課程改革試驗(yàn)總結(jié)工作總結(jié)_1

1、課程改革試驗(yàn)總結(jié)工作總結(jié)課程改革試驗(yàn)總結(jié)工作總結(jié)1 “做一名好老師”是很多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。自踏入訓(xùn)練這個(gè)崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的看法來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的訓(xùn)練教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘。本學(xué)期已盡尾聲，現(xiàn)將一學(xué)期的課改試驗(yàn)工作總結(jié)總結(jié)如下： 一 、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念 觀念是行動(dòng)的靈魂，是實(shí)踐的先導(dǎo)，訓(xùn)練觀念的轉(zhuǎn)變是課程的前提和基礎(chǔ)，沒有正確、先進(jìn)的訓(xùn)練觀念，就不會有自覺而有效的實(shí)踐，一切先進(jìn)的訓(xùn)練改革都是從先進(jìn)的訓(xùn)練觀念中生發(fā)出來的，而先進(jìn)的訓(xùn)練觀念來自不斷的學(xué)習(xí)，因此，我把加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念作為我自己進(jìn)行新課程改革的

2、第一步，把新課程理念作為一切工作的指導(dǎo)。我對比新課程的要求，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行爭論反思。通過學(xué)習(xí)、爭論和反思，提高了熟悉，深刻地感到：課程改革是基礎(chǔ)訓(xùn)練改革的核心內(nèi)容，是推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是與21世紀(jì)人才培育目標(biāo)相適應(yīng)的必由之路。在今后本資料權(quán)屬文秘資源網(wǎng)放上鼠標(biāo)根據(jù)提示查看文秘資源網(wǎng)的教學(xué)中，肯定要貫徹新的訓(xùn)練思想和訓(xùn)練觀念，實(shí)現(xiàn)五個(gè)轉(zhuǎn)變：1、由重學(xué)問傳授向重同學(xué)進(jìn)展轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)同學(xué)在獵取學(xué)問的同時(shí)，還要學(xué)會做事，學(xué)會做人，學(xué)會生存；2、由重老師“教”向重同學(xué)“學(xué)”轉(zhuǎn)變，老師不僅要細(xì)心設(shè)計(jì)怎樣教，更要細(xì)心討論同學(xué)怎樣學(xué)；3、由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，老師不但要使同學(xué)“學(xué)會”，而且要培育同學(xué)

3、“會學(xué)”；4、由居高臨下的權(quán)威向公平融洽的伴侶轉(zhuǎn)變，師生相互溝通，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，達(dá)到共識、共享、共進(jìn)的目的；5、由教材的接受和傳遞向教材的開發(fā)和制造轉(zhuǎn)變，老師不再是教材忠實(shí)的闡述者和傳授者，而是教材開發(fā)者了制造者。 教與學(xué)的方式的根本轉(zhuǎn)變，是此次課程改革的一個(gè)重要目標(biāo)，傳統(tǒng)的教與學(xué)，就是老師負(fù)責(zé)教、同學(xué)負(fù)責(zé)學(xué)，老師是學(xué)問的主宰者和闡述者，同學(xué)是學(xué)問的接收者和儲存者，沒有老師對學(xué)問的輸出，同學(xué)就接收不到學(xué)問，同學(xué)沒有自由選擇和自主學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會，完全處于單一的、被動(dòng)的接受狀態(tài)，失去了自主性和獨(dú)立性。所以，在課改試驗(yàn)中，我狠抓課堂教學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變，老師由課堂的主宰者，向同學(xué)學(xué)習(xí)

4、引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變；由高高在上的權(quán)威，向同學(xué)學(xué)習(xí)的合作伙伴轉(zhuǎn)移；由單一的學(xué)問的傳遞者向同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和促進(jìn)者轉(zhuǎn)變。同學(xué)要從被動(dòng)的接受者向主動(dòng)參加者轉(zhuǎn)變，由學(xué)習(xí)的主體轉(zhuǎn)變。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加，主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立公平、和諧、融洽的師生關(guān)系，營造自由、民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，真正達(dá)到師生交往，公平對話，主動(dòng)互動(dòng)，共同進(jìn)展的目的。經(jīng)過幾個(gè)月的實(shí)踐，我的師生關(guān)系有了很大程度的轉(zhuǎn)變，我不再是高高在上的“權(quán)威”，居高臨下地要同學(xué)接受學(xué)習(xí)，而是放下架子，與同學(xué)進(jìn)行公平的情感溝通，與同學(xué)交伴侶，成為完成學(xué)習(xí)任務(wù)的合作伙伴，突出了同學(xué)的主體地位；同學(xué)也不再是學(xué)習(xí)的被動(dòng)者和接受者 ，而是主動(dòng)的參加到教學(xué)中來，成

5、為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和合，把同學(xué)參加教學(xué)，探究學(xué)問貫穿于整個(gè)課堂。小組學(xué)習(xí)時(shí)，讓小組長當(dāng)小老師檢查、輔導(dǎo)本組同學(xué)，并選出學(xué)習(xí)好的小組到前邊講臺教全班同學(xué)讀寫等等。課堂上師生協(xié)作緊密協(xié)調(diào)，關(guān)系融洽和諧，一種公平，互動(dòng)的新型師生關(guān)系正在消然形成。 二 、注意方法，培育力量 在學(xué)問大爆炸的今日，傳授給同學(xué)多少學(xué)問已經(jīng)不是最重要的，而是教同學(xué)把握學(xué)問的方法和力量是至關(guān)重要的。因此，要求老師從舊的教學(xué)模式中走出來，轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)方式，提倡自主、探究、用法學(xué)習(xí)，著眼于對同學(xué)力量的培育。目前已初步建立了問題情境共同探究多項(xiàng)溝通實(shí)踐應(yīng)用的課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)模式，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松、公平和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如：為了便于

6、同學(xué)多感官接受和傳遞信息，增加動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會，便于同學(xué)之間相互切磋，相互合作，相互溝通。我根據(jù)同學(xué)的愛好愛好等將同學(xué)分成不同的小組，小組學(xué)習(xí)相互溝通。 三、 把握教材，敏捷用法 以往教學(xué)，老師都是一成不變的用法教材，不管教材內(nèi)容是否貼近同學(xué)生活，符合同學(xué)心理，只是一味地照本宣科，成為教材內(nèi)容的忠實(shí)的闡述者和傳遞者，而現(xiàn)在我領(lǐng)悟了新課改理念后，才用了新的做法，首先要吃透教材，深刻領(lǐng)悟本資料權(quán)屬文秘資源網(wǎng)放上鼠標(biāo)根據(jù)提示查看文秘資源網(wǎng)教材編寫的意圖，然后結(jié)合同學(xué)的生活實(shí)際，從同學(xué)身邊找例子，敏捷的處理教材，綻開課堂教學(xué)。通過一段時(shí)間的試驗(yàn)，老師能把同學(xué)的生活引進(jìn)課堂，讓同學(xué)感到生活離不開同

