音樂(lè)老師教學(xué)心得_1

1、音樂(lè)老師教學(xué)心得 1、注意聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，每次傾聽(tīng)都有明確的目的且按部就班。 音樂(lè)課是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)，應(yīng)貫穿在音樂(lè)教學(xué)的全部活動(dòng)之中。但傾聽(tīng)不是泛泛而聽(tīng)，對(duì)同學(xué)提出明確要求，有助于同學(xué)帶著這個(gè)要求有目的地聽(tīng)，傾聽(tīng)才有效果。對(duì)同學(xué)傾聽(tīng)的要求也要按部就班，大體來(lái)說(shuō)，可以分成三個(gè)階段：歡樂(lè)感知地聽(tīng)、分析理解地聽(tīng)、評(píng)價(jià)鑒賞地聽(tīng)。我認(rèn)為它們可以與初步感受歌曲心情風(fēng)格、歌曲學(xué)唱處理、歌曲表現(xiàn)等環(huán)節(jié)大致對(duì)應(yīng)起來(lái)。比如“這首歌好象把我們帶到一個(gè)什么地方?”“今日，讓我們帶著開(kāi)心的心情去海邊好嗎?動(dòng)身吧!”這時(shí)的傾聽(tīng)目的就是讓同學(xué)初步感受音樂(lè)的基本心情、速度、基本節(jié)奏等。其次階段傾聽(tīng)時(shí)，則注意從

2、微小處入手，把留意力集中到旋律的起伏改變上，目的在于解決歌曲的難點(diǎn)，讓同學(xué)對(duì)唱曲的心情有了進(jìn)一步深刻體驗(yàn)后把歌曲唱準(zhǔn)、唱好、唱出感情。如“你覺(jué)得歌曲中哪兩個(gè)音改變?”“哪句歌詞最能表達(dá)小伴侶對(duì)小螺號(hào)的寵愛(ài)?”“小伴侶是怎樣唱的?速度怎樣心情怎樣?”，都是為了對(duì)唱曲的心情、風(fēng)格特點(diǎn)、旋律走向等的進(jìn)一步理解和把握，這樣同學(xué)在演唱的時(shí)候就能留意這些地方。第三階段，鼓舞同學(xué)對(duì)音樂(lè)有獨(dú)立的見(jiàn)解，懂得鑒別。如“你認(rèn)為老師唱得好嗎?為什么?”“小螺號(hào)想和你們比一比，請(qǐng)你們?cè)俅蝺A聽(tīng)有信念比他唱得好嗎?”這時(shí)的傾聽(tīng)就有了評(píng)判的目的。 當(dāng)然這只是大致的劃分，每一階段又可以依據(jù)不同的需要提出詳細(xì)的傾聽(tīng)要求。 2、以

3、愛(ài)好為動(dòng)力進(jìn)行開(kāi)心訓(xùn)練，注意審美體驗(yàn)。 藝術(shù)來(lái)源于生活，音樂(lè)也不例外。兩首歌都是輕快的歌曲，離同學(xué)的生活實(shí)際有點(diǎn)距離，歌曲的節(jié)奏、歌詞的理解都帶來(lái)了肯定的難度。為此，兩位老師都采納了一些圖片，以參觀(guān)游玩的方式激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，快樂(lè)節(jié)日舞蹈，海邊微風(fēng)的吹拂，拍擊歌曲節(jié)奏，讓同學(xué)感受到了海邊的風(fēng)景與節(jié)日快樂(lè)的氣氛。不僅熟識(shí)了歌詞，也為歌曲的學(xué)唱作好了情感的鋪墊。這樣視聽(tīng)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合，將學(xué) 生全身的每個(gè)細(xì)胞都融入到音樂(lè)之中，把他們從座位上解放出來(lái)，蹦蹦跳跳進(jìn)入音樂(lè)的世界，在輕松的氛圍中得到審美愉悅。 3、老師與同學(xué)公平對(duì)話(huà)，師生關(guān)系和諧融洽，老師笑容可掬，語(yǔ)言親切隨和，富有激勵(lì)性。 同時(shí)過(guò)渡語(yǔ)的設(shè)計(jì)

4、也環(huán)環(huán)相扣，引人入勝。 實(shí)踐證明，同學(xué)愛(ài)上某一門(mén)課往往是由于愛(ài)這門(mén)課的老師，所以老師對(duì)同學(xué)的看法很大程度打算了同學(xué)的情感取向。音樂(lè)作為一門(mén)藝術(shù)課，不僅是聲音的藝術(shù)，更是情感的藝術(shù)。所以作為一名音樂(lè)老師，更應(yīng)當(dāng)把美妙的情感傳遞給同學(xué)。 音樂(lè)老師教學(xué)心得2 在前一段的有效教學(xué)實(shí)踐中，作為一名新上崗的音樂(lè)老師，我獲得了許多書(shū)本上沒(méi)有的珍貴閱歷，漸漸明白了一節(jié)課究竟應(yīng)當(dāng)怎么“上”。 在我的課堂實(shí)踐前，從兩位音樂(lè)老師的音樂(lè)課評(píng)課中，鄧校長(zhǎng)提出了對(duì)于音樂(lè)這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)，它的基本教學(xué)目標(biāo)是“讓同學(xué)有感情的獨(dú)立的演唱歌曲”，這里涉及到幾個(gè)考察點(diǎn)，第一是是有感情，即同學(xué)通過(guò)自己和老師做到理解歌曲的含義，其次是獨(dú)立

