高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5篇

1、高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5篇高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇1 我們學(xué)校高三化學(xué)學(xué)科在中考中取得了區(qū)里第六名的優(yōu)秀成果，這與同學(xué)的努力以及老師的辛苦是分不開的。以學(xué)校實際動身，注意全體同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我們將工作總結(jié)如下： 一、扎扎實實打好基礎(chǔ)，舍命趕進(jìn)度不行取。 考生答題中存在的問題，與他們平常沒有精準(zhǔn)地理解和把握學(xué)?；瘜W(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的學(xué)習(xí)仍舊是首要的。 抓基礎(chǔ)學(xué)問，就是要抓化學(xué)課本學(xué)問，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各同學(xué)之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，同學(xué)對化學(xué)的學(xué)問

2、的把握力量不同，老師應(yīng)針對同學(xué)實際狀況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平常教學(xué)中舍命趕進(jìn)度的做法，必定造成同學(xué)對學(xué)問的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的同學(xué)對化學(xué)失去愛好。 抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的用法技能和試驗基本技能。平常的試驗教學(xué)中，要讓同學(xué)真正了解每個試驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會讓同學(xué)動手做試驗，體驗通過試驗進(jìn)行 觀看和討論的過程和樂趣，切實提高同學(xué)的試驗力量。 二、重視獵取學(xué)問的過程和科學(xué)探究力量的培育。 要提高同學(xué)的力量，就要在教學(xué)中加強(qiáng)同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題力量的培育。平常教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，

3、重簡潔應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)當(dāng)重視獵取學(xué)問的過程，讓同學(xué)把握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。 今年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，對學(xué)校化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)當(dāng)精準(zhǔn)把握課程改革方向，以課本學(xué)問為基本探究內(nèi)容，以四周環(huán)境為參照對象，讓同學(xué)親身經(jīng)受和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究力量。 三、 親密聯(lián)系.生活實際，抓好學(xué)問的應(yīng)用。 今年試題涉及環(huán)保等.熱點內(nèi)容，從多角度對同學(xué)的學(xué)問與力量進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本學(xué)問的限制，削減機(jī)械操練耗費的時間和精力，讓同學(xué)有時間閱讀課外科技學(xué)問，盡可能多地接觸和熟悉.

4、，用化學(xué)視角去觀看問題和分析問題，學(xué)以致用。 四、深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱（化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)）。 基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革是訓(xùn)練戰(zhàn)線一件特別重要的工作，我們學(xué)校雖然還么有實施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但老師們都已開頭討論新課程的特點，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提前在高三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。 1、強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。聽完課后能與上課老師準(zhǔn)時進(jìn)行溝通，提出不足之處，以求達(dá)到更好的課堂效果。 2、加強(qiáng)試驗教學(xué)，中考試題中，試驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。 3、義正詞嚴(yán)抓好學(xué)有余力、有特長的

5、同學(xué)參與學(xué)科競賽活動，給有特長的同學(xué)制造進(jìn)展個性的氛圍，鼓舞他們冒尖，脫穎而出，為將來培育特地人才打下良好的基礎(chǔ)。 4、從實際動身，總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)。 全面實施素養(yǎng)訓(xùn)練，面對全體同學(xué)，關(guān)注每一個同學(xué)的進(jìn)步與成長。首先要扎扎實實抓各學(xué)段的合格率，這樣才能提高學(xué)校畢業(yè)合格率，最終取得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。 高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇2 完陰如箭，歲月如梭。隨著20xx年高考一落幕，我們的工作也就此告一段落。在這一年里我連續(xù)體會著做老師的艱辛和歡樂，連續(xù)把自己的熱忱與活力傾注于我所鐘愛的訓(xùn)練事業(yè)上，傾注于每一個同學(xué)身上。俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧高三這一年來的教學(xué)工作，我有著幾分改善、幾