7、學(xué)，學(xué)習(xí)也離不開生活。這種方法更簡單達(dá)到增加同學(xué)愛好、獵取學(xué)問、培育力量 的目的。 四、 親密合作，多項(xiàng)溝通 課改是一個(gè)艱難的工程許多人都是摸著石頭過河，所以單兵作戰(zhàn)是不行的。我特殊留意老師間的溝通與合作。訓(xùn)練教學(xué)中遇到問題就與同行溝通磋商，還定期總結(jié)一些問題與同行進(jìn)行溝通，在溝通中使自己的學(xué)問的到了豐富，力量也的到了提高。 五 、仔細(xì)總結(jié)，不斷思索，充分做好今后試驗(yàn)工作 從開展課程改革試驗(yàn)以來，我們的工作思路就是：試驗(yàn)反思調(diào)整改進(jìn)再試驗(yàn)。對試驗(yàn)的每一步，我們都要作仔細(xì)總結(jié)，反思，思索，具體分析，勝利之點(diǎn)，作為閱歷，連續(xù)發(fā)揚(yáng)；失敗之處，作為教訓(xùn)，改進(jìn)調(diào)整，連續(xù)前進(jìn)，并把這些總結(jié)的閱歷教訓(xùn)作為一

8、個(gè)專題“課改小結(jié)”記錄在在自己的教案上。這樣，不但積累了閱歷，也使我對今后的試驗(yàn)工作始終有一個(gè)清醒的熟悉，明確的思路。 以上只是我個(gè)人的微薄閱歷，還盼望各位同行提出珍貴批判建議促進(jìn)我們共同進(jìn)步。 課程改革試驗(yàn)總結(jié)工作總結(jié)2 我國基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革試驗(yàn)啟動(dòng)已經(jīng)整整一年了，我校作為全國首批試驗(yàn)區(qū)體育樣本校，在一學(xué)年中開展了大量的詳細(xì)工作，取得了肯定成效?，F(xiàn)就試驗(yàn)狀況做一全面總結(jié)。 一、學(xué)校概況 我?，F(xiàn)有19個(gè)教學(xué)班，1000左右同學(xué)。學(xué)校體育教研組有“兩老兩青”四位老師。“兩老”從事一線體育工作40載，分別擔(dān)當(dāng)迎澤區(qū)體育中心教研組正、副組長，有著豐富的教學(xué)閱歷。“兩青”主動(dòng)上進(jìn)，勤學(xué)好問，大膽改革，

9、勇于創(chuàng)新。現(xiàn)正在進(jìn)修本科體育訓(xùn)練專業(yè)?！耙岳蠋?，以新促老”是我校體育組的一大特點(diǎn)，老老師的“傳、幫、帶”與青年老師的朝氣蓬勃，接受新事物快，形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的集體，為試驗(yàn)工作的順當(dāng)開展奠定了基礎(chǔ)。 能有幸成為體育試驗(yàn)樣本校，這對我校體育老師更新訓(xùn)練觀念，更快地適應(yīng)新課標(biāo)的要求，全面實(shí)施新課程的教學(xué)是一個(gè)極大的推動(dòng)，是對我校課程改革試驗(yàn)工作的鼓舞和鞭策。為此，我校非常重視課程改革工作，成立了由校長擔(dān)當(dāng)組長，有教育處、體育教研組、后勤參與的領(lǐng)導(dǎo)小組，聘請本省訓(xùn)練、心理專家、體育教研員，參加試驗(yàn)、評估工作。添置了體育教學(xué)及課外體育熬煉器材，配備了電腦，制定了切實(shí)可行的學(xué)校體育課程改革實(shí)施方案和一

10、班級學(xué)年、學(xué)期體育教學(xué)工作方案，努力創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保試驗(yàn)順當(dāng)進(jìn)行。 二、轉(zhuǎn)變觀念，提高熟悉 在試驗(yàn)之前，我校代霞老師參與了XX年8月人民訓(xùn)練出版社關(guān)于基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革試驗(yàn)縣(區(qū))培訓(xùn)會，XX年4月參與了西北師范高校基礎(chǔ)訓(xùn)練新課程骨干老師培訓(xùn)者國家級培訓(xùn)班，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了體育課程改革的有關(guān)學(xué)問。學(xué)習(xí)后，她與教研組的全體成員常常進(jìn)行學(xué)習(xí)、爭論、討論、溝通，仔細(xì)領(lǐng)悟體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變觀念、提高熟悉。 通過不斷的學(xué)習(xí)，我們熟悉到，老師的首要工作就是要深化地討論教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)，從教學(xué)內(nèi)容、同學(xué)的生理、心理特點(diǎn)及認(rèn)知、技能的實(shí)際進(jìn)展水平動(dòng)身，親密聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)無意識心理與有意識心理高度

11、和諧統(tǒng)一的教學(xué)情境，激活同學(xué)的意向心理活動(dòng)，使同學(xué)想學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。在實(shí)踐中，我們的訓(xùn)練行為正逐步由細(xì)心設(shè)計(jì)教向細(xì)心設(shè)計(jì)教與學(xué)轉(zhuǎn)變，由重在啟發(fā)答向重在啟發(fā)問轉(zhuǎn)變，由重在統(tǒng)一規(guī)格的訓(xùn)練向差異性訓(xùn)練轉(zhuǎn)變，由教學(xué)模式化向老師個(gè)性化轉(zhuǎn)變。堅(jiān)固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，“以人為本”、“以同學(xué)為主體”，作同學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、參加者、合，使同學(xué)自主、探究、合作地學(xué)習(xí)。 三、試驗(yàn)實(shí)施與體會 1.適應(yīng)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，改革教材內(nèi)容。 (1)對老師用書教材內(nèi)容進(jìn)行可行性討論。 我區(qū)被確定為試驗(yàn)區(qū)后，首先選擇了新課程標(biāo)準(zhǔn)人教版老師用書，對書中的教材內(nèi)容進(jìn)行可行性討論。通過指導(dǎo)組、教研組、試驗(yàn)老師的反復(fù)討論、溝通、實(shí)