5、演唱歌曲，要求同學(xué)在不依靠老師的提示關(guān)心下，自主完成歌曲的演唱，當(dāng)然這其中包括應(yīng)當(dāng)對(duì)旋律和歌詞兩方面進(jìn)行考察。有了明確的目標(biāo)，音樂(lè)課堂的有效教學(xué)就有了“靈魂”。 通過(guò)詳細(xì)的課堂實(shí)踐以及校領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)評(píng)，使我對(duì)音樂(lè)課究竟應(yīng)當(dāng)做點(diǎn)什么有了深刻的熟悉。這次有效教學(xué)的重點(diǎn)是有效性提問(wèn)。由于我教的是一班級(jí)，孩子的理解力量遠(yuǎn)不如中高班級(jí)的孩子，對(duì)于一些成年人用法的詞語(yǔ)，很可能放到他們身上就聽(tīng)不明白所以然。為此我課下特地找了一些孩子。對(duì)于一些課堂上需要提問(wèn)的問(wèn)題轉(zhuǎn)換形式看他們是否能聽(tīng)得懂，假如一些詞語(yǔ)孩子們理解不了的話(huà)，我會(huì)換上另外一個(gè)詞，使他們能理解問(wèn)題的真正含義。例如聽(tīng)完歌曲要問(wèn)孩子們這個(gè)作品的心情如何?孩

6、子們太小不理解心情二字為何意，我就換成了聽(tīng)完這首歌曲你有什么樣的感覺(jué)?既然有效提問(wèn)，首先是要孩子們聽(tīng)得懂的提問(wèn)，假如聽(tīng)都聽(tīng)不懂，那就無(wú)從談?wù)撚行Ф?。?tīng)得懂，同學(xué)就會(huì)進(jìn)行主動(dòng)的思索，給出的答案也經(jīng)常會(huì)出其不意，在校內(nèi)公開(kāi)課上，一個(gè)孩子對(duì)于這個(gè)問(wèn)題竟然回答出了“這首歌曲讓我聽(tīng)了之后很感動(dòng)”言語(yǔ)，我很驚詫?zhuān)?xí)慣性的連續(xù)問(wèn)她問(wèn)什么會(huì)覺(jué)得很感動(dòng)，孩子說(shuō)由于這首歌曲很好聽(tīng)，讓她聽(tīng)了有想哭的感覺(jué)所以很感動(dòng)。聽(tīng)完了同學(xué)的說(shuō)明，我不由自主的說(shuō)“老師太喜愛(ài)你這個(gè)答案了”。由此看來(lái)，老師說(shuō)小孩兒話(huà)，可能同學(xué)會(huì)給出大人的話(huà)，出其不意，興奮人心。 既然是有效性提問(wèn)，在我看來(lái)通俗的說(shuō)應(yīng)當(dāng)是讓同學(xué)動(dòng)腦筋的提問(wèn)，不是那些“

7、同學(xué)們我們來(lái)做個(gè)嬉戲好不好啊”這些讓同學(xué)提不起勁頭的問(wèn)題。通過(guò)這次的教學(xué)實(shí)踐，使我深刻地熟悉到了有效提問(wèn)的重要性，同學(xué)要學(xué)習(xí)新的學(xué)問(wèn)，要充分地思索，提問(wèn)是重要的環(huán)節(jié)。只有通過(guò)精神的設(shè)計(jì)，完備的思索，才能讓問(wèn)題變得明確而有針對(duì)性。 初入教學(xué)崗位，我要學(xué)習(xí)的還有許多，很感謝學(xué)校的這次有效教學(xué)的活動(dòng)，讓我快速的適應(yīng)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，明確音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)，少走了許多彎路。我堅(jiān)信，在校領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心教導(dǎo)下，在同事們的耐煩關(guān)心下，我肯定會(huì)快速的成長(zhǎng)為一名合格的音樂(lè)老師。 音樂(lè)老師教學(xué)心得3 本學(xué)期即將結(jié)束，我順當(dāng)?shù)赝瓿闪艘魳?lè)教學(xué)任務(wù)，為了達(dá)到教學(xué)目的，培育同學(xué)有理解，有表情地唱歌和感受音樂(lè)的力量，通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象，

8、培育同學(xué)的革命抱負(fù)，陶冶高尚情操，啟迪才智，使他們的身心得到健康的進(jìn)展。我在教學(xué)工作中做出大量努力，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。 一、課堂教學(xué)： 堅(jiān)持以審美訓(xùn)練為核心，注意培育同學(xué)對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)訓(xùn)練陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)同學(xué)對(duì)美的愛(ài)好與追求。注意以同學(xué)為主體，讓同學(xué)在開(kāi)心的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱，爭(zhēng)論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)覺(jué)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在肯定基礎(chǔ)上制造音樂(lè)。高中的音樂(lè)觀(guān)賞課還加入了一項(xiàng)讓同學(xué)自己介紹音樂(lè)，表達(dá)自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使同學(xué)的力量得到了熬煉。 二、課堂管

9、理： 為了使同學(xué)能輕松、開(kāi)心地上音樂(lè)課，多用鼓舞的方式使同學(xué)表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住同學(xué)的留意力。 不足：對(duì)于同學(xué)的肆意課堂的行為掌控力度不夠?？傄詾橥瑢W(xué)不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正熟悉到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應(yīng)留意把握尺度。增加幽默力氣。 三、教學(xué)討論 為了使自己在教學(xué)水平及業(yè)務(wù)水平都有所提高，本學(xué)期，我加強(qiáng)了自身素養(yǎng)的培訓(xùn)，先后參與了音樂(lè)教學(xué)對(duì)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)有了進(jìn)一步的熟悉，首先，從每一節(jié)音樂(lè)課教學(xué)開(kāi)頭，我都以打造一節(jié)優(yōu)質(zhì)課這樣的抱負(fù)來(lái)入手，對(duì)于每節(jié)課我都提前做了相當(dāng)大、相當(dāng)多的預(yù)備;其次，平常的教學(xué)反思，為科研鋪就平坦大道

10、，教學(xué)圍繞科研，教學(xué)更要再此之外包含它，這樣有了內(nèi)部的圓心，做多大的校驗(yàn)和科研它都還像是一個(gè)圓。 總的說(shuō)來(lái)，本學(xué)期的音樂(lè)工作做的比較滿(mǎn)足，雖然也還有不足之處，我想在今后的教學(xué)和科研的工作中，我會(huì)奮起直追、找出不足、仔細(xì)改進(jìn)、努力提高，我想我肯定會(huì)把音樂(lè)工作做的更精彩。 #音樂(lè)老師教學(xué)工作心得4# 參與了國(guó)培，受益匪淺。通過(guò)仔細(xì)細(xì)致地學(xué)習(xí)，我對(duì)訓(xùn)練教學(xué)工作的熟悉從模糊到清楚、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)力量和水平有不同層次的提高。 我們處在一個(gè)學(xué)問(wèn)爆炸的時(shí)代，我們面臨的訓(xùn)練對(duì)象是國(guó)家與民族的將來(lái)，老師惟有不斷的自我進(jìn)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行訓(xùn)練這神圣的職責(zé)。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)我深刻的'

