員工職業(yè)發(fā)展規(guī)劃表正式版

1、員工職業(yè)發(fā)展規(guī)劃表正式版員工職業(yè)發(fā)展規(guī)劃表填表日期： 年 月 日填表者:姓名：年齡：部門：崗位名稱：教育狀況最高學歷：畢業(yè)時間：年 月畢業(yè)學校：專業(yè)：學習/培訓情況1.4.2.5.3.6.技能/能力情況技能/能力的類型證書/簡要介紹此技能；其他單位/部門工作經歷簡介單位/部門職務對此工作滿意之處對此工作不滿意之處1.2.3.成為管理者 報酬 獨立 穩(wěn)定休閑和家人在一起的時間 挑戰(zhàn) 成為專家 創(chuàng)造請詳細介紹自己的專長結合自己的需要和專長，你對目前的工作是否感興趣，請詳細說明原因請描述自己希望的職業(yè)定位（職業(yè)發(fā)展方向）請詳細闡述自己的長期、中期、短期的職業(yè)發(fā)展目標請詳細闡述自己實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展方向、職

2、業(yè)發(fā)展目標的通道設計填寫指導：1本表格由員工與職業(yè)生涯輔導人充分溝通后填寫。填寫本表格的目的是 幫助員工明確職業(yè)發(fā)展規(guī)劃， 結合公司的發(fā)展要求滿足員工自我實現(xiàn)的需要， 最 大限度地發(fā)揮員工的潛能。2“學習/培訓情況”欄，指填寫者參加且取得資格認證的所有學習培訓經 歷。3“技能 /能力情況”欄主要包括四方面的技能：（ 1）技術技能，指應用 專業(yè)知識的能力，有資格證書的需填寫證書名稱；（ 2）人際溝通能力，指在群 體中與他人共事，溝通，理解，激勵及領導他人的能力；（3）分析能力，指在信息不完全情況下發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的能力； （4）情緒控制能力， 指在情感和人際危機前不受困擾或削弱， 保

3、持冷靜， 感受激勵以及在較高工作壓 力下保持鎮(zhèn)定和理性的能力。4“其他單位 /部門工作簡介”欄，填寫者應從個人職業(yè)發(fā)展的角度（能力 和專長是否發(fā)揮， 對工作是否感興趣， 是否有發(fā)展空間， 是否能學到希望掌握的 知識/技能等）填寫滿意和不滿意的方面。5“你認為對自己最重要的三種需要是”欄是職業(yè)生涯輔導人了解填寫者 的職業(yè)傾向、指導填寫者進行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的依據。6“請詳細介紹自己的專長”欄，填寫者可以重申自己認為最重要的技能/能力及工作以外的興趣愛好。7“請詳細闡述自己的短期、中期和長期的職業(yè)發(fā)展目標”欄中，短期指 1-3年，中期指 3-5 年，長期指 5-10年。8“請描述自己希望的發(fā)展通道”欄

4、中，發(fā)展通道指管理職系、專業(yè)技術職系、行政事務職系和技術工人職系員工能力開發(fā)需求表填表日期： 年 月 日填表者:姓名部門崗位名稱所承擔的工作自我評價上級評價上級評價的事實依據完全勝任勝任不能勝任完全勝任勝任不能勝任內容1內容2內容3內容4我對工作的希望和想法目前實施的結果1.2.3.4.1 .2.3.4.達到目標所需的知識和技能1.2.3.4.需要掌握但目前尚欠缺的知識和技能所需培訓的課程名稱1.1 .2.2.3.3.4.4.通過培訓已掌握的知識和技能已培訓的課程名稱1.1 .2.2.3.3.4.4.需要公司提供的非培訓方面的支持上級意見1.1 .2.2 .3.3 .4.4 .填寫指導:1 本