12、踐，我們感到老師用書的教材內(nèi)容是切實(shí)可行的。如依據(jù)身體健康領(lǐng)域“水平一”目標(biāo)的要求，學(xué)校生從一班級開頭就學(xué)會“定期測量和記錄自己的身高、體重的改變?！蔽覀冊谝话嗉壨瑢W(xué)體育健康手冊中設(shè)置了身高、體重測量記錄和“等級評價(jià)”專欄。測量記錄表每人一張，學(xué)期開頭時(shí)下發(fā)，每學(xué)期收兩次(測量23次)，除集體統(tǒng)一測量、記錄外，同學(xué)還可與同伴、家長協(xié)作進(jìn)行不定期測量、記錄。通過教學(xué)、實(shí)踐，反饋數(shù)據(jù)表明：同學(xué)學(xué)會了測量身高、體重的方法，并能在老師引導(dǎo)下完成等級評價(jià)、記錄的比例分別為96.8%、94.7%。在強(qiáng)化同學(xué)關(guān)注自己生長發(fā)育的同時(shí)，還激發(fā)了同學(xué)主動(dòng)參與體育和仔細(xì)上體育課的主動(dòng)性。我們認(rèn)為此教材是切實(shí)可行的。

13、 (2)從學(xué)校、同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，選擇教學(xué)內(nèi)容。 老師用書教材內(nèi)容的彈性和選擇性，為老師和同學(xué)在教與學(xué)中留有相當(dāng)大的選擇余地和進(jìn)展空間。我校除選用老師用書中的教材內(nèi)容外，還從學(xué)校實(shí)際動(dòng)身，依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展和年齡、性別等特點(diǎn)，選擇了具有改進(jìn)同學(xué)健康和增加體質(zhì)實(shí)效性的內(nèi)容，如小排球、滾鐵環(huán)、小四項(xiàng)(跳皮筋、打沙包、踢毽子、邁大步)等內(nèi)容。另外，我們?yōu)榱朔贤瑢W(xué)心理要求，從同學(xué)愛好動(dòng)身，在開學(xué)初設(shè)計(jì)了體育愛好調(diào)查表(如表一)，每月初進(jìn)行一次愛好調(diào)查，同學(xué)在自己最寵愛的項(xiàng)目欄內(nèi)打“”，然后老師進(jìn)行數(shù)據(jù)整理，依據(jù)結(jié)果對教材內(nèi)容賜予適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。以九月、十月、十一月調(diào)查結(jié)果為例(表二)，前兩個(gè)月同學(xué)愛好改變最大

14、的是嬉戲與隊(duì)列，那么在教學(xué)中，我們就多組織同學(xué)寵愛的嬉戲。大多數(shù)同學(xué)不喜愛隊(duì)列，而隊(duì)列又是教學(xué)中不行缺少的內(nèi)容，不進(jìn)行教學(xué)又不行，老師便通過豐富教材內(nèi)容，漸漸引導(dǎo)同學(xué)由不喜愛到喜愛。十一月的數(shù)據(jù)表明改革教學(xué)內(nèi)容是行之有效的。如在“排隊(duì)”實(shí)施中，老師首先用樹枝、繩子做比較高矮、長短的試驗(yàn)，然后引導(dǎo)同學(xué)與同伴比較身高，并鼓舞同學(xué)嘗試按大小個(gè)找到適合自己的位置，老師進(jìn)行編號，最終讓相鄰的同伴相互熟悉，溝通感情。整個(gè)過程還伴有輕松美麗的音樂，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍。結(jié)果課堂氣氛非?；钴S，孩子們參加活動(dòng)的主動(dòng)性高，“排隊(duì)”的速度比以前由老師一個(gè)一個(gè)地支配位置快了很多，同學(xué)們不僅很快記住了自

15、己的位置，還能關(guān)心相鄰的小伙伴找到位置，加深了彼此間的友情。 2.適應(yīng)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，改革教法、學(xué)法。 新課程標(biāo)準(zhǔn)選擇了新教學(xué)內(nèi)容，很多一線老師駕輕就熟的教學(xué)方法在全新的領(lǐng)域目標(biāo)前已顯得力不從心，在討論老師教法、同學(xué)學(xué)法方面更是手足無措。這些都喚起了我們劇烈的責(zé)任感，我們沒有退縮，而是連續(xù)大膽試驗(yàn)，經(jīng)過多次討論、爭論，打算對教法、學(xué)法進(jìn)行改革。 首先對體育基礎(chǔ)常識進(jìn)行了試驗(yàn)改革。如在實(shí)施“正確身體的坐、立、行姿態(tài)”時(shí)，支配兩個(gè)班選用不同的教法、學(xué)法，然后進(jìn)行對比(表三)。 試驗(yàn)班的教學(xué)以“同學(xué)進(jìn)展為本”，敬重同學(xué)的主體地位。同學(xué)在老師引導(dǎo)下自主地學(xué)習(xí)，在新體驗(yàn)中感受學(xué)習(xí)的樂趣，同學(xué)參加學(xué)習(xí)的主動(dòng)

16、性、主動(dòng)性大大提高，大多數(shù)同學(xué)都能說出坐、立、行的基本要求，并關(guān)心同伴訂正錯(cuò)誤動(dòng)作。對比班的同學(xué)則在典型的“請你跟我這樣做，我就跟你這樣做”的模式中被動(dòng)地學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)對學(xué)習(xí)不僅沒有愛好，而且更談不上說出坐、立、行的基本要求，與同伴合作學(xué)習(xí)等等。 其次，注意同學(xué)學(xué)法的改革，突出同學(xué)的主體地位，調(diào)動(dòng)同學(xué)的參加、合作、創(chuàng)新意識，鼓舞自主探究、合作溝通。在“跳單、雙圈”的實(shí)教中，我們依據(jù)低班級同學(xué)興 趣廣泛、仿照力強(qiáng)、活潑好動(dòng)、喜愛嬉戲等特點(diǎn)，采納嬉戲的組織形式，使教材內(nèi)容具好玩味性和消遣性。首先同學(xué)結(jié)伴來到小動(dòng)物樂園，做完健身操(仿照操)后，去參與小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(單、雙腳跳競賽)，然后在老師適當(dāng)?shù)?/p>