11、;熟悉到一名老師，應(yīng)當(dāng)是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的老師，才能可持續(xù)進(jìn)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。老師應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以討論者的眼完端詳和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行主動(dòng)探究，以形成規(guī)律性的熟悉。 1.終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。老師從事的是和人打交道的工作，假如能擅長(zhǎng)觀(guān)看、討論、思索;處理好與同學(xué)、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。 2.提升個(gè)人魅力，作為一名老師，首先要讓同學(xué)喜愛(ài)你，喜愛(ài)聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜愛(ài)聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷

12、提升，在積累閱歷中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和同學(xué)相處的過(guò)程中獲得同學(xué)的信任。書(shū)是的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民老師。 3.喜愛(ài)同學(xué)，真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待同學(xué)，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢?在老師生涯中，我將本著對(duì)同學(xué)對(duì)職業(yè)的喜愛(ài)，堅(jiān)決地走下去。 4.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。老師職業(yè)沒(méi)有，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的閱歷與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名老師的境界了。 音樂(lè)老師教學(xué)心得4 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二班

13、級(jí)十四個(gè)班的音樂(lè)教學(xué)工作，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。 一、課堂教學(xué)： 堅(jiān)持以審美訓(xùn)練為核心，注意培育同學(xué)對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)訓(xùn)練陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)同學(xué)對(duì)美的愛(ài)好與追求。注意以同學(xué)為主體，讓同學(xué)在開(kāi)心的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱，爭(zhēng)論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)覺(jué)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在肯定基礎(chǔ)上制造音樂(lè)。高二班級(jí)以唱歌教學(xué)為主，為了讓同學(xué)力量得到了熬煉在練聲與唱歌的中間穿插一些音高與節(jié)奏的訓(xùn)練，這些訓(xùn)練以嬉戲式的集體參加方式出現(xiàn)，如可先聽(tīng)音高1、5、3、6，然后就這些音以一小節(jié)編出不同類(lèi)型的

14、節(jié)奏型，例如：2/4111155533366先讓同學(xué)打出來(lái)每一小節(jié)的節(jié)奏型，等對(duì)準(zhǔn)拍點(diǎn)后再連貫，然后加入音高全部唱出來(lái)。這既緩解了練聲與唱歌之間緊急的心情，也使同學(xué)能學(xué)會(huì)學(xué)以致用，貫穿到音樂(lè)的其他領(lǐng)域。 不足之處：是側(cè)重了情感、愛(ài)好的培育，略微忽視了基本樂(lè)理學(xué)問(wèn)的傳授。究竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。把握了樂(lè)理學(xué)問(wèn)才能更深層次地感受、理解音樂(lè)。 二、課堂管理： 為了使同學(xué)能輕松、開(kāi)心地上音樂(lè)課，多用鼓舞的方式使同學(xué)表現(xiàn)出良好的一面。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住同學(xué)的留意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批判與訂正。 三、課外活動(dòng)： 為了更好地培育同學(xué)對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，以班級(jí)為單位開(kāi)展綜合音樂(lè)會(huì)，展

15、現(xiàn)個(gè)人特長(zhǎng)。，同時(shí)也共享了藝術(shù)的愉悅。 本學(xué)期還組織兩名同學(xué)參與晉江市的校內(nèi)歌手賽，在經(jīng)過(guò)短暫的訓(xùn)練之后，雖然沒(méi)取得優(yōu)秀的名次，但是也賽出了她們的良好水平，同時(shí)也提高了她們對(duì)音樂(lè)更深化的熟悉。 本學(xué)期加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)高考生的指導(dǎo)，利用晚自習(xí)時(shí)間對(duì)其進(jìn)行專(zhuān)人輔導(dǎo)。 不足：沒(méi)能實(shí)現(xiàn)在高二年組建合唱隊(duì)的方案，使同學(xué)失去了一次呈現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)、熬煉的計(jì)會(huì)。 四、考試： 為了使音樂(lè)考試不流于老套、死板，使同學(xué)能更自然地表現(xiàn)音樂(lè)，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解，也為了對(duì)每位同學(xué)有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂(lè)考試采納了唱歌表演、合唱指揮、樂(lè)理學(xué)問(wèn)考核三個(gè)方面，效果良好。 五、其他： 我常常利用課余時(shí)間去收集各種音樂(lè)文化資

16、料，以便讓同學(xué)能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并獲得更多美的感悟。在條件允許的狀況下，讓同學(xué)適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂(lè)。 此外，我還很留意自身的學(xué)習(xí)。如：參與市里的音樂(lè)教研活動(dòng);練習(xí)專(zhuān)業(yè)技能;閱讀一些音樂(lè)、訓(xùn)練、文化等方面的報(bào)刊、雜志;參與晉江市合唱團(tuán)，和團(tuán)員一起學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。 音樂(lè)老師教學(xué)心得5 音樂(lè)教學(xué)是實(shí)施美育的重要途徑，是啟迪才智、陶冶情操，培育審美情趣，用法同學(xué)身心健康，提高綜合素養(yǎng)的重要學(xué)科。通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和討論，結(jié)合在我們學(xué)校一個(gè)學(xué)期來(lái)的實(shí)際教學(xué)的教學(xué)閱歷。 一、把音樂(lè)教學(xué)擺正位置 以前音樂(lè)教學(xué)存在的突出問(wèn)題之一就是沒(méi)有面對(duì)全體同學(xué)，沒(méi)有以同學(xué)為本。那么音樂(lè)教學(xué)畢竟

