高三物理教學(xué)工作總結(jié)錦集9篇

1、高三物理教學(xué)工作總結(jié)錦集9篇高三物理教學(xué)工作總結(jié) 篇1 由于水平有限，高三教學(xué)閱歷始終特別缺乏，教學(xué)成果與兄弟班級(jí)相比總是進(jìn)步較慢。還是多看優(yōu)點(diǎn)少看缺點(diǎn)吧，究竟這樣看自己還是人，才能進(jìn)步一點(diǎn)。評(píng)價(jià)這一學(xué)期的教學(xué)工作，在教學(xué)上應(yīng)當(dāng)還算是比較專心的，比較突出的是教案、教學(xué)反思。一學(xué)期轉(zhuǎn)瞬已過，有必要對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，以便指導(dǎo)今后的教學(xué)。 一、教學(xué)手段與教學(xué)方法臻待完善 1.復(fù)習(xí)模式學(xué)問復(fù)習(xí)與典型例題的講解的關(guān)系處理得不好。這一階段過分重視了對(duì)學(xué)問的復(fù)習(xí)，忽視了對(duì)典型例題的講解與相關(guān)題目類型的總結(jié)、方法指導(dǎo)。這樣的教學(xué)結(jié)果就是，同學(xué)課堂上聽老師對(duì)學(xué)問點(diǎn)的復(fù)習(xí)很輕松，但到晚上處理這一部分的

2、習(xí)題就不行了，許多題目做不出。上一節(jié)課的復(fù)習(xí)與下一節(jié)課的習(xí)題講解太割裂。從這一點(diǎn)上看，教學(xué)是特別機(jī)械的。比如：學(xué)問的復(fù)習(xí)一節(jié)課時(shí)間剩余是不是就肯定那個(gè)要同學(xué)做題或者看書？若時(shí)間不足呢？習(xí)題講評(píng)課也會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況。應(yīng)當(dāng)把本單元學(xué)問的復(fù)習(xí)與習(xí)題的講評(píng)看成一節(jié)大課，而不是把這兩節(jié)課割裂開來。 2.教學(xué)手段 多媒體給人的視覺沖擊無疑是巨大的，對(duì)同學(xué)的高考成果能夠起到較大的提升。然而我在這方面還很欠缺，教學(xué)基本功還不成熟之外制作powerpiont的技術(shù)還不嫻熟，應(yīng)當(dāng)加以錘煉。 3.師生互動(dòng) 高三教學(xué)面臨的是大量習(xí)題，更要加強(qiáng)師生互動(dòng)以提高同學(xué)應(yīng)試力量。然而由于受選修科目、教學(xué)時(shí)間的限制，反而更情愿以

3、講授的方式教學(xué)。這種教學(xué)方式不是我的強(qiáng)項(xiàng)，結(jié)果成果大打折扣。 二、詳細(xì)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)得失并存 1.必修部分. 沒有復(fù)習(xí)到得學(xué)問點(diǎn) 質(zhì)點(diǎn)、動(dòng)力學(xué)問題的解題步驟、三個(gè)力的合力范圍的表達(dá)式、經(jīng)典力學(xué)的局限性、重力做功與重力勢(shì)能轉(zhuǎn)變的關(guān)系。沒有復(fù)習(xí)到位的學(xué)問點(diǎn)：受力分析的一般挨次、力的平衡問題分析中圖示法的應(yīng)用范圍、牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用中臨界狀態(tài)分析、三個(gè)宇宙速度的名稱、機(jī)械能守恒的推導(dǎo)不完備、功能關(guān)系不突出。板書存在問題的地方 運(yùn)動(dòng)圖像 追及、相遇問題中副板書很亂、幾種常見性質(zhì)的力板書太瑣碎、拋體運(yùn)動(dòng)的板書多，布局不合理、圓周運(yùn)動(dòng)的板書特別費(fèi)事、僵硬、程式化。教學(xué)語言出現(xiàn)問題的地方 描述運(yùn)動(dòng)的基本概念

4、、勻速直線運(yùn)動(dòng)中的聲音太平直，很干澀；勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律語言顯得聲嘶力竭；動(dòng)力學(xué)的瞬時(shí)性問題、超重與失重、連接體問題中語言錯(cuò)誤率高、打哏；曲線運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)的合成與分解復(fù)習(xí)課中最終部分的語言特別欠缺；離心運(yùn)動(dòng)的原理說明得不清晰；開普勒其次定律表述不清晰；萬有引力定律及其應(yīng)用引言的敘述不好、一些地方語病百出；功和功率中語言有些瑣碎、舉例隨便、一些題目條件敘述不清；動(dòng)能定理及其應(yīng)用的復(fù)習(xí)引入不好；機(jī)械能守恒定律中一些題目條件敘述不清楚。 2.選修部分。學(xué)問不完備的地方在比較電勢(shì)與電場(chǎng)強(qiáng)度時(shí)有欠缺;帶電粒子在交變電場(chǎng)中的往復(fù)運(yùn)動(dòng)總結(jié)得不好；閉合電路的歐姆定律中習(xí)題類型歸納不完整，少了電路故障分析類；肯

5、定誤差、相對(duì)誤差的概念還弄不準(zhǔn)；帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)實(shí)例的復(fù)習(xí)中電磁流量計(jì)、霍爾元件沒有復(fù)習(xí)到；自感、互感與渦流中對(duì)互感的概念有些生，電磁爐、微波爐、電飯鍋的工作原理不清晰，精密電阻的雙線繞法的原理不清晰；變壓器、電能的輸送學(xué)問上不嫻熟。 高三物理教學(xué)工作總結(jié) 篇2 轉(zhuǎn)瞬間，短暫的一學(xué)期時(shí)間又即將過去。本學(xué)期我執(zhí)教高三1班物.課和高三4個(gè)班的物.綜合課，本人根據(jù)教學(xué)方案，仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)批改試卷、講評(píng)試卷，做好課后輔導(dǎo)工作，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。為了以后能在工作中揚(yáng)長避短，取得更好的成果，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下： 一、仔細(xì)組織好課堂教學(xué)，努力完成教學(xué)進(jìn)度 二、加強(qiáng)高考研

6、討，實(shí)現(xiàn)備考工作的科學(xué)性和實(shí)效性 本學(xué)期，物.備課組的教研活動(dòng)時(shí)間較敏捷。備課組成員將在教材處理、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教法學(xué)法的設(shè)計(jì)、練習(xí)的支配等方面進(jìn)行嚴(yán)格的商討，確保教學(xué)工作正常開展。主要內(nèi)容分為兩部分：一是商討綜合科的教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)學(xué)問點(diǎn)和練習(xí)。二是針對(duì)物.課上的教學(xué)問題綻開研討，制定和準(zhǔn)時(shí)調(diào)動(dòng)對(duì)策，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一行動(dòng)。另外，到外校取經(jīng)，借鑒外校老師的閱歷，聽取他們對(duì)高考備考工作的看法和建議，力求效果明顯。三是多向老老師學(xué)習(xí)，多聽他們的課，學(xué)習(xí)他們的課堂組織學(xué)習(xí)他們的教學(xué)思路，加強(qiáng)溝通，取長補(bǔ)短，不斷改進(jìn)教學(xué)水平 三、對(duì)尖子生時(shí)時(shí)關(guān)注，不斷鼓舞。對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，更要多給一點(diǎn)喜愛、多一點(diǎn)鼓

