小學(xué)六年級(jí)部編人教版語文下冊閱讀理解專題練習(xí)題含答案

1、小學(xué)六年級(jí)部編人教版語文下冊閱讀理解專題練習(xí)題含答案班級(jí)：_ 姓名：_一、 閱讀下面短文，完成下列各題。燭心喬遷新居，還沒收拾完畢，突然停電了，室內(nèi)一片漆黑?！昂V、篤、篤”，小莉剛摸到蠟燭和火柴，門外便傳來了敲門聲。打開門一看，原來是一個(gè)小男孩，仰著小臉，背著手：“阿姨，你家有蠟燭嗎？”“怎么？剛搬進(jìn)來第一天就支使孩子來借東西，這樣的鄰居真讓人無語這不行，今天借給他家蠟燭，明天說不定還來借什么。不，不行!”小莉的腦子急速地轉(zhuǎn)著?！鞍パ?，真不巧，阿姨剛搬來，也沒有蠟燭?！闭f完就準(zhǔn)備關(guān)門?！鞍⒁?，你看，我媽媽讓我送來的?！毙∧泻⒆儜蚍ㄋ频膹谋澈蟪槌鍪郑吒叩嘏e著兩根紅紅的蠟燭。面對(duì)孩子澄澈的眼睛，

2、小莉一下子愣住了。她無力地蹲下來，扶住孩子的肩膀，臉卻扭向一邊，不敢與孩子對(duì)視1這篇小小說只有二百余字，情節(jié)富于變化，語言凝練但意味深長。小說開篇只用六個(gè)字點(diǎn)明故事發(fā)生的環(huán)境：_；小說很巧妙地塑造了兩個(gè)人物形象，一個(gè)是站在“臺(tái)前”的_，一個(gè)是藏在“幕后”的_。2第自然段主要對(duì)小莉的_進(jìn)行了描寫，第自然段主要對(duì)小莉的_進(jìn)行了描寫，這樣寫的好處是：_。3小說在后面才點(diǎn)明小男孩的來意，這樣寫有什么好處？_。4你覺得作者為什么用“燭心”做題目呢？寫出你的理解。_。5你喜歡這篇小說中的小莉嗎？為什么？寫出你的理由。_。二、 閱讀短文，完成練習(xí)。讀書使人優(yōu)美畢淑敏優(yōu)美在字典上的意思是：美好。做一個(gè)美好的人

3、，我相信是絕大多數(shù)人的心愿。誰不愿意美好啊？除了心靈的美好，外表也需要美好。為了這份美好，人們使出萬千手段。比如刀兵相見的整容，比如涂脂抹粉的化妝。為了撫平臉上的皺紋，竟然發(fā)明了用肉毒桿菌毒素在眉眼間注射，讓面部微小神經(jīng)麻痹，換來皮膚的暫時(shí)平滑讓我這個(gè)曾經(jīng)當(dāng)過醫(yī)生的人，膽戰(zhàn)心驚。其實(shí)，有一個(gè)最簡單的美容之法，卻被人們忽視，那就是讀書啊！讀書的時(shí)候，人是（專一 專心 專注）的。因?yàn)槟阍冢▋A聽 聆聽 細(xì)聽）一些高貴的靈魂自言自語，不由自主地謙遜和聚精會(huì)神。即使是讀閑書，看到妙處，也會(huì)忍不住拍案叫絕長久的讀書可以使人養(yǎng)成恭敬的習(xí)慣，知道這個(gè)世界上可以為師的人太多了，在生活中也會(huì)沿襲洗耳傾聽的姿態(tài)。而

4、傾聽，是讓人神采倍添的絕好方式。所有的人都渴望被重視，而每一個(gè)生命也都不應(yīng)被忽視。你重視了他人，魅力也就降臨在你的雙眸。讀書的時(shí)候，常常會(huì)會(huì)心一笑。那些智慧和精彩，那些英明與穿透，讓我們在（驚奇 驚訝 驚嘆）的同時(shí)拈須展顏。微笑是最好的敷粉和裝點(diǎn)，微笑可以傳達(dá)出比所有語言更豐富的善意與溫暖。有人覺得微笑很困難，以為是一個(gè)如何掌控面容的技術(shù)問題，其實(shí)不然。不會(huì)笑的人，我總疑心是因?yàn)樽x書的不夠廣博和投入。書是一座快樂的富礦，儲(chǔ)存了大量濃縮的歡愉因子，當(dāng)你靜夜撫卷的時(shí)候，那些因子如同香氛蒸騰，迷住了你的雙眼，你眉飛色舞，中了蠱（）似的笑起來，獨(dú)享其樂。也許有人說，我讀書的時(shí)候，時(shí)有哭泣呢！哭，其實(shí)也