17、如何體現(xiàn)以同學(xué)為本呢?新課標(biāo)著重強(qiáng)調(diào)應(yīng)在音樂(lè)教學(xué)中貫穿素養(yǎng)訓(xùn)練的思想，以同學(xué)的進(jìn)展為本，并著眼于整體同學(xué)素養(yǎng)的提高;應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代要求，著眼于使孩子從小寵愛(ài)藝術(shù)，重視音樂(lè)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好，使同學(xué)全方面得到進(jìn)展。 二、貫徹因材施教 由于各學(xué)段的藝術(shù)力量存在著明顯的差異，各種藝術(shù)力量更是因人而異。在教學(xué)中既要面對(duì)全體同學(xué)，又要考濾到各級(jí)各類(lèi)同學(xué)的實(shí)際水平和接受力量，既要滿(mǎn)意藝術(shù)基礎(chǔ)較好的同學(xué)的學(xué)習(xí)要求，又要兼顧基礎(chǔ)較差的同學(xué)能逐步跟上，縮小差距，甚至藝術(shù)力量有某些缺陷的同學(xué)，更要賜予關(guān)心和指導(dǎo)，使全體同學(xué)都能主動(dòng)地、自信地參與各種藝術(shù)活動(dòng)，盡量使全體同學(xué)的身心得到健康的進(jìn)展。 三、合理利用各種

18、資源提高音樂(lè)教學(xué) 校外藝術(shù)資源具有極廣泛的空間和巨大的影響力，應(yīng)指引同學(xué)常關(guān)注些公共媒體等主動(dòng)向上的音樂(lè)藝術(shù)節(jié)目，甚至可以帶領(lǐng)同學(xué)參與各種有益的藝術(shù)類(lèi)活動(dòng)。以擴(kuò)大音樂(lè)教學(xué)的影響面，藝術(shù)源于生活，也應(yīng)讓同學(xué)從生活是感受到音樂(lè)，以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好。 總之，音樂(lè)新課標(biāo)改革提出了更好的教學(xué)理念，實(shí)施新課標(biāo)，這要求我們更擅長(zhǎng)總結(jié)，常?；仡櫍愿玫貙?shí)施教學(xué)任務(wù)。我們將會(huì)在新課標(biāo)的指引下，結(jié)合實(shí)際狀況去更好地開(kāi)展我們的音樂(lè)教學(xué)工作。 音樂(lè)老師教學(xué)心得6 最近，本人有幸參與了從化市訓(xùn)練局開(kāi)展的其次期學(xué)校骨干老師培訓(xùn)班，依據(jù)培訓(xùn)課程要求，我仔細(xì)學(xué)習(xí)了湖南高校教授、碩士討論生導(dǎo)師姚利民先生的有效教學(xué)論。

19、姚老師這本書(shū)，站在當(dāng)代訓(xùn)練教學(xué)改革的最前沿，高屋建瓴，具體論述了國(guó)內(nèi)外新的訓(xùn)練理念和教學(xué)模式，對(duì)于新課程教學(xué)改革與實(shí)踐具有切實(shí)的指導(dǎo)意義。本書(shū)在對(duì)國(guó)內(nèi)外關(guān)于有效教學(xué)的理論討論和實(shí)證討論述評(píng)的基礎(chǔ)上，論述有效教學(xué)的理論，闡述有效教學(xué)的進(jìn)展，分析中學(xué)校有效教學(xué)的現(xiàn)狀，全面深化地探討了有效教學(xué)的策略。通過(guò)閱讀這本書(shū)，讓我熟悉到教學(xué)是否有效，并不是在于老師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得仔細(xì)不仔細(xì)，而是在于同學(xué)有沒(méi)有學(xué)到什么或同學(xué)學(xué)得好不好。假如同學(xué)不想學(xué)或者學(xué)了沒(méi)有收獲，即使老師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué)。這就要求老師特殊注意課堂這個(gè)主陣地，它不只是看你備課、上課的仔細(xì)程度，更關(guān)注一個(gè)老師對(duì)課堂結(jié)構(gòu)的把握，節(jié)奏的支

20、配，時(shí)間的掌控以及對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)方法等等多方面的考慮。下面我主要談?wù)剬?duì)本人任教學(xué)科，英語(yǔ)課堂有效教學(xué)的一些感悟： 一、要進(jìn)行有效教學(xué)，老師必需提高自身素養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)水平。 有效教學(xué)要求英語(yǔ)老師具有精深的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)力量和交際力量，具有較廣博的世界人文地理學(xué)問(wèn);同時(shí)，老師須具有較強(qiáng)的訓(xùn)練教學(xué)力量，能夠自如地駕馭教材和課堂教學(xué)過(guò)程，了解新教材特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)刂贫ń虒W(xué)方案，合理地支配教學(xué)內(nèi)容，有效地組織課堂教學(xué)活動(dòng)。所以，我們必需不斷地學(xué)習(xí)以更新自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，并深化討論教材，討論同學(xué)，絕不能閉關(guān)自守、滿(mǎn)意于現(xiàn)有的成果而寸步不前，要多接觸名師，學(xué)習(xí)新的訓(xùn)練教學(xué)方法和理念，并付諸實(shí)施。在提高自己業(yè)

21、務(wù)水平的同時(shí)，必需加強(qiáng)自身修養(yǎng)，對(duì)待同學(xué)必需諄諄教導(dǎo)，樹(shù)立“一切為了同學(xué)、一切服務(wù)于同學(xué)”的意識(shí)，努力創(chuàng)建公平、民主、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的新型師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)人的個(gè)性的充分自由進(jìn)展。 二、要進(jìn)行有效教學(xué)，課堂教學(xué)中必需多信息、高密度、快節(jié)奏。 所謂多信息，指的是課堂教學(xué)要增加同學(xué)接觸外語(yǔ)語(yǔ)言材料和信息量。在教學(xué)過(guò)程中，讓同學(xué)多聽(tīng)些生動(dòng)、好玩、幽默的對(duì)話(huà)和短文，讓同學(xué)在愉悅中潛移默化地獲得信息，積累素材，豐富學(xué)問(wèn)，激發(fā)愛(ài)好。隨著教材的加深，逐步提高聽(tīng)和閱讀外語(yǔ)語(yǔ)言材料的質(zhì)和量。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累，同學(xué)的視野拓寬，信息量加大，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的力量大大提高。 三、要進(jìn)行有效教學(xué)，必需巧用才智。 隨著時(shí)代的進(jìn)

