《我把美國教育方法帶回國》讀書札記

1、我把美國教育方法帶回國讀書札記意愿、行動(dòng)、結(jié)果是相關(guān)相續(xù)的三個(gè)層次。絕大多數(shù)父母都懷著同樣的愛孩子的意愿，然而，愛的能力與行為各異，導(dǎo)致了結(jié)果的不同。孩子是為離開做準(zhǔn)備的。從把他們抱在懷里到牽著手，一點(diǎn)點(diǎn)離開 ; 從為他們喂奶喂飯到他們自己吃，一點(diǎn)點(diǎn)離開 ; 從給他們穿衣到他們自己穿衣，一點(diǎn)點(diǎn)離開 ; 從他們一點(diǎn)點(diǎn)痛讓我們揪心，到舍得讓他們經(jīng)歷痛鍛練承受能力，一點(diǎn)點(diǎn)離開。父母與孩子間的關(guān)系有如教學(xué)相長，父母是孩子的生活導(dǎo)師，同時(shí)孩子也帶給父母們重溫純真的機(jī)會(huì)和再次成長的力量。對于子女，父母應(yīng)該用自己對生活的理解來影響他們的生命。當(dāng)今世界充滿誘惑與躁動(dòng)，我們需要一種平靜平和的精神力量，并把這種力

2、量傳遞給子女。精神上的富足是子女成長的寶藏 !一、建立我際關(guān)系，重塑行為邏輯畫云博士提出我際關(guān)系：我和我自己的溝通關(guān)系，如對事件進(jìn)行解釋、有什么樣的感覺等，我際關(guān)系決定我們的行動(dòng)，進(jìn)而決定人際關(guān)系。為人父母，我們要先豐富自己，提高自己的素質(zhì)，用我們豐富的人生去滋養(yǎng)孩子的人生。父母要先學(xué)會(huì)溝通，改變自身的我際關(guān)系，親子關(guān)系才能越來越好 ! 充滿正能量的解釋和感覺源自我們精神素質(zhì)的提高，而這將會(huì)帶給自己和孩子不同的人生。面對孩子的叛逆行為：不要暴跳如雷，指點(diǎn)江山 ; 不能強(qiáng)迫孩子做什么、不做什么 ; 先處理好我際關(guān)系，從而改變與孩子的溝通效果 ; 應(yīng)填補(bǔ)自己的知識空白，找到理解孩子行為的說法 ;

3、無須立刻解決的，可以等到有好的辦法再執(zhí)行，留有緩沖可以讓雙方更好的接受，并最好給孩子機(jī)會(huì)自己解決問題。1. 溝通的過程： 事件 +反應(yīng) ( 解釋、感覺、行動(dòng) )= 結(jié)果。結(jié)果由行動(dòng)決定，行動(dòng)由感覺決定，感覺是我們對事件解釋的直接產(chǎn)物。 所以，結(jié)果最終是由我們對事件的解釋決定的。2. 溝通時(shí)我們跟誰解釋事件 ?跟自己。解釋后的感覺是誰的體驗(yàn) ?是自己。因此解釋 +感覺是我和我自己在溝通，是我和我的關(guān)系，行動(dòng)才是我和別人的關(guān)系。在和別人溝通之前，我們是先和自己溝通。我際關(guān)系=解釋 +感覺。3. 影響我際關(guān)系的六個(gè)因素：(1) 自身經(jīng)歷：誤解是正常的，理解是不易的，因?yàn)槲覀冇貌煌慕?jīng)歷解釋同一件事情

4、。(2) 文化環(huán)境：理解文化差異，學(xué)會(huì)包容。(3) 自我形象：對自我形象的定義在很大程度上影響著對別人的看法。因?yàn)槲覀儫o法正確自信的審視自己，所以容易抵觸甚至污蔑別人的長處。所以，自我形象好的人更容易看到他人的長處。(4) 知識：知識是理解的基礎(chǔ)、溝通的常識。(5) 修為：要想有轉(zhuǎn)危為機(jī)的能力，首先要提高自身的修為，重點(diǎn)是正面積極的思維方式。(6) 如何問問題：學(xué)會(huì)“從結(jié)果反推得到解釋，再來追求結(jié)果”的思維過程，形成給人正能量的解釋，導(dǎo)向正確行動(dòng)和結(jié)果。如面對一個(gè)難相處又必須與之合作的人，想要的結(jié)果是雙贏，問一個(gè)問題：如何雙贏 ?解釋：那個(gè)人難相處，可能是他的需求被忽視了 ; 感覺：包容、成長

