理過(guò)程的分析，并把物理過(guò)程圖景化，讓同學(xué)建立正確的物理模型，形成清楚的物理過(guò)程。通過(guò)讀題力爭(zhēng)將抽象變形象、變?cè)敿?xì)，注意自然數(shù)學(xué)化、規(guī)律推理思維訓(xùn)練，使解

4、題形成套路。比如在速度高度中先看機(jī)械能守恒、再試動(dòng)能定理；又如分析題時(shí)模型化、數(shù)字化，做題強(qiáng)調(diào)可讀性、完整性、簡(jiǎn)潔性、觀賞性等。 4、課堂紀(jì)律要求嚴(yán)格，盡量不允許任何人隨便說(shuō)話(huà)干擾他人。這一點(diǎn)雖然簡(jiǎn)潔但我認(rèn)為很重要，是老師能上好課、同學(xué)能聽(tīng)好課的前提，總的來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)我做得還不夠好，幾個(gè)“活躍分子”我還沒(méi)有良策。 5、重視基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)。重視概念和規(guī)律的建立過(guò)程，使同學(xué)知道概念的由來(lái)弄清它的來(lái)龍去脈。在講授物理規(guī)律時(shí)不僅要讓同學(xué)把握物理規(guī)律的表達(dá)形式，而且更要明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及留意事項(xiàng)。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)分與聯(lián)系，如：運(yùn)動(dòng)學(xué)中速度的改變量和改變率，力

5、與速度、加速度的關(guān)系，動(dòng)能定理和機(jī)械能守恒定律的關(guān)系，通過(guò)聯(lián)系、對(duì)比，真正理解其中的道理。通過(guò)概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立，培育同學(xué)的思維力量以及科學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)力量。 6、仔細(xì)備課、批改作業(yè)。由于本人多年來(lái)從事其它科目教學(xué)工作，十幾年來(lái)第一次擔(dān)當(dāng)物理教學(xué)，對(duì)物理的系統(tǒng)性、詳細(xì)性還是生疏了。課前我仔細(xì)地閱讀了課標(biāo)、教材、教參、老師用書(shū)。對(duì)課后習(xí)題、優(yōu)化探究、課時(shí)作業(yè)每個(gè)題都在課前仔細(xì)做了一遍。全學(xué)年對(duì)同學(xué)作業(yè)做到了全批全改，準(zhǔn)時(shí)了解反饋狀況，調(diào)整教學(xué)思路。 一年來(lái)，我也遇到許多困難。由于課時(shí)有限，設(shè)備有限試驗(yàn)教學(xué)是盲點(diǎn)。同學(xué)缺少必要的課后練習(xí)，而高中物理對(duì)同學(xué)的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)力量要求又比較

6、高，許多時(shí)候物理課后不做作業(yè)或者作業(yè)很少，但是一些概念、規(guī)律及情景需要同學(xué)在課后加深理解，然而同學(xué)所欠缺的正是課后功夫，導(dǎo)致許多同學(xué)“一聽(tīng)就懂，一做就不會(huì)”。這一點(diǎn)是我教學(xué)中遇到的最大困難。在今后的教學(xué)工作中我將連續(xù)討論探討這個(gè)問(wèn)題，力爭(zhēng)成為一個(gè)優(yōu)秀的物理老師，指導(dǎo)出優(yōu)秀物理同學(xué)。 高一物理教學(xué)總結(jié) 篇2 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一4個(gè)班的生物教學(xué)工作，在教學(xué)中我做到了仔細(xì)備課、上課，課后仔細(xì)進(jìn)行教學(xué)反思，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，形成比較完整的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu);嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順當(dāng)完成了本