17、引導(dǎo)下，利用自制繩圈(直徑30公分、可隨便調(diào)整、有彈性、能進(jìn)行多種活動(dòng))學(xué)習(xí)跳單、雙圈。同學(xué)通過自我嘗試，互幫互學(xué)、反復(fù)實(shí)踐、展現(xiàn)溝通、創(chuàng)新拓展，不僅學(xué)會了單踏雙落動(dòng)作，而且還學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法。最終鼓舞同學(xué)開動(dòng)腦筋，通過改造器材創(chuàng)編自己寵愛的嬉戲，如“跳皮筋、跳短繩、跳長繩、抓尾巴、網(wǎng)魚、貓抓老鼠”孩子們在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中個(gè)性得以展現(xiàn)，.得到渲泄，心理得到滿意，合作得到加強(qiáng)、身心得到進(jìn)展，達(dá)到了教與學(xué)的統(tǒng)一，體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)為同學(xué)“授之以漁”的.改革思路。此外，練習(xí)中還體現(xiàn)了分層教學(xué)，通過同學(xué)自己選擇練習(xí)場地(單、雙圈不同組合、不同遠(yuǎn)度)使不同身體條件和力量水平的同學(xué)，都找到適合自己起點(diǎn)和進(jìn)展的余

18、地。 3.適應(yīng)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，改革評價(jià)方法。 學(xué)習(xí)評價(jià)是體育課程教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)，評什么，怎樣評，事關(guān)同學(xué)的進(jìn)步與進(jìn)展。我們連續(xù)多年的體育考核方法，強(qiáng)調(diào)測驗(yàn)同學(xué)運(yùn)動(dòng)力量和身體素養(yǎng)的量化指標(biāo)，這在肯定程度上對同學(xué)產(chǎn)生過激勵(lì)作用，但有時(shí)也會出現(xiàn)一些消極影響。新課程標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建了多層次的目標(biāo)體系，以反映對同學(xué)在學(xué)問、力量、看法、情感和行為習(xí)慣等方面的要求，達(dá)到提興奮趣，促進(jìn)進(jìn)展，鼓舞進(jìn)步，增進(jìn)健康的目的。為此，我們在課程改革中，對體育課程評價(jià)重點(diǎn)進(jìn)行討論。 首先我們制定了“一(二)班級體育課成果綜合評價(jià)記錄表”(表四)，開學(xué)初，向同學(xué)說明評價(jià)的方法，鼓舞同學(xué)主動(dòng)表現(xiàn)。劃分小組，讓各小組同學(xué)一起活動(dòng)，一起

19、學(xué)習(xí)，以便相互了解，把握組內(nèi)每個(gè)成員的狀況，為小組評價(jià)打好基礎(chǔ)。成果評定內(nèi)容包括熟悉與學(xué)問、體能與運(yùn)動(dòng)技能、學(xué)習(xí)看法與行為、交往與合作精神。情意表現(xiàn)，采納自評、組評、老師評、家長評的評價(jià)方法。首先讓同學(xué)進(jìn)行自我評價(jià)，然后分組對每個(gè)組員進(jìn)行相互評定(對有爭議的則采納少數(shù)聽從多數(shù)，就高不就低的方法)，最終老師依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度、行為表現(xiàn)、進(jìn)步幅度及自我評定、組內(nèi)評定狀況對同學(xué)進(jìn)行綜合評定。對進(jìn)行幅度大，表現(xiàn)尤為突出的或身體的缺陷及其他狀況的同學(xué)寫出簡短、激勵(lì)性的評語。另外，讓家長共同參加評價(jià)，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)、進(jìn)展。調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：下發(fā)評定表159份，回收150份，其中盼望老師對孩子嚴(yán)加管理，并增

20、加體能訓(xùn)練及意志品質(zhì)培育的102份，占68%，家長對孩子提出要求，進(jìn)行評價(jià)的24份，占16%，沒有看法的24人，占16%。 關(guān)于對同學(xué)的學(xué)習(xí)評定工作，我們還在反復(fù)實(shí)踐，修改完善之中，盼望得到專家，同仁們的指正。 四、實(shí)際面臨的困難與問題 1.我們力求改革，想理性、扎實(shí)地從事教學(xué)，但由于領(lǐng)悟課改新理念的程度不深，對同學(xué)認(rèn)知估量不夠，有時(shí)還不能完全擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛。 2.現(xiàn)實(shí).中，在長期訓(xùn)練實(shí)踐中忽視或輕視體育的行為、觀念還沒有得到根本轉(zhuǎn)變，有的人對課程改革不能理解。 3.一線老師缺少改革的詳細(xì)指導(dǎo)，不知道怎樣去做和為什么要這樣做(包括教學(xué)組織、評價(jià)等)。 4.課程改革后，工作量加大，相應(yīng)的人員

21、編制不能準(zhǔn)時(shí)到位，課程改革試驗(yàn)質(zhì)量得不到保證。 總之，改革是進(jìn)展的必定趨勢，創(chuàng)新是方向，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。我們會滿懷熱忱，以萬馬奔騰之勢投入到課改的最前沿，本著“探究創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)”的原則，主動(dòng)、仔細(xì)地理論聯(lián)系實(shí)際地用我們的才智和才華為我國的課程改革和老師用書的修訂供應(yīng)最切實(shí)的依據(jù)。 課程改革試驗(yàn)總結(jié)工作總結(jié)3 為了更好地推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練，跟上時(shí)代改革的步伐，我校從20xx年秋季開頭，在一班級進(jìn)行了北京市21世紀(jì)基礎(chǔ)訓(xùn)練課程教材改革試驗(yàn)，因此，我們緊緊抓住這個(gè)契機(jī)，堅(jiān)固樹立“以同學(xué)進(jìn)展為本”的訓(xùn)練理念，實(shí)行有效措施，指導(dǎo)并鼓舞老師深化細(xì)致的進(jìn)行新教材的課程改革試驗(yàn)，大膽探究，勇于實(shí)踐，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)

