音樂老師教學(xué)心得_1

1、音樂老師教學(xué)心得 1、注意聽覺體驗，每次傾聽都有明確的目的且按部就班。 音樂課是聽覺的藝術(shù)，聽覺體驗是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，應(yīng)貫穿在音樂教學(xué)的全部活動之中。但傾聽不是泛泛而聽，對同學(xué)提出明確要求，有助于同學(xué)帶著這個要求有目的地聽，傾聽才有效果。對同學(xué)傾聽的要求也要按部就班，大體來說，可以分成三個階段：歡樂感知地聽、分析理解地聽、評價鑒賞地聽。我認為它們可以與初步感受歌曲心情風(fēng)格、歌曲學(xué)唱處理、歌曲表現(xiàn)等環(huán)節(jié)大致對應(yīng)起來。比如“這首歌好象把我們帶到一個什么地方?”“今日，讓我們帶著開心的心情去海邊好嗎?動身吧!”這時的傾聽目的就是讓同學(xué)初步感受音樂的基本心情、速度、基本節(jié)奏等。其次階段傾聽時，則注意從

2、微小處入手，把留意力集中到旋律的起伏改變上，目的在于解決歌曲的難點，讓同學(xué)對唱曲的心情有了進一步深刻體驗后把歌曲唱準、唱好、唱出感情。如“你覺得歌曲中哪兩個音改變?”“哪句歌詞最能表達小伴侶對小螺號的寵愛?”“小伴侶是怎樣唱的?速度怎樣心情怎樣?”，都是為了對唱曲的心情、風(fēng)格特點、旋律走向等的進一步理解和把握，這樣同學(xué)在演唱的時候就能留意這些地方。第三階段，鼓舞同學(xué)對音樂有獨立的見解，懂得鑒別。如“你認為老師唱得好嗎?為什么?”“小螺號想和你們比一比，請你們再次傾聽有信念比他唱得好嗎?”這時的傾聽就有了評判的目的。 當(dāng)然這只是大致的劃分，每一階段又可以依據(jù)不同的需要提出詳細的傾聽要求。 2、以

3、愛好為動力進行開心訓(xùn)練，注意審美體驗。 藝術(shù)來源于生活，音樂也不例外。兩首歌都是輕快的歌曲，離同學(xué)的生活實際有點距離，歌曲的節(jié)奏、歌詞的理解都帶來了肯定的難度。為此，兩位老師都采納了一些圖片，以參觀游玩的方式激發(fā)同學(xué)的愛好，快樂節(jié)日舞蹈，海邊微風(fēng)的吹拂，拍擊歌曲節(jié)奏，讓同學(xué)感受到了海邊的風(fēng)景與節(jié)日快樂的氣氛。不僅熟識了歌詞，也為歌曲的學(xué)唱作好了情感的鋪墊。這樣視聽結(jié)合、動靜結(jié)合，將學(xué) 生全身的每個細胞都融入到音樂之中，把他們從座位上解放出來，蹦蹦跳跳進入音樂的世界，在輕松的氛圍中得到審美愉悅。 3、老師與同學(xué)公平對話，師生關(guān)系和諧融洽，老師笑容可掬，語言親切隨和，富有激勵性。 同時過渡語的設(shè)計

4、也環(huán)環(huán)相扣，引人入勝。 實踐證明，同學(xué)愛上某一門課往往是由于愛這門課的老師，所以老師對同學(xué)的看法很大程度打算了同學(xué)的情感取向。音樂作為一門藝術(shù)課，不僅是聲音的藝術(shù)，更是情感的藝術(shù)。所以作為一名音樂老師，更應(yīng)當(dāng)把美妙的情感傳遞給同學(xué)。 音樂老師教學(xué)心得2 在前一段的有效教學(xué)實踐中，作為一名新上崗的音樂老師，我獲得了許多書本上沒有的珍貴閱歷，漸漸明白了一節(jié)課究竟應(yīng)當(dāng)怎么“上”。 在我的課堂實踐前，從兩位音樂老師的音樂課評課中，鄧校長提出了對于音樂這門學(xué)科來說，它的基本教學(xué)目標是“讓同學(xué)有感情的獨立的演唱歌曲”，這里涉及到幾個考察點，第一是是有感情，即同學(xué)通過自己和老師做到理解歌曲的含義，其次是獨立

5、演唱歌曲，要求同學(xué)在不依靠老師的提示關(guān)心下，自主完成歌曲的演唱，當(dāng)然這其中包括應(yīng)當(dāng)對旋律和歌詞兩方面進行考察。有了明確的目標，音樂課堂的有效教學(xué)就有了“靈魂”。 通過詳細的課堂實踐以及校領(lǐng)導(dǎo)的點評，使我對音樂課究竟應(yīng)當(dāng)做點什么有了深刻的熟悉。這次有效教學(xué)的重點是有效性提問。由于我教的是一班級，孩子的理解力量遠不如中高班級的孩子，對于一些成年人用法的詞語，很可能放到他們身上就聽不明白所以然。為此我課下特地找了一些孩子。對于一些課堂上需要提問的問題轉(zhuǎn)換形式看他們是否能聽得懂，假如一些詞語孩子們理解不了的話，我會換上另外一個詞，使他們能理解問題的真正含義。例如聽完歌曲要問孩子們這個作品的心情如何?孩