7、學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)把工作中的一點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下： 高一12班的詳細(xì)做法 1、針對(duì)高一12班的詳細(xì)狀況，制定了一系列的補(bǔ)差方案：這個(gè)班物理成果不是很好，尤其是基礎(chǔ)教差，同學(xué)反應(yīng)慢，作業(yè)大部分相互抄襲。針對(duì)這種狀況，本人實(shí)行了"低起點(diǎn)，低難度，注意基礎(chǔ)"的教學(xué)方針，對(duì)同學(xué)的問(wèn)題盡量作到耐煩、細(xì)致，不厭其煩地反復(fù)講解，直到同學(xué)弄懂為止。 2、對(duì)同學(xué)的作業(yè)作到全批全改，對(duì)同學(xué)作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問(wèn)題集體評(píng)講，對(duì)同學(xué)作業(yè)中出現(xiàn)的個(gè)別問(wèn)題，單獨(dú)找個(gè)別同學(xué)輔導(dǎo)，對(duì)同學(xué)中出現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅(jiān)決制止，做好同學(xué)的思想工作，屢教不改的賜予適當(dāng)?shù)膽土P。 3、課前反復(fù)討論教材，對(duì)教材中的學(xué)問(wèn)

8、點(diǎn)做到心中有數(shù)，對(duì)同學(xué)忽視的問(wèn)題加以強(qiáng)調(diào)，對(duì)考綱中的重點(diǎn)考點(diǎn)反復(fù)講解，反復(fù)練習(xí)，讓同學(xué)對(duì)教材中的每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)都嫻熟。 4、對(duì)同學(xué)復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)反復(fù)練習(xí)，特殊是試驗(yàn)題，同學(xué)尤其頭疼，對(duì)試驗(yàn)原理、試驗(yàn)中的留意事項(xiàng)、試驗(yàn)的誤差等不清晰，更談不上將試驗(yàn)原理進(jìn)行轉(zhuǎn)換，進(jìn)行試驗(yàn)的設(shè)計(jì)，針對(duì)這些問(wèn)題，除了認(rèn)真給同學(xué)講解試驗(yàn)的原理等，還讓同學(xué)對(duì)試驗(yàn)的設(shè)計(jì)反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)體會(huì)，讓同學(xué)逐步克服心理障礙，把握試驗(yàn)題的基本解法。并且用多媒體形象演示各種試驗(yàn)，使同學(xué)更進(jìn)一步把握了試驗(yàn)題的做法。 5、針對(duì)當(dāng)前高考的特點(diǎn)。在注意基礎(chǔ)考查的同時(shí)，特殊注意力量的考察。在平常的教學(xué)工作中，特殊注意力量的培育。讓同學(xué)從繁重的作業(yè)

9、中解脫出來(lái)。 高一年3班，4班的做法 1、針對(duì)班級(jí)的特點(diǎn)。該班原先物理成果一般，有一部分差生。依據(jù)這一特點(diǎn)，實(shí)行抓兩頭的做法，讓尖子同學(xué)吃的好，吃的飽。在平常的教學(xué)工作，讓他們?cè)谕瓿扇啾匦柰瓿傻淖鳂I(yè)外，適當(dāng)補(bǔ)充一些難度教大的習(xí)題，以便提高同學(xué)的力量，對(duì)學(xué)習(xí)比較困難的同學(xué)，特殊是捐助生、特批生，讓他們依據(jù)自己的實(shí)際狀況，重在雙基的落實(shí)，但是決不能抄襲。 2、充分閱讀教材，熟習(xí)物理新大綱，備好每堂課。在教學(xué)中把握難度，在教學(xué)中貫徹"低起點(diǎn)，低難度，逐步到位的"教學(xué)思想。 3、學(xué)習(xí)習(xí)慣，物理力量的培育始終是物理教學(xué)的重點(diǎn)。在平常的工作中，注意聽(tīng)課要求同學(xué)必需仔細(xì)聽(tīng)講，作好筆記。

