保教知識與能力簡答題

1、1、簡述研究幼兒心理時應(yīng)堅持的原則。答： (1)客觀性原則。所謂客觀性原則，首先是指 必須考慮到兒童心理發(fā)生發(fā)展的客觀基礎(chǔ)， 包括 兒童周圍的社會生活條件和教育條件， 也包括兒 童大腦發(fā)育的特點和狀況。(2) 發(fā)展性原則。幼兒心理處于迅速發(fā)展的階段， 在研究幼兒心理過程中必須堅持發(fā)展觀點。 一方 面要注意那些已經(jīng)形成的心理特點和品質(zhì)， 注意 這些特點和品質(zhì)的發(fā)展過程； 不免對被研究的幼 兒發(fā)生一定影響。研究過程(3) 教育性原則。 研究工作不免對被研究的幼兒發(fā) 生一定影響。 研究過程的影響必須是有利于幼兒 身心發(fā)展的影響。從設(shè)計研究方案、時間安排， 到研究者和幼兒接觸時的語言、態(tài)度，都必須符

2、合對幼兒進行教育的要求。2、簡述幼兒園常識教學(xué)的任務(wù)有哪些。 答： (1)豐富幼兒關(guān)于自然和社會方面粗淺的知 識，擴大幼兒的眼界。 (2)培養(yǎng)幼兒對認識自然、 社會的興趣和求知欲望。(3)發(fā)展幼兒的智力。(4) 形成對待人們和周圍事物的正確態(tài)度。3、簡述幼兒園教育綱要 (試行 )中對幼兒健 康教育的要求。答： (1)建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓以幼兒園 生活的愉快， 形成安全感依賴感； (2)幫助幼兒養(yǎng) 成良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等個人生活衛(wèi) 生習(xí)慣和愛護公共衛(wèi)生的習(xí)慣； (3)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí) 自我服務(wù)技能，培養(yǎng)基本的生活自理能力； (4) 開展多種有趣的體育活動， 特別是戶外的大自然 的活

3、動，培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的積極性， 并提高其對環(huán)境的適應(yīng)能力。 (5)密切結(jié)合幼兒的 生活和活動進行安全、保健等方面的教育，以提 高幼兒的自我保護能力； (6)在走、跑、跳、鉆、 爬、攀等各種體育活動中，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào) 性、靈活性。4、簡述幼兒中暑時應(yīng)如何處理。 答：夏季天氣過于炎熱，或曝光長時間照射幼兒 頭部，可致幼兒中暑，出現(xiàn)頭暈、耳鳴、眼花、 口渴，甚至昏迷等癥狀。處理辦法如下： 第一 將幼兒移至陰涼、通風(fēng)處，解開其衣扣，讓其躺 下休息。 第二，用涼毛巾冷敷頭部，用電扇或 扇子扇風(fēng)，助其散熱。 第三，給病兒人丹、十 滴水。 第四，給病兒喝一些清涼解暑的飲料。5、幼兒教師應(yīng)如何這前

4、兒童 2 眼的保??？ 答： (1)教育學(xué)前兒童養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。(2)為學(xué)前兒童創(chuàng)設(shè)良好的采光條件、 適宜的讀物和 教具。 (3)定期給學(xué)前兒童測查視力。 (4)教育學(xué)前 兒童注意眼的安全和衛(wèi)生。 (5)照顧視力差的學(xué)前 兒童。 (6)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)前獐的辨色力。6、簡述影響學(xué)前兒童生長發(fā)育的后天因素。 答：(1)營養(yǎng)。合理而充足的營養(yǎng)是保證兒童生長 發(fā)育的物質(zhì)基礎(chǔ)。 (2)疾病。 疾病對生長發(fā)育有直 接影響。疾病可以干擾正常的新陳代謝，影響兒 童的正常生長發(fā)育。 (3)體育鍛煉和勞動。 體育鍛 煉是促進兒童身體發(fā)育和增強體質(zhì)的有效手段。 (4)生活制度。有規(guī)律、有節(jié)奏的生活，可以保證 兒童進

5、行足夠的戶外活動；適當?shù)膶W(xué)習(xí)和勞動， 定時進餐和充足的睡眠， 有利于促進兒童的生長 發(fā)育。 (5)藥物。如果用藥不當或過量，對生長發(fā) 育有不良的影響， 因此，對兒童用藥應(yīng)小心謹慎。 (6)季節(jié)和氣候。 一般來說， 兒童在春季身高增長 最快，在秋季體重增長最快。 (7)社會因素。社會 因素對兒童生長發(fā)育的影響是綜合性的，如貧 困、食物缺乏、 文化落后、 疾病流行、 居住擁擠、 缺乏必要的衛(wèi)生設(shè)施等都嚴重影響著兒 童的身心發(fā)育。7、簡述幼兒園教育指導(dǎo)綱要 (試行 )中對于科 學(xué)教育的目標。答：(1)有好奇心，能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事情； (2)喜歡觀察，樂于動手動腦、發(fā)現(xiàn)和解決問題。 (3)理解生

