班主任專業(yè)培訓(xùn)心得體會

1、班主任專業(yè)培訓(xùn)心得體會班主任專業(yè)培訓(xùn)心得體會1班主任工作是一項事無巨細(xì)的工作，需從一件件的瑣碎之事抓起，但更要從心做起。和李紅纓老師認(rèn)識了5年，在這過程中，我耳濡目染了李老師的班主任工作，被她對工作的投入狀態(tài)與用心的理念所深深折服。一、作為班主任，什么樣的班主任才是我們現(xiàn)在這個社會所需要的呢？李老師概括為三個心：讓學(xué)生開心；讓家長放心；讓領(lǐng)導(dǎo)省心二、做為班主任，你需要用怎樣的狀態(tài)來從容的投入工作？1.有責(zé)任心。2.有愛心，對所有的學(xué)生一視同仁，用愛來縮短與學(xué)生之間的距離。3.細(xì)心觀察同事、伙伴的工作技巧，善于學(xué)習(xí)。細(xì)心關(guān)注學(xué)生的細(xì)微變化，包括生理和心理的變化。4.做事講誠心。注意和家長之間的交

2、流技巧。聆聽了李老師的講座真是得益匪淺，我們知道學(xué)生的思想品德要靠教師去陶冶，良好的年段風(fēng)氣主要靠教師去營造。這其中最重要的就是教師在思想品質(zhì)方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學(xué)生。相信，通過這次培訓(xùn)，我的班主任工作會更加得心應(yīng)手。班主任專業(yè)培訓(xùn)心得體會211月10日我們有幸在隨縣賓館參加了班主任培訓(xùn)，聆聽了多位優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗，覺得收獲滿滿。于青老師的報告主題是“有滋有味做老班”.她將老師分成了三種類型：生存型教師，享受型教師，發(fā)展型教師，第一類教師處于無奈的苦捱的狀態(tài)，第二類教師是處于吃苦也是甜的狀態(tài)，而第三類的教師則在創(chuàng)造幸福。聽完她對教師的分類，我努力思索，自己究竟是哪一類的呢

3、？我見過生存型教師，他們說教師這個職業(yè)已成為他們賺錢養(yǎng)家維持生計的工具，而享受型教師則是每一次吃夠苦頭，卻仍能找到職業(yè)成就感，或許是學(xué)生一句貼心的話，或許是學(xué)生一次考試的進步，或許是學(xué)生一次妙語連珠的發(fā)言。而發(fā)展型教師，則總是滿懷激情的追求自己教育理想，無論身邊多少阻攔無論前面多少荊棘。這樣看來，自己恐怕是游離在享受型教師的邊緣吧。我會感到累，感到辛苦，感到無助，感到力不從心，但是總能在一次次小小的成就中重新站起來，嘗到這份職業(yè)的甜頭。我知道，如果這條路，走得太容易，那我會懷疑自己選擇的價值了。于老師還提到這樣一種觀點：教師首先要從愛自己開始，才能愛自己的學(xué)生。比如我們多次聽到一些新聞：某某教

4、師帶病給學(xué)生上課，某某教師因工作勞累生病了。一個生了病的老師該怎么給學(xué)生一堂生動的課呢？當(dāng)然排除一些邊遠(yuǎn)地區(qū)師資力量薄弱的情況。所以先愛自己吧。那么教師究竟該怎樣愛自己呢？她說先從愛自己的成長開始吧，讓自己的工作更輕松。回想自己一路走來的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，何嘗不是如此呢？念初一的時候，我英語成績一般，對比班上有語言天賦的同學(xué)，我并不覺得自己有多厲害，可是初二的時候，英語成績突然有了起色，當(dāng)然這個和老師及自己的努力分不開，于是慢慢的沉浸在自己越來越厲害的英語成績中無法自拔，我愛上了那種成就感，這算是愛上自己的成長了吧。工作理應(yīng)也是如此。記住自己每次成功的感覺，然后我們會慢慢愛上成功。每個班主任都有自己堅

