農(nóng)村中小學(xué)校內(nèi)與校外教育銜接的幾點(diǎn)思考 劉承祥

1、農(nóng)村中小學(xué)校內(nèi)與校外教育銜接的幾點(diǎn)思考 劉承祥 會(huì)寧縣青少年活動(dòng)中心 甘肅 會(huì)寧 730700 本文為甘肅省教育科學(xué)“十二五重點(diǎn)課題 課題批準(zhǔn)號(hào)：2021GSZ12 新課程改革綱要中指出，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)動(dòng)手，學(xué)會(huì)動(dòng)腦， 學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)與別人共同生活，這是教育教學(xué)改革的主要內(nèi)容。新 課程改革綱要強(qiáng)調(diào)學(xué)生需要掌握的這些知識(shí)及技巧無(wú)論是只在校內(nèi)還是只在校 外都是不完整的， 必須兩者緊密的結(jié)合才能取得最好的效果?，F(xiàn)階段農(nóng)村中小學(xué) 生校外教育存在的問題： 一是農(nóng)村學(xué)生假期生活單調(diào)枯燥， 處于放任自流的狀態(tài)， 一些兒童形成了不良生活習(xí)慣， 個(gè)別人甚至走上了

2、違法犯罪的道路。二是平安事 故時(shí)有發(fā)生，平安問題令人擔(dān)憂。三是校內(nèi)教育與校外教育沒有形成有機(jī)銜接， 社會(huì)公共教育水平低下。長(zhǎng)此以往，在素質(zhì)和能力培養(yǎng)方面，農(nóng)村與城市孩子差 距將會(huì)越來(lái)越大。 農(nóng)村中小學(xué)如何積極有效開展校外教育， 是推行素質(zhì)教育實(shí)施新課程改革的 重要內(nèi)容， 是加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)重要組成局部，也是建立活動(dòng)中心農(nóng)村 站點(diǎn)的出發(fā)點(diǎn)。 新時(shí)期如何充分發(fā)揮校外教育功能，努力培養(yǎng)能夠適應(yīng)新的社會(huì) 環(huán)境， 應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人， 是一項(xiàng)刻不容緩的重要任務(wù)。 為此，作為農(nóng)村中小學(xué)，必須堅(jiān)持多渠道、多層次、多形式、多方位，積極探索 校外教育有效途徑，讓農(nóng)村孩子在校外受到良好

3、的教育，使他們身心得到全面、 和諧、健康的開展。就如何努力解決“校外教育與學(xué)校的銜接的問題，筆者有 以下幾點(diǎn)思考。 一、提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)履行學(xué)校教育職責(zé)。建設(shè)鄉(xiāng)村少年宮、給農(nóng)村孩子更多 的課外活動(dòng)場(chǎng)所是社會(huì)的強(qiáng)烈需求。 校外教育能拓寬了青少年的成長(zhǎng)空間，能突破課堂教學(xué)的空間束縛，能把學(xué) 習(xí)環(huán)境從校內(nèi)延伸到校外。校外教育立足于社會(huì)，以活動(dòng)為載體，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與體 驗(yàn)，通過(guò)開展形式多樣的校外教育活動(dòng)，使學(xué)生在各種活動(dòng)中受到有益的教育。 新課改實(shí)施以來(lái)，校外教育工作取得可喜的成績(jī)。但目前，由于受條件所限，我 們農(nóng)村中小學(xué)的校外教育還沒有引起相關(guān)部門的重視。為此，農(nóng)村學(xué)校不要認(rèn)為 校外教育只是相關(guān)部門的事，

4、而要提高認(rèn)識(shí)，真正負(fù)起校外教育的責(zé)任來(lái)，充分 發(fā)揮校外教育 “紐帶 作用， 積極與有關(guān)部門溝通， 爭(zhēng)取社會(huì)各界的支持和幫助， 通力合作，開展好校外教育工作。一是成立校外教育領(lǐng)導(dǎo)組織。建立以校長(zhǎng)、少 先隊(duì)輔導(dǎo)員、 校外教育輔導(dǎo)員等 “多位一體 校外教育領(lǐng)導(dǎo)組織。 二是構(gòu)建學(xué)校、 家庭、社會(huì)“三位一體校外教育網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)開展家長(zhǎng)學(xué)校、校外教育培訓(xùn)班等， 明確學(xué)校在校外教育的職責(zé)和任務(wù)。 二、拓展陣地，構(gòu)建校外教育平臺(tái)。 加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)既要開展思想教育，更要注重實(shí)踐養(yǎng)成教育。因 此，要開展好校外教育工作，作為農(nóng)村中小學(xué)必須開發(fā)整合教育資源，建立教育 陣地和活動(dòng)場(chǎng)所， 并充分發(fā)揮這些陣地和活動(dòng)