7、舞、多一點(diǎn)微笑 四、常常對(duì)同學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的心理輔導(dǎo)，讓他們遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)上的困擾，輕松迎戰(zhàn)高考。 五、構(gòu)建物.學(xué)科的學(xué)問結(jié)構(gòu)，把握各部分物.學(xué)問的重點(diǎn)、難點(diǎn) 物.學(xué)科學(xué)問主要分力、電、完、熱、原子物.五大部分。 力學(xué)是基礎(chǔ)，電學(xué)與熱學(xué)中的很多復(fù)雜問題都是與力學(xué)相結(jié)合的，因此肯定要嫻熟把握力學(xué)中的基本概念和基本規(guī)律，以便在復(fù)雜問題中敏捷應(yīng)用。力學(xué)可分為靜力學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)以及振動(dòng)和波。 靜力學(xué)的核心是質(zhì)點(diǎn)平衡，只要選擇恰當(dāng)?shù)奈矬w，仔細(xì)分析物體受力，再用合成或正交分解的方法來解決即可。 運(yùn)動(dòng)學(xué)的核心是基本概念和幾種特別運(yùn)動(dòng)?；靖拍钪?，要區(qū)分位移與路程，速度與速率，速度、速度改變與加速度。幾種運(yùn)動(dòng)中

8、，最簡潔的是勻變速直線運(yùn)動(dòng)，用勻變速直線運(yùn)動(dòng)的公式可挺直解決；稍復(fù)雜的是勻變速曲線運(yùn)動(dòng)，只要將運(yùn)動(dòng)正交分解為兩個(gè)勻變速直線運(yùn)動(dòng)后，再運(yùn)用勻變速公式即可。對(duì)于勻速圓周運(yùn)動(dòng)，要知道，它既不是勻速運(yùn)動(dòng)(速度方向不斷轉(zhuǎn)變)，也不是勻變速運(yùn)動(dòng)(加速度方向不斷改變)，解決它要用圓周運(yùn)動(dòng)的基本公式。 力學(xué)中最為復(fù)雜的是動(dòng)力學(xué)部分，但是只要清晰動(dòng)力學(xué)的3對(duì)主要沖突：力與加速度、沖量與動(dòng)量改變和功與能量改變，并在解決問題時(shí)選擇恰當(dāng)途徑，很多問題可比較快捷地解決。 振動(dòng)和波是選考內(nèi)容，這一部分是建立在運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)基礎(chǔ)之上的，只不過加入了振動(dòng)與波的一些特性，例如運(yùn)動(dòng)的周期性(解題時(shí)要留意通解，即符合要求的答案有多

9、個(gè))，再如波的干涉和衍射現(xiàn)象等等。 電學(xué)是物.學(xué)中的另一大部分，可分為：靜電、恒定電流、電與磁、溝通電和電磁振蕩、電磁波5部分。 靜電部分包括.侖定律、電場(chǎng)、場(chǎng)中物以及電容。電場(chǎng)這一概念比較抽象，但是電荷在電場(chǎng)中受力和能量改變是比較詳細(xì)的，因此，引入電場(chǎng)強(qiáng)度(從電荷受力角度)和電勢(shì)(從能量角度)描寫電場(chǎng)，這樣電場(chǎng)就可以和力學(xué)中的重力場(chǎng)(引力場(chǎng))來類比學(xué)習(xí)了。但大家要留意，質(zhì)點(diǎn)間是相互吸引的萬有引力，而點(diǎn)電荷間有吸引力也有排斥力；關(guān)于電勢(shì)能完全可以與重力勢(shì)能對(duì)比：電場(chǎng)力做多少正功電勢(shì)能就削減多少。為了使電場(chǎng)更加形象化，還人為加入了描述電場(chǎng)的圖線電場(chǎng)線和等勢(shì)面，假如能嫻熟把握這兩種圖線的性質(zhì)，可以

10、關(guān)心你形象電場(chǎng)的性質(zhì)。 場(chǎng)中物包括在電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的帶電粒子和在電場(chǎng)中靜電平衡的導(dǎo)體。對(duì)于前者，可以完全按力學(xué)方法來處理，只是在粒子所受的各種機(jī)械力之外加上電場(chǎng)力罷了。對(duì)于后者要把握兩個(gè)有效的方法：畫電場(chǎng)線和推斷電勢(shì)。 恒定電流部分的核心是5個(gè)基本概念(電動(dòng)勢(shì)、電流、電壓、電阻與功率)和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯(lián)關(guān)系。特殊強(qiáng)調(diào)的是，基本概念中要著重電動(dòng)勢(shì)，知道它是描述電源做功力量的物.量，它的大小可以通俗為電源中的非靜電力將一.侖正電荷從電源的負(fù)極推至正極所做的功。對(duì)于功率肯定要區(qū)分熱功率與電功率，二者只有在電能完全轉(zhuǎn)化為內(nèi)能時(shí)才相等。歐姆定律的來源于功能關(guān)系，用法時(shí)肯定要留意適用條件。

11、電與磁的核心是三件事：電生磁、磁生電和電磁生力，只要把握這三件事的產(chǎn)生條件、大小、方向，這一部分的主要沖突就抓住了。這一部分的難點(diǎn)在于因果改變是互動(dòng)的，甲物.量的改變會(huì)引起乙物.量的改變，而乙反過來又影響甲，這一改變了的甲連續(xù)影響乙這樣周而復(fù)始。 溝通電這一部分要特殊留意變壓器的原副線圈的電壓、電流、電功率的因果關(guān)系，對(duì)于已經(jīng)制作好的變壓器，原線圈的電壓打算副線圈的電壓(電壓在允許范圍內(nèi)改變)，而副線圈的電流和功率打算原線圈的電流和功率。 電磁振蕩、電磁波部分的難點(diǎn)在于L C振蕩回路中的各物.量改變，只要弄清電感線圈和電容的性質(zhì)，明確物.過程，把握各物.量的改變規(guī)律，問題就不難解決。 在物.學(xué)

12、科內(nèi)，電學(xué)與力學(xué)結(jié)合最緊密、最復(fù)雜的題目往往是力電綜合題，但運(yùn)用的基本規(guī)律主要是力學(xué)部分的，只是在物體所受的重力、彈力、摩擦力之外，還有電場(chǎng)力、磁場(chǎng)力(安培力或洛侖茲力)，大家要特殊留意磁場(chǎng)力，它會(huì)隨物體運(yùn)動(dòng)狀況的的轉(zhuǎn)變而改變的。 五、高三復(fù)習(xí)策略 1、全面復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)，降低難度，以不變應(yīng)萬變。高三復(fù)習(xí)要設(shè)法落實(shí)每一學(xué)問點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)科雙基，只有強(qiáng)化雙基才談得上力量，談得上多元目標(biāo)。由于時(shí)間緊，帶領(lǐng)同學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)重在概念、理論的剖析上，側(cè)重在核心和主干學(xué)問的基礎(chǔ)上，落實(shí)每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)。 2、指導(dǎo)同學(xué)，學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，提高力量。同學(xué)應(yīng)自覺編織學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，自己總結(jié)，強(qiáng)化用已學(xué)學(xué)問解決未學(xué)問題，再進(jìn)一步提高到用新學(xué)