6、子們太小不理解心情二字為何意，我就換成了聽完這首歌曲你有什么樣的感覺?既然有效提問，首先是要孩子們聽得懂的提問，假如聽都聽不懂，那就無從談?wù)撚行Ф?。聽得懂，同學(xué)就會進行主動的思索，給出的答案也經(jīng)常會出其不意，在校內(nèi)公開課上，一個孩子對于這個問題竟然回答出了“這首歌曲讓我聽了之后很感動”言語，我很驚詫，習(xí)慣性的連續(xù)問她問什么會覺得很感動，孩子說由于這首歌曲很好聽，讓她聽了有想哭的感覺所以很感動。聽完了同學(xué)的說明，我不由自主的說“老師太喜愛你這個答案了”。由此看來，老師說小孩兒話，可能同學(xué)會給出大人的話，出其不意，興奮人心。 既然是有效性提問，在我看來通俗的說應(yīng)當(dāng)是讓同學(xué)動腦筋的提問，不是那些“

7、同學(xué)們我們來做個嬉戲好不好啊”這些讓同學(xué)提不起勁頭的問題。通過這次的教學(xué)實踐，使我深刻地熟悉到了有效提問的重要性，同學(xué)要學(xué)習(xí)新的學(xué)問，要充分地思索，提問是重要的環(huán)節(jié)。只有通過精神的設(shè)計，完備的思索，才能讓問題變得明確而有針對性。 初入教學(xué)崗位，我要學(xué)習(xí)的還有許多，很感謝學(xué)校的這次有效教學(xué)的活動，讓我快速的適應(yīng)音樂教學(xué)活動，明確音樂教學(xué)目標，少走了許多彎路。我堅信，在校領(lǐng)導(dǎo)的細心教導(dǎo)下，在同事們的耐煩關(guān)心下，我肯定會快速的成長為一名合格的音樂老師。 音樂老師教學(xué)心得3 本學(xué)期即將結(jié)束，我順當(dāng)?shù)赝瓿闪艘魳方虒W(xué)任務(wù)，為了達到教學(xué)目的，培育同學(xué)有理解，有表情地唱歌和感受音樂的力量，通過音樂的藝術(shù)形象，

8、培育同學(xué)的革命抱負，陶冶高尚情操，啟迪才智，使他們的身心得到健康的進展。我在教學(xué)工作中做出大量努力，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。 一、課堂教學(xué)： 堅持以審美訓(xùn)練為核心，注意培育同學(xué)對音樂的愛好、愛好及情感。努力做到通過音樂訓(xùn)練陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)同學(xué)對美的愛好與追求。注意以同學(xué)為主體，讓同學(xué)在開心的音樂實踐活動(聽、看、唱，爭論、聯(lián)想、想象及律動)中，主動地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在肯定基礎(chǔ)上制造音樂。高中的音樂觀賞課還加入了一項讓同學(xué)自己介紹音樂，表達自己藝術(shù)見解的實踐活動，這也使同學(xué)的力量得到了熬煉。 二、課堂管

9、理： 為了使同學(xué)能輕松、開心地上音樂課，多用鼓舞的方式使同學(xué)表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住同學(xué)的留意力。 不足：對于同學(xué)的肆意課堂的行為掌控力度不夠。總以為同學(xué)不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正熟悉到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)留意把握尺度。增加幽默力氣。 三、教學(xué)討論 為了使自己在教學(xué)水平及業(yè)務(wù)水平都有所提高，本學(xué)期，我加強了自身素養(yǎng)的培訓(xùn)，先后參與了音樂教學(xué)對音樂學(xué)科教學(xué)有了進一步的熟悉，首先，從每一節(jié)音樂課教學(xué)開頭，我都以打造一節(jié)優(yōu)質(zhì)課這樣的抱負來入手，對于每節(jié)課我都提前做了相當(dāng)大、相當(dāng)多的預(yù)備;其次，平常的教學(xué)反思，為科研鋪就平坦大道

10、，教學(xué)圍繞科研，教學(xué)更要再此之外包含它，這樣有了內(nèi)部的圓心，做多大的校驗和科研它都還像是一個圓。 總的說來，本學(xué)期的音樂工作做的比較滿足，雖然也還有不足之處，我想在今后的教學(xué)和科研的工作中，我會奮起直追、找出不足、仔細改進、努力提高，我想我肯定會把音樂工作做的更精彩。 #音樂老師教學(xué)工作心得4# 參與了國培，受益匪淺。通過仔細細致地學(xué)習(xí)，我對訓(xùn)練教學(xué)工作的熟悉從模糊到清楚、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)力量和水平有不同層次的提高。 我們處在一個學(xué)問爆炸的時代，我們面臨的訓(xùn)練對象是國家與民族的將來，老師惟有不斷的自我進展、自我提高、自我完善，才能更好的履行訓(xùn)練這神圣的職責(zé)。通過這次的學(xué)習(xí)我深刻的'