22、，深刻反思，經(jīng)過討論與試驗(yàn)，取得了可喜的成效，現(xiàn)將試驗(yàn)工作總結(jié)如下 一、試驗(yàn)措施 1、領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，參加課改試驗(yàn)。 開學(xué)初，我校就成立了以校長、副校長、教育主任為核心成員的課改試驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，討論并制定了課程改革實(shí)施方案、試驗(yàn)方案，建立了領(lǐng)導(dǎo)干部聽課、研討制度。在平常的工作中，他們身先士卒，深化課堂，與試驗(yàn)老師面對面的溝通與研討，指導(dǎo)老師領(lǐng)悟各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和教材的編寫特色，共同討論教學(xué)改革問題，特殊在用法新教材問題上，賜予老師詳細(xì)的指導(dǎo)，使試驗(yàn)老師敢于懷疑教材，敢于增減教材，并每月指導(dǎo)老師上一節(jié)討論課或觀摩課，加強(qiáng)宏觀調(diào)控。在校領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)參加、詳細(xì)指導(dǎo)和耐煩關(guān)心下，廣闊試驗(yàn)老師煥發(fā)了極大的改

23、革和創(chuàng)新的熱忱，使課程教材試驗(yàn)工作主動(dòng)穩(wěn)妥地推動(dòng)。 2、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高老師素養(yǎng)。 （1）細(xì)心選拔，做好崗前培訓(xùn)。 暑假期間，我們細(xì)心選擇一些有教學(xué)閱歷、擅長討論的中青年骨干老師擔(dān)當(dāng)一班級各個(gè)學(xué)科課改試驗(yàn)任務(wù)，并派他們參與區(qū)級課改試驗(yàn)老師教材培訓(xùn)，做到了“先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗”。使老師們對新教材、新課標(biāo)、新理念有了初步的熟悉，促進(jìn)了試驗(yàn)老師運(yùn)用新理念，使好新教材，討論新策略，為課改的順當(dāng)進(jìn)行起到了拋磚引玉的導(dǎo)向作用。 （2）重視學(xué)習(xí)機(jī)會，準(zhǔn)時(shí)了解課改的最新討論動(dòng)態(tài)。 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源對試驗(yàn)老師及其他老師進(jìn)行新課程教改理論、新課程方案、及課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行理論培訓(xùn)，準(zhǔn)時(shí)把握課改的最新信息與

24、方法。我們還按時(shí)組織試驗(yàn)老師參與市、區(qū)級的各種培訓(xùn)、聽課研討活動(dòng)，學(xué)習(xí)、借鑒他人的優(yōu)秀教學(xué)閱歷，應(yīng)用于自己的課堂教學(xué)，不斷提高改革意識和教學(xué)水平。 3、定期召開試驗(yàn)老師閱歷溝通會。 課程教材試驗(yàn)是一件非常艱難和復(fù)雜的工作，完靠老師“單槍匹馬”難于取得勝利，需要有很多人合作，才能打開局面。因此，我們要一方面重視依托課改專家的指導(dǎo)，一方面要求各試驗(yàn)老師加強(qiáng)合作與溝通，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，共同攻關(guān)。每月我們按時(shí)召開一次試教體會或研討活動(dòng)，讓每一位老師都有述說困惑的機(jī)會，都有充分發(fā)表自己見解的機(jī)會，都有展現(xiàn)自己勝利的機(jī)會，在互助中不斷迸發(fā)出才智的火花。 4、大力提倡反思，不斷積累體會、閱歷和材料。 反思猶如

25、前行路上的驛站，休整再動(dòng)身才能精神百倍，方向正確。主動(dòng)撰寫反思型教學(xué)案例，不斷地記載和積累試驗(yàn)工作中的體會、閱歷和資料，有利于試驗(yàn)工作的深化進(jìn)行，有利于不斷提升從事試驗(yàn)教學(xué)者的理論水平和教學(xué)力量。全體試驗(yàn)老師每月撰寫一篇教學(xué)案例，尤其要仔細(xì)寫好課后小結(jié)?？磩倮?，登記創(chuàng)新“亮點(diǎn)”；找不足之處，寫出改進(jìn)之法；想應(yīng)做之法，留下瞬間感悟。 近一年來，我校通過以上這些行之有效的試驗(yàn)措施，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了課改試驗(yàn)，在全體試驗(yàn)老師的努力下，取得了初步成效。 二、試驗(yàn)成效 1、教學(xué)觀念上有所轉(zhuǎn)變。 新課程、新教材促進(jìn)了全部參加試驗(yàn)的干部、老師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變、教學(xué)觀念的更新。越來越多的老師逐步熟悉到新世紀(jì)的

26、訓(xùn)練，是以同學(xué)的需要和利益為依據(jù)，以促進(jìn)同學(xué)全面、主動(dòng)、多樣化進(jìn)展為目的，是以人為本的訓(xùn)練，是以人的進(jìn)展為本的訓(xùn)練。 經(jīng)過一年的探究，通過與試驗(yàn)老師溝通、溝通，與同學(xué)座談，并通過大量的討論課、跟蹤調(diào)查等反饋的信息，我們感覺到參加試驗(yàn)的老師們的訓(xùn)練觀念正在發(fā)生著微小的改變。樹立了“人才多樣化，人人能成才”的人才觀，樹立“德智體美全面進(jìn)展”的訓(xùn)練質(zhì)量觀，熟悉到要為同學(xué)營造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，為同學(xué)的進(jìn)展制造寬松條件；留意到老師在教學(xué)活動(dòng)中角色地位的轉(zhuǎn)換，老師更多是成為同學(xué)學(xué)習(xí)的觀看者、設(shè)計(jì)者、關(guān)心者，師生更多成為民主、公平、和諧、親熱的伴侶關(guān)系；注意同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感體驗(yàn)，能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)

27、已有的生活體驗(yàn)，開展多種實(shí)踐活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都勝利；留意通過教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡同學(xué)的自主、合作、探究學(xué)習(xí)；開頭留意不同層次同學(xué)的進(jìn)展，敬重同學(xué)獨(dú)特的個(gè)性。隨著新課程教材試驗(yàn)的穩(wěn)步推動(dòng)，新課程提倡的素養(yǎng)訓(xùn)練觀念，不僅被老師們接受，并且開頭融入課堂教學(xué)改革之中，正在影響并引導(dǎo)著老師行為與教學(xué)實(shí)踐發(fā)生深刻的改變。 2、教材的用法上有所創(chuàng)新。 21世紀(jì)基礎(chǔ)訓(xùn)練課程教材立足于“為了促進(jìn)每一個(gè)同學(xué)的充分進(jìn)展”的價(jià)值取向，將學(xué)科內(nèi)容與兒童、生活、.有機(jī)地聯(lián)系、整合，教材內(nèi)容變得綜合化、情趣化、活動(dòng)化、情境化、生活化。教材的編寫為老師對教材的再制造留有很大的空間，老師在用法教材時(shí)有很大