13、學(xué)問解決未學(xué)問題。.綜物.考試雖然考查得比較基礎(chǔ)，但題目比較新，基本上是沒有做過的原題，故同學(xué)應(yīng)當(dāng)把握總結(jié)、檢索、遷移、演繹、推.和歸納等學(xué)習(xí)方法，將學(xué)問轉(zhuǎn)化為力量。 3、創(chuàng)新、質(zhì)疑，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化試驗(yàn)。建議在高三復(fù)習(xí)階段重做高中階段已做過的重要試驗(yàn)，開放試驗(yàn)室，但不要簡潔重復(fù)。要求同學(xué)用新視角重新觀看已做過的試驗(yàn)，要有新的發(fā)覺和收獲，同時(shí)要求在試驗(yàn)中做到“一個(gè)了解、五個(gè)會(huì)”。即了解試驗(yàn)?zāi)康摹⒉襟E和原.；會(huì)掌握條件(掌握變量)、會(huì)用法儀器、會(huì)觀看分析、會(huì)說明結(jié)果得出相應(yīng)結(jié)論，并會(huì)依據(jù)原.設(shè)計(jì)簡潔的試驗(yàn)方案。以試驗(yàn)帶復(fù)習(xí)，設(shè)計(jì)新的試驗(yàn)。進(jìn)一步完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，明確熟悉結(jié)論、過程和質(zhì)疑三要素，為進(jìn)

14、一步培育同學(xué)科學(xué)精神打下基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)正確、簡練地表述試驗(yàn)現(xiàn)象、試驗(yàn)過程和結(jié)論，特殊是書面的表述。在日常的生活的中多視角地觀看、思索、生活的、生產(chǎn)、科技和.問題，學(xué)會(huì)學(xué)問的應(yīng)用。 4、嚴(yán)格規(guī)范，仔細(xì)審題，削減失分。例如計(jì)量單位規(guī)范、試驗(yàn)操作規(guī)范、學(xué)科用語規(guī)范和解題格式規(guī)范。 一學(xué)期勿勿而過，一份耕耘一份收獲。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，信任以后我們的教學(xué)工作肯定會(huì)更上一層樓。總之，信息.對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。 高三物理教學(xué)工作總結(jié) 篇3 在這一年中，我仔細(xì)備課、備教法、備同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、

15、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)。做到每講一節(jié)新課前按教學(xué)大綱和新課標(biāo)，參考素養(yǎng)訓(xùn)練新教案一書寫出教案。再去聽師傅的課，分析、體會(huì)每一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)并留意同學(xué)在什么學(xué)問點(diǎn)有困難，這樣結(jié)合本班同學(xué)特點(diǎn)，制定行之有效的教學(xué)方法。堅(jiān)持課上抓落實(shí)，教學(xué)為同學(xué)服務(wù)的新教學(xué)思想和理念，課后準(zhǔn)時(shí)查漏補(bǔ)缺。 由于我教的班是平行班，物理基礎(chǔ)不是很好。在課下抓一些同學(xué)的基礎(chǔ)，重點(diǎn)抓落實(shí)。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留

16、意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)物理的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。針對(duì)這種問題，就要抓好同學(xué)的思想訓(xùn)練，并使這一工作慣徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開頭。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。一分耕耘，一分收獲，在期末考試中，物理成果在平行班中名列

17、前茅。 在訓(xùn)練教學(xué)工作中，我主動(dòng)參與學(xué)科組、班級(jí)組的各項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)支配的工作仔細(xì)努力做好。進(jìn)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)也從不缺席，任何可以和其他有閱歷的老師溝通的機(jī)會(huì)我都不會(huì)錯(cuò)過，來彌補(bǔ)自己的閱歷不足，努力提高自己的教學(xué)水平。 在這一年的教學(xué)工作中，我覺得進(jìn)步的地方是：講課時(shí)不在重視題的數(shù)量，而是把一道題講透，真正體會(huì)到與其課上講十道題，同學(xué)都一知半解，還不如就講兩到題，讓他完全汲取，轉(zhuǎn)化成自己的學(xué)問，肯定不要只重視數(shù)量而不重視質(zhì)量，這樣你付出的再多也是無用功。不足的地方是：有時(shí)仍舊過于急噪，怕完不成教學(xué)任務(wù)，沒有老老師的鎮(zhèn)靜，語言不夠生動(dòng)，這是我在今后教學(xué)中應(yīng)改進(jìn)的地方。 今后的教學(xué)工作中，我會(huì)更加專心

18、，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，時(shí)刻反思，.對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。 爭取早日成為一名優(yōu)秀的物理老師！ 高三物理教學(xué)工作總結(jié) 篇4 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三學(xué)年21、22班的物理教學(xué)工作，在教學(xué)過程中兢兢業(yè)業(yè)，以同學(xué)為本，因材施教，取得良好效果。 現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下： 1、教學(xué)內(nèi)容和方法： 本學(xué)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是復(fù)習(xí)高中物理必修1、必修2、選修31，內(nèi)容多、學(xué)問點(diǎn)多，但必修1必修2這兩本書是高中物理的基礎(chǔ)。結(jié)合20xx年的考綱，在教學(xué)過程調(diào)整了教學(xué)方法，重難點(diǎn)突出，為同學(xué)今后的復(fù)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)不同的同學(xué)的要求有所區(qū)分，

19、做到了因材施教；對(duì)不同的題目的講解做到了詳略得當(dāng)，收到了良好的教學(xué)效果。 2、作業(yè)的布置和批改狀況： 布置練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)，但是練習(xí)冊(cè)的后面都有答案，為削減同學(xué)作業(yè)抄襲的不良習(xí)慣，開學(xué)初我就將同學(xué)的答案全部上交，并要求同學(xué)獨(dú)自完成，這樣做取得較好的效果；在批改時(shí)，做到全批全改，并對(duì)同學(xué)的作業(yè)有肯定的評(píng)價(jià)。同時(shí)，還仔細(xì)的執(zhí)行學(xué)校的周測(cè)考布置下的任務(wù)，仔細(xì)批改，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況有了很精準(zhǔn)的把握。 3、培優(yōu)扶差工作： 培優(yōu)方面，在所教的兩個(gè)班中對(duì)成果較好的同學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求比較高，鼓舞成果好的同學(xué)在業(yè)余時(shí)間做些當(dāng)前所教的內(nèi)容，但適當(dāng)加深一點(diǎn)，常常做、講一些與當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容所相關(guān)的高考題，并準(zhǔn)時(shí)加以指導(dǎo)，

20、提高解題力量。輔差方面，通過小測(cè)檢查同學(xué)對(duì)基本學(xué)問的把握狀況，對(duì)沒過關(guān)的同學(xué)另找時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，再進(jìn)行檢測(cè)，直到他們把握了學(xué)問。 4、反思教學(xué)中存在的問題： 教學(xué)一段時(shí)期后，要進(jìn)行教學(xué)反思。我每個(gè)班隨機(jī)找15名同學(xué)進(jìn)行研討。讓他們總結(jié)一下前一段學(xué)習(xí)中自己最勝利的地方有哪些，不足的地方有哪些，老師應(yīng)當(dāng)連續(xù)提倡哪些，應(yīng)當(dāng)避開哪些，你對(duì)教學(xué)中有哪寫建議，有許多同學(xué)都提出了自己的看法，本人也對(duì)教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行總結(jié)，并逐步改進(jìn)來適應(yīng)同學(xué)。 5、注意培育同學(xué)的力量： 物理教學(xué)的重要任務(wù)是培育同學(xué)的力量。培育力量需要一個(gè)潛移默化的過程，不能只靠機(jī)械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學(xué)習(xí)看法