11、;熟悉到一名老師，應(yīng)當(dāng)是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的老師，才能可持續(xù)進展,才能更好的履行自己的職責(zé)。老師應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合教學(xué)實際，立足課堂，以討論者的眼完端詳和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐中的各種問題,進行主動探究，以形成規(guī)律性的熟悉。 1.終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)學(xué)問，還要學(xué)習(xí)更多方面，如訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往。老師從事的是和人打交道的工作，假如能擅長觀看、討論、思索;處理好與同學(xué)、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對來說，工作起來就會更得心應(yīng)手。 2.提升個人魅力，作為一名老師，首先要讓同學(xué)喜愛你，喜愛聽你的課，進而喜愛聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷

12、提升，在積累閱歷中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和同學(xué)相處的過程中獲得同學(xué)的信任。書是的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民老師。 3.喜愛同學(xué)，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待同學(xué)，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢?在老師生涯中，我將本著對同學(xué)對職業(yè)的喜愛，堅決地走下去。 4.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個環(huán)節(jié);不斷的反思、改進。老師職業(yè)沒有，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的閱歷與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名老師的境界了。 音樂老師教學(xué)心得4 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二班

13、級十四個班的音樂教學(xué)工作，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。 一、課堂教學(xué)： 堅持以審美訓(xùn)練為核心，注意培育同學(xué)對音樂的愛好、愛好及情感。努力做到通過音樂訓(xùn)練陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)同學(xué)對美的愛好與追求。注意以同學(xué)為主體，讓同學(xué)在開心的音樂實踐活動(聽、看、唱，爭論、聯(lián)想、想象及律動)中，主動地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在肯定基礎(chǔ)上制造音樂。高二班級以唱歌教學(xué)為主，為了讓同學(xué)力量得到了熬煉在練聲與唱歌的中間穿插一些音高與節(jié)奏的訓(xùn)練，這些訓(xùn)練以嬉戲式的集體參加方式出現(xiàn)，如可先聽音高1、5、3、6，然后就這些音以一小節(jié)編出不同類型的

14、節(jié)奏型，例如：2/4111155533366先讓同學(xué)打出來每一小節(jié)的節(jié)奏型，等對準拍點后再連貫，然后加入音高全部唱出來。這既緩解了練聲與唱歌之間緊急的心情，也使同學(xué)能學(xué)會學(xué)以致用，貫穿到音樂的其他領(lǐng)域。 不足之處：是側(cè)重了情感、愛好的培育，略微忽視了基本樂理學(xué)問的傳授。究竟三者是相互作用、相互促進的。把握了樂理學(xué)問才能更深層次地感受、理解音樂。 二、課堂管理： 為了使同學(xué)能輕松、開心地上音樂課，多用鼓舞的方式使同學(xué)表現(xiàn)出良好的一面。努力做到用好的設(shè)計抓住同學(xué)的留意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批判與訂正。 三、課外活動： 為了更好地培育同學(xué)對音樂的愛好，以班級為單位開展綜合音樂會，展

15、現(xiàn)個人特長。，同時也共享了藝術(shù)的愉悅。 本學(xué)期還組織兩名同學(xué)參與晉江市的校內(nèi)歌手賽，在經(jīng)過短暫的訓(xùn)練之后，雖然沒取得優(yōu)秀的名次，但是也賽出了她們的良好水平，同時也提高了她們對音樂更深化的熟悉。 本學(xué)期加強對藝術(shù)高考生的指導(dǎo)，利用晚自習(xí)時間對其進行專人輔導(dǎo)。 不足：沒能實現(xiàn)在高二年組建合唱隊的方案，使同學(xué)失去了一次呈現(xiàn)自己的機會，學(xué)習(xí)、熬煉的計會。 四、考試： 為了使音樂考試不流于老套、死板，使同學(xué)能更自然地表現(xiàn)音樂，表達自己對音樂的理解，也為了對每位同學(xué)有個基本的了解，這學(xué)期的音樂考試采納了唱歌表演、合唱指揮、樂理學(xué)問考核三個方面，效果良好。 五、其他： 我常常利用課余時間去收集各種音樂文化資

16、料，以便讓同學(xué)能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。在條件允許的狀況下，讓同學(xué)適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂。 此外，我還很留意自身的學(xué)習(xí)。如：參與市里的音樂教研活動;練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂、訓(xùn)練、文化等方面的報刊、雜志;參與晉江市合唱團，和團員一起學(xué)習(xí)共同進步。 音樂老師教學(xué)心得5 音樂教學(xué)是實施美育的重要途徑，是啟迪才智、陶冶情操，培育審美情趣，用法同學(xué)身心健康，提高綜合素養(yǎng)的重要學(xué)科。通過對新課標的學(xué)習(xí)和討論，結(jié)合在我們學(xué)校一個學(xué)期來的實際教學(xué)的教學(xué)閱歷。 一、把音樂教學(xué)擺正位置 以前音樂教學(xué)存在的突出問題之一就是沒有面對全體同學(xué)，沒有以同學(xué)為本。那么音樂教學(xué)畢竟