10、完成作業(yè)必需獨(dú)立仔細(xì)，不準(zhǔn)抄襲。作業(yè)批改后，必需仔細(xì)訂正，并對(duì)典型問(wèn)題作好記載。力量的培育是長(zhǎng)期教學(xué)的過(guò)程的結(jié)果。在平常的教學(xué)過(guò)程特殊注意規(guī)律思維力量，空間想象力量，發(fā)散思維力量的培育。 經(jīng)過(guò)以上的工作，有部分同學(xué)由厭學(xué)到喜愛(ài)，三個(gè)班的物理成果有了較大的提高。當(dāng)然在工作中還有許多不足之處，望批判指出。 高一物理教學(xué)總結(jié) 篇3 本學(xué)年，我擔(dān)當(dāng)高一5,6,7班的物理教學(xué)，為了提高自己的教學(xué)水平，在本學(xué)期初我就下定決心從各方面嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)上虛心向老老師請(qǐng)教，結(jié)合本校和班級(jí)同學(xué)的實(shí)際狀況，()針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)工作，使工作有方案，有組織，有步驟。經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)年，我對(duì)教學(xué)工作有了如下感想： 一、仔

11、細(xì)備課，做到既備同學(xué)又備教材與備教法。 本學(xué)期我依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)課程教學(xué)，擬定教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題盡可能的預(yù)先考慮到，仔細(xì)寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出小結(jié)，并仔細(xì)整理每一章節(jié)的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，關(guān)心同學(xué)進(jìn)行歸納總結(jié)。 二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。 增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量是我們每一名新老師不斷努力的目標(biāo)。我追求課堂講解的清楚化，條理化，精準(zhǔn)化，條理化，情感化，生動(dòng)化；努力做到學(xué)問(wèn)線索清楚，層次分明，教學(xué)言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。我深知同學(xué)的主動(dòng)參加是教學(xué)取得較好的效果的關(guān)鍵。所以在課堂上我特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，加

12、強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性，讓同學(xué)學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心。他們強(qiáng)調(diào)讓我肯定要留意精講精練，在課堂上講得盡量少些，而讓同學(xué)自己動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多些；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和接受力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。 三、虛心向其他老師學(xué)習(xí)，在教學(xué)上做到有疑必問(wèn)。 在每個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他有閱歷老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí)多聽(tīng)老老師的課，做到邊聽(tīng)邊學(xué)，給自己不斷充電，彌補(bǔ)自己在教學(xué)上的不足，并常請(qǐng)備課組長(zhǎng)和其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的看法，改進(jìn)教學(xué)工作。 四、仔細(xì)批改作業(yè)、布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。 作業(yè)是同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)鞏固的過(guò)程。為了做到布置作業(yè)

13、有針對(duì)性，有層次性，我經(jīng)常多方面的搜集資料，對(duì)各種輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都能讓同學(xué)起到最大的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，并分析同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)評(píng)講，并針對(duì)反映出的狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，做到有的放矢。 高一物理教學(xué)總結(jié) 篇4 時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)瞬之間一學(xué)期又結(jié)束了，我仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)工作方案，轉(zhuǎn)變思想，主動(dòng)探究，改革教學(xué)，在連續(xù)推動(dòng)我?！坝行Ы虒W(xué)”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，主動(dòng)探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。 1、課堂訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量有所提高。本學(xué)期我以活化、優(yōu)化、個(gè)性化為導(dǎo)

14、向，聯(lián)系同學(xué)實(shí)際狀況，仔細(xì)鉆研教材教法，抓課本基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，重視獵取學(xué)問(wèn)的過(guò)程和科學(xué)探究力量的培育，親密聯(lián)系.生活實(shí)際，抓好學(xué)問(wèn)的應(yīng)用，深化課堂教學(xué)改革，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程中的相互學(xué)習(xí)、研討，培育同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好并感悟化學(xué)的科學(xué)魅力與價(jià)值。 2、怎樣提高同學(xué)成果，我把評(píng)價(jià)作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注同學(xué)學(xué)問(wèn)與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與看法的形成和進(jìn)展；既關(guān)注同學(xué)物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的改變和進(jìn)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等