21、和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。精準(zhǔn)理解并把握物理概念和物理規(guī)律，是培育力量的基礎(chǔ)。課堂練習(xí)和作業(yè)中，力求做題規(guī)范化。重視物理概念和規(guī)律的應(yīng)用，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用物理學(xué)問說明生活中的物理現(xiàn)象，提高獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的力量。 高三物理教學(xué)工作總結(jié) 篇5 一、領(lǐng)悟綜合理科的要旨 理科應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行綜合，應(yīng)充分留意在理科綜合教學(xué)實(shí)踐中培育同學(xué)的理科的修養(yǎng)和這方面的力量，主要包括以下四個(gè)方面： 1對(duì)自然科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的理解力量，包括理科自然科學(xué)的基本概念，原理和定律，定量描述自然科學(xué)進(jìn)展現(xiàn)象和定律，了解自然科學(xué)進(jìn)展的最新成就和成果及其對(duì).進(jìn)展的影響. 2設(shè)計(jì)和完成試驗(yàn)的力量，能說明試驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，能通過

22、分析和推理得出試驗(yàn)結(jié)論，能依據(jù)要求設(shè)計(jì)簡潔的試驗(yàn)方案. 3能讀懂自然科學(xué)方面的資料。包括能理解圖、表的主要內(nèi)容及特征，能讀懂一般性科普類文章，并能依據(jù)有關(guān)資料得出相關(guān)的結(jié)論。 4對(duì)自然科學(xué)基本學(xué)問的應(yīng)用力量，包括用自然科學(xué)的基本學(xué)問說明和說明人類生活和.進(jìn)展中遇到的問題，了解自然科學(xué)學(xué)問在人類生活和.進(jìn)展中的應(yīng)用，能夠運(yùn)用自然科學(xué)學(xué)問對(duì)有關(guān)見解、試驗(yàn)方案、過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。 二、設(shè)計(jì)綜合題，促學(xué)科間融合 理科綜合包括文理學(xué)科的大綜合、理科之間的大綜合和各學(xué)科中各分學(xué)科的小綜合。至于物理學(xué)科教學(xué)如何體現(xiàn)在理科綜合課程中，一方面應(yīng)當(dāng)重視與其它學(xué)科的橫向聯(lián)系，還要重視物理學(xué)科本身各分學(xué)科的相互交叉

23、、相互滲透。在綜合理科的教學(xué)實(shí)踐中，要留意培育同學(xué)分析問題和解決問題的力量。設(shè)計(jì)在日常生活中涉及各種物理問題，以及多學(xué)科綜合問題所涉及的物理問題，可以促進(jìn)各學(xué)科的融合。 為了更好地適應(yīng)理科綜合的教學(xué)，高中課程雖然是分科教學(xué)，為了適應(yīng)高考的綜合類題目，老師應(yīng)當(dāng)查找相關(guān)科目的那些學(xué)科交叉點(diǎn)進(jìn)行探討，同學(xué)考試時(shí)可適當(dāng)增加一門綜合理科考試，這樣可以擴(kuò)展同學(xué)的思維角度，真正做到逐步培育同學(xué)由把握學(xué)問向培育力量轉(zhuǎn)化的作用。其實(shí)，在學(xué)校階段就可以對(duì)同學(xué)進(jìn)行綜合訓(xùn)練了；這樣做一方面是為進(jìn)入高中的綜合作預(yù)備，另一方面，現(xiàn)在高考的綜合理科試題有不少是學(xué)校學(xué)問就可以解決的了。 三、依據(jù)理科綜合的特點(diǎn)，調(diào)整物理教學(xué)思

24、路 理科綜合關(guān)于綜合命題的原則和內(nèi)容許多，但整個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練課程體系沒有很大改變的前提下，命題應(yīng)當(dāng)遵循客觀事實(shí)，有一個(gè)逐步深化，加高校科滲透和綜合的過程。綜合首先是學(xué)科內(nèi)的小綜合，其次是理科之間的綜合，最終，是文理科之間的大綜合。在教學(xué)中須防止把學(xué)科間交叉、綜合放到過高的傾向，各科老師用過多精力去處理別的學(xué)科的學(xué)問，或者過于關(guān)注學(xué)科之間的聯(lián)系問題上，這樣將會(huì)造成各學(xué)科學(xué)問教學(xué)效果明顯下降的后果。同學(xué)耗費(fèi)過量的精力陷入新一輪綜合試題的題海中去。這樣一來，同學(xué)各學(xué)科的修養(yǎng)跟不上，更談不上有很好的綜合力量了。和其他學(xué)科教學(xué)一樣，綜合理科教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)效果有一個(gè)程度問題，把握好這個(gè)程度，將是獲得好的教學(xué)

25、效果的前提條件。在高中階段，傳統(tǒng)教學(xué)方式講究同學(xué)如何能夠把握好各門學(xué)科的學(xué)問?，F(xiàn)在，還要求如何綜合運(yùn)用各學(xué)科的學(xué)問，這是考好理科綜合題的的關(guān)鍵所在。作為學(xué)科教學(xué)的物理老師，應(yīng)立足于本學(xué)科，重視本學(xué)科學(xué)問的傳授和特地力量的培育，并注意與其他學(xué)科的結(jié)合，培育同學(xué)綜合運(yùn)用各種學(xué)問的力量。我們作為中學(xué)物理老師的應(yīng)當(dāng)做好以下三方面工作： 1.重視物理基礎(chǔ)訓(xùn)練 中學(xué)物理內(nèi)容豐富，它包括力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、完學(xué)和原子物理中的基本概念和定理、定律，還包括很多試驗(yàn)，教學(xué)中既要扎實(shí)地把握各個(gè)部分的基本學(xué)問，又應(yīng)留意各部分學(xué)問的滲透和綜合，高三復(fù)習(xí)時(shí)以教學(xué)大綱和考試說明同時(shí)掩蓋的學(xué)問為重點(diǎn)，必需引導(dǎo)同學(xué)從客觀上把握

26、學(xué)問結(jié)構(gòu)，抓住主線，理清線索，把學(xué)問進(jìn)行條理化，系統(tǒng)化地復(fù)習(xí)，讓同學(xué)把握好學(xué)科的概念、定理、定律和基本方法。 在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)過關(guān)后，進(jìn)行科學(xué)其次階段的復(fù)習(xí)，這階段要以學(xué)科內(nèi)的綜合為主，把學(xué)科學(xué)問與學(xué)科力量緊密結(jié)合起來有講有練，講、練結(jié)合的專題復(fù)習(xí)。小綜合復(fù)習(xí)。 綜合測(cè)試是一種較高層次的力量測(cè)試，一道試題跨越了兩三個(gè)（或更多）學(xué)科，從不同的學(xué)科角度去分析、說明，從宏觀上去推敲考察，這種力量，決不行能在短期時(shí)間內(nèi)突出出來，而要有一個(gè)長期的培育過程。老師在上新課時(shí)，要講清 20xx年高三物理教學(xué)總結(jié)物理學(xué)問點(diǎn)的內(nèi)涵，章節(jié)復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)較全面地論述其外延；總復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)與相關(guān)學(xué)科的有關(guān)學(xué)問掛鉤，找出它們的內(nèi)在聯(lián)