28、的自主權(quán)，可以依據(jù)學(xué)校和同學(xué)進(jìn)展實(shí)際，對教材內(nèi)容進(jìn)行增、調(diào)、換、融，從而制造性地用法教材。 如：查找秋天這一內(nèi)容在語文、美術(shù)兩個(gè)學(xué)科都出現(xiàn)了，為了便于教學(xué)，二位老師把這同一內(nèi)容放到一天來完成，首先語文老師帶領(lǐng)同學(xué)到校內(nèi)內(nèi)去看一看，找一找，領(lǐng)會一下秋天的美景；然后再由美術(shù)老師指導(dǎo)同學(xué)把看到的美景畫下來，進(jìn)一步感受秋天的美；最終語文老師又指導(dǎo)同學(xué)們興致勃勃地去讀秋天、說秋天。這樣的教材重組、整合，拓寬了教材的進(jìn)展空間，挖掘了教材的個(gè)性內(nèi)涵，還原了教材的生動(dòng)本色，同學(xué)也從這種開放的教學(xué)氛圍中獲益最多。 3、學(xué)習(xí)方式的討論上提倡自主、合作、探究。 新世紀(jì)課程改革以促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展為基本理念，力求使同學(xué)在

29、責(zé)任感、自主學(xué)習(xí)與生活力量、創(chuàng)新意識與制造力量等方面有卓越的表現(xiàn)，努力追求制造相對寬松的進(jìn)展環(huán)境，構(gòu)建開放的基礎(chǔ)訓(xùn)練體系，提倡同學(xué)在選擇中學(xué)習(xí)選擇，在嘗試中學(xué)會負(fù)責(zé)，在參加中進(jìn)展自我，強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練教學(xué)與生活及.實(shí)踐相結(jié)合，使同學(xué)更主動(dòng)、更自覺、更活潑、更多樣地學(xué)習(xí)，把課堂與.，把課堂與家庭結(jié)合起來，在更大更廣的天地中獲得進(jìn)展，全面嘗試新的學(xué)習(xí)方式。很多試驗(yàn)老師在同學(xué)學(xué)習(xí)方式的討論上，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出充分的自主性，以我要學(xué)的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。為實(shí)現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變，老師們做出了很多有益的探究，邁出了可喜的一步。 比如：李秀梅老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中提倡讓同學(xué)在嬉戲中

30、學(xué)習(xí)，在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在模擬情境中學(xué)習(xí)，在合作溝通中學(xué)習(xí)；李冬梅老師的英語課讓同學(xué)在聽、說、唱、游活動(dòng)中學(xué)習(xí)；沈振老師的美術(shù)課讓同學(xué)在說說、看看、做做、玩玩、畫畫的活動(dòng)中感受、體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣，潛移默化地受到美的熏陶。 4、訓(xùn)練資源的利用上樹立新的資源觀。 課程資源的開發(fā)和利用，是保證新課程實(shí)施的基本條件。學(xué)校和老師應(yīng)當(dāng)成為課程資源開發(fā)的重要力氣，教科書不應(yīng)當(dāng)也不行能成為唯一的課程資源，課堂也不是唯一的學(xué)習(xí)場所，要樹立全新的、大的課程資源觀。 （1）主動(dòng)開發(fā)利用學(xué)校設(shè)施資源。 學(xué)校的圖書室、專用教室、教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、計(jì)算機(jī)房、校內(nèi)內(nèi)的各種花草樹木等都是我們進(jìn)行課程教材開發(fā)的重要資源，我們實(shí)

31、行有效的管理，讓這些資源真正“動(dòng)起來”、“活起來”、“用起來”，充分發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值和作用。如：為提高同學(xué)的閱讀力量，語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定關(guān)于課外閱讀和背誦優(yōu)秀古詩文的“量”，為了達(dá)到這個(gè)“量”，我們利用圖書室，分班按周進(jìn)行借閱，提倡同學(xué)廣泛閱讀，并實(shí)行自愿原則，鼓舞同學(xué)購買學(xué)校生必背古詩詞，把開展優(yōu)秀古詩文誦讀活動(dòng)作為我們的傳統(tǒng)活動(dòng)。同時(shí)，通過講故事、演講、征文、讀書學(xué)問競賽、口頭作文競賽等形式使同學(xué)養(yǎng)成多讀書、好讀書、讀好書的習(xí)慣。 （2）擅長學(xué)會發(fā)覺、利用同學(xué)資源。 新課改強(qiáng)調(diào)老師要主動(dòng)開發(fā)、利用課程資源，而有些課程資源就在我們身邊，關(guān)鍵是我們要學(xué)會發(fā)覺和利用。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，也是一

32、種珍貴的課程資源。如：李秀梅老師在教學(xué)“元、角、分”的熟悉時(shí)，就擅長把同學(xué)已經(jīng)把握的和能夠發(fā)覺的信息作為課程資源，首先老師讓同學(xué)調(diào)查生活中的“元、角、分”，再讓同學(xué)在課堂上介紹自己的調(diào)查結(jié)果。同學(xué)在發(fā)言時(shí)不僅能從人民幣上的阿拉伯?dāng)?shù)字分辨人民幣的面值，熟悉國徽及人民幣上的人物，知道了元、角、分之間的進(jìn)率，而且還熟悉了防偽線、防偽標(biāo)記、盲點(diǎn)，以及有關(guān)人民幣辨別真?zhèn)蔚膶W(xué)問等等。同學(xué)了解到的信息既涉及教材上有關(guān)“元、角、分”的學(xué)問，也涉及教材之外與同學(xué)生活親密相關(guān)的有關(guān)學(xué)問，豐富了教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 三、存在問題及改進(jìn)措施 1、優(yōu)生進(jìn)展與扶持學(xué)困生的關(guān)系。 新課程的一個(gè)重要特征是轉(zhuǎn)變傳