5、表格用以幫助員工認知自身現(xiàn)有知識、技能及職業(yè)生涯發(fā)展所需的未 來學習方向，是公司為員工提供培訓及發(fā)展機會的依據。2“所承擔的工作”欄，應填寫主要和重要的工作內容；3“自我評價”欄，由填表者根據實際工作完成情況進行評價，如所承擔 的某項工作表現(xiàn)出色，則在“完全勝任”上打“V” ;略有差錯，但基本勝任的， 在“勝任”上打“V”；工作中出現(xiàn)較大失誤，或力不從心，則在“不能勝任” 上打“V”。自我評價是員工與職業(yè)生涯輔導人之間溝通和反饋的起點。4 “上級評價”欄，由填表者的直接上級（通常是其職業(yè)生涯輔導人）根 據其實際的工作完成情況進行評價，方法同上。“上級評價的事實依據”指被評價者具備或不具備何種能

6、力的具體表現(xiàn)。 上級評價的目的不在于考核，而在于向 填表者反饋考核結果，使其客觀了解自己目前具備的能力及尚待提高的能力。5“我對工作的希望和想法”欄，由填寫者在實際基礎上提出挑戰(zhàn)性的工 作目標；“目前實施的結果”欄應填寫自己為實現(xiàn)這些目標已具備的能力、已做 的準備及公司對自己的支持情況。6 有關培訓的欄目內容是綜合管理部制定培訓計劃和改進培訓工作的依據， 填寫者應認真完成。7“需要公司提供的非培訓方面的支持” 應填寫為實現(xiàn)個人職業(yè)發(fā)展目標， 需要公司、上級提供的培訓以外的幫助和機會，如在崗輔導、工作輪換、經費支8 本表格每年填寫一次。工作室成員個人專業(yè)發(fā)展規(guī)戈【J（ 年刀 年 月）內容設計 我

7、的個人信息1. 個人基本信息2. 個人專業(yè)三年發(fā)展規(guī)劃3. 專業(yè)發(fā)展檔案4. 我的有關證書：最后學歷文憑、教師資格證書、職稱、普通話水平測試、計算機水平等級證書復印件 我的培訓學習1. 個人讀書計劃（要能體現(xiàn)三年的讀書安排）2. 我參加的各種培訓的情況記錄（包括各級專業(yè)培訓及個人學歷進修）3. 個人每年的讀書筆記4. 讀書心得（每學年至少 1 篇教后感或教育隨筆）5. 聽課筆記 我的教育研究1. 我參與研究的課題及活動的記錄2. 每學年公開課情況記錄及教案（每學年自己上公開課的一篇教案）3. 撰寫論文的情況（獎狀、論文）4. 承擔各級講座、專題發(fā)言情況5. 我最滿意最有激勵性的學生評語或課堂教

8、學評價語6. 我的專業(yè)成長活動和典型事件記錄（教育故事）我的工作成果1. 我的榮譽稱號及獲獎證明復印件2. 我輔導學生獲獎等情況3. 我培養(yǎng)教師的情況及青藍教師結對實施情況4. 其他能展示我專業(yè)發(fā)展的相關材料請分析您個人專業(yè)發(fā)展的基礎自查項目您當前的水平在您個人發(fā)展方面的重要程度學歷水平優(yōu)良中差重要比較重要一般不重要外語水平優(yōu)良中差重要比較重要 一般不重要師德修養(yǎng)優(yōu)良中差重要比較重要 一般不重要教學中的研究習慣優(yōu)良中差重要比較重要 一般不重要教學中的研究能力優(yōu)良中差重要比較重要 一般不重要學科專業(yè)知識優(yōu)良中差重要比較重要 一般不重要學科教育知識優(yōu)良中差重要比較重要 一般不重要一般教育理論知識優(yōu)

9、良中差重要比較重要 一般不重要教學設計能力優(yōu)良中差重要比較重要 一般不重要課堂教學能力優(yōu)良中差重要比較重要 一般不重要自我發(fā)展規(guī)劃意識優(yōu)良中差重要比較重要 一般不重要其他：優(yōu)良中差重要比較重要 一般不重要其他：優(yōu)良中差重要口比較重要 一般不重要通過上面的自查，你有什么樣的感受，有沒有哪些項目在你的專業(yè)發(fā)展中十分重要，而你 又是比較薄弱的呢？請談談你的初步感受通過自查，我發(fā)現(xiàn)自己在各個方面都還很欠缺，特別是自我發(fā)展規(guī)劃的意識不強。教 學中的研究習慣和能力，一般教育理論知識和自我發(fā)展規(guī)劃意識對我來說十分重要卻又是 我薄弱的方面，一定要花時間研讀理論，培養(yǎng)并強化自己這些方面的能力。 （參考）工作室成