6、分感概，下面我對這一年來的工作作一總結(jié)。 一、仔細(xì)討論考試大綱，把握復(fù)習(xí)方向 考試大綱是命題的依據(jù)，也是高考復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。所以我首先仔細(xì)研讀了考試大綱，明確每一單元的重點學(xué)問點與考點、試題類型、難度和比例以及考查力量的層次要求等。其次再結(jié)合08、09兩年寧夏高考化學(xué)試題的結(jié)構(gòu)、類型、考查的方式和力量要求來理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)方案。第三復(fù)習(xí)資料是以高三備課組全體老師通過仔細(xì)的篩選之后，再合理的有針對性的選擇用法。 二、高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求 俗話說“嚴(yán)師出高徒”?；瘜W(xué)用語的書寫和表達(dá)的精準(zhǔn)、規(guī)范，打算了高考的成敗。所以我們每節(jié)課前五分鐘支配的是考查十個化學(xué)用語，剛開頭我把合格標(biāo)準(zhǔn)定為對八個，

7、大部分同學(xué)會對五六個。后來我將合格標(biāo)準(zhǔn)改為是全對，好像有些苛刻，但這時大部分同學(xué)會對七八個，我會對他們做些小懲處。而對于那些錯誤較多的個別同學(xué)，我就讓他們單獨找我挨個過篩子。加強(qiáng)化學(xué)用語和文字表達(dá)規(guī)范化訓(xùn)練，力求避開非智力因素造成的失分。 在我們班還有一個不成文的法規(guī)，就是假如上課時沒有帶書或是卷子，我就會罰他將今日所講的內(nèi)容抄寫一遍，假如他說沒帶而又突然找到了就罰兩遍。這個法規(guī)的由來，是在高一時我發(fā)覺上課的時候總有些同學(xué)遺忘帶書或是卷子或是帶了不情愿找，于是我就想了這個簡潔的方法。起初，他們有些抵觸，由于這些規(guī)定限制了他們早已習(xí)慣的一些不良行為，但天長日久，隨著習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，他們慢慢體會到我的

8、專心良苦，也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三、精講精練，提高復(fù)習(xí)效益 課堂仍舊是復(fù)習(xí)的主陣地，丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。要想在有限的時間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果，只能采納科學(xué)的方法，所以在集體備課時對于大量的習(xí)題我們大家會一起細(xì)心選擇，“遍嘗百草苦甘”，爭取做到多中求少，少中求優(yōu)。 而在詳細(xì)講解習(xí)題時，我會事先將習(xí)題進(jìn)行分類，然后選擇典型題進(jìn)行重點講解、分析，既能促使學(xué)問得到不斷地彌補(bǔ)、完善，又能舉一反三。對于每一道練習(xí)題，不是做完就萬事大吉了，而是要進(jìn)一步思索：該題考點是什么，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？以此培育良好的思維品質(zhì)。 課堂上應(yīng)當(dāng)多給同學(xué)一些時間，讓他們真正動手，去體會師生互動的歡樂

9、，并在輕松的氣氛中把握所復(fù)習(xí)的學(xué)問。始終以來，我最頭疼的問題是，講過許多遍的學(xué)問點，同學(xué)的錯誤率還是很高，當(dāng)和他們溝通的時候，同學(xué)都會說，課堂上我聽的特別明白，但是真正自己做的時候，就沒有思路了。其實，在課堂上同學(xué)只注意了聽，而沒有消化的過程。所以后來每節(jié)課我都會留五分鐘，讓同學(xué)自己回顧、歸納所學(xué)學(xué)問，對我的教學(xué)很有關(guān)心，對同學(xué)的學(xué)問把握也事半功倍。 四、準(zhǔn)時總結(jié)，落實反思 高三復(fù)習(xí)階段的重要任務(wù)就是在老師的指導(dǎo)下，把各部分相應(yīng)的學(xué)問按其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理，將散、亂和學(xué)問串成線，結(jié)成網(wǎng)，納入自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個系統(tǒng)完整的學(xué)問體系。所以我要求每個同學(xué)都要預(yù)備一個課堂筆記本，我會定