17、如何體現(xiàn)以同學(xué)為本呢?新課標著重強調(diào)應(yīng)在音樂教學(xué)中貫穿素養(yǎng)訓(xùn)練的思想，以同學(xué)的進展為本，并著眼于整體同學(xué)素養(yǎng)的提高;應(yīng)體現(xiàn)時代要求，著眼于使孩子從小寵愛藝術(shù)，重視音樂，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好，使同學(xué)全方面得到進展。 二、貫徹因材施教 由于各學(xué)段的藝術(shù)力量存在著明顯的差異，各種藝術(shù)力量更是因人而異。在教學(xué)中既要面對全體同學(xué)，又要考濾到各級各類同學(xué)的實際水平和接受力量，既要滿意藝術(shù)基礎(chǔ)較好的同學(xué)的學(xué)習(xí)要求，又要兼顧基礎(chǔ)較差的同學(xué)能逐步跟上，縮小差距，甚至藝術(shù)力量有某些缺陷的同學(xué)，更要賜予關(guān)心和指導(dǎo)，使全體同學(xué)都能主動地、自信地參與各種藝術(shù)活動，盡量使全體同學(xué)的身心得到健康的進展。 三、合理利用各種

18、資源提高音樂教學(xué) 校外藝術(shù)資源具有極廣泛的空間和巨大的影響力，應(yīng)指引同學(xué)常關(guān)注些公共媒體等主動向上的音樂藝術(shù)節(jié)目，甚至可以帶領(lǐng)同學(xué)參與各種有益的藝術(shù)類活動。以擴大音樂教學(xué)的影響面，藝術(shù)源于生活，也應(yīng)讓同學(xué)從生活是感受到音樂，以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)音樂的愛好。 總之，音樂新課標改革提出了更好的教學(xué)理念，實施新課標，這要求我們更擅長總結(jié)，常常回顧，以更好地實施教學(xué)任務(wù)。我們將會在新課標的指引下，結(jié)合實際狀況去更好地開展我們的音樂教學(xué)工作。 音樂老師教學(xué)心得6 最近，本人有幸參與了從化市訓(xùn)練局開展的其次期學(xué)校骨干老師培訓(xùn)班，依據(jù)培訓(xùn)課程要求，我仔細學(xué)習(xí)了湖南高校教授、碩士討論生導(dǎo)師姚利民先生的有效教學(xué)論。

19、姚老師這本書，站在當(dāng)代訓(xùn)練教學(xué)改革的最前沿，高屋建瓴，具體論述了國內(nèi)外新的訓(xùn)練理念和教學(xué)模式，對于新課程教學(xué)改革與實踐具有切實的指導(dǎo)意義。本書在對國內(nèi)外關(guān)于有效教學(xué)的理論討論和實證討論述評的基礎(chǔ)上，論述有效教學(xué)的理論，闡述有效教學(xué)的進展，分析中學(xué)校有效教學(xué)的現(xiàn)狀，全面深化地探討了有效教學(xué)的策略。通過閱讀這本書，讓我熟悉到教學(xué)是否有效，并不是在于老師有沒有教完內(nèi)容或教得仔細不仔細，而是在于同學(xué)有沒有學(xué)到什么或同學(xué)學(xué)得好不好。假如同學(xué)不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使老師教得很辛苦也是無效教學(xué)。這就要求老師特殊注意課堂這個主陣地，它不只是看你備課、上課的仔細程度，更關(guān)注一個老師對課堂結(jié)構(gòu)的把握，節(jié)奏的支

20、配，時間的掌控以及對同學(xué)學(xué)習(xí)方法等等多方面的考慮。下面我主要談?wù)剬Ρ救巳谓虒W(xué)科，英語課堂有效教學(xué)的一些感悟： 一、要進行有效教學(xué)，老師必需提高自身素養(yǎng)與專業(yè)學(xué)問水平。 有效教學(xué)要求英語老師具有精深的專業(yè)學(xué)問，較強的語言表達力量和交際力量，具有較廣博的世界人文地理學(xué)問;同時，老師須具有較強的訓(xùn)練教學(xué)力量，能夠自如地駕馭教材和課堂教學(xué)過程，了解新教材特點，恰當(dāng)?shù)刂贫ń虒W(xué)方案，合理地支配教學(xué)內(nèi)容，有效地組織課堂教學(xué)活動。所以，我們必需不斷地學(xué)習(xí)以更新自己的專業(yè)學(xué)問，并深化討論教材，討論同學(xué)，絕不能閉關(guān)自守、滿意于現(xiàn)有的成果而寸步不前，要多接觸名師，學(xué)習(xí)新的訓(xùn)練教學(xué)方法和理念，并付諸實施。在提高自己業(yè)