15、級(jí)制，多鼓舞確定同學(xué)。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化對(duì)同學(xué)管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合。 3、從實(shí)際動(dòng)身，降低教學(xué)難度。由于這屆高一同學(xué)基礎(chǔ)較弱，為了愛(ài)護(hù)同學(xué)學(xué)習(xí)物理的信念與愛(ài)好，盡管本學(xué)期課程緊，任務(wù)重，我本著讓同學(xué)聽(tīng)懂學(xué)會(huì)的原則，適當(dāng)降低了教學(xué)內(nèi)容的難度。并且在實(shí)際教學(xué)中，只要同學(xué)聽(tīng)不懂的，就講，例如同學(xué)不會(huì)受力分析，就多訓(xùn)練；在降低課堂難度的同時(shí)，我也降低了我們所選用的教輔資料的難度。 4、課后準(zhǔn)時(shí)批改同學(xué)作業(yè)和練習(xí)試卷，發(fā)覺(jué)問(wèn)題面對(duì)面解決，對(duì)特殊的“學(xué)困生”和“優(yōu)秀生”利用自習(xí)課和課后時(shí)間進(jìn)行特殊的面對(duì)面輔導(dǎo)，達(dá)到了既能對(duì)“學(xué)困生”的補(bǔ)差，也能對(duì)“優(yōu)秀生”的提高。通過(guò)一

16、期的教學(xué)使每一個(gè)同學(xué)的成果都有所提高。 5、課后反思：課后反思是自己對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的自我評(píng)價(jià)，當(dāng)然主要是從不足的方面進(jìn)行總結(jié)，就自己教學(xué)設(shè)計(jì)的可操作性和重、難點(diǎn)的把握進(jìn)行說(shuō)明。教學(xué)中對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破方法在詳細(xì)的課堂教學(xué)有沒(méi)有新的體會(huì)，只有在實(shí)際教學(xué)中得到的閱歷才是值得總結(jié)和學(xué)習(xí)的。 一份耕耘，一份收獲。經(jīng)過(guò)半年的努力，同學(xué)物理水平有肯定的提高。常思索，常討論，?？偨Y(jié)，在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美妙的明天貢獻(xiàn)自己的力氣！ 高一物理教學(xué)總結(jié) 篇5 高一物理從學(xué)問(wèn)體系到學(xué)習(xí)方法都與高中物理有較大的差別。很多同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)都會(huì)有肯定的困

17、難，因而是同學(xué)易產(chǎn)生分化的一個(gè)階段。因此，教學(xué)中我留意討論高中物理的學(xué)問(wèn)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣與思維方法的培育，其中提高同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好，是提高高一物理教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。了解高一物理學(xué)習(xí)中存在以下幾個(gè)難點(diǎn)： 1、大量的概念。如：力、加速度等。 2、教學(xué)的難度加大。主要表現(xiàn)在教學(xué)函數(shù)關(guān)系的復(fù)雜化、圖像的運(yùn)用等。 3、空間關(guān)系的建立，在高中只有一維的問(wèn)題，高中出現(xiàn)平面問(wèn)題甚至立體問(wèn)題。 4、概念和規(guī)律較高中更具復(fù)雜性，如速度的概念中，有平均速度、瞬時(shí)速度、直線運(yùn)動(dòng)的速度與曲線運(yùn)動(dòng)的速度等。 那么，如何克服這些難點(diǎn)呢? 首先，要把握好進(jìn)度，勿圖快，尤其在以上幾個(gè)難點(diǎn)的教學(xué)中要把握好進(jìn)度。