5、是一種廣義的微笑，因?yàn)殪`魂在這一個(gè)瞬間舒展，盡情宣泄。告訴你一個(gè)小秘密：我大半生所有的快樂累加一處，都抵不過我在書間得到的歡愉多。而這種欣悅是多么的簡便和利于儲(chǔ)存啊，物美價(jià)廉重復(fù)使用，永不磨損。讀書讓我們知道了天地間很多奧秘，而且知道了還有更多的奧秘等待人類去（揭示 揭破 揭露），于是我們不敢用目空一切的眼神睥睨（p n）天下。讀書其實(shí)很多時(shí)候是和死人打交道，圖書館堆積的基本上都是思索著的木乃伊，新華書店里出售的大部分也是亡靈的墓志銘。你在書籍里看到了無休無止的時(shí)間流淌，你就不敢奢侈，不敢口出狂言。自知是一切美好的基石。當(dāng)你把他人的智慧加上自己的理解，恰如其分地輕輕說出的時(shí)候，你的紅唇就比任何

6、美麗色彩的涂抹，都更加光艷奪目。你想美好嗎？你就讀書吧。不需要花費(fèi)很多的金錢，但要花費(fèi)很多的時(shí)間。堅(jiān)持下去，持之以恒，優(yōu)美就像五月的花環(huán)，某一天飄然而至，簇?fù)砟泐i間。1潛心讀文，咬文嚼字。1.選擇文中括號(hào)內(nèi)最恰當(dāng)?shù)脑~語，寫在橫線上。_ _ _ _2.“睥睨”兩個(gè)字的偏旁都是_。聯(lián)系語境，這個(gè)詞與“_”有關(guān)，是一個(gè)_義詞（“褒”或“貶”），意思是_。2品讀句段，理解內(nèi)容。1.仔細(xì)讀短文，說說作者是從哪幾個(gè)方面論述讀書可以使人優(yōu)美的。_2.讀讀第段畫線的句子，談?wù)勀愕睦斫?。_3.這篇文章很多地方在表達(dá)上頗有特點(diǎn)，比如文章開頭特地寫了與“讀書”無關(guān)的“讓我這個(gè)曾經(jīng)當(dāng)過醫(yī)生的人，膽戰(zhàn)心驚”的內(nèi)容；再比

7、如最后一個(gè)自然段，運(yùn)用多種修辭手法，呼吁人們讀書。這樣表達(dá)的作用是什么？請選擇一處寫一寫你的理解。_三、 閱讀短文，完成練習(xí)。冬夜里的野玫瑰維也納的冬天，從阿爾卑斯山上襲來的寒風(fēng)鋒利如刀舒伯特很窮，家里沒有鋼琴，只好每天到學(xué)校練琴。那一個(gè)夜晚，他從學(xué)校里練完鋼琴回家，走在寂靜的路上，只聽到風(fēng)響，只看見路燈閃爍，夜色籠罩的街上顯得有些凄清。路過一家舊貨店的時(shí)候，舒伯特忽然看見一個(gè)小男孩。舒伯特認(rèn)識(shí)這個(gè)小男孩，也跟自己學(xué)過音樂，和自己一樣，是個(gè)窮孩子，甚至比自己還要一貧如洗。夜這么深了，小男孩沒有回家，還站在寒冷的街頭干什么？舒伯特一眼看見了小男孩手里拿著的東西，那是一本書和一件舊衣服。舒伯特立刻

8、明白了，小男孩是要賣這兩樣?xùn)|西，可是誰會(huì)買一本沒什么用的舊書和一件破舊的衣服呢？童年的舒伯特也有這樣的經(jīng)歷和心境，他知道那是一種什么滋味。舒伯特望著這個(gè)小男孩，小男孩正抬起頭，那雙充滿憂郁和無奈的目光和他的目光相撞，他看見孩子的眼睛里噙滿淚水。舒伯特彎腰將自己的衣兜掏了個(gè)遍，把所有的錢都掏了出來。可惜他沒有多少錢。舒伯特?zé)o可奈何地?fù)u搖頭，將那些錢交給小男孩說：“那本書賣給老師吧！舒伯特隨手翻看看那本舊書。忽然，他看到書中的一首詩，立刻被吸引住了，禁不住站在路燈下仔細(xì)讀起來，最后居然情不自禁地朗出了聲：少年看見紅玫瑰，原野上的紅玫瑰這是歌德的詩野玫瑰。不知怎么搞的，驀然之間，寒冷的風(fēng)，漆黑的夜都

