《敬畏自然》學(xué)案

1、敬畏自然學(xué)案教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1積累詞語，掌握“蓬蒿、咫尺、狼藉、吶喊”等詞的詞義，學(xué)習(xí)運用“自不量力、相形見絀、精巧絕倫、美味佳肴”等成語。2理解作者對環(huán)境的憂患與思考。理解“敬畏自然”的含義。能力目標(biāo)1整體把握文意，理解本文的主旨，逐步培養(yǎng)閱讀科學(xué)文藝作品的興趣。2理解本文層層遞進、水到渠成的論述方法和對比手法的運用。3揣摩關(guān)鍵語句，體味其深刻含意，培養(yǎng)語感。德育目標(biāo)培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神， 正確認(rèn)識人與自然的關(guān)系， 愛護自然， 求得人與自然的和諧發(fā)展。我的個性化目標(biāo)：教學(xué)重點1理解課文內(nèi)容，把握作者觀點。2探究思考，理解關(guān)鍵語句的深刻含意。教學(xué)難點1概括要點，理解層層推進的論述方法

2、。2理解“敬畏自然”的內(nèi)涵，正確領(lǐng)會“宇宙的智慧”“宇宙的生命”的含義。展示課教學(xué)要點學(xué)生自由質(zhì)疑問難，并匯報自主學(xué)習(xí)成果，教師為探究定向并導(dǎo)航；品讀課文，揣摩課文中富含哲理和運用修辭的句子，體會科學(xué)文藝作品的文學(xué)性；延伸拓展，溝通課堂內(nèi)外。教學(xué)步驟一、品讀課文，揣摩語言，體味科學(xué)文藝作品的文學(xué)性。1體會語句運用的修辭，加深對課文主旨的理解。（一、二小組找出文章中運用修辭手法的語句，用標(biāo)準(zhǔn)的分析方法進行品味。）二、合作研討，延伸拓展（三、四小組就這個問題以多種形式進行展示）1、長期以來，人類宣稱自己是“萬物之靈”，但這篇文章的作者卻提出人類“只是大自然機體上普通的一部分”，其他生物都是與人類平

3、等的生命。對這個問題， 你有什么看法？根據(jù)是什么？2、保護身邊的環(huán)境，你有哪些建議？（五、六小組就這個問題用多種形式進行展示）3、樹，是一種生命，有人曾觀察過，當(dāng)有人要鋸掉一棵古樹時，這棵樹會溫度升高，會分泌出一種液體。 而當(dāng)一個人伏在這棵古樹上保護它時， 樹又變得正常了。 澳大利亞的一個人撫摸黃瓜，對它說話，為它放音樂，黃瓜竟長到兩米多長。智慧不光存在于靈長目身上。你發(fā)現(xiàn)過類似的情況嗎？請把它講給同學(xué)們聽。（七、八小組就這個問題用多種形式進行展示）三、課堂小結(jié)有句話說“人類一思考，上帝就發(fā)笑”，人類在自然面前該如何施展自己的才能，表現(xiàn)自己的力量？當(dāng)我們想砍伐參天大樹時， 果斷地放下了屠刀；

4、當(dāng)我們想品嘗珍禽野味時， 毅然地收起了獵槍；面對一片靜謐的湖水，我們發(fā)出一聲由衷的贊嘆；面對一座巍峨的高山，我們欣賞它的神秘和雄偉這才叫人類的力量理性的力量。敬畏自然賦予了我們思維的力量，讓我們敬畏自然，愛護自然，真正與自然和諧相處。反饋課測驗：1揣摩課文中含意豐富的語句，加深對課文主旨的理解。2完成下列三個語言表達(dá)題。（ 1）根據(jù)句意依次填寫詞語最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ┌頃r候，上燈了，一點點黃暈的光，（）出一片安靜而和平的夜。我們上了輪船，離開棧橋，在一片（）的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。汽車在望不到邊際的高原上奔馳，（）你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。沙丘的移動雖然慢，可是所到之處， 森

5、林全被 （），田園全被埋葬， 城郭變成丘墟。A烘托 寂靜進入摧毀B映襯 平靜進入毀壞C烘托平靜撲入摧毀D映襯 寂靜撲入毀壞（ 2）依次填寫關(guān)聯(lián)詞語都正確的是（）三峽工程完工以后，（）可以使航道單向年通過能力提高到5000 萬噸，（）可以使萬噸級船隊溯流而上直達(dá)重慶，（）為西南腹地經(jīng)濟的發(fā)展提供了條件。A既又從而B因為 所以而且C既所以從而D因為 又而且（ 3）排列語句順序恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ┻€有搖蕩的水草游人從橋上望去那魚就在水草和石頭間滑動可以清晰地看到水下的鵝卵石ABCD參考答案：（ 1）C （ 2）A （ 3）D 3閱讀下文，回答問題森林能起其他植被及工程措施替代不了的護土保水作用。它通過樹冠、

6、樹干和枝葉_（緩解、緩和）降水對地表的直接沖擊，減少沙土流失；又因森林植被的殘落物和林木的龐大根系，使森林土壤形成涵水能力很強的孔隙，落在林地的雨水能迅速下滲貯存起來。據(jù)統(tǒng)計，森林土壤的根系空間達(dá)到1 米深時，每公頃森林可貯水500 到 2000 立方米。這樣，每2000 公頃森林的貯水量，至少相當(dāng)于一個100 萬立方米的小型水庫。從這個意義上，人們稱森林為“綠色水庫”。值得強調(diào)的是，森林在特大暴雨下能起削弱洪峰_（緩解、緩和）險情的作用。 1975 年河南駐馬店地區(qū)的洪汝河、沙穎河和唐白河流域連降特大暴雨，3 天內(nèi)降水量達(dá)800 至 1000 毫米，使板橋和石漫灘兩座水庫大壩決口，造成了極大

7、的災(zāi)難；而同一條件 下的薄山、東風(fēng)兩水庫，卻經(jīng)受住了洪峰的沖擊，沒有出現(xiàn)險情。據(jù)事后調(diào)查，認(rèn)為水庫的失事與否，與上游的森林植被狀況密切相關(guān)。那兩座失事水庫上游的森林覆蓋率僅為20% ，而安然無恙的兩座水庫上游的森林覆蓋率高達(dá)90%。正因為如此，前兩座水庫每年因暴雨淤積的泥沙最高可達(dá)40 厘米，使 庫容日減 ，終于釀成大災(zāi)。從中可以看出森林在消除水患方面的重要作用。1聯(lián)系上下文意思，從括號內(nèi)的詞語中選擇一個填入橫線。它通過樹冠、樹干和枝葉_ （緩解緩和）降水對地表的直接沖擊。森林在特大暴雨下能起削弱洪峰_ （緩解緩和）險情的作用。2解釋“庫容日減”在文中的意思_ 。3第 1 段中運用了列數(shù)字的說明方法，這里列數(shù)字是為具體準(zhǔn)確地說明_ 。4第 2 段中“同一條件”指的是_ 。5第 2 段中加點句子主要用了_ 的說明方法，