22、展，只會(huì)埋頭苦干的老師已經(jīng)不能適應(yīng)改革的步伐，他們古板的教學(xué)方式也會(huì)受到現(xiàn)代同學(xué)的厭惡，所以他們的教學(xué)大部分是無(wú)效教學(xué)。新時(shí)代的老師應(yīng)在先進(jìn)的訓(xùn)練思想和訓(xùn)練理念指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)工作，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并學(xué)會(huì)有才智地“偷懶”。 首先，老師要培育同學(xué)有自主學(xué)習(xí)的意愿，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，要制造良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握相關(guān)的學(xué)習(xí)策略。其次，要制造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采納各種適當(dāng)?shù)姆绞?，給同學(xué)以心理上的平安和精神上的鼓舞，并留意培育同學(xué)的自律力量，留意訓(xùn)練同學(xué)遵守紀(jì)律，與他人友好相處。最終，老師要把著力點(diǎn)放在引導(dǎo)轉(zhuǎn)化上。 在課堂上，由老師主導(dǎo)的課堂應(yīng)漸漸讓同學(xué)來(lái)替代。老師只負(fù)責(zé)把當(dāng)堂課的新授學(xué)問(wèn)教授給

23、同學(xué)，讓同學(xué)主動(dòng)去把握重點(diǎn)與難點(diǎn)，并發(fā)揮優(yōu)生的作用，讓他們當(dāng)小老師，帶動(dòng)那些接受力量差的同學(xué)，使他們互幫互學(xué)、相互合作。這樣，老師“懶”了，課堂活了，同學(xué)樂(lè)了，學(xué)習(xí)效果明顯了，這才是真正的有效教學(xué)。 今后，我將樹(shù)立有效教學(xué)的理念，強(qiáng)化有效教學(xué)的意識(shí)，在學(xué)習(xí)、自查、反思中提高自己的育人力量和教學(xué)水平。主動(dòng)反思課堂上哪一個(gè)環(huán)節(jié)啟發(fā)了同學(xué)?那一部分是教學(xué)的亮點(diǎn)?什么樣的問(wèn)題同學(xué)喜愛(ài)答?那一部分教學(xué)效率高?下節(jié)課如何改進(jìn)實(shí)實(shí)在在的把有效教學(xué)策略落實(shí)到訓(xùn)練教學(xué)工作中去。 音樂(lè)老師教學(xué)心得7 20xx年4月18日至21日，“臨沂市學(xué)校音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)”在我校進(jìn)行，此活動(dòng)歷時(shí)四天。我們有幸參與了這次活動(dòng)，

24、29位老師的教學(xué)力量和音樂(lè)素養(yǎng)都不同凡響，以新奇特別的教學(xué)設(shè)計(jì)和活潑好玩的學(xué)習(xí)方法引領(lǐng)同學(xué)熟悉音樂(lè)、熟識(shí)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、拓展音樂(lè)、制造音樂(lè)，使我們?cè)谶@四天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)中，收獲不少，感想頗多。更讓我感受到了音樂(lè)老師要想上好一堂課是相當(dāng)不簡(jiǎn)單。課改后的音樂(lè)課已不是當(dāng)時(shí)人們印象中的唱歌課，而是從多個(gè)方面進(jìn)行的“審美”課了，每一節(jié)課要講的有亮點(diǎn)，有新意，都需要我們老師的努力，可以說(shuō)是對(duì)老師的要求更高了，在這里我們談?wù)剠⑴c這次活動(dòng)的感想和反思： 一、真正實(shí)現(xiàn)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo) 如今的音樂(lè)課堂，越來(lái)越多的老師在新課標(biāo)指導(dǎo)下重視對(duì)音樂(lè)課堂中音樂(lè)性的挖掘，體現(xiàn)以新的課改理念指導(dǎo)教學(xué)、以敏捷的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，

25、形成了一種形式與目標(biāo)有效結(jié)合、相輔相成的新思路。在這種思路指導(dǎo)下，同學(xué)在音樂(lè)課堂上不再是盲目的表演，而是在老師奇妙設(shè)計(jì)的活動(dòng)中一步步走進(jìn)音樂(lè)，師生共同在一次次音樂(lè)感受中獲得新體驗(yàn)。信任，從這樣課堂走出來(lái)的孩子，會(huì)一每天地更加喜愛(ài)音樂(lè)，更加懂得音樂(lè)，更加情愿制造音樂(lè)。 二、獨(dú)具匠心的個(gè)性課堂 本次參賽課，老師的創(chuàng)新思維得到了充分的展現(xiàn)。幾節(jié)優(yōu)秀的課堂設(shè)計(jì)可謂新奇獨(dú)特、各具匠心，許多時(shí)候自己也融入了音樂(lè)課堂中，以至遺忘了記筆記，課堂氣氛也感染了全部的聽(tīng)課老師，這都?xì)w功于老師對(duì)這節(jié)課的細(xì)心設(shè)計(jì)。如：學(xué)校五班級(jí)人音版觀(guān)賞課走近京劇來(lái)自臨沂四小。整堂課設(shè)計(jì)奇妙好玩，老師的教態(tài)顯得很親切，基本功扎實(shí)，對(duì)課