5、持下來的大大小小的習(xí)慣，而于老師也和我們分享她的這些習(xí)慣：1、每天送給孩子一句話；2、每月共讀一本書；3、給孩子一個崗位的體驗；4、每月一封家書；5、每月一個主題活動；6、捕捉每一精彩瞬間；7、每學(xué)期一次匯報演出。其實很多時候，我們都可以成為那個不平凡的人，可是我們?nèi)绱似接?，是因為我們?nèi)鄙俪种院愕囊懔ΑＮ矣只叵胱约旱墓ぷ髦兴鶊猿值男×?xí)慣，寫在這里以后勉勵自己繼續(xù)堅持：1、每節(jié)課課前三分鐘的口頭作文；2、每次調(diào)座位給各個小組掐時間；3、每節(jié)課給大家自由發(fā)言的機會；4、每周兩篇日志；5、每周一篇讀書筆記；6、每周一次英語口語交流；7、每天晚上反省一天的所作所為并記錄下來那天我們還聽了鄭立平老師的

6、經(jīng)驗分享，他說了許多妙語，可惜自己手腦不夠用，只記錄下幾句特別經(jīng)典的，他說：只有學(xué)而不厭才能誨人不倦，我們老師難道要用昨天的知識去教今天的學(xué)生來打拼明天的世界？這是鼓勵我們做老師的要不斷學(xué)習(xí)。他還說：自己都不喜歡的東西，讓學(xué)生去喜歡，這是精神*；說的多好啊，如果我們自己都不喜歡上課，怎么要求學(xué)生去喜歡自己的課堂。鄭老師還這樣說：每一個問題學(xué)生都有一個問題家庭的影子而問題教師是導(dǎo)火索。做班主任的，必須時刻關(guān)注孩子的心理動態(tài)，一個孩子的身體、心理狀態(tài)遠(yuǎn)比他的成績重要的多，而班主任一旦疏忽了孩子的心理問題，很有可能會引發(fā)大患。而要解決一個孩子的心理問題，可能要追溯到家長的教育問題。其實一個班里男孩子

7、的教育及管理多半比女孩子要更加讓人頭疼，尤其是對于我這樣的年輕的女班主任。那天的培訓(xùn)中有一個老師專門講了對男孩子的教育問題。她首先提到的就是父性教育的重要性，男孩子更傾向于尊重自己的父親比較多，這個老師就說，給男孩子們布置和爸爸談心的家庭作業(yè)，另外，我們老師對于男生，也要學(xué)會等待，畢竟從生理常識上來說，男孩子的發(fā)育比女孩子晚一些，老師們不要總拿男生和班上同齡的女生對比。這點尤其需要我們注意，我們對男孩子是不是太過于心急了。這就聯(lián)系到我們常見的早戀問題了，明明女孩子的心智比男孩子成熟，我們?yōu)樯犊偸窍茸肪磕泻⒆拥呢?zé)任呢？我們也遇到這樣的一些尷尬問題，比如在給學(xué)生放電影時，當(dāng)看到成人化的鏡頭時，學(xué)生

8、都會唏噓一片，或起哄，或看看老師，或捂住自己的眼睛，以前我也遇到過這種問題，對于學(xué)生的生理問題，戀愛問題，我該怎么跟他們處理呢？結(jié)果，這個肖老師說：“你們盡管看嘛，導(dǎo)演不會讓你們看見什么的。如此輕松的一句話就可以緩解一些很尷尬的場面，換個角度想想，我何必把每個問題都想那么復(fù)雜，然后給學(xué)生上一堂政治課，我明明一句簡單的玩笑話就可以緩解的??？還是自己道行不夠深??！那天我們在嚴(yán)肅的會場里卻聽到了一個個輕松而值得思考的案例，讓我們受益匪淺，在這樣的培訓(xùn)里，我們不斷對比再反思，不斷改進再前行，希望還有這樣的機會能繼續(xù)學(xué)習(xí)。班主任專業(yè)培訓(xùn)心得體會320xx年10月23日至24日，我有幸參加了在揭東區(qū)第二中

9、學(xué)舉辦的xx市中小學(xué)名班主任工作室專業(yè)培訓(xùn)暨交流研討活動。會上，市林局長和市林科長都分別對來自全市各中小學(xué)校300多名優(yōu)秀班主任提出了要求，同時做出了詳細(xì)具體的指導(dǎo)。之后大家都被各位專家的思想、灑脫、口才、執(zhí)著深深地吸引。大家都聽得津津有味，情不自禁地發(fā)出陣陣掌聲。專家們機智、幽默、風(fēng)趣又深含哲理的語話深深打動了我的心，各位專家以自己成長經(jīng)歷中的一個個生動形象的教育案例深入淺出地告訴我們，如何當(dāng)好班主任，怎樣當(dāng)好教師。這次學(xué)習(xí)，我的心被深深的震撼，真是受益匪淺。下面，我就來談?wù)勛约旱囊恍w會。從市領(lǐng)導(dǎo)的講話中，我深深地感受到市教育局對名班主任工作室的重視和期待。從專家們的報告中，我感受到了她們