21、務(wù)水平的同時，必需加強自身修養(yǎng)，對待同學(xué)必需諄諄教導(dǎo)，樹立“一切為了同學(xué)、一切服務(wù)于同學(xué)”的意識，努力創(chuàng)建公平、民主、和諧、教學(xué)相長的新型師生關(guān)系，實現(xiàn)人的個性的充分自由進展。 二、要進行有效教學(xué)，課堂教學(xué)中必需多信息、高密度、快節(jié)奏。 所謂多信息，指的是課堂教學(xué)要增加同學(xué)接觸外語語言材料和信息量。在教學(xué)過程中，讓同學(xué)多聽些生動、好玩、幽默的對話和短文，讓同學(xué)在愉悅中潛移默化地獲得信息，積累素材，豐富學(xué)問，激發(fā)愛好。隨著教材的加深，逐步提高聽和閱讀外語語言材料的質(zhì)和量。通過長時間的積累，同學(xué)的視野拓寬，信息量加大，聽、說、讀、寫的力量大大提高。 三、要進行有效教學(xué)，必需巧用才智。 隨著時代的進

22、展，只會埋頭苦干的老師已經(jīng)不能適應(yīng)改革的步伐，他們古板的教學(xué)方式也會受到現(xiàn)代同學(xué)的厭惡，所以他們的教學(xué)大部分是無效教學(xué)。新時代的老師應(yīng)在先進的訓(xùn)練思想和訓(xùn)練理念指導(dǎo)下，學(xué)會工作，學(xué)會學(xué)習(xí)，并學(xué)會有才智地“偷懶”。 首先，老師要培育同學(xué)有自主學(xué)習(xí)的意愿，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機，培育他們的學(xué)習(xí)愛好，要制造良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握相關(guān)的學(xué)習(xí)策略。其次，要制造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采納各種適當(dāng)?shù)姆绞?，給同學(xué)以心理上的平安和精神上的鼓舞，并留意培育同學(xué)的自律力量，留意訓(xùn)練同學(xué)遵守紀律，與他人友好相處。最終，老師要把著力點放在引導(dǎo)轉(zhuǎn)化上。 在課堂上，由老師主導(dǎo)的課堂應(yīng)漸漸讓同學(xué)來替代。老師只負責(zé)把當(dāng)堂課的新授學(xué)問教授給

23、同學(xué)，讓同學(xué)主動去把握重點與難點，并發(fā)揮優(yōu)生的作用，讓他們當(dāng)小老師，帶動那些接受力量差的同學(xué)，使他們互幫互學(xué)、相互合作。這樣，老師“懶”了，課堂活了，同學(xué)樂了，學(xué)習(xí)效果明顯了，這才是真正的有效教學(xué)。 今后，我將樹立有效教學(xué)的理念，強化有效教學(xué)的意識，在學(xué)習(xí)、自查、反思中提高自己的育人力量和教學(xué)水平。主動反思課堂上哪一個環(huán)節(jié)啟發(fā)了同學(xué)?那一部分是教學(xué)的亮點?什么樣的問題同學(xué)喜愛答?那一部分教學(xué)效率高?下節(jié)課如何改進實實在在的把有效教學(xué)策略落實到訓(xùn)練教學(xué)工作中去。 音樂老師教學(xué)心得7 20xx年4月18日至21日，“臨沂市學(xué)校音樂優(yōu)質(zhì)課評比活動”在我校進行，此活動歷時四天。我們有幸參與了這次活動，

24、29位老師的教學(xué)力量和音樂素養(yǎng)都不同凡響，以新奇特別的教學(xué)設(shè)計和活潑好玩的學(xué)習(xí)方法引領(lǐng)同學(xué)熟悉音樂、熟識音樂、表現(xiàn)音樂、拓展音樂、制造音樂，使我們在這四天的聽課學(xué)習(xí)中，收獲不少，感想頗多。更讓我感受到了音樂老師要想上好一堂課是相當(dāng)不簡單。課改后的音樂課已不是當(dāng)時人們印象中的唱歌課，而是從多個方面進行的“審美”課了，每一節(jié)課要講的有亮點，有新意，都需要我們老師的努力，可以說是對老師的要求更高了，在這里我們談?wù)剠⑴c這次活動的感想和反思： 一、真正實現(xiàn)音樂新課程標準的三維目標 如今的音樂課堂，越來越多的老師在新課標指導(dǎo)下重視對音樂課堂中音樂性的挖掘，體現(xiàn)以新的課改理念指導(dǎo)教學(xué)、以敏捷的設(shè)計實現(xiàn)目標，

25、形成了一種形式與目標有效結(jié)合、相輔相成的新思路。在這種思路指導(dǎo)下，同學(xué)在音樂課堂上不再是盲目的表演，而是在老師奇妙設(shè)計的活動中一步步走進音樂，師生共同在一次次音樂感受中獲得新體驗。信任，從這樣課堂走出來的孩子，會一每天地更加喜愛音樂，更加懂得音樂，更加情愿制造音樂。 二、獨具匠心的個性課堂 本次參賽課，老師的創(chuàng)新思維得到了充分的展現(xiàn)。幾節(jié)優(yōu)秀的課堂設(shè)計可謂新奇獨特、各具匠心，許多時候自己也融入了音樂課堂中，以至遺忘了記筆記，課堂氣氛也感染了全部的聽課老師，這都歸功于老師對這節(jié)課的細心設(shè)計。如：學(xué)校五班級人音版觀賞課走近京劇來自臨沂四小。整堂課設(shè)計奇妙好玩，老師的教態(tài)顯得很親切，基本功扎實，對課