26、堂很有掌控力量，教學(xué)設(shè)計(jì)新奇，其中印象很深刻的是在觀(guān)賞的同時(shí)用京劇的聲音師生問(wèn)好，她打破了傳統(tǒng)觀(guān)賞方法，而是讓同學(xué)自己去體會(huì)京劇的魅力及美，后以不同的形式和方法去體會(huì)京劇人物不同的性格臉譜，和諧、生動(dòng)。 給我們印象深刻的還有來(lái)自郯城的一位老師的一班級(jí)觀(guān)賞鐵匠波爾卡，這位老師在課堂的一開(kāi)頭就吸引了同學(xué)的留意力，整節(jié)課在生動(dòng)、好玩、勞碌的氣氛中進(jìn)行，同學(xué)能充分體會(huì)音樂(lè)中鐵匠勞碌、喜悅、歡樂(lè)的心情。還有來(lái)自蒙陰的一位老師講的真善美的小世界，課堂氣氛活躍，老師語(yǔ)言組織力量強(qiáng)，學(xué)會(huì)歌曲后，通過(guò)爵士樂(lè)讓同學(xué)體會(huì)：相同的旋律，不同的表現(xiàn)形式，帶給人不同的感覺(jué)。 三、老師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是關(guān)鍵 自不待言的是，假如一名

27、老師的教學(xué)基本功扎實(shí)、科學(xué)與人文的文化底蘊(yùn)豐厚，那么，她的音樂(lè)課堂過(guò)程會(huì)更流暢，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好，同學(xué)會(huì)更協(xié)作，評(píng)委和觀(guān)摩老師也會(huì)更信服。實(shí)踐證明：舞姿婀娜、歌聲美麗、鍵盤(pán)嫻熟，把這些融入到課堂中，才會(huì)得到評(píng)委老師的認(rèn)可，同學(xué)的寵愛(ài)。 我們認(rèn)為：作為老師的我們?cè)谡n堂中始終要保持著一種對(duì)音樂(lè)的摯愛(ài)，用我們對(duì)音樂(lè)的摯愛(ài)來(lái)牽動(dòng)同學(xué)，讓同學(xué)體會(huì)唱歌的魅力，體會(huì)到音樂(lè)的美!作為一名音樂(lè)老師，平常要不斷地豐富自己，改善自己，使自己的基本功進(jìn)一步提高，并加強(qiáng)各方面的學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中，突出音樂(lè)課的特點(diǎn)，信任有了我們各位同行的共同努力，共同學(xué)習(xí)，共同提高，我們的音樂(lè)課肯定會(huì)上得更加繪聲繪色，這就是我們的收獲。

28、 音樂(lè)老師教學(xué)心得8 當(dāng)今.要求音樂(lè)老師要求越來(lái)越高，素養(yǎng)訓(xùn)練口號(hào)越提越高，如何徹底轉(zhuǎn)變自己的訓(xùn)練思想觀(guān)念：一方面轉(zhuǎn)變過(guò)去的音樂(lè)訓(xùn)練在"應(yīng)試訓(xùn)練"中可有可無(wú)尷尬局面，變成為現(xiàn)今的"素養(yǎng)訓(xùn)練"不行或缺重要環(huán)節(jié);另一方面，要徹底轉(zhuǎn)變老一套的平面呆板音樂(lè)"枯燥式教學(xué)法"變成現(xiàn)在寓教于樂(lè)的“三維式訓(xùn)練法”，也就是說(shuō)弄清"教"與"學(xué)"的辯證關(guān)系，變老師主動(dòng)"教"為同學(xué)主動(dòng)"學(xué)"。這就要求老師首先要提高自己的素養(yǎng)，然后對(duì)同學(xué)"授之以漁"，激發(fā)同學(xué)的

29、學(xué)習(xí)愛(ài)好，喚起同學(xué)的主觀(guān)能動(dòng)性?？鬃釉唬?quot;知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。"如何激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好呢?老師要利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)條件去創(chuàng)設(shè)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的情境。多媒體幫助教學(xué)是老師創(chuàng)設(shè)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的情境的首選設(shè)備。多媒體教學(xué)軟件集聲、完、動(dòng)畫(huà)為一體，為同學(xué)供應(yīng)生動(dòng)逼真的學(xué)習(xí)情境，促使同學(xué)眼、耳、手、腦等多種器官同時(shí)接受刺激，有利于同學(xué)思維的進(jìn)展，更有利于同學(xué)素養(yǎng)的全面提高。筆者從自身動(dòng)身，用法lphone4s、ipod等簡(jiǎn)易設(shè)備在課堂上就能做到多媒體教室等同等作用。 一、利用lphone4s、ipod簡(jiǎn)易多媒體在一般教室中創(chuàng)設(shè)出多媒體教學(xué)相同的情境，用于激發(fā)同學(xué)的

30、學(xué)習(xí)愛(ài)好，增加同學(xué)的參加意識(shí)。 在大多數(shù)學(xué)校中，不行能做到每堂都能用法到多媒體教室，但是恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境能喚起同學(xué)劇烈的求知欲望，促使他們能保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)熱忱，從而獲得最佳的教學(xué)效果。而lphone4s、ipod這些簡(jiǎn)易多媒體設(shè)備卻能創(chuàng)設(shè)一種使同學(xué)主體參加，愛(ài)好深厚的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。例如ipod中一款模擬多款樂(lè)器的軟件，它是將鋼琴、手風(fēng)琴、吉他等多種樂(lè)器于一身軟件，使音樂(lè)訓(xùn)練變成一種“綜合式、即興式”學(xué)習(xí)音樂(lè)，這是lphone4s、ipod軟件的一個(gè)重要作用，使同學(xué)在學(xué)習(xí)動(dòng)腦、動(dòng)手、全身心地感受和表現(xiàn)音樂(lè)。而且像lphone4s、ipod這樣多媒體簡(jiǎn)單引起同學(xué)的留意，在音樂(lè)訓(xùn)練中只要同學(xué)在課堂