18、其次，重在理解，切勿死記硬背。在高中物理學(xué)習(xí)中，需要記憶的東西不是許多。必要的物理概念和常數(shù)需記憶，而大多數(shù)物理學(xué)問(wèn)應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上記憶，切勿死記硬背。 第三，在教學(xué)中，加強(qiáng)觀看與試驗(yàn)，老師肯定要把物理現(xiàn)象總結(jié)、歸納的過(guò)程講清晰，不要草率地給出結(jié)論，要使同學(xué)體會(huì)到物理學(xué)是注意講道理的科學(xué)。如牛頓第肯定律和牛頓其次定律在運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行演繹推理時(shí)較注意對(duì)條件的推斷與分析，不只是套公式。 最終，在教學(xué)中不要隨便增加難度。如例題和習(xí)題的選擇要慎重，應(yīng)符合同學(xué)的實(shí)際。對(duì)成果特別好的同學(xué)，可選擇一些超前性的習(xí)題，而對(duì)大多數(shù)同學(xué)來(lái)講，在高一階段的'習(xí)題仍舊是對(duì)概念的理解和簡(jiǎn)潔的應(yīng)用。切忌總是將綜合性題

19、目拿給同學(xué)，更不要把高考的試題拿給同學(xué)，那樣結(jié)果只會(huì)適得其反。 物理教學(xué)，原本就有老師的教和同學(xué)的學(xué)兩個(gè)方面，所以我們不僅應(yīng)重視對(duì)老師教法的討論，更應(yīng)重視對(duì)改善同學(xué)學(xué)法的探討。那種把教學(xué)方法只理解為老師的教法和只重視教法討論，而忽視對(duì)指導(dǎo)同學(xué)學(xué)法的探究的現(xiàn)象，對(duì)于開(kāi)發(fā)同學(xué)智力，培育同學(xué)力量，提高物理教學(xué)質(zhì)量，是極為不利的。 物理教學(xué)過(guò)程，不僅是傳授學(xué)問(wèn)技能的過(guò)程，而且也是教會(huì)同學(xué)如何學(xué)習(xí)物理的過(guò)程。同學(xué)學(xué)習(xí)物理效率的凹凸，成果的好壞，在很大程度上又取決于學(xué)習(xí)方法的是否科學(xué)。物理老師教學(xué)的最終落腳點(diǎn)，也只能是同學(xué)的“學(xué)會(huì)”和“會(huì)學(xué)”上面。所以我我們?cè)谟懻摾蠋熃谭ǖ耐瑫r(shí)，要仔細(xì)探究同學(xué)的學(xué)法。 一

20、、在設(shè)計(jì)教法的同時(shí)設(shè)計(jì)學(xué)法 備課的實(shí)質(zhì)，就是一種教法設(shè)計(jì)。所以從教材的實(shí)際和同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，抓住其特點(diǎn)，在備學(xué)問(wèn)、備教法的同時(shí)，也備同學(xué)的學(xué)法，在設(shè)計(jì)教法的同時(shí)也設(shè)計(jì)學(xué)法，是特別重要的。不同的章節(jié)、不同的教材內(nèi)容，都有其自身的特點(diǎn)，老師在教法上往往實(shí)行不同的形式，同時(shí)也要考慮在這種教法下，同學(xué)應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)習(xí)，才能把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，這就得設(shè)計(jì)詳細(xì)的學(xué)法。 這樣就可以使同學(xué)在老師教法的指引下，應(yīng)用分析比較，搞清差異的學(xué)法，充分熟悉兩個(gè)完全相反的物理過(guò)程，正確應(yīng)用左、右手定則。 二、在實(shí)施教法之中教授學(xué)法 同學(xué)學(xué)習(xí)方法的形成，一個(gè)重要的渠道是老師的影響，老師的教法往往是會(huì)成為同學(xué)學(xué)習(xí)的模式，而老師熏陶