26、堂很有掌控力量，教學(xué)設(shè)計新奇，其中印象很深刻的是在觀賞的同時用京劇的聲音師生問好，她打破了傳統(tǒng)觀賞方法，而是讓同學(xué)自己去體會京劇的魅力及美，后以不同的形式和方法去體會京劇人物不同的性格臉譜，和諧、生動。 給我們印象深刻的還有來自郯城的一位老師的一班級觀賞鐵匠波爾卡，這位老師在課堂的一開頭就吸引了同學(xué)的留意力，整節(jié)課在生動、好玩、勞碌的氣氛中進行，同學(xué)能充分體會音樂中鐵匠勞碌、喜悅、歡樂的心情。還有來自蒙陰的一位老師講的真善美的小世界，課堂氣氛活躍，老師語言組織力量強，學(xué)會歌曲后，通過爵士樂讓同學(xué)體會：相同的旋律，不同的表現(xiàn)形式，帶給人不同的感覺。 三、老師專業(yè)素養(yǎng)是關(guān)鍵 自不待言的是，假如一名

27、老師的教學(xué)基本功扎實、科學(xué)與人文的文化底蘊豐厚，那么，她的音樂課堂過程會更流暢，學(xué)習(xí)效果會更好，同學(xué)會更協(xié)作，評委和觀摩老師也會更信服。實踐證明：舞姿婀娜、歌聲美麗、鍵盤嫻熟，把這些融入到課堂中，才會得到評委老師的認可，同學(xué)的寵愛。 我們認為：作為老師的我們在課堂中始終要保持著一種對音樂的摯愛，用我們對音樂的摯愛來牽動同學(xué)，讓同學(xué)體會唱歌的魅力，體會到音樂的美!作為一名音樂老師，平常要不斷地豐富自己，改善自己，使自己的基本功進一步提高，并加強各方面的學(xué)問的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中，突出音樂課的特點，信任有了我們各位同行的共同努力，共同學(xué)習(xí)，共同提高，我們的音樂課肯定會上得更加繪聲繪色，這就是我們的收獲。

28、 音樂老師教學(xué)心得8 當(dāng)今.要求音樂老師要求越來越高，素養(yǎng)訓(xùn)練口號越提越高，如何徹底轉(zhuǎn)變自己的訓(xùn)練思想觀念：一方面轉(zhuǎn)變過去的音樂訓(xùn)練在"應(yīng)試訓(xùn)練"中可有可無尷尬局面，變成為現(xiàn)今的"素養(yǎng)訓(xùn)練"不行或缺重要環(huán)節(jié);另一方面，要徹底轉(zhuǎn)變老一套的平面呆板音樂"枯燥式教學(xué)法"變成現(xiàn)在寓教于樂的“三維式訓(xùn)練法”，也就是說弄清"教"與"學(xué)"的辯證關(guān)系，變老師主動"教"為同學(xué)主動"學(xué)"。這就要求老師首先要提高自己的素養(yǎng)，然后對同學(xué)"授之以漁"，激發(fā)同學(xué)的

29、學(xué)習(xí)愛好，喚起同學(xué)的主觀能動性?？鬃釉唬?quot;知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"如何激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好呢?老師要利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)條件去創(chuàng)設(shè)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的情境。多媒體幫助教學(xué)是老師創(chuàng)設(shè)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的情境的首選設(shè)備。多媒體教學(xué)軟件集聲、完、動畫為一體，為同學(xué)供應(yīng)生動逼真的學(xué)習(xí)情境，促使同學(xué)眼、耳、手、腦等多種器官同時接受刺激，有利于同學(xué)思維的進展，更有利于同學(xué)素養(yǎng)的全面提高。筆者從自身動身，用法lphone4s、ipod等簡易設(shè)備在課堂上就能做到多媒體教室等同等作用。 一、利用lphone4s、ipod簡易多媒體在一般教室中創(chuàng)設(shè)出多媒體教學(xué)相同的情境，用于激發(fā)同學(xué)的

30、學(xué)習(xí)愛好，增加同學(xué)的參加意識。 在大多數(shù)學(xué)校中，不行能做到每堂都能用法到多媒體教室，但是恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境能喚起同學(xué)劇烈的求知欲望，促使他們能保持長久的學(xué)習(xí)熱忱，從而獲得最佳的教學(xué)效果。而lphone4s、ipod這些簡易多媒體設(shè)備卻能創(chuàng)設(shè)一種使同學(xué)主體參加，愛好深厚的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。例如ipod中一款模擬多款樂器的軟件，它是將鋼琴、手風(fēng)琴、吉他等多種樂器于一身軟件，使音樂訓(xùn)練變成一種“綜合式、即興式”學(xué)習(xí)音樂，這是lphone4s、ipod軟件的一個重要作用，使同學(xué)在學(xué)習(xí)動腦、動手、全身心地感受和表現(xiàn)音樂。而且像lphone4s、ipod這樣多媒體簡單引起同學(xué)的留意，在音樂訓(xùn)練中只要同學(xué)在課堂