9、不存在了，連周圍的世界都不存在了，舒伯特的眼前只有那盛開的野玫瑰，鮮紅如火。他似乎聞到了野玫瑰撲鼻的芳香，看到了頑皮孩子的身影一段清新而親切的旋律，就這樣，從濃重的夜色中，從寒冷的夜風(fēng)中飄來，他飛也似的跑回家，把這段美妙的旋律記了下來，這就是舒伯特一直傳唱至今的歌曲野玫瑰。現(xiàn)在，這首歌曲的手稿已經(jīng)價(jià)值連城了。1本文作者肖復(fù)興，在小學(xué)階段我們曾學(xué)過他寫的文章_2聯(lián)系上下文理解詞語。一貧如洗：_價(jià)值連城：_3簡要概括本文的主要內(nèi)容。_4用點(diǎn)標(biāo)出文中兩處描寫舒伯特很窮的句子，然后說說為什么如此貧窮的他，還堅(jiān)持買小男孩的舊書。 5用“”畫出第段中環(huán)境描寫的句子，并說說這樣寫的好處。 6用“ ”畫出第段

10、中運(yùn)用聯(lián)想的句子，從中你體會(huì)到了舒伯特 四、 閱讀理解。 種樹老人種樹老人死了,死后沒有一副棺材。種樹老人什么東西都沒有留下,只留下了一片樹林。種樹老人長得很丑,很矮,一輩子沒有結(jié)婚,也沒有孩子,臨死的時(shí)候,對(duì)遠(yuǎn)方來的侄子說：“死了,就在沙丘刨個(gè)坑,把我埋在樹林里,千萬不要用什么棺材?！敝蹲诱账脑捵隽?做完就走了。老人對(duì)樹像對(duì)自己的孩子,從不舍得毀壞,哪怕自己住的棚子沒一根檁條,哪怕自己吃不上飯,生不起火,也沒有毀過一棵樹。老人對(duì)自己的樹有一種天生的靈性,仿佛那就是自己身體的一部分,哪怕有一點(diǎn)兒驚動(dòng),老人都能快速地趕過去,用自己的頭,自己的斧子,自己的大黃狗,把樹保護(hù)起來。十年過去了,村里人

11、都蓋上了新房,用起了拖拉機(jī)。只有老人仍住在自己的土棚子里,領(lǐng)著黃狗轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,修樹剪樹,看調(diào)皮的松鼠,快樂的喜鵲,愛叫的烏鴉直到,直到老人死去。來年春天,老人的墳上長出了一棵樹,矮小但很粗壯。人們都說：那是種樹老人。老人種了一輩子樹,把自己也種進(jìn)了樹里。1哪些句子寫出了“老人對(duì)樹像對(duì)自己的孩子”,請用“ ”從文中畫出來。2讀文中畫浪紋線的句子,思考：這些描寫采用了_的表現(xiàn)手法。這樣寫的好處是_。3“老人的墳上長出了一棵樹,矮小但很粗壯。人們都說：那是種樹老人?！边@句話與上文的哪句話相應(yīng)？其深刻含義是什么？(1)照應(yīng)的句子：_(2)深刻的含義： _4“老人種了一輩子樹,把自己也種進(jìn)了樹里?！甭?lián)系全

12、文看,這表現(xiàn)了什么？_五、 課外閱讀。索溪峪的野一走進(jìn)張家界索溪峪，腦子里一切意念便都凈化了，單單地剩下一個(gè)字：野。山是野的。桂林太秀了，廬山太俊了，泰山太尊了，黃山太貴了它們都已經(jīng)“家”化了。人工的雕琢，賦予的畢竟是人工的美，這種人工的美，是不能與索溪峪的山比美的。索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。這種美，是一種驚險(xiǎn)的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，游人仰頭而掉帽，望石而驚心。什么“一線天”，什么“百丈峽”，聞名就使人膽顫。這種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨(dú)秀，也不是三五峰呼應(yīng)，而是千峰萬仞綿亙蜿蜒，“十里畫廊”，“西海峰林”，令人浩氣長舒。這種美，是一種隨