27、系，實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的相互滲透和綜合，由淺入深，有易及難，若能持之以恒，貫穿整個(gè)教學(xué)過程，就能不斷提高同學(xué)的綜合力量，使學(xué)問得以升華。 2與相關(guān)學(xué)科的各種學(xué)問和技能以及與自然、.問題進(jìn)行大綜合。 首先，要找出物理與其它學(xué)科的學(xué)問交匯點(diǎn)，“綜合試題”多在學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題，這些試題要求同學(xué)注意對(duì)事物整體結(jié)構(gòu)、功能的熟悉，以及對(duì)事物改變進(jìn)展過程的分析理解，如下例中的完發(fā)動(dòng)機(jī)問題，這種交匯點(diǎn)在理、化、生學(xué)問網(wǎng)絡(luò)中是大量的，這些都需要我們?nèi)ビ懻?，做這些討論的目的是為了在物理欣賞中更精準(zhǔn)地進(jìn)行跨學(xué)科之間的綜合。 其次，綜合試題多以現(xiàn)實(shí)中的問題立意命題，這些試題大多綜合.的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)以及人類生活親密相關(guān)的

28、話題，以強(qiáng)調(diào)人與自然、與.協(xié)調(diào)進(jìn)展的現(xiàn)代意識(shí)，如上例中的生物完源問題，這類試題需要同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)地去關(guān)懷國家、.和全人類的自下而上與進(jìn)展，同時(shí)也有利于同學(xué)從死記硬背中解放出來，到.中去學(xué)習(xí)，增設(shè)一些科普性的專題講座，如“科技進(jìn)展史與科技前沿”，“空間技術(shù)的開發(fā)與利用”，“環(huán)境與人類的自下而上和進(jìn)展”等等，以拓寬同學(xué)視野。 3進(jìn)一步深化學(xué)科之間的聯(lián)系，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量。 理科綜合的命題指導(dǎo)思想是以力量測(cè)試為主導(dǎo)，由“以學(xué)問立意為主”向“以力量立意為主”轉(zhuǎn)變，注意創(chuàng)新。老師在教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，同學(xué)的實(shí)際認(rèn)知力量，實(shí)施以同學(xué)為主體的開放式教學(xué)，點(diǎn)燃同學(xué)探求學(xué)問的火花，激發(fā)他們的

29、制造愛好，老師則不斷地“誘導(dǎo)、激勵(lì)、點(diǎn)撥”，從而達(dá)到培育同學(xué)創(chuàng)新力量的目的。 開放式習(xí)題教學(xué)是培育同學(xué)創(chuàng)新力量的重要途徑，“照方抓藥”式的習(xí)題教學(xué)法能夠提高同學(xué)的嫻熟程度，但不能培育和熬煉同學(xué)的創(chuàng)新力量，而開放式習(xí)題立意于學(xué)問的多側(cè)面、全方位和立體化，著眼于思維的獨(dú)特性、流暢性、多樣性的訓(xùn)練 高三物理教學(xué)工作總結(jié) 篇6 轉(zhuǎn)瞬間，短暫的一學(xué)期時(shí)間又即將過去。本學(xué)期我執(zhí)教高三1班物。課和高三4個(gè)班的物。綜合課，本人根據(jù)教學(xué)方案，仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)批改試卷、講評(píng)試卷，做好課后輔導(dǎo)工作，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。為了以后能在工作中揚(yáng)長避短，取得更好的成果，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下： 一、仔

30、細(xì)組織好課堂教學(xué)，努力完成教學(xué)進(jìn)度。 二、加強(qiáng)高考研討，實(shí)現(xiàn)備考工作的科學(xué)性和實(shí)效性。 本學(xué)期，物。備課組的教研活動(dòng)時(shí)間較敏捷。備課組成員將在教材處理、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教法學(xué)法的設(shè)計(jì)、練習(xí)的支配等方面進(jìn)行嚴(yán)格的商討，確保教學(xué)工作正常開展。主要內(nèi)容分為兩部分：一是商討綜合科的教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)學(xué)問點(diǎn)和練習(xí)。二是針對(duì)物。課上的教學(xué)問題綻開研討，制定和準(zhǔn)時(shí)調(diào)。對(duì)策，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一行動(dòng)。另外，到外校取經(jīng)，借鑒外校老師的閱歷，聽取他們對(duì)高考備考工作的看法和建議，力求效果明顯。三是多向老老師學(xué)習(xí)，多聽他們的課，學(xué)習(xí)他們的課堂組織學(xué)習(xí)他們的教學(xué)思路，加強(qiáng)溝通，取長補(bǔ)短，不斷改進(jìn)教學(xué)水平 三、對(duì)尖子生時(shí)時(shí)關(guān)注，不斷

31、鼓舞 對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，更要多給一點(diǎn)喜愛、多一點(diǎn)鼓舞、多一點(diǎn)微笑。 四、常常對(duì)同學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的心理輔導(dǎo)，讓他們遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)上的困擾，輕松迎戰(zhàn)高考。 五、構(gòu)建物。學(xué)科的學(xué)問結(jié)構(gòu)，把握各部分物。學(xué)問的重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)科學(xué)問主要分力、電、完、熱、原子物。五大部分。 力學(xué)是基礎(chǔ)，電學(xué)與熱學(xué)中的很多復(fù)雜問題都是與力學(xué)相結(jié)合的，因此肯定要嫻熟把握力學(xué)中的基本概念和基本規(guī)律，以便在復(fù)雜問題中敏捷應(yīng)用。力學(xué)可分為靜力學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)以及振動(dòng)和波。 靜力學(xué)的核心是質(zhì)點(diǎn)平衡，只要選擇恰當(dāng)?shù)奈矬w，仔細(xì)分析物體受力，再用合成或正交分解的方法來解決即可。 運(yùn)動(dòng)學(xué)的核心是基本概念和幾種特別運(yùn)動(dòng)?；靖拍钪?，要區(qū)分位移與路

32、程，速度與速率，速度、速度改變與加速度。幾種運(yùn)動(dòng)中，最簡潔的是勻變速直線運(yùn)動(dòng)，用勻變速直線運(yùn)動(dòng)的公式可挺直解決；稍復(fù)雜的是勻變速曲線運(yùn)動(dòng)，只要將運(yùn)動(dòng)正交分解為兩個(gè)勻變速直線運(yùn)動(dòng)后，再運(yùn)用勻變速公式即可。對(duì)于勻速圓周運(yùn)動(dòng)，要知道，它既不是勻速運(yùn)動(dòng)（速度方向的不斷轉(zhuǎn)變），也不是勻變速運(yùn)動(dòng)（加速度方向。的。不斷改變），解決它要用圓周運(yùn)動(dòng)的基本公式。 力學(xué)中最為復(fù)雜的是動(dòng)力學(xué)部分，但是只要清晰動(dòng)力學(xué)的3對(duì)主要沖突：力與加速度、沖量與動(dòng)量改變和功與能量改變，并在解決問題時(shí)選擇恰當(dāng)途徑，很多問題可比較快捷地解決。 振動(dòng)和波是選考內(nèi)容，這一部分是建立在運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)基礎(chǔ)之上的，只不過加入了振動(dòng)與波的一些特性