5、場(chǎng)所的作用。一是建立以生產(chǎn)實(shí)踐 活動(dòng)為主的陣地家庭。 家庭環(huán)境是青少年健康成長(zhǎng)必不可少的，孩子在家庭 里不但得到父愛、 母愛以及各種親情，使他們從小就懂得尊老愛幼等中華傳統(tǒng)美 德教育，更是讓他們?cè)诟旧a(chǎn)實(shí)踐中體驗(yàn)到勞動(dòng)的艱辛，從而養(yǎng)成吃苦耐勞、 勤儉節(jié)約好品質(zhì)。如充分利用雙休日、節(jié)假日幫父母干一些力所能及的家務(wù)活， 特別是農(nóng)忙季節(jié)， 讓孩子幫助春種、 秋收， 參加生產(chǎn)實(shí)踐， 掌握根本的生活技能。 二是建立以尊老愛幼為主的陣地教育活動(dòng)。農(nóng)村留守老人較多，讓青少年幫助他 們做一些力能所及的家務(wù)勞動(dòng)， 讓孩子們懂得孝道，培養(yǎng)孩子尊老愛幼的良好習(xí) 慣。作為農(nóng)村學(xué)校必須充分利用好這一資源，有方案、有組

6、織讓學(xué)生到留守老人 家里，幫老人、孤兒洗洗衣物、擦擦玻璃，送去一些文藝節(jié)目、自己親手制作的 小禮物等，使他們從中得到鍛煉，受到教育。三是建立以培養(yǎng)興趣特長(zhǎng)為主的場(chǎng) 所校外輔導(dǎo)站或活動(dòng)中心。 學(xué)校積極與當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門協(xié)調(diào)， 充分發(fā)揮 “五老 人員作用，讓他們擔(dān)當(dāng)青少年校外輔導(dǎo)員，充分利用節(jié)假日對(duì)青少年進(jìn)行寫作、 剪紙、聲樂、科技、書法、繪畫、體育訓(xùn)練等特長(zhǎng)輔導(dǎo)，不但豐富青少年課外生 活， 而且從小培養(yǎng)他們的興趣特長(zhǎng)。四是建立以愛國(guó)主義教育為主的基地烈士 陵園、 文物古跡。 我們農(nóng)村也有許多愛國(guó)主義教育資源， 如烈士陵園、 各種遺址、 古建筑物等。我們要通過(guò)開展“清明節(jié)祭掃烈士墓 ，參觀歷史紀(jì)念碑等

7、，聘請(qǐng) 老紅軍、 老革命做事跡報(bào)告、 演講， 使青少年受到愛國(guó)主義教育， 激發(fā)愛國(guó)熱情。 五是建立以法制教育為主的陣地法庭、 消防、 交警隊(duì)。 學(xué)校要積極與當(dāng)?shù)胤ㄍァ?交警隊(duì)等部門共建， 定期邀請(qǐng)他們到學(xué)校給學(xué)生作法制報(bào)告，到消防隊(duì)進(jìn)行消防 大演練，到交警隊(duì)進(jìn)行“我是小小交警活動(dòng)等，使他們從小知法、懂法，并能 自覺維護(hù)社會(huì)秩序。 總之，農(nóng)村呼喚校外教育比城市更強(qiáng)烈，農(nóng)村更具有廣闊的校外教育空間和 豐富的教育資源。因此，我們農(nóng)村中小學(xué)要因地制宜，充分發(fā)揮教育主導(dǎo)和連接 紐帶作用，不斷拓展和豐富學(xué)生的校外教育，擴(kuò)大學(xué)生視野，更好地幫助學(xué)生了 解和認(rèn)識(shí)社會(huì)，樹立正確人生觀、世界觀，為培養(yǎng)高素質(zhì)的社會(huì)

8、主義事業(yè)的建設(shè) 者和接班人奠定堅(jiān)實(shí)的根底。 several group number, then with b ± a, =c,c is is methyl b two vertical box between of accurate size. Per-23 measurement, such as proceeds of c values are equal and equal to the design value, then the vertical installation accurate. For example a, b, and c valueswhile on horizontal vertical errors for measurement, General in iron angle code bit at measurement level points grid errors, spe