13、心所欲、不拘一格的美：直插云天，敢戲白云，橫攔綠水，敢弄倩影；旁逸斜出，則崛起巍巍“斜山”，抱伙成團(tuán)，便高筑峰上“平原”，相對(duì)相依，宛如“熱戀情人”，亭亭玉立，好似“窈窕淑女”水是野的。索溪象是一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒纏繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了。它尤其愛跟山路哥哥鬧著玩：一會(huì)兒手牽手，并肩同行；一會(huì)兒橫鏟一腳，將山路攔腰截?cái)?。山路哥哥倒不十分害怕，它請樹木大叔幫忙，五根大樹往索溪身上一搭，反從索溪身上跨過去了。山路哥哥還找石頭弟弟幫忙，幾塊巨石一墊，山路便化成一條虛線，一跳一跳地從水中過去了。山路還有更巧妙的辦法，它在河床上墊一排大卵石，從水底下一個(gè)猛子扎過

14、去。這樣的“路”，還可以過汽車。我們到黃龍洞去，六過索溪水，解放牌卡車就是從這水下的卵石路上開過去的。汽車吼叫著，車身搖晃著，水花四濺著，卵石擠碰著，我們的心也砰砰直跳平生沒走過這么“野”的路！在這樣的山水間行走，我們也漸漸變得“野”了起來。城里戴眼鏡的姑娘，一邊攀緣，一邊大嚼著煮熟的玉米棒；年過花甲的老叟，在石塊間蹦來跳去，溫習(xí)著童年的功課。遇上突然橫在面前的山溪，一隊(duì)人全都手提皮鞋、絲襪，踩著亂石，從齊膝的水中趟過去滿山的嘻嘻哈哈，滿溪的親親熱熱。人們，全在這山水中反樸歸真，全無了市井中的那股俗氣。1讀短文，用一個(gè)字概括下列風(fēng)景名勝的特點(diǎn)。桂林（_） 廬山（_）泰山（_） 黃山（_）2短文

15、緊緊圍繞“野”字，寫了_，_，_。3認(rèn)真讀短文的第二、三自然段，比較兩個(gè)自然段在寫法上的特點(diǎn)。 _4補(bǔ)寫：如果來到索溪峪，你會(huì)怎么野呢？ _六、 閱讀理解。成功的起點(diǎn)法國科學(xué)家曾做過一個(gè)著名的“毛毛蟲”實(shí)驗(yàn)。這種毛毛蟲有一種“跟隨者”的習(xí)性，總是盲目地跟隨著前面的毛毛蟲走?？茖W(xué)家把若干個(gè)毛毛蟲放在一個(gè)花盆的邊緣上，首尾相連，圍成一個(gè)圈，并在花盆周圍不到6寸的地方撒上一些毛毛蟲愛吃的松葉。毛毛蟲開始一個(gè)跟著一個(gè)，繞著花盆一圈一圈地走。一分鐘過去了，一小時(shí)過去了，一天過去了，又一天過去了，毛毛蟲還是夜以繼日地團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。一連七天七夜，它們饑渴難忍，終于精疲力竭，相繼而亡?？茖W(xué)家總結(jié)實(shí)驗(yàn)時(shí)，在實(shí)驗(yàn)筆記上

16、寫下了這樣一句耐人尋味的話：在那么多毛毛蟲當(dāng)中，其實(shí)只要有一只稍與眾不同，去走另外一條路，不就會(huì)避免死亡的命運(yùn)？在西撒哈拉沙漠中有一個(gè)小村莊比塞爾，它靠在一塊15平方公里的綠洲旁，從這里走出沙漠一般需要三晝夜的時(shí)間。然而，在肯萊文發(fā)現(xiàn)它之前，這里的人們沒有一個(gè)走出過沙漠。他們不是不想離開那兒，而是嘗試了多次都失敗了?？先R文對(duì)此表示難以置信，于是他親自做了個(gè)實(shí)驗(yàn)。他從比塞爾向北走，結(jié)果三天半就走了出來。這使得比塞爾人驚悟：原來他們中根本沒有人向北走過，每一個(gè)試圖走出沙漠的人都是沿著他前面那個(gè)人走過的路線走的，從來沒有人想過另辟蹊徑。如今的比塞爾已經(jīng)成了一個(gè)旅游勝地。每一個(gè)到過比塞爾的人都會(huì)發(fā)現(xiàn)一