33、統(tǒng)的老師講、同學(xué)聽的局面，實(shí)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，大量的課堂時(shí)間讓同學(xué)質(zhì)疑、爭論、溝通、評價(jià)，同學(xué)自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，合作溝通的互助性，探究未知的開拓性得到有效進(jìn)展。然而實(shí)踐證明，這種學(xué)習(xí)方式要求同學(xué)有肯定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與個(gè)性品質(zhì)。優(yōu)生具備這一條件和要求，質(zhì)疑時(shí)，他們是發(fā)覺者；合作爭論時(shí)，他們是組織者；發(fā)言溝通時(shí)，他們是代表者，他們的潛能得到良好發(fā)揮。而學(xué)困生由于基礎(chǔ)的薄弱，參加性、主動(dòng)性的欠缺，思維的靈敏性、深刻性稍遜，往往總是落后優(yōu)生半步，經(jīng)常是問題剛想到一半，結(jié)果已被他人得出，無形中失去了思索、發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會，在肯定程度上被變相剝奪了學(xué)習(xí)的權(quán)利。教學(xué)中應(yīng)充分熟悉、討論這一現(xiàn)象，非常留

34、意呵護(hù)學(xué)困生，想方設(shè)法為其供應(yīng)學(xué)習(xí)的機(jī)會，扶持他們的進(jìn)展。 2、鼓舞確定、愛護(hù)自信與客觀求是、堅(jiān)持科學(xué)的關(guān)系。 新的理念要求課堂教學(xué)是民主公平的對話過程，要求老師要想方設(shè)法激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，要加強(qiáng)主動(dòng)的強(qiáng)化，要形成樂學(xué)的氛圍；要設(shè)法利用同學(xué)的留意力，要舍得夸獎(jiǎng)同學(xué)。老師們?yōu)榇撕鼙M心，課堂風(fēng)貌也有了很大的改觀。但也發(fā)覺有的課堂上“你真棒”、“好聰慧”不絕于耳；畫笑臉、獎(jiǎng)紅旗不厭其煩；撫腦袋、牽握手甚是入情?？衫蠋煹臒岢啦⒉豢偰芤鹜瑢W(xué)的共鳴，緣由何在呢？其實(shí)表揚(yáng)、鼓舞作為訓(xùn)練激勵(lì)同學(xué)的一種手段，并非一用即靈，凡用皆靈。表揚(yáng)要適度，要因人而異，要講究方式，要讓同學(xué)感到，老師的微笑、點(diǎn)頭

35、、贊許是一種崇高的精神獎(jiǎng)賞，要做到該表揚(yáng)的決不吝嗇，該高歌的決不低調(diào)，該委婉的切忌過露。新課程要求關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛惜同學(xué)的奇怪心、求知欲，珍視同學(xué)獨(dú)特的感受、體驗(yàn)，提倡同學(xué)多角度有創(chuàng)意的理解。我們既要注意人文性，關(guān)注人的情感個(gè)性，又要堅(jiān)持科學(xué)性，實(shí)事求是，揭示真理，做到科學(xué)與人文的整合。 四、今后的想法 1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，從根本上轉(zhuǎn)變觀念。 觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題，是課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)容，是推動(dòng)基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革的重要條件，但訓(xùn)練教學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的，是一條布滿艱辛和汗水的道路，是一項(xiàng)長期的任重道遠(yuǎn)的艱難任務(wù)。因此，我們將進(jìn)一步組織老師對課程標(biāo)準(zhǔn)

36、、新的課程理念的再學(xué)習(xí)，使干部老師盡快樹立正確的課程觀、教材觀、教學(xué)觀、同學(xué)觀、質(zhì)量觀。 2、努力加強(qiáng)老師的自身素養(yǎng)的建設(shè)。 基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革，迫切需要一支高素養(yǎng)、專業(yè)化的老師隊(duì)伍，老師的數(shù)量不僅要滿意教學(xué)的要求，重要的是老師的素養(yǎng)。 一是老師要有廣博而又精深的專業(yè)學(xué)問，新課程教材的綜合性特征打算，以往分科教學(xué)形成固定單一的學(xué)問結(jié)構(gòu)，已不適應(yīng)訓(xùn)練的需要，要?jiǎng)?chuàng)新，要改革，老師就要博聞強(qiáng)識，具有豐富文化底蘊(yùn)，才能在平常的教學(xué)工作中游刃有余，舉一反三； 二是老師要有討論力量，新課程教材的制造性和開放性特征給了老師創(chuàng)新進(jìn)展的空間，老師必需在實(shí)踐中討論，在討論中實(shí)踐，有效地發(fā)揮教材的優(yōu)勢特征，才能促進(jìn)同

37、學(xué)的進(jìn)展； 三是老師要形成反思習(xí)慣，反思猶如前行路上的驛站，休整再動(dòng)身才能精神百倍。方向正確，只有擅長反思，才能不斷提高。 課程改革試驗(yàn)總結(jié)工作總結(jié)4 我校從XX年秋季進(jìn)入基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革試驗(yàn)，在這五年的試驗(yàn)工作中，我們加強(qiáng)教改科研，建立培訓(xùn)、教學(xué)、科研相結(jié)合的課改常態(tài)工作，以訓(xùn)練科研推動(dòng)課改，以課改促進(jìn)訓(xùn)練科研，加強(qiáng)課改試驗(yàn)教學(xué)過程的管理和討論，大力加強(qiáng)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，高質(zhì)量的完成課改工作。 一、轉(zhuǎn)變觀念，端正思想，把基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革作為學(xué)校中心工作。 1、成立以校長為組長的學(xué)校課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，遵循思想性、科學(xué)性、針對性、有效性的原則，負(fù)責(zé)指導(dǎo)全校課改工作的實(shí)施。制定學(xué)校課程改

38、革試驗(yàn)方案和方案，擬定課改工作各項(xiàng)制度，包括集體學(xué)習(xí)培訓(xùn)、集體備課等制度以及課改班級老師和課改各負(fù)責(zé)人職責(zé)等，扎實(shí)開展課改試驗(yàn)工作。 2、加強(qiáng)學(xué)校了科研室的建設(shè)，針對課改訓(xùn)練教學(xué)中的現(xiàn)象、突出問題，擬定課題農(nóng)村學(xué)校同學(xué)合作學(xué)習(xí)討論，開展了有方案、有目的、有組織的討論，促進(jìn)課改工作的深化開展。 3、學(xué)校把基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革作為學(xué)校中心工作，探究建立符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下的教學(xué)規(guī)范和教學(xué)管理形式。制定了xx學(xué)校新課程課堂教學(xué)評價(jià)量表新課程進(jìn)展性評價(jià)同學(xué)看法xx學(xué)校新課程考試指導(dǎo)看法和新課程教學(xué)常規(guī)。 二 、主動(dòng)開展校本校驗(yàn)、培訓(xùn)，推動(dòng)課改試驗(yàn)工作。 促進(jìn)學(xué)校教研工作和老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高。 近幾年來，我