21、同學(xué)的重要途徑就是課堂。這就要求我們?cè)谡n堂上一方面要向同學(xué)傳授學(xué)問(wèn)，另方面就要考慮如何教給學(xué)習(xí)的方法。 (1)教同學(xué)學(xué)會(huì)聽(tīng)課。 對(duì)于一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)，聽(tīng)課是他學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。同學(xué)獵取各門(mén)學(xué)問(wèn)，主要通過(guò)老師的課堂講授這一形式。所以會(huì)不會(huì)聽(tīng)課，對(duì)于同學(xué)學(xué)習(xí)成果的優(yōu)劣，有著極其重要的作用。我們的高中同學(xué)自上學(xué)校以來(lái)，雖然已經(jīng)聽(tīng)了八、九年老師的講課，然而畢竟如何聽(tīng)好老師的講課、如何聽(tīng)好某一科、某個(gè)老師的講課，卻是一個(gè)很少有人問(wèn)津的問(wèn)題。 至于高中物理課堂教學(xué)有哪些特點(diǎn)、某個(gè)物理老師的講課又有什么特點(diǎn)、同學(xué)應(yīng)如何抓住其特點(diǎn)適應(yīng)他的教學(xué)，聽(tīng)好他的講課，就更少有人討論了。通常我們強(qiáng)調(diào)同學(xué)在課堂上要用心聽(tīng)講，遵守

22、紀(jì)律。但我們卻常12常發(fā)覺(jué)，有這樣一些同學(xué)，腦子正常、智力不錯(cuò)，遵守紀(jì)律、用心聽(tīng)講，但就是學(xué)習(xí)成果上不去，每每提問(wèn)，則一問(wèn)三不知。認(rèn)真推敲，究其緣由，就是不會(huì)聽(tīng)課，抓不住老師講課的要領(lǐng)。所以作為一名高中物理老師，必需在自己的課堂教學(xué)中，在適當(dāng)?shù)摹盎鸷颉保Y(jié)合學(xué)問(wèn)教學(xué)有機(jī)地講解并描述： 高中物理學(xué)科的課堂授課有什么特點(diǎn)，與其他學(xué)科有些什么不同。 高中物理各種類(lèi)型教材，在講授方法上各有哪些特點(diǎn)。 自己講物理課有哪些習(xí)慣，同學(xué)應(yīng)如何做才能適應(yīng)自己的教學(xué)、聽(tīng)好課。 (2)教同學(xué)跟著老師的思路，牢牢抓住基本概念。 在物理課堂上，老師提出問(wèn)題、進(jìn)行試驗(yàn)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等各個(gè)環(huán)節(jié)，都有各自的一套方法。老

23、師的思路是根據(jù)教材的系統(tǒng)，依據(jù)人們熟悉的客觀規(guī)律而綻開(kāi)的，所以要教會(huì)同學(xué)使自己的思維活動(dòng)跟上老師的思路的綻開(kāi)而綻開(kāi)，這樣就會(huì)弄清學(xué)問(wèn)的來(lái)龍去脈，在學(xué)習(xí)物理學(xué)問(wèn)的同時(shí)，學(xué)習(xí)思維方法和處理問(wèn)題力量。 學(xué)習(xí)高中物理，把握基本概念是關(guān)鍵。要教會(huì)同學(xué)從老師的講解中，抓?。?弄清概念的內(nèi)涵和外延及它是怎樣提出來(lái)的。 了解概念的表達(dá)方式。 弄清怎樣用法這一概念進(jìn)行計(jì)算或解決實(shí)際問(wèn)題。 搞懂概念的應(yīng)用范圍和條件。這樣學(xué)習(xí)基本物理概念，就算抓住了要領(lǐng)。學(xué)習(xí)物理基本概念，還應(yīng)從反面多問(wèn)幾個(gè)為什么，從不同的角度去加深對(duì)它的理解。 三、在課外輔導(dǎo)中教導(dǎo)學(xué)法 物理老師對(duì)同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，除了課堂上的講授、示范外，在課后的