6、活中的簡單數(shù)學(xué)關(guān)系，能用簡單的分 類、比較、推理等探索事物； (4)愿意與同伴共同 探究，能用適當?shù)姆绞奖磉_各自的發(fā)現(xiàn)，并相互 交流； (5)喜愛動植物，親近大自然，關(guān)心周圍的生活環(huán)境。8、簡述幼兒教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)。 答：我國幼兒園工作規(guī)程規(guī)定，幼兒教師應(yīng) 當“熱愛幼兒教育事業(yè)，愛護幼兒，努力學(xué)習(xí)專 業(yè)知識和技能， 提高文化和專業(yè)水平， 品德良好， 為人師表，忠于職守，身體健康” 。這是國家對 幼兒教師素質(zhì)的要求。 這些要求大致可分為教師 的思想品德與職業(yè)道德素質(zhì)、 身體素質(zhì)和能力素 質(zhì)三個方面。(1) 幼兒教師的思想品德與職業(yè)首先素質(zhì)對于一個幼兒教師來說， 忠誠于社會主義教育事業(yè)是最 基本

7、的，也是最重要的思想品德素質(zhì)，是幼兒教 師職業(yè)道德的基本原則。(2) 幼兒教師的身心素質(zhì) 幼兒教師應(yīng)當具有寬闊慈愛的心胸、穩(wěn)定的情 緒、豐富的感情、活潑開朗的性格、良好的行為 習(xí)慣等。(3) 幼兒教師的能力素質(zhì) 作為幼兒教師，其最基本的、最重要的任務(wù)是促 進幼兒與周圍環(huán)境相互作用，有效地、高質(zhì)量地 與幼兒相互作用的知識、 技能和能力是教師必備 的素質(zhì)。9、簡述提高學(xué)前教育有效益的途徑。 答：學(xué)前教育效益的途徑包括以下幾種： (1)提高 社會對教育的認識； (2)樹立正確的學(xué)前兒童教育 思想； (3)調(diào)整幼兒園教育教學(xué)內(nèi)容； (4)加強幼兒 園的科學(xué)自主管理； (5)加強對學(xué)前教育的科學(xué)研 究；

8、 (6)發(fā)送幼兒園的師資力量。10、簡述良好的幼兒園環(huán)境的設(shè)計的標準。 答：符合以下七個標準的環(huán)境為幼兒園環(huán)境： (1) 安全和健康； (2)滿足兒童身心發(fā)展的需要； (3) 重視發(fā)展學(xué)前獐的潛力； (4)充實學(xué)前兒童的生活 經(jīng)驗； (5)培養(yǎng)學(xué)前兒童的溝通和交往的能力； (6) 有利于教師的管理； (7)有利于教育目標的實現(xiàn)。11、簡述幼兒園與家庭聯(lián)系的內(nèi)容。答： (1)了解學(xué)前兒童的家庭及在家情況； (2)向家 長介紹幼兒園的各項工作； (3)向家長宣傳學(xué)前兒 童教育的知識； (4)向家長傳授正確的教育觀念和 方法； (5)吸收家長參加幼兒園工作。12 簡述幼兒教師應(yīng)如何訓(xùn)練幼兒的思維。

9、答：訓(xùn)練幼兒的思維，幼兒教師應(yīng)從以下幾方面 入手： (1)動手能力的培養(yǎng)。 幼兒的思維是具體形 象性點主導(dǎo)地位的思維， 對事物的直接操作和直 觀認識，有助于幼兒思維的發(fā)展。教師應(yīng)讓幼兒 積極參與教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)， 多為幼兒準備可操作 的材料，理解、支持幼兒的探索行為。(2)鼓勵幼兒多想多問。 從三四歲開始， 幼兒會經(jīng)常問 “是 什么”“為什么”的問題，好奇、愛問是幼兒思 維活動的具體表現(xiàn)。 教師要為幼兒的思維活動創(chuàng) 造寬松的氛圍，對他們的提問給予積極的回應(yīng)。(3)根據(jù)幼兒思維過程的特點對幼兒思維進行培 養(yǎng)。根據(jù)幼兒思維具體形象的特點進行教育，需 要教師多采用直觀、 形象的方法， 盡量避免抽象、

