骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)

1、骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)1 很興奮，能跟大家一起來xx學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)本身是人生提高的一件不平凡的事，它能提高你對(duì)事物的認(rèn)知，也能陶冶人的情操，拓展你的視野。因此，誰都想利用這樣的機(jī)會(huì)，擁有一個(gè)附加值較高的機(jī)遇，本次來京學(xué)習(xí)是xx對(duì)xx的厚愛，是雙贏的機(jī)會(huì)，再生的動(dòng)力，友情的橋梁，后期的榜樣。因此大家寄予厚望。都想得到多一點(diǎn)，提高快一點(diǎn)，視野寬一點(diǎn)。對(duì)我本人來說，要說收獲，也有幾點(diǎn)，總的來說，我體會(huì)是：解放課堂，歡樂教學(xué)。 “解放課堂，歡樂教學(xué)”的反向素材基礎(chǔ)是：現(xiàn)實(shí)的同學(xué)是基礎(chǔ)差，品德差，行為差。在課堂上不是睡覺就是玩手機(jī)。對(duì)老師的課堂教學(xué)實(shí)行的是三不理策略不問不聞不做。而中等職業(yè)

2、學(xué)校就是面對(duì)這樣的生源，無可選擇。因此怎樣解放課堂，讓同學(xué)的意識(shí)指向能跟上教學(xué)目標(biāo)，讓同學(xué)的行為能有意而為，讓老師教學(xué)不再難為情，是一個(gè)挺直面對(duì)的課題。 “解放課堂，歡樂教學(xué)”的技術(shù)基礎(chǔ)是：先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用電子白板設(shè)備用法、微課技術(shù)的應(yīng)用。它從教學(xué)手段上減輕了老師工作量，讓老師有更多的時(shí)間關(guān)注同學(xué)；從教學(xué)視覺上豐富了同學(xué)視野，讓同學(xué)時(shí)刻有新奇感；從思維上，迎合了同學(xué)對(duì)信息技術(shù)的好感；從課后看，為同學(xué)其他時(shí)間學(xué)習(xí)，供應(yīng)了關(guān)心。 “解放課堂，歡樂教學(xué)”心理基礎(chǔ)是：余劼教授的“品嘗美好，歡樂生活”觀點(diǎn)正確評(píng)價(jià)環(huán)境；做心情的仆人。這樣老師就能有效管控工作壓力，美好工作。二是朱曉宏教授的引用夏丏尊大師的話

3、訓(xùn)練沒有了情愛，就像無水的池，任你是方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛。三是老師教學(xué)的批判性思維。 “解放課堂，歡樂教學(xué)”的實(shí)際范例是：王愷的“拆、測(cè)、繪、做、裝”的典型案例教學(xué)模式，概括了“機(jī)械基礎(chǔ)、測(cè)量技術(shù)、繪圖技術(shù)、鉗工技術(shù)、裝配技術(shù)”等多門課程，既對(duì)老師的綜合力量有了嚴(yán)格要求，也將同學(xué)從繁重的課業(yè)學(xué)習(xí)中解脫出來，做中學(xué)，學(xué)中做。二是在延慶一職汽車專業(yè)老師的項(xiàng)目化教學(xué)的八步教學(xué)法規(guī)范自查；明確任務(wù)；學(xué)問點(diǎn)學(xué)習(xí)；制定方案；實(shí)施方案；小組互評(píng)；老師小結(jié)；場(chǎng)地清理；范例從同學(xué)德育訓(xùn)練、平安管理、學(xué)問結(jié)構(gòu)、操作技能、老師示范、同學(xué)評(píng)議、老師總結(jié)幾大方面。將枯燥的修理學(xué)問，融于寓教于樂的教同學(xué)活