39、校通過校本教研和校本培訓(xùn)工作的開展，轉(zhuǎn)變老師觀念，促老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高，促進(jìn)老師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。我們結(jié)合教研教改、新教材培訓(xùn)、課堂教學(xué)討論等加強(qiáng)對現(xiàn)有老師的培育、培訓(xùn)，漸漸使老師們成長為訓(xùn)練教學(xué)工作的行家里手。 1、扎實(shí)抓好新教材教學(xué)研討活動(dòng)。支持老師參與新課程的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，要求參與人員回來要上交學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)心得，將學(xué)習(xí)資料打印，向其他老師發(fā)放。與此同時(shí)，要上一節(jié)示范課，并指導(dǎo)其他老師上好教改課。老師全員參與培訓(xùn)，要求試驗(yàn)班級老師把握課標(biāo)，熟識教材，用活教材，在教學(xué)中能體現(xiàn)新理念，突出新教法，通過理論學(xué)習(xí)，課堂實(shí)踐，溝通研討，優(yōu)化組合，不斷提高駕馭新教材的力量。主動(dòng)論文評癬課改論壇活動(dòng)，提高我校

40、課改試驗(yàn)學(xué)術(shù)水平，并主動(dòng)參與各類培訓(xùn)及優(yōu)秀論文、優(yōu)質(zhì)課的評眩。 2、規(guī)范教學(xué)過程，抓好教學(xué)管理。幾年來，我們規(guī)范課堂教學(xué)過程，要求老師做到課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)。主動(dòng)按教研室要求開展備課改革，使老師能正確熟悉與處理好備課與寫教案的關(guān)系，處理好教學(xué)預(yù)案與課堂生成性教案的關(guān)系，變一元目標(biāo)為多元目標(biāo)，變整本教案為活頁教案，切實(shí)備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，寫好教學(xué)反思。學(xué)校將加大管理力度，加大檢查性聽課的力度，加大對課堂教學(xué)過程的監(jiān)控。 3、抓好課改工作，提高提高老師業(yè)務(wù)力量。我們常常開綻開展優(yōu)秀老師公開課、示范課活動(dòng)，充分發(fā)揮優(yōu)秀老師在課改中的中堅(jiān)力氣。開展賽課、說課、教學(xué)設(shè)計(jì)競賽等活動(dòng)，增進(jìn)老師對新課程思想

41、的熟悉、對新課標(biāo)的理解和對教材的把握力量，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。 三、基礎(chǔ)課程改革豐富了辦學(xué)特色內(nèi)涵，提高特色質(zhì)量品位，學(xué)校從實(shí)際動(dòng)身，強(qiáng)化優(yōu)勢項(xiàng)目，逐步形成學(xué)校辦學(xué)特色，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)特色辦學(xué)。 1、xx學(xué)校突出“藝術(shù)訓(xùn)練”特色。學(xué)校充分利用社區(qū)資源，發(fā)揮老師的主動(dòng)性和制造性，成立舞蹈隊(duì)，民樂隊(duì)，合唱隊(duì)，在舞蹈、民樂等方面形成自己的強(qiáng)勢項(xiàng)目，初顯學(xué)校藝術(shù)特色和訓(xùn)練成果，讓同學(xué)在諸多方面得到了全面進(jìn)展，并在全國、盛市各級藝術(shù)人才選拔賽上屢獲佳績。 2、注意校內(nèi)文 化建設(shè)，提升升精神文化內(nèi)涵，打造了促進(jìn)學(xué)校傳統(tǒng)文化的良好育人環(huán)境，主動(dòng)發(fā)揮共青團(tuán)和少先隊(duì)組織的作用，抓好隊(duì)員良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練和體

42、驗(yàn)訓(xùn)練等活動(dòng)，加強(qiáng)尊師守紀(jì)，勤奮好學(xué)，文明禮貌，講究衛(wèi)生訓(xùn)練，并通過團(tuán)支部，少先隊(duì)，中隊(duì)及隊(duì)員的自主性訓(xùn)練，把強(qiáng)制性訓(xùn)練（學(xué)校的各種檢查與督促）與自主性訓(xùn)練相結(jié)合，形成良好的道德品行。 課程改革試驗(yàn)總結(jié)工作總結(jié)5 我很慶幸自己趕上了新課程試驗(yàn)。我感覺自己肩上的責(zé)任好重。每一次我都細(xì)心預(yù)備好教案，滿懷熱忱地走進(jìn)課堂，面對活潑的孩子，我說啥都不管用，上課就像在打仗，有時(shí)教學(xué)任務(wù)還沒完成就灰溜溜地走出了課堂。一次次的挫敗差點(diǎn)扼殺了我從教11年來苦心經(jīng)營起來的那么一點(diǎn)點(diǎn)自信。 痛定思痛，我開頭反思自己的教學(xué)：如何理解語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念？如何將這些基本理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為？尤其是如何真正地關(guān)注同學(xué)，讓

43、他們主動(dòng)地個(gè)性化地學(xué)習(xí)，變“老師教我學(xué)習(xí)語文”為“我和大家一起學(xué)習(xí)語文”？這需要觀念的轉(zhuǎn)變，更需要教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。 “老師，我知道” 這是一節(jié)語文課。我正引導(dǎo)同學(xué)們有感情地朗讀草原的早晨這篇課文的第三自然段：遠(yuǎn)處，一群群羊兒像朵朵白云在飄動(dòng)，藍(lán)天下回蕩著牧羊人的歌聲。讓他們在朗讀想像中去體會草原靜謐的美。按教學(xué)思路，我該引導(dǎo)同學(xué)朗讀全文了，讓他們能在朗讀中體會草原的動(dòng)態(tài)美與靜態(tài)美，同時(shí)領(lǐng)悟課文的條理?？蓜傄蛔x完第三自然段，第一大組里就冒出了一只小手?！安芫耍阌惺裁词聠?？”我耐煩地問。曹均宜站起來，拿起書，嚴(yán)肅其事地說：“老師，我知道為什么說羊群像白云?！蔽液芘d奮，提示全班同學(xué)：“同學(xué)們留意了，現(xiàn)在曹均宜小伴侶有一個(gè)重大發(fā)覺，讓我們來聽一聽?！辈芫苏f：“由于白云是白的，羊群也是白的，所以說羊群像白云?！?曹均宜的話音剛落，教室里冒出了更多的小手：“老師