10、員個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃表個人基本情況姓名性另y出生年月年月學 歷從教時間年月教齡年任教 學科現(xiàn)有職稱普通話水平教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃個人 專業(yè) 發(fā)展 現(xiàn)狀 分 析（一）優(yōu)勢之處：（二）不足之處：人業(yè)展目 個專發(fā)總標專業(yè) 發(fā)展 規(guī)劃（階 段目 標）第年目標：實施方式或途徑：成果形式：第年目標：實施方式或途徑：成果形式：專業(yè) 發(fā)展 規(guī)劃（階 段目 標）第年目標：實施方式或途徑：成果形式：達成 目標 的保 障措 施我的培訓學習（培訓、進修、考察（訪問）情況）日期活動名稱活動地點主辦單位我的教育研究（參與研究的課題及活動記錄）我參與的課題名稱日期活動名稱活動地點活動范圍效果發(fā)表或獲獎論文、案例目錄日期題目出

11、版、登載、獲獎情況備注附相關獲獎證明和獲獎文章（復印件）承擔各級講座、專題發(fā)言情況序號講座題目級別時間頁碼我的工作成果1.主要榮譽目錄榮譽稱號名稱授予年月授予單位2.指導青年教師記錄及青藍教師結對實施情況日期姓名指導內容及方式效果個性資料成果記錄日期成果名稱獲獎項目我的時間我做主，做一個充實的自己時間規(guī)劃表北師大三附中初二年級班級：姓名：也 不不 會當 你會因回因虛首碌度往碌年事無華時為而而悔羞恨愧。周一學習規(guī)劃作業(yè):周二學習規(guī)劃作業(yè):學科順序:學科預計時段實際結束時間12345678周三學習規(guī)劃作業(yè):學科順序:周四學習規(guī)劃作業(yè):學科順序:學科預計時段實際結束時間2周五學習規(guī)劃作業(yè):學科順序:

12、學科預計時段實際結束時間4周六活動規(guī)劃天學習活動概況：學科/活動預計時段實際結束時間1234567891011周日活動規(guī)劃一天學習活動概況：學科/活動預計時段實際結束時間123456789101112自我評價：家長評價：XX小學教師個人專業(yè)發(fā)展三年（2021-2021學年）發(fā)展規(guī)劃書2021年7月、基本情況與自我分析姓名性別政治面貌現(xiàn)職稱年齡教齡現(xiàn)職務現(xiàn)學歷任教學科至今取得的最高榮譽稱號興趣愛好看新聞、打乒乓球教育座右銘路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索自我剖析（明確優(yōu)點、找出不足）優(yōu)勢分析：工作踏實，具有強烈的事業(yè)心和責任心，熱愛教育事業(yè)， 熱愛學生，在工作上能夠積極完成學校領導布置的各項任務；

13、 與同事關系融洽，能和同事和睦相處，樂于助人；善于接受別 人的不同意見，虛心向他人學習；有一定的教學經驗和理論知 識；能夠積極參加各類教研活動和教師繼續(xù)教育學習。存在冋題分析：教學經驗還現(xiàn)不足，教育科研能力薄弱，課題研究和論文 與作能力有待進一步提咼；在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識上仍有待提 高，尤其缺乏對學生心理狀態(tài)、特征的認識和研究；教育科研 方面，往往停留在感性經驗的層面，沒有很好地把實際教學和 科研有機地結合在一起，在科研型教師的路上步子邁得還較 慢。、三年發(fā)展目標1.總體發(fā)展目標師德修養(yǎng)CA遵紀守法、關愛B 學生為、言行得體、（亍人帥表：、校師德標兵D、市先進工作者學歷進修AA?？艬、本科（：