4、中，同學(xué)學(xué)得輕松，老師教的愿意。 從上述幾點(diǎn)熟悉看，有了過硬的技術(shù)基礎(chǔ)、有了關(guān)愛同學(xué)的一顆心、有了多元化的教學(xué)力量。技術(shù)教學(xué)沒有不勝利的事，只有不勝利的人。愿每一位職業(yè)訓(xùn)練者，教學(xué)歡樂！ 骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)2 我有幸參與了進(jìn)修學(xué)校組織的學(xué)校語(yǔ)文骨干老師培訓(xùn)會(huì)議。會(huì)上，我們觀摩了幾位老師的展現(xiàn)課，并聽取了兩位老師的精彩講座。這些課與講座，浸潤(rùn)著她們對(duì)語(yǔ)文執(zhí)著討論的心血。通過本次的學(xué)習(xí)，不僅使我對(duì)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的理念，有了更新的.熟悉，也為我在以后的訓(xùn)練之路上，立起了一盞指明燈。下面就本次的培訓(xùn)收獲略談一二。 收獲一，走進(jìn)繪本，回來生活。在這六節(jié)公開課中，給我印象最深的莫過于第一堂執(zhí)教的二班級(jí)走進(jìn)

5、繪本課。對(duì)于繪本，我只在電視中或圖書館里見到過，但沒有想到它還能用于同學(xué)的學(xué)習(xí)教材。在課堂上，王老師能以繪本內(nèi)容為載體，配以動(dòng)情的音樂和老師生動(dòng)的語(yǔ)言，將圖片、文字精致的融為一體，烘托造勢(shì)，營(yíng)造出了一種濃濃的繪本故事的氛圍，讓孩子們?nèi)硇牡耐耆磷碓谄渲?。一堂課下來，孩子們有的早已淚流滿面。她讓同學(xué)連貫的讀，對(duì)于情節(jié)的理解把握有好處，深深的抓住孩子們的心，而這位老師的設(shè)問、旁白也很有講究：在故事中，最感動(dòng)你的是什么？大樹在一次又一次的失去中，為什么還會(huì)興奮呢？每個(gè)同學(xué)的感悟都是不同的，卻又是真實(shí)的如此深刻的思想訓(xùn)練，不但使孩子們深浸于愛的洗禮中，更讓聽課的老師感動(dòng)、學(xué)習(xí)、思索。而這正是繪本的魅

6、力所在。 收獲二，寫字教學(xué)新感悟。會(huì)上，聽取了兩位老師關(guān)于寫字的講座后，可謂受益扉淺。對(duì)于寫字的訓(xùn)練，我在課堂上也常常指導(dǎo)，可還是對(duì)孩子們的漢字書寫水平有所堪憂，聽完報(bào)告后，我才深知，原來寫字教學(xué)也是需要策略和方法的。寫字和寫字力量的培育，不完是一班級(jí)老師的專屬，它貫穿于整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)階段。“師者，人之模也”，而一個(gè)語(yǔ)文老師的書寫水平對(duì)同學(xué)的寫字力量培育也會(huì)有主動(dòng)的影響。都說，老師是同學(xué)的鏡子，每天孩子們有一半的時(shí)間與老師共度，老師的言行時(shí)刻左右著孩子的成長(zhǎng)。 作為老師很多重要學(xué)問都需要用文字表述在黑板上，作業(yè)本上，老師自己的書寫對(duì)同學(xué)而言無疑就是一塊無聲的樣板，俗語(yǔ)說“近朱者赤，近墨者黑”久而