24、輔導(dǎo)中，再在學(xué)法上給以指導(dǎo)和點(diǎn)撥也是特別必要的。在課外輔導(dǎo)中教導(dǎo)學(xué)法，我認(rèn)為主要應(yīng)抓住如下四點(diǎn)。 (1)指導(dǎo)同學(xué)正確處理理解和記憶的關(guān)系，加強(qiáng)記憶，戰(zhàn)勝遺忘。 記憶是一切智力活動(dòng)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)和必要條件。沒(méi)有記憶，就不行能有一切學(xué)習(xí)活動(dòng)。物理課學(xué)習(xí)，是接受、整理、消化和貯存學(xué)問(wèn)的過(guò)程，記憶則是重要的手段。然而，對(duì)于物理課的學(xué)習(xí)，老師們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)注意理解，反對(duì)“死背硬記”，這是對(duì)的。但卻經(jīng)常被一些同學(xué)誤會(huì)，把必要的仔細(xì)閱讀教材、對(duì)物理定律、公式的記憶，都說(shuō)成是“死背硬記”。一概拋棄，頭腦里只有一點(diǎn)似是而非的、模模糊糊的輪廓。 所以我認(rèn)為在對(duì)同學(xué)的課外輔導(dǎo)中，除連續(xù)強(qiáng)調(diào)注意理解、反對(duì)死記

25、硬背外，還應(yīng)抓好兩點(diǎn)： 充分熟悉記憶在學(xué)習(xí)過(guò)程的重要作用，正確區(qū)分在理解基礎(chǔ)上的必要的記憶與“死背硬記”的界線，提倡仔細(xì)記憶。 教給同學(xué)正確的記憶方法。為提高記憶效果，戰(zhàn)勝遺忘，必需關(guān)心同學(xué)在熟悉記憶和遺忘的生理過(guò)程及性質(zhì)、加強(qiáng)記憶力的心理要素的基礎(chǔ)上，逐步練習(xí)應(yīng)用系統(tǒng)記憶法、直觀形象記憶法、辨別特征記憶法、準(zhǔn)時(shí)記憶法、分布記憶法、交替記憶法等有效的記憶方法，與遺忘作斗爭(zhēng)。 (2)在指導(dǎo)同學(xué)做習(xí)題中，引導(dǎo)科學(xué)的思維活動(dòng)，不斷探究解題方法和技巧。引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)三步走： 一是仔細(xì)審題，細(xì)致觀看，分清問(wèn)題的屬性，弄清哪些是挺直可知，哪些是間接可知，哪些是顯性未知，哪些是隱性未知。 二是仔細(xì)分析題意，學(xué)

26、會(huì)兩種分析方法，即從條件到問(wèn)題和從問(wèn)題到條件的分析方法，明確解題過(guò)程及所用公式、規(guī)律等。 三是反思解題過(guò)程，向自己提出為什么這樣做?還可以怎樣想?從而使同學(xué)逐步把握分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。 (3)要給同學(xué)留思索題，潛伏筆。把教材重要和關(guān)鍵部分提煉成問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)思考和爭(zhēng)辯，促進(jìn)同學(xué)熟悉的深化。 (4)要教導(dǎo)同學(xué)怎樣去預(yù)習(xí)教材和閱讀課外讀物。教同學(xué)列內(nèi)容提要，是培育同學(xué)自學(xué)力量的較好形式，關(guān)鍵要持之以恒，有方案，有針對(duì)性地進(jìn)行，做到看書(shū)和思索相結(jié)合，看書(shū)與質(zhì)疑問(wèn)難相結(jié)合。 高一物理教學(xué)總結(jié) 篇6 20xx20xx學(xué)年度已經(jīng)過(guò)去，我們?cè)诳荚囍腥〉昧丝隙ǔ晒瑫r(shí)也存在著不少問(wèn)題。作為老師不能讓其