33、，例如運(yùn)動(dòng)的周期性（解題時(shí)要留意通解，即符合要求的答案有多個(gè)），再如波的干涉和衍射現(xiàn)象等等。 電學(xué)是物。學(xué)中的另一大部分，可分為：靜電、恒定電流、電與磁、溝通電和電磁振蕩、電磁波5部分。 靜電部分包括。侖定律、電場(chǎng)、場(chǎng)中物以及電容。電場(chǎng)這一概念比較抽象，但是電荷在電場(chǎng)中受力和能量改變是比較詳細(xì)的，因此，引入電場(chǎng)強(qiáng)度（從電荷受力角度）和電勢(shì)（從能量角度）描寫電場(chǎng)，這樣電場(chǎng)就可以和力學(xué)中的重力場(chǎng)（引力場(chǎng)）來類比學(xué)習(xí)了。但大家要留意，質(zhì)點(diǎn)間是相互吸引的萬有引力，而點(diǎn)電荷間有吸引力也有排斥力；關(guān)于電勢(shì)能完全可以與重力勢(shì)能對(duì)比：電場(chǎng)力做多少正功電勢(shì)能就削減多少。為了使電場(chǎng)更加形象化，還人為加入了描述電場(chǎng)

34、的圖線電場(chǎng)線和等勢(shì)面，假如能嫻熟把握這兩種圖線的性質(zhì)，可以關(guān)心你形象電場(chǎng)的性質(zhì)。 場(chǎng)中物包括在電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的帶電粒子和在電場(chǎng)中靜電平衡的導(dǎo)體。對(duì)于前者，可以完全按力學(xué)方法來處理，只是在粒子所受的各種機(jī)械力之外加上電場(chǎng)力罷了。對(duì)于后者要把握兩個(gè)有效的方法：畫電場(chǎng)線和推斷電勢(shì)。 恒定電流部分的核心是5個(gè)基本概念（電動(dòng)勢(shì)、電流、電壓、電阻與功率）和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯(lián)關(guān)系。特殊強(qiáng)調(diào)的是，基本概念中要著重電動(dòng)勢(shì)，知道它是描述電源做功力量的物。量，它的大小可以通俗為電源中的非靜電力將一。侖正電荷從電源的負(fù)極推至正極所做的功。對(duì)于功率肯定要區(qū)分熱功率與電功率，二者只有在電能完全轉(zhuǎn)化為內(nèi)能時(shí)才相

35、等。歐姆定律的來源于功能關(guān)系，用法時(shí)肯定要留意適用條件。 電與磁的核心是三件事：電生磁、磁生電和電磁生力，只要把握這三件事的產(chǎn)生條件、大小、方向。的。，這一部分的主要沖突就抓住了。這一部分的難點(diǎn)在于因果改變是互動(dòng)的，甲物。量的改變會(huì)引起乙物。量的改變，而乙反過來又影響甲，這一改變了的甲連續(xù)影響乙這樣周而復(fù)始。 溝通電這一部分要特殊留意變壓器的原副線圈的電壓、電流、電功率的因果關(guān)系，對(duì)于已經(jīng)制作好的變壓器，原線圈的電壓打算副線圈的電壓（電壓在允許范圍內(nèi)改變），而副線圈的電流和功率打算原線圈的電流和功率。 電磁振蕩、電磁波部分的難點(diǎn)在于LC振蕩回路中的各物。量改變，只要弄清電感線圈和電容的性質(zhì)，明

36、確物。過程，把握各物。量的改變規(guī)律，問題就不難解決。 在物。學(xué)科內(nèi)，電學(xué)與力學(xué)結(jié)合最緊密、最復(fù)雜的題目往往是力電綜合題，但運(yùn)用的基本規(guī)律主要是力學(xué)部分的，只是在物體所受的重力、彈力、摩擦力之外，還有電場(chǎng)力、磁場(chǎng)力（安培力或洛侖茲力），大家要特殊留意磁場(chǎng)力，它會(huì)隨物體運(yùn)動(dòng)狀況的的轉(zhuǎn)變而改變的。 六、高三復(fù)習(xí)策略 1、全面復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)，降低難度，以不變應(yīng)萬變。高三復(fù)習(xí)要設(shè)法落實(shí)每一學(xué)問點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)科雙基，只有強(qiáng)化雙基才談得上力量，談得上多元目標(biāo)。由于時(shí)間緊，帶領(lǐng)同學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)重在概念、理論的剖析上，側(cè)重在核心和主干學(xué)問的基礎(chǔ)上，落實(shí)每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)。 2、指導(dǎo)同學(xué)，學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，提高力量。同學(xué)應(yīng)自覺編織學(xué)問網(wǎng)

37、絡(luò)，自己總結(jié)，強(qiáng)化用已學(xué)學(xué)問解決未學(xué)問題，再進(jìn)一步提高到用新學(xué)學(xué)問解決未學(xué)問題。綜物?？荚囯m然考查得比較基礎(chǔ)，但題目比較新，基本上是沒有做過的原題，故同學(xué)應(yīng)當(dāng)把握總結(jié)、檢索、遷移、演繹、推。和歸納等學(xué)習(xí)方法，將學(xué)問轉(zhuǎn)化為力量。 3、創(chuàng)新、質(zhì)疑，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化試驗(yàn)。建議在高三復(fù)習(xí)階段重做高中階段已做過的重要試驗(yàn)，開放試驗(yàn)室，但不要簡潔重復(fù)。要求同學(xué)用新視角重新觀看已做過的試驗(yàn)，要有新的發(fā)覺和收獲，同時(shí)要求在試驗(yàn)中做到“一個(gè)了解、五個(gè)會(huì)”。即了解試驗(yàn)?zāi)康?、步驟和原。；會(huì)掌握條件（掌握變量）、會(huì)用法儀器、會(huì)觀看分析、會(huì)說明結(jié)果得出相應(yīng)結(jié)論，并會(huì)依據(jù)原。設(shè)計(jì)簡潔的試驗(yàn)方案。以試驗(yàn)帶復(fù)習(xí)，設(shè)計(jì)新的試

38、驗(yàn)。進(jìn)一步完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，明確熟悉結(jié)論、過程和質(zhì)疑三要素，為進(jìn)一步培育同學(xué)科學(xué)精神打下基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)正確、簡練地表述試驗(yàn)現(xiàn)象、試驗(yàn)過程和結(jié)論，特殊是書面的表述。在日常的生活的中多視角地觀看、思索、生活的、生產(chǎn)、科技和.問題，學(xué)會(huì)學(xué)問的應(yīng)用。 4、嚴(yán)格規(guī)范，仔細(xì)審題，削減失分。例如計(jì)量單位規(guī)范、試驗(yàn)操作規(guī)范、學(xué)科用語規(guī)范和解題格式規(guī)范。 一學(xué)期勿勿而過，一份耕耘一份收獲。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，信任以后我們的教學(xué)工作肯定會(huì)更上一層樓?？傊?，信息.對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。 高三物理教學(xué)工作總結(jié)

39、篇7 當(dāng)高三同學(xué)的時(shí)候，總是感覺日子過得很慢，仿佛遙遙無期；做高三老師的時(shí)候，卻感覺日子過得很快，感覺還有許多東西要囑咐同學(xué)，可是他們已經(jīng)走上考場(chǎng)了?；厥组g，我已經(jīng)做了兩年的高三物理教學(xué)工作，盡管教學(xué)內(nèi)容是相像的，但是由于對(duì)象的轉(zhuǎn)變，于是這一年的教學(xué)工作就與上一次有了許多的不同，現(xiàn)總結(jié)如下。 一、閱歷總結(jié) 1、事先制訂合理的階段性復(fù)習(xí)方案 俗話說：不打無預(yù)備之仗。高三的復(fù)習(xí)工作更是需要事先有一個(gè)細(xì)心、精準(zhǔn)、合理的支配，在此基礎(chǔ)上有條不紊地進(jìn)行教學(xué)復(fù)習(xí)工作，這是能夠取得復(fù)習(xí)勝利的首要必備條件。于是，在剛進(jìn)入高三學(xué)期的時(shí)候，我就針對(duì)這屆同學(xué)的實(shí)際狀況制定了合理的階段性復(fù)習(xí)方案和階段性要達(dá)到的預(yù)期目