17、座紀(jì)念碑新生活是從選定方向開始的。生活中，我們太習(xí)慣于走別人走過的路，偏執(zhí)地認(rèn)為走大多數(shù)人走過的路不會(huì)錯(cuò)。但是，我們不會(huì)想到，當(dāng)我們這么想的時(shí)候，忽略了一個(gè)重要的事實(shí)，那就是走別人沒有走過的路往往更容易成功。1根據(jù)意思從文中找出詞語，寫在括號(hào)里。1.精神、力氣消耗已盡。（_）2.經(jīng)得起人們仔細(xì)體會(huì)。（_）3.表示另開一條路或另創(chuàng)一種方法。（_）2在文中找出具體描寫毛毛蟲具有“跟隨者”習(xí)性的語句，寫在下方橫線上。_3因?yàn)闆]有選對(duì)方向最后失敗，短文列舉了兩個(gè)事例：一是_二是_4科學(xué)家為什么“在花盆周圍不到6寸的地方撒上一些毛毛蟲愛吃的松葉”？請你寫一寫理由。_5“走別人沒有走過的路往往更容易成功。

18、”你贊同這個(gè)觀點(diǎn)嗎？請聯(lián)系生活實(shí)際，寫一寫你的看法。_七、 閱讀理解。橡樹之謎一個(gè)嚴(yán)寒的冬季，我和幾個(gè)從沒見過寒帶原始森林風(fēng)光的年輕人，到原始森林去探險(xiǎn)觀光。為了躲避一頭受驚擾而暴怒的黑熊，我們在驚恐中拼命地奔跑，等我喘著粗氣停下來的時(shí)候，發(fā)覺自己掉了隊(duì)，已是孤身一人。我在莽蒼陰森、遮天蔽日的林海深處，迷失了方向，只能在森林中兜轉(zhuǎn)。兩天后，我拖著沉重的雙腿走出了林海，走進(jìn)了一片低矮的橡樹林。我只覺得眼前突然一亮：我終于見到了完整的太陽！見到了完整的太陽，見到了橡樹，我的心中就燃起了生命的希望。我知道，橡樹的果實(shí)橡子，是可以食用的。小時(shí)候，我曾吃過橡子面制作的食品，不僅耐饑餓，口感也不錯(cuò)。我急不

19、可耐地尋找橡子，可樹上的橡子都被鳥兒和松鼠吃掉了，只留下空空的殼。我趴在地上，扒開積雪，挖地三尺，還是一無所獲。我絕望地靠在一棵枯死的橡樹上。凜冽的寒風(fēng)一陣緊一陣，吹得饑腸轆轆、精疲力竭的我一陣緊一陣地顫抖。我覺得自己也變成了一副空蕩蕩的軀殼。對(duì)生命的渴望使我做出最后的努力。我使盡最后的力氣，用匕首剝枯死的橡樹樹皮，想用它們?nèi)计鹨欢洋艋痱?qū)散寒冷。就在這時(shí)，奇跡發(fā)生了：被刮去樹皮的樹干上有許多小洞，每個(gè)小洞都鑲嵌著一粒橡子飽滿成熟的橡子，珍珠般閃亮的橡子！這真是大自然的恩賜?。⌒疫\(yùn)之神又一次眷顧了我。我噙著淚，瘋狂地用匕首挖著小洞里的橡子。那樹干，綴著一個(gè)個(gè)小洞，每個(gè)小洞，不大不小，不深不淺，剛

20、好鑲進(jìn)一粒橡子，簡直就是一件完美的藝術(shù)品！篝火在歡快地跳躍著，映紅了潔白的雪地，橡樹林顯得分外絢麗。我用烤熟的橡子驅(qū)散了絕望，恢復(fù)了體力，靠北斗星認(rèn)準(zhǔn)了方向，最后回到了駐地。同伴們聽了我的奇特經(jīng)歷萬分驚訝，我的內(nèi)心深處也沉淀著一個(gè)難解的謎。前不久，遇到一位研究寒帶原始森林的專家，他說：“拯救了你生命的（ ）什么神靈，（ ）森林中常見的啄木鳥。啄木鳥同許多在寒帶森林定居的動(dòng)物一樣每年秋天都要為自己貯存食物過冬。為了不使貯存的食物被其他動(dòng)物盜走，它想方設(shè)法巧妙地在樹上啄洞，把食物貯存在其中?！蔽殷@呆了，好半天默然無語當(dāng)年拯救我生命的，竟然是啄木鳥！專家還告訴我；“啄木鳥貯存食物只選枯死了的樹，它們