10、對工作的認(rèn)真，以及對學(xué)生的那份濃濃的愛。李緒強主任的專題講座中小學(xué)教師怎樣做教育科研，讓我明白了什么是科研，以及今后怎樣來做教育科研。李桂華老師所提出的科學(xué)、規(guī)范、實效、創(chuàng)新，科題研究的的“四大引擎”，我覺得很受益。在張xx老師的思考與踐行講座中，我學(xué)到了很多，張xx老師的思維和見解很獨特，例如，她所提到的“膽商，是一個人膽量、膽識、膽略的和，體現(xiàn)了一種冒險精神。膽商不是匹夫之勇，不是蠻干。膽商是氣魄、見識、能力和水平的綜合表現(xiàn)?！蹦懮陶f確實是我們班主任所需要的，膽商是成功的前提。李楠老師在她的講座班主任科研意識的提升與專業(yè)成長中所提到的一個個教學(xué)案例，無不給我留下深深的印象。她敬業(yè)的精神、帶

11、班的方法，都很值得學(xué)習(xí)。教師不是教知識，而是教會學(xué)生學(xué)習(xí)的能力；班主任是學(xué)科老師的助手、教導(dǎo)主任的助理、家長的協(xié)調(diào)員，教育必須有智慧和藝術(shù)。這次培訓(xùn)更新了我的班主任教育觀念，豐富了我的專業(yè)知識，更是提高了我對班主任工作的科研意識和能力，同時也提升了我實施班級教育和管理工作的水平?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”在今后的工作中，我將增強班主任研究和德育科研的科學(xué)性、規(guī)范性和有效性，努力創(chuàng)新，努力做好課題研究。班主任專業(yè)培訓(xùn)心得體會4有幸聽到了鐵嶺市教師進修學(xué)院鄭重教授所做中小學(xué)班主任專業(yè)素養(yǎng)的講座，鄭教授幽默詼諧的講演、旁征博引的論述、高屋建瓴的學(xué)術(shù)引導(dǎo)給我留下了深刻的印象，很受啟發(fā)和教育，感

12、觸很多。通過這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多實實在在的教育教學(xué)方法，優(yōu)秀班主任的教育案例，獨具風(fēng)格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施，以及新時期班主任工作的技巧和應(yīng)該具備的素質(zhì)。通過這次培訓(xùn)，使我懂得，作為教師，尤其是班主任，要用很長時間，用心靈來認(rèn)識學(xué)生，支持和賞識學(xué)生，努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴，用理解打開學(xué)生的心靈。眾所周知，教育的核心和靈魂是育人，班主任要特別關(guān)注自我及學(xué)生的心理動向，正視內(nèi)心沖突，努力做學(xué)生的良師益友，努力處理好自身與他人關(guān)系的人際，主動幫助他人，用健康的身心去影響別人，協(xié)調(diào)好來自各方面的關(guān)系，嚴(yán)以律己，寬以待人，盡量為自己和周圍的人創(chuàng)造一個合適的空間。師愛如陽光，學(xué)生的心理

13、渴望老師的愛，教師的使命在于發(fā)現(xiàn)、喚醒、引導(dǎo)。讓我們把陽光播灑在別人心田，讓生命的陽光照亮教育的每一個角落。我知道：感激不僅來自學(xué)生對老師的尊敬和愛戴，而且也來自于一份真誠的信賴，老師的教誨，渴望得到學(xué)生的尊重，但更要珍視學(xué)生的這份尊重，這樣才能了解學(xué)生、走進學(xué)生，從而充滿熱情和真愛來面對偉大的事業(yè)。教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學(xué)生。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。這要求每一位教師胸懷一顆愛心，用心靈去耕耘

14、心靈，讓每一位孩子都得到應(yīng)有的愛。愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。老師應(yīng)該愛自己的學(xué)生，對待學(xué)生要有平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。老師如果能夠給予學(xué)生以足夠的愛，那么你就會真正成為學(xué)生的良師益友，你才能走近學(xué)生的心靈，成為一個成功的教育者。著名教育家魏書生說過：教師應(yīng)具備進入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心，只有走進孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真