40、標(biāo)。我們整個(gè)高三的復(fù)習(xí)工作就是嚴(yán)格根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來執(zhí)行的，這也為我們高三工作的順當(dāng)進(jìn)行做好了指導(dǎo)性的工作。 2、夯實(shí)基礎(chǔ)，做實(shí)一輪復(fù)習(xí) 物理要想答高分，沒有扎實(shí)得基本功是確定不行的，所以第一輪復(fù)習(xí)對(duì)于同學(xué)來說就顯得尤其重要，第一輪復(fù)習(xí)的勝利才會(huì)取得最終的成功，于是就需要老師實(shí)行適合同學(xué)的方法進(jìn)行授課。在復(fù)習(xí)時(shí)，老師先給出復(fù)習(xí)思路，復(fù)習(xí)內(nèi)容，將要復(fù)習(xí)的內(nèi)容細(xì)分成幾個(gè)模塊，不一下子給同學(xué)太多內(nèi)容，否則難度太大，會(huì)打擊他學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。老師將高考考點(diǎn)告知同學(xué)，然后同學(xué)依據(jù)老師的提示，從教材中找詳 細(xì)的學(xué)問內(nèi)容，最終形成學(xué)問體系。這么做雖然占用了大量的課堂時(shí)間，但是同學(xué)卻熟識(shí)了教材，有利于同學(xué)接受學(xué)問，提

41、高課堂教學(xué)效率。同學(xué)整理完學(xué)問體系再在展現(xiàn)臺(tái)上展現(xiàn)，老師依據(jù)同學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)問上的補(bǔ)充，達(dá)到同學(xué)熟識(shí)教材以及聯(lián)系生活的目的。 3、多授之以“漁” 4、提高練習(xí)質(zhì)量，準(zhǔn)時(shí)講評(píng)糾錯(cuò) 練習(xí)是教學(xué)過程中不行缺少的重要環(huán)節(jié)，練習(xí)必需敏捷多樣，留意激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和思維主動(dòng)性。練習(xí)內(nèi)容更注意層次性、適度性。練習(xí)講求適度，既有肯定的難度、深度，也有肯定的敏捷性。 講評(píng)時(shí)，不僅告知同學(xué)答案，更重要的是教導(dǎo)問題癥結(jié)，啟迪答題思路，從而起到加深理解，培育力量的作用。講評(píng)后要求同學(xué)對(duì)練習(xí)進(jìn)行再思索，逐步深化、鞏固。這也要求老師要仔細(xì)組織訂正錯(cuò)誤工作，關(guān)心同學(xué)分析錯(cuò)誤緣由，建立錯(cuò)誤試題本，盡量做到少犯同類的錯(cuò)誤。

42、5、做好輔導(dǎo)答疑工作，彌補(bǔ)課堂上的漏洞 課后的輔導(dǎo)答疑工作就是要解決部分學(xué)困生聽不懂和部分好同學(xué)吃不飽的問題，因此，老師在輔導(dǎo)的過程中要做到一視同仁，耐煩解答，讓學(xué)困生有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，感覺老師并沒有由于他聽不懂而厭煩他；讓好同學(xué)有優(yōu)越感，覺得自己比別的同學(xué)又多學(xué)到了學(xué)問，從而更加給自己添加砝碼努力學(xué)習(xí)。 二、存在的不足 由于是其次年帶高三，許多東西就沿用了以前的一些做法，可是同學(xué)是不同的就打算了同樣的內(nèi)容在他身上并不適用，于是就沒有起到應(yīng)有的效果。 1、夯實(shí)基礎(chǔ)的方法有欠缺 由于同學(xué)的基礎(chǔ)很差，所以在一輪復(fù)習(xí)的過程中要強(qiáng)化夯實(shí)基礎(chǔ)的重要性。 2、對(duì)同學(xué)缺少“逼、壓、跟”的看法 老師的許多想法是好

43、的，可是為什么沒有一個(gè)令人滿足的結(jié)果，緣由就在于有貫徹卻沒有落實(shí)。例如對(duì)同學(xué)作業(yè)的完成狀況，對(duì)學(xué)問歸納整理的效果檢查方面，老師和同學(xué)缺乏較真的看法，沒有緊跟的意識(shí)，于是同學(xué)也就和老師打起了“太極”，得過且過，致使后進(jìn)生越落越遠(yuǎn)，班級(jí)兩極分化的現(xiàn)象嚴(yán)峻，最終也制約了班級(jí)整體成果的提高。 總結(jié)反思是為了今后更好的進(jìn)展，高三是很熬煉人的，由于有壓力才會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力，由于有目標(biāo)所以就有了始終向前的干勁和沖勁。在教學(xué)的道路上我需要做的和學(xué)習(xí)的東西還有許多，但是高三的教學(xué)肯定是一個(gè)讓老師快速成長和進(jìn)步的好舞臺(tái)，前提是你要做好你自己。 高三物理教學(xué)工作總結(jié) 篇8 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，我們高三物理

44、備課組全體同志在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在高三班級(jí)組的正確指揮下，發(fā)揚(yáng)了物理組勇于肯骨頭的精神。經(jīng)過一年的努力，針對(duì)20xx年高考及高三物理學(xué)科的特點(diǎn)和這屆同學(xué)的特點(diǎn),力爭做一討論型的團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行仔細(xì)地備課,講課,仔細(xì)批改同學(xué)作業(yè)。堅(jiān)持全組統(tǒng)一備課,鉆研教材分析考試說明，做到有的放矢.仔細(xì)分析同學(xué)的.學(xué)情。準(zhǔn)時(shí)得到信息反饋,實(shí)行了準(zhǔn)、很、高的復(fù)習(xí)教學(xué)模式，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，較好的完成了各項(xiàng)訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)，20xx年高考物理B級(jí)過線達(dá)93%，高考成果列省前茅，通過一年的高三教學(xué)使我們的教學(xué)理論和實(shí)踐上有所突破。 總結(jié)我們的工作，我們認(rèn)為有以下幾點(diǎn)勝利之處 1崇高的敬業(yè)思想是做好工作的開頭 有人說：老師

45、不是一種職業(yè)，而是一種事業(yè)，職業(yè)為了謀生，而事業(yè)就需要一種精神，這種精神就是獻(xiàn)身精神。我們深深體會(huì)到這種觀點(diǎn)的震撼人心的含義。有外國人說，近代中國在世界上領(lǐng)先的不多，但是中國的基礎(chǔ)訓(xùn)練，是領(lǐng)先于世界的。然而我們深知這種領(lǐng)先是由于千千萬萬的訓(xùn)練工獻(xiàn)身換取的。我們高三物理備課組有五位老師。陶兆寶老師、王鶴森、費(fèi)宏老師、孟才扣老師和卜方老師。陶兆寶老師這個(gè)學(xué)期教一個(gè)教1班和一個(gè)物生班的高三物理，又是教務(wù)處分管高三的主任。任務(wù)之重，可想而知，沒有一點(diǎn)精神是不行能承受的，卜方老師新婚當(dāng)一天還在上課，沒有休息一天 2。過硬的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，仍要不斷進(jìn)取 我們的老師，可以說，每個(gè)人的業(yè)務(wù)素養(yǎng)都是過硬的。費(fèi)宏老師教