7、久之，老師一手美麗的好字必定對(duì)同學(xué)書寫產(chǎn)生潛移默化的影響，對(duì)同學(xué)寫字起到耳聞目睹的作用。而普實(shí)的王老師正是如此做的，從一班級(jí)到四班級(jí)，每節(jié)語(yǔ)文課，她的字都端端正正的，這無疑給孩子們的練字起到一個(gè)榜樣效應(yīng)。另外，練字過程是個(gè)按部就班耐力長(zhǎng)久的過程，并非一班級(jí)練好了就可以了，這就需要老師的策略了，老師在講座中還談到要對(duì)同學(xué)的寫字水平進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)，由于只有建立長(zhǎng)效地評(píng)價(jià)機(jī)制，才會(huì)為同學(xué)的寫字過程樹立自信念，才會(huì)讓孩子愛上寫字，從而讓同學(xué)堅(jiān)持下來，成為一種習(xí)慣、一種力量。 當(dāng)然，這位老師的識(shí)字教學(xué)與另一位老師的的閱讀教學(xué)，也給我留下了深刻的印象。正如有一位老師所說，這次培訓(xùn)會(huì)，雖沒出名師大家的親臨

8、，卻普實(shí)而深刻。這也正是我們一線老師需要的，它同樣帶給我沉甸甸的收獲，帶給我眾多的思索，作為一名年輕的語(yǔ)文老師，我會(huì)以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，在自身的課堂上去實(shí)踐討論，努力作有效訓(xùn)練改革的弄潮兒。 骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)3 這次我有幸參與了骨干老師培訓(xùn)，由衷感謝學(xué)校為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)、提高的平臺(tái)。在這五天的培訓(xùn)中，我們有幸傾聽了專家的精彩講座，還學(xué)會(huì)如何利用電腦制作幻燈片，進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)。 作為一名幼兒老師必需心中要有幻想，雖然在我們追夢(mèng)的路上會(huì)經(jīng)受各種困難，但這些經(jīng)受對(duì)我們來說恰恰是一種最好的熬煉，正如xx老師說的“合理的是訓(xùn)練，不合理的是磨練，但他們都是最好的熬煉?！敝挥薪?jīng)受了各種熬煉，我們

9、才會(huì)有甜美的收獲。在講座中xx老師還提到我們還要做一個(gè)擅長(zhǎng)思索、勤于動(dòng)筆的人?？鬃釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！蔽覀兊慕虒W(xué)也如此，只教不研，就會(huì)成為教死書的教書匠；只研不教，就會(huì)成為紙上談兵的空談?wù)?。幾位專家也特殊?qiáng)調(diào)了應(yīng)加強(qiáng)反思，注意積累。只有成為一名科研型的老師，邊教邊總結(jié)，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進(jìn)一步。” xx老師通過理論講解并描述，通過對(duì)詳細(xì)案例設(shè)計(jì)指導(dǎo)，通過師生互動(dòng)，向我們介紹了繪本教學(xué)中的語(yǔ)言訓(xùn)練因素與傳統(tǒng)文學(xué)作品中的語(yǔ)言訓(xùn)練因素的不同之處，以及繪本教學(xué)與看圖講解并描述、早期閱讀語(yǔ)言訓(xùn)練之間的關(guān)系，從而讓我對(duì)繪本教學(xué)有了新的熟悉。xx主任緊緊圍繞“為什么教？教什么？怎樣教？”三個(gè)問題綻開，詳細(xì)向我們闡述了幼兒園音樂教學(xué)如何正確組織實(shí)施，以及在實(shí)施過程中應(yīng)當(dāng)留意的問題。讓我受益匪淺。 如今，電腦及網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中已經(jīng)相當(dāng)普遍，作為現(xiàn)代老師應(yīng)更好的把握多媒體教學(xué)技能，更好的服務(wù)于教學(xué)。在xx老師的講座中，我們?cè)敿?xì)學(xué)習(xí)了幻燈片的制作，通過實(shí)際操作，我對(duì)在幻燈片中輸入文字、插入動(dòng)畫及超級(jí)鏈接，添加音樂及視頻及電子白板的用法等相關(guān)操作有了肯定的了解。在經(jīng)后的教學(xué)活動(dòng)中，假如能多用法、恰當(dāng)?shù)挠梅ㄟ@些技術(shù)，信任能使我們的課堂教學(xué)更加生動(dòng)，