21、甚至比人類更懂得保護(hù)養(yǎng)育了它們的大森林?！卑。业南饦?，我的啄木鳥，你們現(xiàn)在還好嗎？1請為下面加點(diǎn)的字注音。軀殼（_） 貯存（_） 絢麗（_）2解釋加點(diǎn)詞語在句子中的意思。1.我在莽蒼陰森、遮天蔽日的林海深處，迷失了方向，只能在森林中兜轉(zhuǎn)。_2.凜冽的寒風(fēng)一陣緊一陣，吹得饑腸轆轆、精疲力竭的我一陣緊一陣地顫抖。_3請?jiān)谖闹械诙卫ㄌ?hào)里填寫合適的關(guān)聯(lián)詞語。4文章第段中寫道：“我的內(nèi)心深處也沉淀著一個(gè)難解的謎，請結(jié)合上下文回答“難解的謎”指什么？“謎底”又是什么呢？難解的謎：_謎底：_5同伴們聽了“我”的奇特經(jīng)歷萬分驚訝，請概括敘述“我”的經(jīng)歷。_6對(duì)于這篇文章的理解，下列說法不恰當(dāng)?shù)氖牵?）A本文

22、記敘了作者野外探險(xiǎn)的經(jīng)歷，意在表現(xiàn)“我”頑強(qiáng)的生命力。B“我絕望地靠在一棵枯死的橡樹上”與下文的“啄木鳥貯存食物只選枯死了的樹”一句相呼應(yīng)。C“篝火在歡快地跳躍著，映紅了潔白的雪地，橡樹林顯得分外絢麗。”這句話既是對(duì)環(huán)境的描寫，也寫出了此時(shí)“我”愉悅的心情。D文章最后一段用親切的語氣，表達(dá)了“我”對(duì)啄木鳥和橡樹的關(guān)切和感激之情。八、 課外閱讀。種一片樹葉冰心埋下一片樹葉，固執(zhí)地相信它終會(huì)長成一棵參天大樹。這便是兒時(shí)最美的夢。我4歲那年的秋天，枯黃的葉子從高高的樹枝上飄落，正在院中玩耍的我俯身拾起一片，覺得很美。玩賞了半天，我忽發(fā)一個(gè)奇怪的想法：這個(gè)曾經(jīng)是樹伯伯身上一部分的葉，把它種進(jìn)土里之后，

23、必定可以長出一棵同樣的大樹!于是我撿了許多片葉子，虔誠地跪在地上挖了個(gè)小坑，把樹葉全埋到了土里。就像媽媽生下了我，我也會(huì)漸漸長大樣，我堅(jiān)定地相信我的夢馬上可以實(shí)現(xiàn)。我天天蹲在種樹葉的地方等待我的大樹，直到大雪紛飛。我想葉子大概怕冷，所以不敢出來，等明年開春，一定會(huì)長得更好!我依舊固執(zhí)地堅(jiān)守著自己的夢，直到燕子銜泥，楊樹吐芽長大后，我才明白我用童心為自己編織了一個(gè)很美的童話。那些埋在土里的樹葉，卻已在我心中長成了一棵大樹，成為我生命中的一根支柱，替我們遮擋著成長路上越來越多的風(fēng)風(fēng)雨雨，為我撐起一片蔚藍(lán)的天空。那件事，我會(huì)為之自豪一輩子孩童時(shí)那種天真無邪、可笑的一舉一動(dòng)，那雙清澈透明、不摻一絲雜質(zhì)

24、的眼睛，不正被我們當(dāng)作“幼稚”而隨手拋棄嗎?人每走一步會(huì)從身上遺落一些東西，而往往被人隨意丟掉的那顆晶瑩剔透的童心，也是最珍貴的。種一片樹葉吧，你定會(huì)擁有一棵參天大樹。1從畫線句子中你感受到了“我”（ ）的心理。A忐忑不安B認(rèn)真嚴(yán)肅C緊張慌亂2“那件事，我會(huì)為之自豪一輩子”中的“那件事”指的是_。3種樹葉后，“我”是怎樣做的？結(jié)果怎樣？用自己的話概括。_4這篇短文的中心是_。A說明兒童內(nèi)心的幼稚B表現(xiàn)童心的珍貴C展示童年生活的豐富多彩九、 閱讀理解。菊有黃花一場秋雨，再緊著幾場秋風(fēng)，菊開了。菊在籬笆外開，這是最大眾最經(jīng)典的一種開法。歷來入得詩的菊，都是以這般姿勢開著的。一大叢一大叢的。倚著籬笆