10、期檢查。 為培育同學(xué)養(yǎng)成在解題后再思索的的習(xí)慣。我要求每次解完題后要回顧解題過程，端詳自己的解題方案、方法是否恰當(dāng)，過程是否正確、合理，是否還可以優(yōu)化，檢查語言表述是否規(guī)范，是否合乎規(guī)律。長期堅持就能駕馭化學(xué)問題的全貌，把握化學(xué)學(xué)問及其運用的內(nèi)存規(guī)律和聯(lián)系。 每次考試結(jié)束后我會統(tǒng)計每道題的失分率，要求同學(xué)回頭看一看，停下來想一想，自己的復(fù)習(xí)有沒有實效，學(xué)問和技能是否得到了鞏固和深化，自己存在什么問題，以便在今后的復(fù)習(xí)中對癥下藥，自我提高。復(fù)習(xí)中常用的糾錯方式有： 一種是在試卷上把錯題做上標(biāo)記，在旁邊寫上評析。 其次種方式是特地備一本錯題筆記本，將自己感受最深的錯題摘錄在錯題本上，并且尋根求源以

11、防再錯。 第三種方式是把糾錯還原到課本上，在課本學(xué)問點相應(yīng)處，用不同顏色筆標(biāo)出糾錯點，標(biāo)出該點糾錯題目位置、出處、錯因及簡易分析等內(nèi)容。每一次練習(xí)或考試后，都要求同學(xué)準(zhǔn)時反思，準(zhǔn)時訂正，找出錯誤根源，從而不斷地消退化學(xué)復(fù)習(xí)中的疑點、盲點。努力使同學(xué)在復(fù)習(xí)的過程中達(dá)到“會做的保證對、錯過的不再錯”。 五、優(yōu)化考試心理，增加學(xué)習(xí)自信念 解題需要的一是學(xué)問，二是策略，三是心態(tài)。在平常的訓(xùn)練中，肯定要體現(xiàn)“平常是高考，高考是平?！钡挠?xùn)練思維，把同學(xué)置于一種仿真的環(huán)境。所以對于平常的作業(yè)我會要求同學(xué)在規(guī)定的時間里完成，然后我會將習(xí)題設(shè)置分值，批改作業(yè)時不但批出正誤，還會批出分值。時間長了，就自然達(dá)到“平

12、常訓(xùn)練當(dāng)大考，大考自然當(dāng)小考”的境界，高考時同學(xué)的心態(tài)自然就會平和了。 作為科任，和同學(xué)在一起的時間是有限的，那么為了和同學(xué)建立良好的溝通，我常常在中午去班級答疑，假如沒人問我，我就和成果差一些的同學(xué)談天，詢問他最近的學(xué)習(xí)狀況，遇到什么困難。適時的鼓舞他，告知他只要學(xué)習(xí)，就會有收獲，增加他的自信念。 以上是我這一年在教學(xué)上所做的一些工作。總之，高三復(fù)習(xí)是一項系統(tǒng)工程，如何提高復(fù)習(xí)效率，須在夯實基礎(chǔ)，提升力量，注意方法訓(xùn)練等環(huán)節(jié)上下功夫，在復(fù)習(xí)中作到有的放矢，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性，把握復(fù)習(xí)方向。 高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇3 本學(xué)期我?guī)Ц呷?）（5）兩個班的化學(xué)教學(xué)工作，在這一學(xué)期中，我嘗試著實行多

13、種方法提高同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好和提高同學(xué)解決化學(xué)問題的力量，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一、仔細(xì)討論考試大綱，把握復(fù)習(xí)方向 考試大綱是命題的依據(jù)，也是高考復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。所以我首先仔細(xì)研讀了考試大綱，明確每一單元的重點學(xué)問點與考點、試題類型、難度和比例以及考查力量的層次要求等。其次再結(jié)合09、10兩年福建高考化學(xué)試題的結(jié)構(gòu)、類型、考查的方式和力量要求來理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)方案。第三復(fù)習(xí)資料是以高三備課組全體老師通過仔細(xì)的篩選之后，再合理的有針對性的選擇用法。 二、精講精練，提高復(fù)習(xí)效益 課堂仍舊是復(fù)習(xí)的主陣地，丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。要想在有限的時間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果，只能采納科學(xué)的方