15、情聽了之后讓我很受啟發(fā)，記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”，我們老師就應(yīng)該蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。幫助和鼓勵每一個學(xué)生進步，使每一個學(xué)生都在明顯而又易于承受的壓力下自愛要求自己。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來威懾學(xué)生，以維護自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生，富于同情心，這樣就會受到學(xué)生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。學(xué)習(xí)固然重

16、要，但豐富多彩的活動是孩子們心靈成長的營養(yǎng)素，而孩子們能從活動中獲得這些營養(yǎng)素，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動性，讓他們能說出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西，從而使學(xué)生形成積極、健康的心理狀態(tài)。通過這次培訓(xùn)，更使我懂得，素質(zhì)教育應(yīng)時代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。我們在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。通過這次培訓(xùn)，使我更懂得班主任的良好形象對學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生積極的影響，不良形象

17、對學(xué)生的思想有消極的影響。因此，我在學(xué)生中要注重樹立自身的良好形象。我在學(xué)生中的第一印象如何，直接關(guān)系到以后班級工作的開展和學(xué)生良好思想品德、良好行為習(xí)慣的形成。所以，在工作之初就要注重自身的形象。除此以外，我們在工作中，對自己所教學(xué)科要掌握其基本理論要精通，了解學(xué)科的現(xiàn)狀、歷史、發(fā)展趨勢和社會作用，抓住要領(lǐng)，掌握重點、難點。在教育教學(xué)中，班主任不僅是傳授這些知識，而且要運用知識點激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新知識，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知*，像一個永不疲倦的探險家，對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。今

18、后的教學(xué)中，我要繼續(xù)努力工作，不能滿足于現(xiàn)狀和已有的經(jīng)驗，應(yīng)該與時俱進。在教育工作中認(rèn)真總結(jié)教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，取其精華，棄其糟粕。使自己不斷進步，并創(chuàng)設(shè)自己的獨特教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造出與眾不同的教育方法。讓我們攜起手來，共同成長，為了千千萬萬的孩子，為了我們神圣的教育事業(yè)，我將努力的做好班主任教師的工作。班主任專業(yè)培訓(xùn)心得體會5今天是青年教師班主任的第一次專業(yè)培訓(xùn)，李紅纓老師主講，從李老師身上我看到，成為一位好老師的過程，是一個不斷挑戰(zhàn)自我，不斷完善自我的過程。責(zé)任心，愛心，細(xì)心，耐心，誠心，這不僅是一個好老師的標(biāo)準(zhǔn)，也是一個高素質(zhì)的人應(yīng)該具有的品德。班主任的一言一行，對學(xué)生

19、都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應(yīng)該在對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在提高工作能力的同時，熟知生活中的一些常識，以便更好的照顧到學(xué)生的身心健康。在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。作為班主任是班級的組織者、教育者，所以作為班主任要善待每一個學(xué)生，做好與每一個學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點進行因材施教。班主任專業(yè)培訓(xùn)心得體會6班主任是一個需要付出更多愛心的角色，班主任是一個承擔(dān)著學(xué)生、家長更多希望的角色。善良的班主任，總讓學(xué)生心里充滿溫暖；善解人意的班主任，讓

20、學(xué)生感到安全；有激情的班主任，讓學(xué)生體會到生活的多姿多彩 班主任對于一個人的學(xué)生時代甚至是一個人的一生真是太重要太重要了。到李老師班級去聽課，抬頭便看到“做人為先，德才并兼”八個大字。確實李老師就是正直高尚，勤勞善良，為人師表，真誠對待學(xué)生的人。教師是21世紀(jì)高素質(zhì)人才的塑造者，“為師先做人，育人先正己?！泵恳晃话嘀魅问紫纫陀休^高的精神境界，為人正直，品行高尚，要有強烈的事業(yè)心，高度的責(zé)任感，要有“甘為人梯，樂為人梯，善為人梯”之精神?！耙匀藶殍b，可以知得失”，班主任應(yīng)作為學(xué)生的一面鏡子，一個榜樣。教育要有激情，要有全身心地投入與無私的奉獻，否則，要想做好班主任，那無異于天方夜譚，只會被動地