31、上一“動”起來，氣氛就活躍多了。同學(xué)在課堂上在老師的引導(dǎo)下作音樂性的“動”，必定沉醉在一種嬉戲般的歡快之中，他們在不知不覺地接受著音高、節(jié)奏、聽辨、協(xié)調(diào)統(tǒng)一等等綜合音樂力量的訓(xùn)練。這對許多沒有多媒體教室學(xué)校來說是個很好的消息。例如：lphone4s、ipod中一款“唱歌達人”軟件作用特別好，它可以起到”卡拉ok”與“音樂智能評審團”作用，它按你唱歌動聽程度評定級別，再賜予不同表揚，而且可以起到回放你唱過歌曲的作用，使同學(xué)音高、節(jié)奏、聽辨、協(xié)不同程度的提高?！俺柽_人”中音樂評審作用的這種設(shè)置不僅使做對的同學(xué)得到勝利的喜悅也會使做錯的同學(xué)不氣餒從而產(chǎn)生主動尋求提高音樂素養(yǎng)的意識。 由于lphon

32、e4s、ipod中軟件已經(jīng)創(chuàng)設(shè)了激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的情境，在電腦演示之后，老師提出問題一步一步引導(dǎo)同學(xué)提高音高、節(jié)奏水平，同學(xué)會愛好盎然地爭論、一起開心的唱歌。從而使枯燥的課堂化為詳細的形象，這樣既調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好又激發(fā)了同學(xué)的劇烈參加意識，同時也達到了老師的教學(xué)目標。 二、利用lphone4s、ipod的直觀演示，簡單突破音樂教學(xué)中難點。 在音樂教學(xué)中，有些重點難點往往不易突破，主要緣由是少年兒童的生活閱歷不豐富，觀看事物不簡單全面詳細。因此老師要采納比較簡單使同學(xué)接受的教學(xué)過程，達到學(xué)問的遷移。例如：“音樂史中一些聞名音樂家和一些中外聞名的交響曲與中國京劇、一些少數(shù)民族音樂，這些東西缺乏

33、吸引力與消遣性，使同學(xué)在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生厭煩心情”。 lphone4s、ipod一款“音樂鑒賞軟件”將中外交響樂與現(xiàn)在流行樂曲的結(jié)合，示讓同學(xué)感受到交響樂的別出心裁，在同學(xué)在頭腦里建立起自己的音樂史結(jié)構(gòu)，更好地把握所學(xué)的音樂學(xué)問，從而強化了對音樂史的印象。同時，老師也突破了音樂教學(xué)的重點、難點，完成了教學(xué)目標。 三、利用lphone4s、ipod幫助教學(xué)能拓寬同學(xué)的發(fā)散思路，適應(yīng)同學(xué)的個性差異，注意培育同學(xué)的思維力量。 素養(yǎng)訓(xùn)練對同學(xué)學(xué)習(xí)力量的形成與學(xué)習(xí)的方法有著親密的關(guān)系。特殊是音樂訓(xùn)練對素養(yǎng)訓(xùn)練作用更加明顯，這種力量的培育主要通過思維和操作形成。lphone4s、ipod幫助教學(xué)，能為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了

34、一個多向思維的情境。由于它有聲形并茂，生動好玩的特點。 總之，lphone4s、ipod幫助教學(xué)有很多優(yōu)勢。同時它對老師的教學(xué)活動提出了更高的要求。要給孩子們一個享受歡樂學(xué)習(xí)的機會。 音樂老師教學(xué)心得9 學(xué)校音樂教學(xué)應(yīng)著重考慮到學(xué)校生正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動，易于接受生動活潑，感染力強，富有情趣的事物。而兒童歌曲美麗的旋律，鮮亮的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們快樂的心情。因此在音樂教學(xué)中，要努力融音樂基本技能訓(xùn)練于唱、玩、敲、動之中，讓同學(xué)在喜聞樂見的教學(xué)活動中情趣盎然地學(xué)習(xí)。這樣，既提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，又提高了教學(xué)效果。 一、學(xué)會"聽"音樂 音樂學(xué)習(xí)的各個萬面都涉及到

35、聽覺的作用，審美主體對于音樂的各種聽覺感受力量(節(jié)奏感、音高感、旋律感、和聲感、結(jié)構(gòu)感、形象感等等)是審美力量的基礎(chǔ),音樂論壇。學(xué)譜的基礎(chǔ)也應(yīng)當(dāng)首先放在聽覺力量的培育上。聽得多了，就自然會有一些音高的感覺，有了先入為主的音高再唱簡譜，同學(xué)更簡單把握簡譜的概念。 二、利用創(chuàng)編旋律來提高識譜力量 制造性力量培育應(yīng)當(dāng)貫穿于音樂學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)、整個過程。識譜教學(xué)中的各項內(nèi)容和力量培育，都應(yīng)當(dāng)以即興活動的形式給同學(xué)機會，制造性地探究節(jié)奏、音響、旋律等音樂基本要素的各種改變和重新組合。在即興活動中培育同學(xué)的敏銳聽覺、快速反應(yīng)、富有表現(xiàn)力的節(jié)奏感，對音樂結(jié)構(gòu)、形式的感知、對音樂的形象、表現(xiàn)的理解、高度的集中