14、法，所以在集體備課時對于大量的習(xí)題我們大家會一起細(xì)心選擇，“遍嘗百草苦甘”，爭取做到多中求少，少中求優(yōu)。 而在詳細(xì)講解習(xí)題時，我會事先將習(xí)題進(jìn)行分類，然后選擇典型題進(jìn)行重點講解、分析，既能促使學(xué)問得到不斷地彌補(bǔ)、完善，又能舉一反三。對于每一道練習(xí)題，不是做完就萬事大吉了，而是要進(jìn)一步思索：該題考點是什么，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？以此培育良好的思維品質(zhì)。 課堂上應(yīng)當(dāng)多給同學(xué)一些時間，讓他們真正動手，去體會師生互動的歡樂，并在輕松的氣氛中把握所復(fù)習(xí)的學(xué)問。始終以來，我最頭疼的問題是，講過許多遍的學(xué)問點，同學(xué)的錯誤率還是很高，當(dāng)和他們溝通的時候，同學(xué)都會說，課堂上我聽的特別明白，但是

15、真正自己做的時候，就沒有思路了。其實，在課堂上同學(xué)只注意了聽，而沒有消化的過程。所以后來每節(jié)課我都會留五分鐘，讓同學(xué)自己回顧、歸納所學(xué)學(xué)問，對我的教學(xué)很有關(guān)心，對同學(xué)的學(xué)問把握也事半功倍。 三、準(zhǔn)時總結(jié)，落實反思 高三復(fù)習(xí)階段的重要任務(wù)就是在老師的指導(dǎo)下，把各部分相應(yīng)的學(xué)問按其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理，將散、亂和學(xué)問串成線，結(jié)成網(wǎng)，納入自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個系統(tǒng)完整的學(xué)問體系。所以我要求每個同學(xué)都要預(yù)備一個課堂筆記本，我會定期檢查。 為培育同學(xué)養(yǎng)成在解題后再思索的的習(xí)慣。我要求每次解完題后要回顧解題過程，端詳自己的解題方案、方法是否恰當(dāng)，過程是否正確、合理，是否還可以優(yōu)化，檢查語言表述

16、是否規(guī)范，是否合乎規(guī)律。長期堅持就能駕馭化學(xué)問題的全貌，把握化學(xué)學(xué)問及其運用的內(nèi)存規(guī)律和聯(lián)系。 每次考試結(jié)束后我會統(tǒng)計每道題的失分率，要求同學(xué)回頭看一看，停下來想一想，自己的復(fù)習(xí)有沒有實效，學(xué)問和技能是否得到了鞏固和深化，自己存在什么問題，以便在今后的復(fù)習(xí)中對癥下藥，自我提高。復(fù)習(xí)中常用的糾錯方式有：一種是在試卷上把錯題做上標(biāo)記，在旁邊寫上評析。其次種方式是特地備一本錯題筆記本，將自己感受最深的錯題摘錄在錯題本上，并且尋根求源以防再錯。第三種方式是把糾錯還原到課本上，在課本學(xué)問點相應(yīng)處，用不同顏色筆標(biāo)出糾錯點，標(biāo)出該點糾錯題目位置、出處、錯因及簡易分析等內(nèi)容。每一次練習(xí)或考試后，都要求同學(xué)準(zhǔn)時

17、反思，準(zhǔn)時訂正，找出錯誤根源，從而不斷地消退化學(xué)復(fù)習(xí)中的疑點、盲點。努力使同學(xué)在復(fù)習(xí)的過程中達(dá)到“會做的保證對、錯過的不再錯”。 四、優(yōu)化考試心理，增加學(xué)習(xí)自信念 解題需要的一是學(xué)問，二是策略，三是心態(tài)。在平常的訓(xùn)練中，肯定要體現(xiàn)“平常是高考，高考是平?！钡挠?xùn)練思維，把同學(xué)置于一種仿真的環(huán)境。所以對于平常的作業(yè)我會要求同學(xué)在規(guī)定的時間里完成，然后我會將習(xí)題設(shè)置分值，批改作業(yè)時不但批出正誤，還會批出分值。時間長了，就自然達(dá)到“平常訓(xùn)練當(dāng)大考，大考自然當(dāng)小考”的境界，高考時同學(xué)的心態(tài)自然就會平和了。 以上是我這一學(xué)期在教學(xué)上所做的一些工作?？傊呷龔?fù)習(xí)是一項系統(tǒng)工程，如何提高復(fù)習(xí)效率，須在夯實基