25、，是籬笆家養(yǎng)的女兒，嬌俏的，又是淡定的，有過日子的逍遙。晉代陶淵明隨口吟出那句“采菊東籬下”，幾乎成了菊的名片。以至后來的人一看到籬笆，就想到菊。陶淵明大概做夢也沒想到，他能被人千秋萬代地記住，很大程度上，得益于他家籬笆外的那一叢菊。菊不朽，他不朽。我所熟悉的菊，卻不在籬笆外，它在河畔、溝邊、田埂旁。它有個(gè)算不得名字的名字：野菊花。像過去人家小腳的妻，沒名沒姓，只跟著丈夫，被人稱作吳氏、張氏。天地洞開，廣闊無邊，野菊花們開得隨意又隨性。小朵的清秀不施粉黛，卻色彩繽紛，紅的黃的、白的紫的，萬眾一心、齊心合力地盛開著，仿佛是一群鬧嚷嚷的小丫頭，擠著挨著在看稀奇，小臉張開，興奮著，欣喜著。鄉(xiāng)人們見多

26、了這樣的花，不以為意，他們在秋天的原野上收獲、播種，埋下來年的期盼。菊花兀自開放、兀自歡笑。與鄉(xiāng)人各不相擾。藍(lán)天白云，天地綿亙。小孩子們卻無法視而不見，他們都有顆菊花般的心，天真爛漫。他們與菊親密，采了它，到處亂插。那時(shí)，家里土墻上貼著一張仕女圖，有女子云鬢高聳，上面橫七豎八插滿菊，衣袂上亦沾著菊，極美。掐了一捧野菊花回家的姐姐，突發(fā)奇想幫我梳頭，照著墻上仕女的樣子。后來，我頂著滿頭的菊跑出去，惹得村人們圍觀?？矗@丫頭，這丫頭，他們手指我的頭，笑著，嘖嘖嘆著。現(xiàn)在思想，那樣放縱地?fù)]霍美，也只在那樣的年紀(jì)，最有資格。人家的屋檐下，也長菊。盛開時(shí)，一叢鵝黃另一叢還是鵝黃。老人們心細(xì)，摘了它們曬干

27、，做菊花枕。我家里曾有過一只這樣的枕頭，父親枕著。父親有偏頭痛，枕了它能安睡。我在暗地里羨慕過，曾決心給自己也做一只那樣的枕頭。然而來年菊花開時(shí)，卻貪玩，忘掉了這事。年少時(shí)，總是少有耐性的。于不知不覺中，遺失掉許多好光陰。周日逛銜，秋風(fēng)已涼，街道上落滿梧桐葉，路邊卻一片絢爛。是菊花，擺在那里賣。泥盆子裝著，一只盆子里只開兩朵花，花開得肥肥的，一副豐衣足食的模樣；顏色也多，姹紫嫣紅，千嬌百媚。我還是喜歡黃色的。禮記中有“季秋之月，菊有黃花”的記載，可見，菊花最地道的顏色還是黃色。我買了一盆，黃的花瓣，黃的蕊，極盡溫暖，會(huì)焐暖一個(gè)秋天的記憶和寒冷。1整體感知全文，概述作者圍繞“菊”寫了“我”的哪些

28、活動(dòng)？_2“采菊東籬下”是晉代田園詩派的代表人物陶淵明的詩句，后面一句詩句是“_”。3下面的句子寫的生動(dòng)形象，請作簡要賞析。（1）是一群鬧嚷嚷的小丫頭，擠著挨著，小臉張開，興奮著，欣喜著，對(duì)世界，有初相見的懵懂和憧憬。_（2）看，這丫頭，這丫頭！他們手指我的頭，笑著，嘖嘖嘆著。_4請你說說文章最后“我買了一盆，黃的花瓣，黃的蕊，極盡溫暖，會(huì)焐暖一個(gè)秋天的記憶和寒冷”這一句話的含義與作用。_答案1、1室內(nèi)一片漆黑 小莉 小男孩的媽媽 2心理 動(dòng)作 運(yùn)用這兩種描寫方法突出了人物形象，深化了文章主題 3這樣寫使文章情節(jié)曲折生動(dòng)，激發(fā)了讀者閱讀興趣，突出了文章中心、主人公的形象4本文題目“燭心”，把“