36、留意和默契的相互協(xié)作 三、表演激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好 學(xué)校生天性好動。利用他們這一特點，把表演融入教學(xué)，增加課堂情趣，無形中提高他們的音樂素養(yǎng)，達到育人目的。在美麗的旋律中有滋有味，繪聲繪色地唱跳，既使同學(xué)心情歡欣飽滿，又培育了他們即興制造力量。 四、電教滲透直觀表達，引起同學(xué)愛好： 依據(jù)學(xué)校生奇怪性強。對生動、形象的材料感受性強，在感知時無意留意占優(yōu)勢的心理特點，利用電教聲、完、圖、色俱佳的優(yōu)點新授，有時可取得意料之外的效果。 音樂新課標改革提出了更好的教學(xué)理念，實施新課標，這要求我們更擅長總結(jié)，常?；仡?，以更好地實施教學(xué)任務(wù)。我們將會在新課標的指引下，結(jié)合實際狀況去更好地開展我們的音樂教學(xué)，為同

37、學(xué)德、智、體、美全面進展貢獻自己的力氣。 音樂老師教學(xué)心得10 作為一名音樂老師，雖然音樂課并不涉及到升學(xué)考試，但作為素養(yǎng)訓(xùn)練的一個必不行少的因素，音樂課的質(zhì)量，也是極為重要的。因此，音樂老師也應(yīng)當(dāng)學(xué)會反思、擅長反思。那么，音樂教學(xué)反思該從哪些方面著手，又在那些方面來提高自己的教學(xué)力量呢? 下面就談一談自己的一些熟悉。 一、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想理念 在音樂課程改革的意義及其背景中指出："音樂課程作為基礎(chǔ)訓(xùn)練的組成部分和必修學(xué)科，多年來在取得長足進展的同時，也存在著諸多不適應(yīng)時代進展的問題。音樂課程是整個基礎(chǔ)訓(xùn)練中的薄弱環(huán)節(jié)，其沒有得到根本性的轉(zhuǎn)變，離素養(yǎng)訓(xùn)練的要求還有一段距離，難以跟上二十一

38、世紀.經(jīng)濟和訓(xùn)練進展的步伐。因此，在音樂訓(xùn)練面臨進展機遇和嚴峻挑戰(zhàn)的今日，如何加強音樂訓(xùn)練自身的建設(shè)，完善音樂教學(xué)體系，推動美育的進展，已成為擺在音樂訓(xùn)練工面前的一個非常緊迫的課題。"這段話的確道出了長期以來音樂教學(xué)所面臨的問題。記得蘇霍姆林斯基曾說過："音樂訓(xùn)練并不是音樂家的訓(xùn)練，而首先是人的訓(xùn)練。"我們必需切實轉(zhuǎn)變觀念，樹立全新的教學(xué)觀點。 二、正確理解課堂紀律 以往的課堂教學(xué)中，老師都特別注意課堂紀律，忽視同學(xué)的主動參加，始終.把同學(xué)的安分守紀放在第一位，同學(xué)稍有"活動"，老師便嚴加管制。這樣的課壓制了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性、主動性和制造性，同

39、學(xué)難以對音樂進行有效的感知，難以在音樂學(xué)習(xí)中營造一個和諧的內(nèi)心世界。也不利于同學(xué)的個性進展和自信念的形成。這明顯不符合課改精神，我們必需正確理解課堂紀律，解放同學(xué)，想方設(shè)法制造條件，讓同學(xué)處于一個公平、輕松、開心的學(xué)習(xí)氛圍中，主動主動的參加教學(xué)活動，做到在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。 三、淡化技能訓(xùn)練、 舊的課程標準過于重視學(xué)問傳授，在以往的教學(xué)中，我教唱一首歌曲首先從歌譜入手,給同學(xué)們分析節(jié)拍、節(jié)奏、視唱、旋律，原來一首美麗悅耳的歌曲，采納這種單純、強迫性學(xué)問技能的傳授方法，使同學(xué)邊學(xué)邊厭，久而久之，形成惡性循環(huán)。使同學(xué)對音樂課形成厭惡心情。為此，本學(xué)期我抱著嘗試的心態(tài)對教學(xué)內(nèi)容的重點進行調(diào)整。把重點放在音樂的感受上，讓同學(xué)變成演員，給他們表達情感的機會。試驗的結(jié)果特別勝利。通過實踐使我從中感悟到，以前總埋怨同學(xué)不重視音樂課，卻沒有從教學(xué)方法和手段上去考慮存在的問題，忽視學(xué)習(xí)者的情感看法、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程，偏重學(xué)問和技能的傳授。而新課程目標強調(diào)學(xué)習(xí)者的情感看法，讓學(xué)習(xí)者變被動為主動接受學(xué)問。 四、注意個性進展 眾所周知，由于先天遺傳與后天訓(xùn)練環(huán)境的差異，同學(xué)的音樂愛好、潛能也有很大的差異。因而，不同的同學(xué)在把握學(xué)問和技能上是不一樣的，對音樂的感受、理解與表現(xiàn)也不一樣。作為音樂老師，我們不能以同一標準去對待同學(xué)，因此，敬重同學(xué)個性差異和潛能的差異，要以同學(xué)