21、接收工作，成為工作的奴隸。班主任專業(yè)培訓(xùn)心得體會7聽了李紅纓老師的培訓(xùn)，我覺得培育教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基于教師的人格。師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生

22、人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人。教師時時處處要以大局為重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀(jì)校規(guī)，以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模?！卑嘀魅螌I(yè)培訓(xùn)心得體會820xx年3月10日11日，我們有幸參加了全國中小學(xué)班主任研訓(xùn)一體化專業(yè)培訓(xùn)與心理健康教育，這次培訓(xùn)一共聽取了3位教育專家的講座，講座中既有專家們睿智的教育思想，前沿的教育理念，又有專家們親身而歷的典型案例，還有來自同行們精彩而寶貴的經(jīng)驗交流，這次班主任培訓(xùn)使我深刻地認(rèn)識到班主任工作的重要性，明白班主任工作不僅需要認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，

23、更需要藝術(shù)性和實效性。通過這次培訓(xùn)，讓我深刻地體會到班主任的工作是容不得半點偏見的，我們的每個孩子都有積極向上的愿望與動力，我們應(yīng)該放下架子，巧妙地孩子溝通交流，了解他們的興趣愛好，并且多渠道地完善自己的知識體系，加強對孩子精神世界的理解能力。班主任要利用集體的合力，教會孩子們學(xué)會正確處理個人與集體，變他律為自律，調(diào)適行為的偏差，從而達到自主管理。讓他們在班集體里學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會交往、學(xué)會合作。孩子的心，好比是一團火，又好似一灣水。我們班主任的工作，就是利用班主任、班集體、家庭和孩子自身的力量來精心點燃這團火，來耐心引導(dǎo)這灣水，讓它順利流向未來。教育是一門科學(xué)，管理是一種藝術(shù)。如人們常

24、說的:“班主任是班集體的教育者、組織者、管理者和領(lǐng)導(dǎo)者”。關(guān)心、愛護每一個學(xué)生是我們班主任的職責(zé)。這種愛心，體現(xiàn)在我們每一個細(xì)小的行為中。每天一進教室，只要一看到哪個學(xué)生未來上學(xué)，我會立即打電話與其家長聯(lián)系。寬容地面對學(xué)生問題，在班級管理時盡心盡責(zé)。在管理班級時，我一般不在公開場合與這樣的學(xué)生發(fā)生正面沖突，避其鋒芒，于班主任自己利在不損威望；于學(xué)生而言，也無損于自尊心。但有些時候有些沖突在所難免，此時，作為班主任，進行適當(dāng)?shù)男睦碚{(diào)節(jié)便顯得猶為重要。要做好學(xué)生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應(yīng)形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。班干部的確定非常關(guān)鍵因為班干部是一個班的核心力量，他們可以

25、影響到班集體管理的難度和整體效果，所以對班干部的要求是：他們自身必須自我約束能力一定要強，也就是自己一定要能管得住自己，對自己一定要嚴(yán)格要求，在學(xué)生當(dāng)中要有威信是老師和學(xué)生敬佩信賴的人。這次培訓(xùn)，真的讓我受益匪淺，每一位班主任都希望成功，我也不例外，我要用自己的光和熱去照亮和溫暖每一個學(xué)生的心靈，我想在今后的班主任工作中我一定會不斷的反思總結(jié)，不斷地提升自己的能力，做一名讓學(xué)校滿意、學(xué)生滿意、家長滿意的優(yōu)秀班主任?？傊芾戆嗉墤?yīng)該用心去做，用心去管理，班主任在工作中不斷摸索，講究管理藝術(shù)才能成長為一個好的管理者。班主任專業(yè)培訓(xùn)心得體會9今年11月11日，我有幸參加了隨縣舉行班主任隊伍培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

26、一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認(rèn)識，對班主任這個崗位有了更深層次的理解。聆聽了于青、李程、鄭立平、肖盛懷四位優(yōu)秀班主任的經(jīng)念，對我來說，不僅是業(yè)務(wù)理論的，還是實際操作，都有很大的幫助。優(yōu)秀班主任們所闡述的教育觀點，風(fēng)格平實，語言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯，列舉了大量生動感人的實例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念，為新時期我們的班主任工作指明了方向。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點主要體會：一、意識到了班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要以前就知道班主任應(yīng)該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法，而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位，更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個方向上。