29、燭”和“心”巧妙組合起來，送兩根蠟燭，本是區(qū)區(qū)小事，但它代表著小男孩及其媽媽關(guān)心剛剛喬遷新居一切尚未安排就緒的鄰居的兩顆熾熱的心。既是對(duì)主題的揭示，也是對(duì)人物的美好心靈的贊頌5我不喜歡，因?yàn)樽鋈艘幸活w愛心，要像小男孩的媽媽那樣，待人熱情，與人為善。2、1專注 聆聽 驚嘆 揭示 目 看（眼睛） 貶 眼睛斜著看，表示傲視或厭惡 2讀書可以讓人養(yǎng)成專注、恭敬和聆聽的習(xí)慣，可讓人神采倍添，富有魅力。讀書讓人學(xué)會(huì)微笑，微笑是最好的敷粉和裝點(diǎn)，可以傳達(dá)出比所有語言更豐富的善意和溫暖。讀書讓人更加智慧，懂得自知不狂妄，恰如其分地表達(dá)使人更加光艷奪目。 “學(xué)然后知不足”，長久地讀書，能激發(fā)人深入地思考，多讀

30、書才會(huì)知道“天外有天，人外有人”，知道自己的學(xué)識(shí)是有限的。在讀書中養(yǎng)成的多讀善思的習(xí)慣也會(huì)融入生活中，這樣的習(xí)慣讓人神采倍添，更有魅力。 運(yùn)用了設(shè)問和比喻的修辭手法。設(shè)問既呼應(yīng)了開頭，又強(qiáng)化了自己的觀點(diǎn)。把“優(yōu)美”比作“五月的花環(huán)”，生動(dòng)形象地說明了讀書給人帶來的改變，從而更加突出作者的觀點(diǎn)讀書使人優(yōu)美。3、1那片綠綠的爬山虎2形容窮得一無所有 形容非常值錢，能賣很高的價(jià)錢。 3貧窮的音樂家舒伯特在一個(gè)寒冷的夜晚遇見了比他更貧窮的學(xué)生，因善心，他買下了男孩的舊書，舊書帶給他創(chuàng)作靈感，并因此寫出會(huì)唱至今的名作野玫瑰。4舒伯特很窮，家里沒有鋼琴，只好每天到學(xué)校練琴。舒伯特彎腰將自己的衣兜掏了個(gè)遍，

31、把所有的錢都掏了出來?？上麤]有多少錢。因?yàn)樗牡厣屏?，同情窮孩子。5寂靜的路上，只聽到風(fēng)響，只看見路燈閃爍，夜色籠罩的街上顯得有些凄清。渲染了環(huán)境，突出了當(dāng)時(shí)的寒冷，更能表現(xiàn)出舒伯特的善良和他看見歌德優(yōu)美的詩歌時(shí)那種投入、忘我的情態(tài)。6舒伯特的眼前只有那盛開的野玫瑰，鮮紅如火。他似乎聞到了野玫瑰撲鼻的芳香，看到了頑皮孩子的身影已經(jīng)被歌德寫的優(yōu)美生動(dòng)的野玫瑰深深陶醉了。4、1從不舍得毀壞，哪怕自己住的棚子沒一根檁條，哪怕自己吃不上飯，生不起火，也沒有毀過一棵樹。2對(duì)比 突出了老人的無私奉獻(xiàn)精神 3種樹老人長得很丑，很矮 用反襯的手法,說明雖然老人長得丑,但是他保護(hù)環(huán)境、樂于奉獻(xiàn)的精神卻很美。 4老人種樹、愛樹、把自己當(dāng)作樹的一部分,充分表現(xiàn)了老人保護(hù)環(huán)境、樂于奉獻(xiàn)的精神,人們永遠(yuǎn)都會(huì)記住他的崇高的精神。5、1 秀 俊 尊 貴 2 山野 水野 人野 3這兩段都用了總分的寫法。第二段用了排比的手法，寫出了索溪峪山的特點(diǎn)。還用了對(duì)比，突出索溪峪的自然美、野性美。而第三自然段用了擬人手法，突出水的野性美。4在