18、礎(chǔ)，提升力量，注意方法訓(xùn)練等環(huán)節(jié)上下功夫，在復(fù)習(xí)中作到有的放矢，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性，把握復(fù)習(xí)方向。 高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇4 本年度我擔(dān)當(dāng)高三（3）、（4）班的化學(xué)教學(xué)工作，并兼高三（3）班的班主任工作。感覺壓力很大，需要學(xué)習(xí)的地方許多。在教學(xué)工作中，我兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實。以下是對這一學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作的總結(jié)。 一、分析學(xué)科特點，研讀考綱，多做高考題，提高復(fù)習(xí)的信念 二、制訂周密的復(fù)習(xí)方案并堅決貫徹 我們高三備課組統(tǒng)一方案：第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，打好基礎(chǔ)。這階段復(fù)習(xí)主要以必修1、必修2、化學(xué)反應(yīng)原理、有機(jī)化學(xué)基本教材為線索，金版新學(xué)案為教輔，進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。考綱規(guī)定的考點，近幾年高考反映

19、的重點考點，怎樣關(guān)心同學(xué)理解這些學(xué)問點的有關(guān)內(nèi)容，以及各學(xué)問點之間的聯(lián)系，是第一階段復(fù)習(xí)要解決的重要問題。 在復(fù)習(xí)課的教學(xué)過程中，我感覺不能簡潔的將學(xué)問點進(jìn)行積累，師生應(yīng)互動，引導(dǎo)同學(xué)將頭腦中散亂的學(xué)問條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，將零星的學(xué)問“點”梳理成學(xué)問“線”，并編織成學(xué)問“網(wǎng)”。同時還要將化學(xué)學(xué)問提煉升華，形成堅固的學(xué)問框架結(jié)構(gòu)和學(xué)科學(xué)問體系。這樣才能使同學(xué)所學(xué)的學(xué)問融會貫穿，消退學(xué)問上的盲點，拓展學(xué)問的生長點，達(dá)到啟迪思維，開發(fā)智力，將學(xué)問內(nèi)化為力量的目的。 三、注意同學(xué)平常的練習(xí) 給同學(xué)提出以下兩個要求： （1）回來課本，精讀教材，字斟句酌。 系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本，回來教材，

20、留意學(xué)問的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學(xué)化學(xué)學(xué)問和技能都要一一復(fù)習(xí)到位；對教材中的關(guān)鍵性學(xué)問，進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點帶面形成學(xué)問結(jié)構(gòu)；對化學(xué)學(xué)問的理解、用法和描述要科學(xué)、精準(zhǔn)和全面，如規(guī)范地用法化學(xué)用語，正確、全面地表達(dá)試驗現(xiàn)象和操作要點等對學(xué)問點之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的學(xué)問有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤推斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導(dǎo)電性改變等。應(yīng)用性是指通過復(fù)習(xí)要學(xué)會運用學(xué)問解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富，可以進(jìn)行元素位、構(gòu)、性相互推斷，猜測未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等。此外，要重

21、視對化學(xué)試驗內(nèi)容的復(fù)習(xí)，而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型試驗，深化理解化學(xué)試驗原理、試驗方法的設(shè)計、試驗結(jié)果的處理等，切實提高試驗力量。 （2）做一道題會一道，通幾道。 練習(xí)不在于多，而在于精。在練習(xí)過程中，假如遇到不懂或者模糊的學(xué)問點，要立刻復(fù)習(xí)，找出存在的問題、彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)、擴(kuò)大學(xué)問的應(yīng)用范圍和提高力量的目的，從而提高復(fù)習(xí)效率。 四、分析同學(xué)每次考試狀況，對癥下藥。 每次考試，都是一次練兵，重要的是發(fā)覺同學(xué)存在的問題，有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進(jìn)行針對性的查漏補(bǔ)缺，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以便同學(xué)在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成果進(jìn)步而沾沾自喜。 五、反思

