部編版《彩色的夢》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、部編版彩色的夢優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)彩色的夢教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)內(nèi)容: 彩色的夢是一篇童謠，寫的是小伴侶用五彩的畫筆，編織了一個(gè)漂亮的童話。讓孩子們插上想象的翅膀，發(fā)覺這個(gè)世界其實(shí)是那么的奇異。培育同學(xué)的想象力。 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉“盒、聊”等10個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢”等10個(gè)新字。會(huì)寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。 2、了解各種各樣的夢，體驗(yàn)夢的多彩之處。 3、感受夢的顏.感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、歡樂地描繪夢境，培育同學(xué)的豐富想象力。 4、感受想象的樂趣，培育同學(xué)愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 發(fā)同學(xué)回憶和想象力，突顯個(gè)性，力求創(chuàng)新。 教學(xué)難點(diǎn)： 感受夢的

2、顏.感，培育同學(xué)的豐富想象力。 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉“盒、聊”等10個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢”等10個(gè)新字。會(huì)寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。 2、了解各種各樣的夢，體驗(yàn)夢的多彩之處。 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入夢境 1、師：小伴侶們好，你們昨晚睡得好嗎？有沒有做夢？誰來講講你的夢？ 2、同學(xué)講自己做的夢。 3、師：我昨晚想著今日要給孩子們上課，也興奮得睡不著，感覺自己也做了一個(gè)奇異的夢。 我夢到自己仿佛有了魔力，我用腳尖輕輕一滑，大片的草坪綠了，處處的野花都紅了，天空也藍(lán)了，藍(lán)得可愛，藍(lán)得透明。在蔥郁的森林里，雪松們手拉著手唱著歌、跳

3、著舞。在一座小屋的煙囪上，結(jié)出了一個(gè)又大又紅的蘋果般的太陽。一切都是那么的美妙。 師：你們覺得老師的夢怎么樣？ 生：奇妙、甜蜜。 師：看來大家都做過夢，今日我們也要學(xué)學(xué)彩色的夢。 4、揭示課題彩色的夢。 二、初讀課文，熟悉生字。 1、同學(xué)自讀課文，檢查同學(xué)的課前預(yù)習(xí)狀況。完成以下要求： （1）借助拼音將課文讀通順，讀流利。 （2）有不熟悉的字借助拼音認(rèn)一認(rèn)，實(shí)在不熟悉的請圈出來。 （3）找出文中的新詞，聯(lián)系上下文理解。 （4）說說課文中講了一個(gè)什么樣的彩色的夢？ 2、檢查同學(xué)的初讀狀況。 （1）將同學(xué)分成4個(gè)小班，每個(gè)小班讀一個(gè)小節(jié)，看看哪個(gè)小班讀得最好。 （2）認(rèn)生字。同桌相互認(rèn)生字，看誰還

4、有不熟悉的生字，同桌教教他。 (3)強(qiáng)調(diào)存在困難的生字。 A后鼻音：坪、囪、精、叮、嚀 B邊音：聊 (4)將生字的拼音帽子去掉，再開火車讀一讀。 (5)將生字寶寶藏到詞語中讀一讀。 鉛筆盒談天草坪蔥郁拉手 煙囪精靈吩咐彩色腳尖 森林雪松歌聲蘋果季節(jié) (6)有不理解的詞語嗎？聯(lián)系上下文思索。 蔥郁：森林里的雪松長得很好，很茂密。 吩咐：本文指紫葡萄囑咐、交待。 3、課文主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢？ (1)同學(xué)再讀課文。 (2)請同學(xué)概括主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢。 (3)師小結(jié)。 課文主要講了我用畫筆描繪了一個(gè)彩色的夢。 三、指導(dǎo)書寫。 1、同學(xué)自由觀看10個(gè)要求書寫的生字，看看有哪些地方需

5、要提示同學(xué)們留意。 2、同學(xué)們相互提示。 3、老師指導(dǎo)簡單出錯(cuò)的生字。 (1)彩字的左上面的部分的寫法。 (2)藍(lán)字的上中下部分。 (3)森字三個(gè)不同的木字的寫法。 (4)“般”字與“船”字的區(qū)分。 (5)“靈”字的“彐”部分沒有出頭。 4、同學(xué)描紅，老師巡察指導(dǎo)。 5、同學(xué)書寫生字。 四、作業(yè)。 1、書寫生字。 2、朗讀童謠，讀熟識，讀流利。 彩色的夢教學(xué)設(shè)計(jì)2 教材分析： 彩色的夢是第四冊語文第8課，所處的第四單元學(xué)習(xí)主題是“童心”。這是一首漂亮的詩歌，講的是“我”有一大把彩色的鉛筆，“我”用它們編織了一大把彩色的夢。夢里有大塊綠色的草坪、大朵紅色的野花、大片藍(lán)色的天空，還有蔥郁的森林里的

6、雪松、唱歌的小鳥、漂亮的小屋和又大又紅的太陽多么漂亮的夢境，多么奇異的想象。這是一篇布滿了奇妙的想象的詩歌，生動(dòng)好玩，并且語言美麗，所以同學(xué)會(huì)特別感愛好。老師要引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)所描述的事物與顏色的關(guān)系，體會(huì)詩歌的語言美和豐富的想象，啟發(fā)同學(xué)仿編詩歌。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.能正確、流暢地朗讀詩歌，有感情地朗讀第2、3小節(jié)。 2.能嫻熟認(rèn)讀生字新詞，正確書寫“彩、夢”兩個(gè)生字。 3.通過朗讀與想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。 4.能借助圖片，運(yùn)用詩歌中第2小節(jié)的句式進(jìn)行仿編，感受詩歌的語言美。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 1.正確、流暢地朗讀詩歌. 2.嫻熟認(rèn)讀生字新詞，正確書寫“彩、夢”兩個(gè)生字。 3