14、、研究生D、無職稱評聘BA小學一級B、小學高級（：、小中高D、無教學能力BA教壇新秀B、校骨干教師（:、市教學能手D市學科帶頭人班主任能力CA班風正、學風好，B 班務工作較出色的、班級有鮮明（勺特色和風格：、校優(yōu)秀班主任D、市優(yōu)秀班主任或輔導員2.專業(yè)理論學習目標（可以多選）自學理論書籍共（6）冊A教育理論(1 )冊B、學科知識(1)冊教師專業(yè)培訓BA職務培訓B、專業(yè)培訓 C、校本培訓D、其它3.教育教學發(fā)展目標（可以多選）公開課教學AA校級B、市級C、省級D國家級教學業(yè)務比賽AA獲校級獎B、獲市級獎C、獲省級獎D獲國家級獎指導學生競賽AA獲校級獎B、獲市級獎C、獲省級獎D獲國家級獎指導培養(yǎng)教

15、師BA、見習教師B、初級教師C、中級教師D無校本課程開發(fā)AA 1門B、2門C、3門D 3門以上學生滿意度DA 60%以上B、70%以上C、80%以上D 90%以上信息技術輔助教學BA制作課件并正常使用B、Office 應用C、個人網頁D建資源庫教科研論文或案例（發(fā)表）BA校級B、市級C、省級D國家級或CN教科研成果（獲獎）BA校級B、市級C、省級D國家級課題研究（負責人）DA市級B、省級C、國家級D其他課題研究（成員）AA市級B、省級C、國家級D其他教學質量CA合格B、良好C、優(yōu)秀三、2021-2021學年第一學期個人發(fā)展目標及主要舉措（一）讀書計劃：注重知識積累，以自學為主，利用課余時間閱讀

16、必讀書目和選讀書目，如：給教師的建議、數學課程標準、有效教學論等書籍，認真做好各類讀書筆記。重點 對新課程教學情況進行探討。與同行們開展平等、坦誠的專業(yè)切磋、交流、探究，互 相學習，彼此借鑒，共同分享經驗。每次的交流活動都讓自己有所收獲、有所提高。 除此之外，還可經常參加網上的科學教育論壇的討論，從中傾聽專家的教導，學習同 行們的經驗。（二）課堂教學實踐與創(chuàng)新：在今后的教育教學工作中，積極研究和不斷改進教學策略，制定適合自己學生的 學習策略；學習并掌握教育技術，運用現(xiàn)代教育技術豐富自己的教學手段，提高課堂 教學效率和質量；提供各種機會讓學生參與學習活動，多提供給學生說的機會和實踐 操作的機會，

17、使學生在參與過程中掌握方法，促進思維發(fā)展，發(fā)揮創(chuàng)造性潛能。（三）師德修養(yǎng)提升措施：自覺地完善自己的師德修養(yǎng)，嚴于律己，言傳身教，正已育人，始終堅持以學生為主 體，以能力為本位的現(xiàn)代教育指導思想，在教書育人的平凡崗位上， 精心耕耘，無私奉獻,以高尚的道德情操，高度的育人責任感，高超的教學藝術，把愛崗敬業(yè)與實現(xiàn)人生價值和 諧地統(tǒng)一起來，實現(xiàn)一個教師教書育人，為人師表的神圣職責。（四）教育科研方向設想：積極關注學科的研究成果，根據教師專業(yè)化發(fā)展的需要不斷更新和優(yōu)化自身知識 結構和能力結構，積極開發(fā)和利用數學課程資源，不斷提高數學新課程必須具備的學 科專業(yè)素養(yǎng)。不斷汲取先進的經驗，多聽課多交流多參與培訓，多學習專業(yè)知識，不 斷發(fā)展自己的教育教學業(yè)務素質，不斷提高自己。四、自我評價與學校建議（學期結束后進行自我總結）（一）本學期個人發(fā)展自我評價（注：對照學期制訂的舉措，是否都完成了；有哪些體會