31、上一“動(dòng)”起來(lái)，氣氛就活躍多了。同學(xué)在課堂上在老師的引導(dǎo)下作音樂(lè)性的“動(dòng)”，必定沉醉在一種嬉戲般的歡快之中，他們?cè)诓恢挥X(jué)地接受著音高、節(jié)奏、聽(tīng)辨、協(xié)調(diào)統(tǒng)一等等綜合音樂(lè)力量的訓(xùn)練。這對(duì)許多沒(méi)有多媒體教室學(xué)校來(lái)說(shuō)是個(gè)很好的消息。例如：lphone4s、ipod中一款“唱歌達(dá)人”軟件作用特別好，它可以起到”卡拉ok”與“音樂(lè)智能評(píng)審團(tuán)”作用，它按你唱歌動(dòng)聽(tīng)程度評(píng)定級(jí)別，再賜予不同表?yè)P(yáng)，而且可以起到回放你唱過(guò)歌曲的作用，使同學(xué)音高、節(jié)奏、聽(tīng)辨、協(xié)不同程度的提高。“唱歌達(dá)人”中音樂(lè)評(píng)審作用的這種設(shè)置不僅使做對(duì)的同學(xué)得到勝利的喜悅也會(huì)使做錯(cuò)的同學(xué)不氣餒從而產(chǎn)生主動(dòng)尋求提高音樂(lè)素養(yǎng)的意識(shí)。 由于lphon

32、e4s、ipod中軟件已經(jīng)創(chuàng)設(shè)了激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的情境，在電腦演示之后，老師提出問(wèn)題一步一步引導(dǎo)同學(xué)提高音高、節(jié)奏水平，同學(xué)會(huì)愛(ài)好盎然地爭(zhēng)論、一起開(kāi)心的唱歌。從而使枯燥的課堂化為詳細(xì)的形象，這樣既調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好又激發(fā)了同學(xué)的劇烈參加意識(shí)，同時(shí)也達(dá)到了老師的教學(xué)目標(biāo)。 二、利用lphone4s、ipod的直觀(guān)演示，簡(jiǎn)單突破音樂(lè)教學(xué)中難點(diǎn)。 在音樂(lè)教學(xué)中，有些重點(diǎn)難點(diǎn)往往不易突破，主要緣由是少年兒童的生活閱歷不豐富，觀(guān)看事物不簡(jiǎn)單全面詳細(xì)。因此老師要采納比較簡(jiǎn)單使同學(xué)接受的教學(xué)過(guò)程，達(dá)到學(xué)問(wèn)的遷移。例如：“音樂(lè)史中一些聞名音樂(lè)家和一些中外聞名的交響曲與中國(guó)京劇、一些少數(shù)民族音樂(lè)，這些東西缺乏

33、吸引力與消遣性，使同學(xué)在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生厭煩心情”。 lphone4s、ipod一款“音樂(lè)鑒賞軟件”將中外交響樂(lè)與現(xiàn)在流行樂(lè)曲的結(jié)合，示讓同學(xué)感受到交響樂(lè)的別出心裁，在同學(xué)在頭腦里建立起自己的音樂(lè)史結(jié)構(gòu)，更好地把握所學(xué)的音樂(lè)學(xué)問(wèn)，從而強(qiáng)化了對(duì)音樂(lè)史的印象。同時(shí)，老師也突破了音樂(lè)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，完成了教學(xué)目標(biāo)。 三、利用lphone4s、ipod幫助教學(xué)能拓寬同學(xué)的發(fā)散思路，適應(yīng)同學(xué)的個(gè)性差異，注意培育同學(xué)的思維力量。 素養(yǎng)訓(xùn)練對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)力量的形成與學(xué)習(xí)的方法有著親密的關(guān)系。特殊是音樂(lè)訓(xùn)練對(duì)素養(yǎng)訓(xùn)練作用更加明顯，這種力量的培育主要通過(guò)思維和操作形成。lphone4s、ipod幫助教學(xué)，能為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了

34、一個(gè)多向思維的情境。由于它有聲形并茂，生動(dòng)好玩的特點(diǎn)。 總之，lphone4s、ipod幫助教學(xué)有很多優(yōu)勢(shì)。同時(shí)它對(duì)老師的教學(xué)活動(dòng)提出了更高的要求。要給孩子們一個(gè)享受歡樂(lè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。 音樂(lè)老師教學(xué)心得9 學(xué)校音樂(lè)教學(xué)應(yīng)著重考慮到學(xué)校生正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動(dòng)，易于接受生動(dòng)活潑，感染力強(qiáng)，富有情趣的事物。而兒童歌曲美麗的旋律，鮮亮的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們快樂(lè)的心情。因此在音樂(lè)教學(xué)中，要努力融音樂(lè)基本技能訓(xùn)練于唱、玩、敲、動(dòng)之中，讓同學(xué)在喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然地學(xué)習(xí)。這樣，既提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，又提高了教學(xué)效果。 一、學(xué)會(huì)"聽(tīng)"音樂(lè) 音樂(lè)學(xué)習(xí)的各個(gè)萬(wàn)面都涉及到

35、聽(tīng)覺(jué)的作用，審美主體對(duì)于音樂(lè)的各種聽(tīng)覺(jué)感受力量(節(jié)奏感、音高感、旋律感、和聲感、結(jié)構(gòu)感、形象感等等)是審美力量的基礎(chǔ),音樂(lè)論壇。學(xué)譜的基礎(chǔ)也應(yīng)當(dāng)首先放在聽(tīng)覺(jué)力量的培育上。聽(tīng)得多了，就自然會(huì)有一些音高的感覺(jué)，有了先入為主的音高再唱簡(jiǎn)譜，同學(xué)更簡(jiǎn)單把握簡(jiǎn)譜的概念。 二、利用創(chuàng)編旋律來(lái)提高識(shí)譜力量 制造性力量培育應(yīng)當(dāng)貫穿于音樂(lè)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)、整個(gè)過(guò)程。識(shí)譜教學(xué)中的各項(xiàng)內(nèi)容和力量培育，都應(yīng)當(dāng)以即興活動(dòng)的形式給同學(xué)機(jī)會(huì)，制造性地探究節(jié)奏、音響、旋律等音樂(lè)基本要素的各種改變和重新組合。在即興活動(dòng)中培育同學(xué)的敏銳聽(tīng)覺(jué)、快速反應(yīng)、富有表現(xiàn)力的節(jié)奏感，對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)、形式的感知、對(duì)音樂(lè)的形象、表現(xiàn)的理解、高度的集中