7、.通過朗讀與想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。 難點(diǎn)：借助圖片，運(yùn)用詩歌中第2小節(jié)的句式進(jìn)行仿編，感受詩歌的語言美。 教學(xué)過程： 一、謎語導(dǎo)入，揭題書題 1.師出示謎面（即課文第1小節(jié)第1句話）：今日老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)好玩的謎語。生猜謎底（彩色鉛筆）。師生合作朗讀課文第1小節(jié)第2句話。 2.師：“我”用彩色鉛筆畫出了彩色的夢，那夢里都有些什么呢？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)漂亮的詩歌彩色的夢 3.師板書課題，生書空跟寫；穿插書寫指導(dǎo)：彩、夢 （點(diǎn)評發(fā)覺：當(dāng)“木”字作為偏旁或另一個(gè)字的部件時(shí)，最終一筆“捺”經(jīng)常會(huì)變成“點(diǎn)”，所以呀，“彩”字和“夢”字中的兩個(gè)“木”，它的“捺”就變成了一個(gè)短“點(diǎn)”

8、） 范寫練寫、巡察反饋再次練寫同桌互評 4.讀題。 【設(shè)計(jì)意圖：借助課文第1小節(jié)的內(nèi)容，編成謎語，謎語是同學(xué)喜聞樂見的嬉戲方式。形象地語言描述、直觀的圖片展現(xiàn)，激發(fā)了同學(xué)濃郁的學(xué)習(xí)愛好。揭題后，指導(dǎo)寫字，寫字教學(xué)安放此處，一是為確保寫字時(shí)間，以免放在課的最終寫字時(shí)間會(huì)縮水；二是在引導(dǎo)發(fā)覺中傳遞給同學(xué)這樣一個(gè)信息：當(dāng)“木”字作為偏旁或另一個(gè)字的部件時(shí)，最終一筆“捺”經(jīng)常會(huì)變成“點(diǎn)”，以教學(xué)一組字推及到一類字，同時(shí)也是一種文化的滲透?！?二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞 過渡語：“我”用彩色鉛筆畫出的彩色夢里都有些什么呢？請你借助拼音來讀讀這首小詩，再看看這首詩有幾個(gè)小節(jié)。 1.反饋詩歌節(jié)數(shù)，順勢而導(dǎo) 小伴

9、侶們讀得真仔細(xì)，信任肯定讀得很棒！這首詩歌一共有幾個(gè)小節(jié)？（4個(gè)） 2.分節(jié)朗讀詩文，隨機(jī)識字 第一小節(jié)：指名朗讀。 其次小節(jié)： 指名朗讀，教同學(xué)字：坪 先讀一讀，讀準(zhǔn)后鼻音。再說說識記“坪”的方法。 第三小節(jié)： 指名朗讀，教同學(xué)字：郁、囪、般 先讀一讀，再說說識記“郁、蔥、般”的方法。 第四小節(jié)： 指名朗讀，教同學(xué)字：精、叮、嚀 先讀一讀，再說說“精、叮、嚀”在讀音上的共同點(diǎn)。 3詞語集中認(rèn)讀。 【設(shè)計(jì)意圖：初讀課文后，指名同學(xué)朗讀，老師隨機(jī)進(jìn)行正音，穿插生字教學(xué)，從字的讀音和字形上進(jìn)行教學(xué)，讓同學(xué)自己去發(fā)覺識記的方法，老師再進(jìn)行方法總結(jié)。真正做到“授之以魚”不如“授之以漁”?！?三、細(xì)讀課

10、文，想象畫面 小伴侶們，你們真厲害。不僅讀通了課文，讀準(zhǔn)了字音，還記住了字形?！拔摇庇貌噬U筆畫的夢里都有些什么呢？ 學(xué)習(xí)其次小節(jié)，感受漂亮、生氣的畫面 1請你再讀一讀其次小節(jié)，圈出“我”畫的景物。 2課堂溝通，課件出示，并把景物圖張貼在黑板上。 3讀一讀，說說這些景物都是怎么樣的？ 4體會(huì)朗讀： 大塊的草坪，綠了； 大朵的野花，紅了； 大片的天空，藍(lán)了， 藍(lán)得透明！ 5.總結(jié)句式：大（）的_，（）了。 （1）出示圖片，大（）的_，（）了。 （2）小組合作爭論仿編。 （3）全班溝通。 【設(shè)計(jì)意圖：抓住文本空白，引導(dǎo)同學(xué)自由想象，仿照第2小節(jié)的句式寫一寫，關(guān)注語言形式，培育同學(xué)的語用力量。通過合作練習(xí)說話，許多孩子在同伴的影響下表達(dá)的欲望更劇烈了，孩子有孩子的方法，在相互學(xué)習(xí)中樂于接受?！?學(xué)習(xí)第三小節(jié)，感受和諧、歡樂的畫面 1請你再讀一讀第三小節(jié)，圈出“我”畫的景物。 2課堂溝通，課件出示，并把景物圖張貼在黑板上。 3讀一讀，說說你感受到了什么？ 4體會(huì)朗讀： 在蔥郁的森林里， 雪松們拉著手， 請小鳥留下歌聲。 小屋的煙囪上， 結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽， 又大又紅