10、空洞的說教。13、簡述家庭教育、托幼機構(gòu)教育和社會教育在 學(xué)前教育中的作用。答：家長教育的作用： (1)家庭教育保證了兒童肌 體的正常生長發(fā)育； (2)家庭教育促進了兒童社會 化的進程； (3)家庭教育為兒童未來的發(fā)展奠定了 基礎(chǔ)。托幼機構(gòu)教育的作用： (1)輻射作用， 即對各種形 式的幼兒教育發(fā)揮指導(dǎo)、 示范作用并帶動幼兒教 育的發(fā)展； (2) 促進各種幼兒教育形式的相互溝 通，形成教育合力。社區(qū)教育的作用： (1)為學(xué)前兒童提供公平的教育 機會； (2)可提高全社區(qū)居民的素質(zhì)； (3)為幼教畢 業(yè)生提供廣闊的從業(yè)渠道。14、簡述新時代幼兒教師應(yīng)如何進行角色轉(zhuǎn)變。 答：(1)由文化知識的傳授

11、者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R學(xué)習(xí)的引 導(dǎo)者；(2)由課程教材的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程教材的 研究者；(3)由師幼關(guān)系的控制者轉(zhuǎn)變?yōu)閹熡钻P(guān)系的協(xié)調(diào)者與合作者； (4)由知識的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)橹R 的終身學(xué)習(xí)者。15、教師如何與家長進行有效的溝通？ 答：(1)從家長最關(guān)心的問題切入。 (2)以平等的態(tài) 度和方式溝通； (3)應(yīng)盡可能有明確的任務(wù)和目 標，向家長提出的問題盡可能有助于了解孩子的 個別差異和特點； (4)與家長一起制訂觀察研究孩 子的具體計劃，全面系統(tǒng)地收集研究資料。16、簡述幼兒語言教育的目標。答：(1) 樂意與人交談， 講話禮貌； (2)注意傾聽對 方講話， 能理解日常用語； (3)能清楚地說出自己 想說的事

12、； (4)喜歡聽故事、 看圖書； (5)能聽懂和 會說普通話。17、簡述幼兒燙傷時教師應(yīng)如何處理？ 答：第一，迅速去除被燙傷物浸透的衣物。如果 身上還沾有熱粥、 熱菜和生石灰等， 要輕輕拭去。 第二，一度燙傷， 可以局部涂燙傷藥膏， 如獾油、 京萬經(jīng)清涼油等， 35 天可痊愈。 第三，二度 燙傷，用干凈的紗布、毛巾覆蓋創(chuàng)面，切勿弄破 和擠壓水泡，也不可在創(chuàng)面涂草木灰等不潔之 物，將幼兒平穩(wěn)送入醫(yī)院治療。 第四、三度燙 傷，除用干凈的毛巾紗布覆蓋創(chuàng)面，不能弄破和 擠壓水泡，若燙傷面積大，幼兒煩燥口渴，可少量多次給淡鹽水飲用，速送醫(yī)院處理。18、簡述幼兒園教育指導(dǎo)綱要 (試行 )中有關(guān) 幼兒社會教

13、育的目標。答： (1)喜歡參加游戲和各種有益的活動， 活動中 快樂、自信。 (2)樂意與人交往，禮貌、大方、 對人友好； (3)知道對錯，能按基本的社會行為 規(guī)則行動； (4)樂于接受任務(wù)，努力做好力所能 及的事； (5)愛父母、愛老師、愛同伴、愛家長、 愛祖國。19、簡述幼兒園課程評價的目的。 答：幼兒園課程評價的目的在于：第一，了解幼 兒的實際發(fā)展情況，使教師能夠針對幼兒的需 要、特點及個體差異，決定教育活動的目標、內(nèi) 容及活動形式、指導(dǎo)方式等；第二，了解課程的 目標、內(nèi)容、實施過程以及幼兒整體的發(fā)展狀況， 從而評價課程是否符合教育目的和適合幼兒身 心發(fā)展。20、簡述幼兒評議教育的意義。答

14、： 幼兒語言教育的意義包括以下幾個方面： (1) 促進幼兒的語言發(fā)展。 (2)促進幼兒的認知發(fā)展。(3) 促進幼兒的智力發(fā)展。 (4)促進幼兒的社會性發(fā) 展。21、簡述幼兒園課程的特點。 答：幼兒園課程的特點包括以下幾點： (1)幼兒課 程融合于一日生活之中。 (2)游戲是幼兒園課程的 基本形式。 (3)以幼兒的直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。22、簡述培養(yǎng)幼兒好的包含習(xí)慣包括哪些方面。 答：(1)包含要定時之至量。 (2) 要細嚼慢咽， 不狼 吞虎咽。 (3)要精神集中， 不要邊吃邊玩。 (4)愛吃 各種各樣的食物，不挑食、不偏食。 (5)要向兒童 講道理，鼓勵他們好好吃飯。23、簡述我國幼兒園工作應(yīng)堅持的原則。答：(1)促進學(xué)前兒童全面發(fā)展的原則。 (2)尊重學(xué)前兒 童，建立平等的師幼關(guān)系的原則； (