課堂活起來 (4)

1、課堂“活”起來，孩子樂起來一堂好的語文課，必須面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑，主動(dòng)地得到全面發(fā)展。要改變單純以傳授知識(shí)為主要目標(biāo)，制定符合素質(zhì)教育的科學(xué)化的目標(biāo)體系，以有利于檢測(cè)和操作，有利于提高課堂教學(xué)效率。在制定課堂教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師在教學(xué)計(jì)劃中應(yīng)當(dāng)清楚這篇課文在單元中的地位和作用，在整冊(cè)書中的地位和作用。運(yùn)用系統(tǒng)論的原理正確解決部分與整體的關(guān)系，做到全局在胸，步步緊扣，這樣就可避免教學(xué)的盲目性。我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起： 一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣 小學(xué)語文課堂教學(xué)既是教師傳授知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生能力的重要陣地，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的重要陣地。 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)

2、語文課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要內(nèi)容，是學(xué)生達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果而長(zhǎng)期養(yǎng)成的一種學(xué)習(xí)的自覺、自動(dòng)的行為傾向。因此，在課堂教學(xué)中，應(yīng)主要培養(yǎng)學(xué)生具備以下良好習(xí)慣，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。 1.認(rèn)真聽課習(xí)慣。教師必須精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的教學(xué)過程，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)專心聽課的良好環(huán)境，讓學(xué)生能專心聽講。 2.質(zhì)疑問題的習(xí)慣。教師在小學(xué)語文教學(xué)中要充分挖掘?qū)W生的潛能，保護(hù)其智慧的火花，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和求知欲望，善于啟發(fā)學(xué)生大膽提問，敢于質(zhì)疑問難，敢于超越教師，并逐步形成習(xí)慣。 3.勤查工具書的習(xí)慣。工具書是不說話的老師，在課堂教學(xué)中，學(xué)生如果遇到生疏疑難的字詞，要讓學(xué)生自己動(dòng)手查工具書，以逐步形成習(xí)慣。這是素

3、質(zhì)教育要求“授之以漁”的體現(xiàn)。 4.認(rèn)真做聽課筆記的習(xí)慣。做聽課筆記，可以使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手、內(nèi)化知識(shí)、理清思路，提高聽力和記憶力、集中注意力和鍛煉思維等，提高學(xué)習(xí)效率。 5.獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。獨(dú)立完成作業(yè)不僅是學(xué)生牢固掌握知識(shí)訓(xùn)練思維能力的重要手段，也是一種良好的道德品質(zhì)，有利于塑造學(xué)生的健康人格，使其形成自主能力。 二、 遵循教學(xué)規(guī)律，優(yōu)化課堂教學(xué) 小學(xué)語文課堂教學(xué)作為一種活動(dòng)，有其自身的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，它們是：間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相互制約、相互促進(jìn)的規(guī)律;掌握知識(shí)與發(fā)展智力、培養(yǎng)能力相互促進(jìn)、統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律；傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律；教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用協(xié)調(diào)一致的規(guī)律等。我們?cè)?/p>

4、小學(xué)語文課堂教學(xué)中，必須遵循這些規(guī)律，才能優(yōu)化課堂教學(xué)。課堂教學(xué)優(yōu)化，要以低耗、高效、優(yōu)質(zhì)為標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持以學(xué)生主體、自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展為原則。 正確處理學(xué)習(xí)語文與認(rèn)識(shí)事物、語文教學(xué)與思想教育、傳授知識(shí)與發(fā)展能力、教與學(xué)的關(guān)系。牢固樹立面向全體、全面發(fā)展的教學(xué)觀。加強(qiáng)教學(xué)的整體性，把準(zhǔn)課堂教學(xué)的興趣點(diǎn)、語言訓(xùn)練的立足點(diǎn)、能力培養(yǎng)的落實(shí)點(diǎn)、思想教育的滲透點(diǎn)。使每個(gè)學(xué)生都能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行聽說讀寫綜合訓(xùn)練，都能在教師的指導(dǎo)下讀懂書，掌握讀書方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)，都能在語言訓(xùn)練過程中受到思想品德教育，發(fā)展智力，陶冶愛美情趣，鍛煉觀察、思維、想象、記憶等能力。 三、 加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性 首先教給學(xué)生預(yù)習(xí)方法，促使學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。講課前，布置一些深淺恰當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)要求，讓學(xué)生課前根據(jù)要求動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，初步領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，找出疑難問題，上課時(shí)再聽老師講解，重難點(diǎn)就迎刃而解了，學(xué)習(xí)也積極主動(dòng)。 其次要教給學(xué)生閱讀方法。一是讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解詞語。二是讓學(xué)生理解句子。三是讓學(xué)生學(xué)會(huì)分段和歸納段意。分段和歸納段意是有規(guī)律可循的，只要學(xué)生掌握其方法規(guī)律，就可舉一反三，觸類旁通。四是學(xué)會(huì)歸納中心思想。通常從課題入手、從理解作者議論和抒情的部分入手、從理解時(shí)代背景等進(jìn)行歸納。五是教給學(xué)生自己評(píng)價(jià)所學(xué)效果。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己出一份試卷考自已，出題前教師