22、1、學(xué)問復(fù)習(xí)中，構(gòu)建學(xué)問框架和體系，讓學(xué)問點融會貫穿，再由此上升為同學(xué)的解題力量，這個力量還有點吃力，有待提高。 2、例題、習(xí)題的選擇講解還不夠典型，今后要細(xì)心設(shè)計，要有梯度，要有規(guī)律，這樣才能同學(xué)學(xué)得輕松，效率高。 3、要留意提升同學(xué)的信念和愛好，多鼓舞、表揚同學(xué)。 4、要強(qiáng)化學(xué)科規(guī)范,要強(qiáng)化化學(xué)計算力量的培育 5、還要多做題，多反思，多學(xué)習(xí)。 高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇5 本期我擔(dān)當(dāng)高三A1、A4、A5三個班化學(xué)教學(xué)工作，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)特別重要的時期，也是鞏固基儲優(yōu)化思維、提高力量的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將挺直影響高考成果。為了今后更好的工作我把本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下

23、。 一、討論信息，看準(zhǔn)方向 怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個問題，也是老師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必需對一些信息進(jìn)行討論，從中領(lǐng)悟出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。 1、討論高考化學(xué)試題。縱觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)覺其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。因此我與其他高三化學(xué)老師認(rèn)真分析了近幾年來課改區(qū)的高考試題，結(jié)合歷年來湖南高考化學(xué)試題的特點，如對比試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和力量要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)方案。因此在我校暑期進(jìn)行的老

24、師業(yè)務(wù)考試當(dāng)中我與其他同備課組的化學(xué)老師全部獲得優(yōu)異成果。 2、關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的改變。熟識新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的改變，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增加復(fù)習(xí)的目的性。 3、熟識考試大綱?？季V是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深化討論，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查力量的層次要求等。因此在12月我省考試大綱公布之后，我與備課組老師認(rèn)真討論，并預(yù)備在今后教學(xué)中不斷閱讀，進(jìn)一步增加目的性，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。 二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系 進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很簡單走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“沉迷”復(fù)習(xí)資料，陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精

25、力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學(xué)教學(xué)過程中必需保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。 1、教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能舍本逐末，以復(fù)習(xí)資料代替教材。通常的做法是精選一套復(fù)習(xí)資料（我校以名師導(dǎo)學(xué)）作為主要參考書，供整理學(xué)問、練習(xí)用法，在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時回來教材，找到學(xué)問在教材中的落腳點和延長點，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)學(xué)問。 2、重視基礎(chǔ)和培育力量的關(guān)系

26、?；A(chǔ)和力量是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，力量就缺少了扎根的土壤。通常中學(xué)化學(xué)學(xué)問和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)試驗和化學(xué)計算。如對化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí)，要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍，對重點學(xué)問如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、改變等要反復(fù)記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的學(xué)問，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進(jìn)行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)學(xué)問和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時留意規(guī)范化學(xué)用語的用法（如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等），規(guī)范語言文字的表達(dá)力量，力爭使基礎(chǔ)學(xué)問和技能一一過手。 3、練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運用學(xué)問解決問題的再學(xué)習(xí)、再熟悉過程，也是促進(jìn)學(xué)問遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題力量的重要途徑，但練習(xí)量必需合理，以保證質(zhì)量為前提，避開簡潔的機(jī)械重復(fù)和陷入“題?！薄Ｒ虼宋遗c同備課組老師基本每周都細(xì)心預(yù)備了一張周練卷；每單元預(yù)備了單元過關(guān)測試卷。 三、多思善想，提高力量 化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果，只能采納科學(xué)的方法，在老師的