46、過二十年高三畢業(yè)物理教學(xué)工作，江蘇省特級(jí)老師，是一位閱歷特別豐富的老師。陶兆寶、王鶴林老師的高三物理教學(xué)閱歷也將近十年，孟才扣老師的高中物理教學(xué)很有個(gè)性，教學(xué)效果好，卜方老師雖第一年上高三，但特別好學(xué)、基本功很好加在我們幾位老同志傳幫帶，事實(shí)證明我們是個(gè)特別有戰(zhàn)斗力的集體。雖然我們有過硬的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，但是我們并沒有搞閱歷主義，并沒有吃老本，而是以冷靜的思想分析高考形式、同學(xué)的現(xiàn)狀，做出正確的推斷，實(shí)事求是的作好復(fù)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)在備課、上課、輔導(dǎo)、練習(xí)批改一絲不茍等方面。而且，我們虛心學(xué)習(xí)，仔細(xì)鉆研，相互聽課，深化同學(xué)全方位輔導(dǎo)，以飽滿的心情，青春的活力感染、感召著每一位同學(xué)。正是如此的工作

47、作風(fēng)，深受同學(xué)的好評(píng)。 3和諧團(tuán)結(jié)是取得成果的保證 團(tuán)結(jié)是鐵，團(tuán)結(jié)是鋼，團(tuán)結(jié)就是力氣。這一點(diǎn)我們高三物理組就是一個(gè)很好的證明，在我們高三物理組，我們是團(tuán)結(jié)的，體現(xiàn)在我們君子之交，坦誠相待，相互關(guān)懷，相互照看，彼此取長補(bǔ)短，不管是在生活還是在訓(xùn)練、教學(xué)活動(dòng)中，不管是在備課、還是上課、還是輔導(dǎo)出現(xiàn)什么問題，還是忽有靈感，都會(huì)提出來，大家爭論，大家共享，在集體備課上，我們可以為一個(gè)問題而爭辯的面紅耳赤，但問題由此而得到解決我們的心情是開心的，我們的資料可以毫無保留供應(yīng)出；來到辦公室問問題的同學(xué)可以不分班級(jí)，誰有空誰解決，學(xué)案的編寫、都能跳出小組范圍，以學(xué)校大局為重。正是由于如此，我們的環(huán)境是和諧的，

48、布滿春意的，心情舒服，斗志昂楊的。高效率、高質(zhì)量完成我們的每一項(xiàng)的工作。精誠團(tuán)結(jié)是我們?nèi)〉煤贸晒谋ＷC。 4、敬重規(guī)律、講究方法是做好工作的關(guān)鍵 苦干實(shí)干更應(yīng)巧干，敬重規(guī)律、講究方法，是做好工作的關(guān)鍵。我們的做是： (1).工作具有提前性，提前謀劃，會(huì)使我們永久把握主動(dòng)性。我們剛進(jìn)入高三我們就制定了我們高三第一學(xué)期工作方案，對(duì)我們的工作提出了詳細(xì)的措施和要求。如關(guān)于邊緣生我們制定的摸清狀況、確定到人、責(zé)任到人、生活上關(guān)懷、學(xué)習(xí)上鼓舞和幫助等。 (2).細(xì)心編制學(xué)案，精講精煉，多層次反饋 目前市場(chǎng)上教復(fù)材料多如牛毛，魚目混珠，而在教學(xué)上必需有一套適應(yīng)一中教學(xué)的好資料，為了增加資料的適應(yīng)性，我們高

49、三物理組的做法是：先由老師初步篩選一部分參考書，然后對(duì)所復(fù)習(xí)的學(xué)問，從內(nèi)容、到例題、到方法、到習(xí)題、到檢測(cè)一一推敲，編輯適合我們學(xué)情的高三學(xué)案系列，其中第一輪物理學(xué)案88個(gè)，其次輪物理學(xué)案103個(gè)。 在教學(xué)上我們發(fā)揚(yáng)了我們物理組的傳統(tǒng)，高效輕負(fù)，不爭不搶不拖堂，向課堂要效率向課堂要質(zhì)量；我們精講精練，每周一練，單元過關(guān)。 3教學(xué)促進(jìn)科研，科研提升教學(xué) 高三教學(xué)任務(wù)很重，有人認(rèn)為課題討論可放一放，但我們認(rèn)為，沒有討論的教學(xué)是低層次的教學(xué)，而低層次教學(xué)是不會(huì)出好成果的。所以我們堅(jiān)持走科研強(qiáng)教之路，我們進(jìn)行了以下課題討論：(1)高中物理有效教學(xué)與有效學(xué)習(xí)的討論；(2)高效物理作業(yè)的討論；(3)開放性

50、試驗(yàn)設(shè)計(jì)的討論；(4)物理問題模型構(gòu)建的討論；(5)高三物理教學(xué)最佳流程的討論。通過討論極大提升了我們的教學(xué)效率，通過實(shí)踐我們認(rèn)為：先做后講，再做歸納效果較好。 4集體備課求實(shí)求效 集體備課是我校的傳統(tǒng)作風(fēng)，高三面臨時(shí)間緊，任務(wù)重，所以集體備課求實(shí)求效是主旋律。我們采納了“三結(jié)合”的方法，即集體與分散結(jié)合，內(nèi)容與方法結(jié)合，教材與同學(xué)實(shí)際結(jié)合。緊緊圍繞在大綱及考試說明進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)。作為一個(gè)集體，首先要充分發(fā)揮集體的才智。為此我們的做法是： （1）、堅(jiān)持集體備課輪番主備制度，每周一次，雷打不動(dòng)，以做到“五統(tǒng)一”（教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、典型例題、主要習(xí)題）。 （2）、相互聽課，隨時(shí)研討。準(zhǔn)時(shí)解決

51、備課、講課中出現(xiàn)的問題，已成習(xí)慣。做到“不打預(yù)備不好之仗”，做到要凡是同學(xué)做題老師必需先做，凡是同學(xué)拿到學(xué)案肯定100%不出錯(cuò)。 (3)主干學(xué)問強(qiáng)化如虎添翼 無論教材、還是高考千變?nèi)f化，但是每一科的主干學(xué)問是不改變的，所以抓住每一科的主干學(xué)問復(fù)習(xí)到位，反復(fù)進(jìn)行強(qiáng)化，典型題目多次刺激，把教學(xué)內(nèi)容分割切塊，如力學(xué)塊由王鶴林負(fù)責(zé)，電學(xué)板塊由費(fèi)宏負(fù)責(zé)，試驗(yàn)板塊由孟才扣負(fù)責(zé)，選修板塊由陶兆寶負(fù)責(zé)。計(jì)算題又分成三大系列，對(duì)比高考試題與我們復(fù)習(xí)的內(nèi)容特別重合。 (4)每次月考和每周晚練都進(jìn)行深化具體的分析，包括試卷分析和同學(xué)分析等，每次分析都有一個(gè)主題。 (5)做好具體的培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，各班的差生心中有數(shù)，因人采納不同的補(bǔ)救措施，對(duì)物生