36、留意和默契的相互協(xié)作 三、表演激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好 學(xué)校生天性好動(dòng)。利用他們這一特點(diǎn)，把表演融入教學(xué)，增加課堂情趣，無(wú)形中提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)，達(dá)到育人目的。在美麗的旋律中有滋有味，繪聲繪色地唱跳，既使同學(xué)心情歡欣飽滿(mǎn)，又培育了他們即興制造力量。 四、電教滲透直觀(guān)表達(dá)，引起同學(xué)愛(ài)好： 依據(jù)學(xué)校生奇怪性強(qiáng)。對(duì)生動(dòng)、形象的材料感受性強(qiáng)，在感知時(shí)無(wú)意留意占優(yōu)勢(shì)的心理特點(diǎn)，利用電教聲、完、圖、色俱佳的優(yōu)點(diǎn)新授，有時(shí)可取得意料之外的效果。 音樂(lè)新課標(biāo)改革提出了更好的教學(xué)理念，實(shí)施新課標(biāo)，這要求我們更擅長(zhǎng)總結(jié)，常常回顧，以更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù)。我們將會(huì)在新課標(biāo)的指引下，結(jié)合實(shí)際狀況去更好地開(kāi)展我們的音樂(lè)教學(xué)，為同

37、學(xué)德、智、體、美全面進(jìn)展貢獻(xiàn)自己的力氣。 音樂(lè)老師教學(xué)心得10 作為一名音樂(lè)老師，雖然音樂(lè)課并不涉及到升學(xué)考試，但作為素養(yǎng)訓(xùn)練的一個(gè)必不行少的因素，音樂(lè)課的質(zhì)量，也是極為重要的。因此，音樂(lè)老師也應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)反思、擅長(zhǎng)反思。那么，音樂(lè)教學(xué)反思該從哪些方面著手，又在那些方面來(lái)提高自己的教學(xué)力量呢? 下面就談一談自己的一些熟悉。 一、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想理念 在音樂(lè)課程改革的意義及其背景中指出："音樂(lè)課程作為基礎(chǔ)訓(xùn)練的組成部分和必修學(xué)科，多年來(lái)在取得長(zhǎng)足進(jìn)展的同時(shí)，也存在著諸多不適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展的問(wèn)題。音樂(lè)課程是整個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練中的薄弱環(huán)節(jié)，其沒(méi)有得到根本性的轉(zhuǎn)變，離素養(yǎng)訓(xùn)練的要求還有一段距離，難以跟上二十一

38、世紀(jì).經(jīng)濟(jì)和訓(xùn)練進(jìn)展的步伐。因此，在音樂(lè)訓(xùn)練面臨進(jìn)展機(jī)遇和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的今日，如何加強(qiáng)音樂(lè)訓(xùn)練自身的建設(shè)，完善音樂(lè)教學(xué)體系，推動(dòng)美育的進(jìn)展，已成為擺在音樂(lè)訓(xùn)練工面前的一個(gè)非常緊迫的課題。"這段話(huà)的確道出了長(zhǎng)期以來(lái)音樂(lè)教學(xué)所面臨的問(wèn)題。記得蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)："音樂(lè)訓(xùn)練并不是音樂(lè)家的訓(xùn)練，而首先是人的訓(xùn)練。"我們必需切實(shí)轉(zhuǎn)變觀(guān)念，樹(shù)立全新的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)。 二、正確理解課堂紀(jì)律 以往的課堂教學(xué)中，老師都特別注意課堂紀(jì)律，忽視同學(xué)的主動(dòng)參加，始終.把同學(xué)的安分守紀(jì)放在第一位，同學(xué)稍有"活動(dòng)"，老師便嚴(yán)加管制。這樣的課壓制了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性和制造性，同

39、學(xué)難以對(duì)音樂(lè)進(jìn)行有效的感知，難以在音樂(lè)學(xué)習(xí)中營(yíng)造一個(gè)和諧的內(nèi)心世界。也不利于同學(xué)的個(gè)性進(jìn)展和自信念的形成。這明顯不符合課改精神，我們必需正確理解課堂紀(jì)律，解放同學(xué)，想方設(shè)法制造條件，讓同學(xué)處于一個(gè)公平、輕松、開(kāi)心的學(xué)習(xí)氛圍中，主動(dòng)主動(dòng)的參加教學(xué)活動(dòng)，做到在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。 三、淡化技能訓(xùn)練、 舊的課程標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于重視學(xué)問(wèn)傳授，在以往的教學(xué)中，我教唱一首歌曲首先從歌譜入手,給同學(xué)們分析節(jié)拍、節(jié)奏、視唱、旋律，原來(lái)一首美麗悅耳的歌曲，采納這種單純、強(qiáng)迫性學(xué)問(wèn)技能的傳授方法，使同學(xué)邊學(xué)邊厭，久而久之，形成惡性循環(huán)。使同學(xué)對(duì)音樂(lè)課形成厭惡心情。為此，本學(xué)期我抱著嘗試的心態(tài)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整。把重點(diǎn)放在音樂(lè)的感受上，讓同學(xué)變成演員，給他們表達(dá)情感的機(jī)會(huì)。試驗(yàn)的結(jié)果特別勝利。通過(guò)實(shí)踐使我從中感悟到，以前總埋怨同學(xué)不重視音樂(lè)課，卻沒(méi)有從教學(xué)方法和手段上去考慮存在的問(wèn)題，忽視學(xué)習(xí)者的情感看法、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過(guò)程，偏重學(xué)問(wèn)和技能的傳授。而新課程目標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的情感看法，讓學(xué)習(xí)者變被動(dòng)為主動(dòng)接受學(xué)問(wèn)。 四、注意個(gè)性進(jìn)展 眾所周知，由于先天遺傳與后天訓(xùn)練環(huán)境的差異，同學(xué)的音樂(lè)愛(ài)好、潛能也有很大的差異。因而，不同的同學(xué)在把握學(xué)問(wèn)和技能上是不一樣的，對(duì)音樂(lè)的感受、理解與表現(xiàn)也不一樣。作為音樂(lè)老師，我們不能以同一標(biāo)準(zhǔn)去對(duì)待同學(xué)，因此，敬重同學(xué)個(gè)性差異和潛能的差異，要以同學(xué)