27、就此過(guò)去，為了在這一學(xué)期能夠更有效地實(shí)施教學(xué)，爭(zhēng)取在本學(xué)年考試中取得更好的成果，現(xiàn)將這次考試分析總結(jié)如下： 一、考試狀況總結(jié)： 這次試卷重視同學(xué)綜合素養(yǎng)與力量的測(cè)試，評(píng)價(jià)形式敏捷，體現(xiàn)了新課標(biāo)的評(píng)價(jià)要求。高一物理總平均分38.37分。 所教班級(jí)1班39.96分;3班38.18分; 從整體來(lái)看，考試成果不抱負(fù)，這需要引起我們足夠的重視。 從同學(xué)那里了解到：有的是馬虎、不認(rèn)真，理解錯(cuò)題目意思。這關(guān)鍵是同學(xué)的技巧沒(méi)有把握。同學(xué)失分緣由是做題時(shí)不仔細(xì)，造成失誤，說(shuō)明還沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還需要今后對(duì)個(gè)別同學(xué)加強(qiáng)訓(xùn)練。 同學(xué)的計(jì)算題是本次考試失分點(diǎn)最嚴(yán)峻的問(wèn)題，基本上不得分。從以上問(wèn)題可以看出部分同

28、學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)把握還不夠扎實(shí)，對(duì)問(wèn)題的理解、分析力量還有待提高。從另一個(gè)角度也說(shuō)明白我們同學(xué)在過(guò)去學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)中把握得不夠堅(jiān)固，遺忘率大，說(shuō)明在以后的學(xué)習(xí)中要加強(qiáng)反復(fù)記憶，落實(shí)基礎(chǔ)，特殊是后進(jìn)生，由于這些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握往往就關(guān)系到他們的及格與否。 二、存在的問(wèn)題分析： 1、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握的不堅(jiān)固。 2、試驗(yàn)力量急待提高。平常試驗(yàn)課開(kāi)的不夠好，加上老師本身的重視程度不夠，同學(xué)的試驗(yàn)力量提高不大。所以在這次考試中涉及到的試驗(yàn)探究等題目，同學(xué)的得分率較低。 3、敏捷運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量差。死記硬背是同學(xué)的通病，分析、比較、歸納總結(jié)運(yùn)用不夠，致使有些開(kāi)放性題、信息類(lèi)題，同學(xué)不敢放手做，失分嚴(yán)峻。 4、計(jì)算題的訓(xùn)練程度

29、不夠，導(dǎo)致本次考試失分嚴(yán)峻。 5、教研活動(dòng)開(kāi)展的不非常主動(dòng)，沒(méi)有充分發(fā)揮集體辦公的優(yōu)勢(shì)，各自為政的現(xiàn)象還存在在各別老師身上。 三、今后工作及方案 1、教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)重視的幾個(gè)問(wèn)題 .重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本力量的教學(xué)。 .重視物理過(guò)程與方法的教學(xué)。 .重視語(yǔ)言表達(dá)力量的培育。 .進(jìn)一步重視物理學(xué)問(wèn)與實(shí)際的聯(lián)系。 .進(jìn)一步重視糾錯(cuò)和補(bǔ)缺補(bǔ)漏教學(xué)。 2、今后教學(xué)工作方案 、進(jìn)一步加強(qiáng)教研組和備課組的建設(shè)，教研組、備課組的活動(dòng)要提前做好方案，做到每次活動(dòng)有方案、有記錄，隨時(shí)研討訓(xùn)練教學(xué)中遇到的問(wèn)題，并討論制定對(duì)策，教研活動(dòng)要圍圍著提高課堂教學(xué)質(zhì)量和提升老師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的主題綻開(kāi)。 、組織全組老師進(jìn)行全面的教材疏通，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。關(guān)注中考的最新動(dòng)態(tài)，統(tǒng)一教學(xué)的進(jìn)度等。 、全組老師細(xì)心備課，仔細(xì)上課，做到每節(jié)都要有學(xué)案或教案。仔細(xì)批改作業(yè)，關(guān)懷后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)做好教學(xué)總結(jié)和反思，增加老師的質(zhì)量意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使教研組成為貫徹學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)的重要陣地。 高一物理教學(xué)總結(jié) 篇7 緊急而改善的一學(xué)期已近尾聲，在全體備課組成員共同協(xié)作努力下，這一學(xué)期終于圓滿(mǎn)而順當(dāng)?shù)亟Y(jié)束了?，F(xiàn)將我這半年的工作做一總結(jié)如下： 一、在