5、 ; 行動(dòng)：放大他做得好的方面，表揚(yáng)他，滿足他的需要 ; 結(jié)果：溝通逐步融洽，最終實(shí)現(xiàn)雙贏。4. 用“我語言”會(huì)幫助“我”冷靜地表達(dá)情緒，讓對方了解“我”的感覺，而不是發(fā)脾氣，比指責(zé)別人的“你”語言更能讓對方有思考和調(diào)整自己的空間。 “我語言”重在就事論事而不是就事論人。就事論事：溝通、雙贏。就事論事的“我”語言，以“我”開頭表達(dá)我的感受，而不是攻擊對方。一般遵循這樣的格式：(1) 當(dāng)我看到 / 聽到 / 聞到 / 想到 不可接受的具體行為的時(shí)候 ;(2) 我覺得 / 感到 / 發(fā)現(xiàn) 真實(shí)感受、想法 ;(3) 因?yàn)?合理的解釋 ;(4) 我希望 / 期望的行動(dòng)。就事論人：紛爭、分裂。就事論人的

6、“你”語言，總以“你”開頭，把自己的不快樂歸罪于對方，有如下類型：(1) 你怎么會(huì)這樣 ?!( 指責(zé) )(2) 你給我住嘴 ! 不要隨便亂丟東西 !( 命令 )(3) 你讓我太失望了 ! 你沒腦子啊 ?( 中傷 )(4) 你多能干啊，快拿諾貝爾獎(jiǎng)了 !( 諷刺 )(5) 你總是自以為是，你嫌我做不好，你自己來!( 攻擊性 )適時(shí)說“不”也雙贏：(1) 堅(jiān)定明確地說“不” ;(2) 給對方的行為一個(gè)定義 ;(3) 如果做了對方提議的事情，會(huì)發(fā)生什么事，即后果如何 ;(4) 建議朋友一起去做一件大家都喜歡的事情。5. 會(huì)指出問題的人，和親人、朋友、配偶相處良好的可能性就會(huì)大大增加。說自己真實(shí)想法時(shí)

7、，要控制好自己的情緒。因?yàn)槿藗冊跍贤〞r(shí)，最先感受的是情緒，然后根據(jù)你的情緒去解釋你話的內(nèi)容。如何有效地給別人反饋意見?有如下步驟：(1) 要明白反饋的目的是什么：在鼓勵(lì)別人更好的同時(shí)，指出別人的缺點(diǎn)，別人不但不生氣，還會(huì)努力改正自己并且感激指出問題的人。即動(dòng)機(jī)正面，溝通氛圍友好。(2) 細(xì)致的觀察：說話有事實(shí)根據(jù)才能讓人服氣，因此觀察要用眼睛、耳朵，還要用大腦用心分析。(3) 評語的結(jié)構(gòu)：先說“好聽”的，然后把弱點(diǎn)和建議說出來，最后再說“好聽”的，很像中間夾餡的三明治，通常是 1 優(yōu)點(diǎn) +1 優(yōu)點(diǎn) +改正部分 +1 優(yōu)點(diǎn)。(4) 如何正確地講自己的觀點(diǎn)：你只能代表你自己，而不是別人或大家的觀點(diǎn)

8、 ; 指出某些問題是很多人都有的，減輕被評價(jià)者負(fù)擔(dān) ; 話的指向要明確具體，不能含混 ; 表揚(yáng)人要有分寸，有事實(shí)做依據(jù)，讓別人感到踏實(shí)，表揚(yáng)自己也是如此 ; 不僅告訴別人做什么，還要告訴如何做 ; 在把別人的弱點(diǎn)講出來的時(shí)候，注意別人的情感敏感，應(yīng)客觀指出問題，說事實(shí)、表同感、給建議、多鼓勵(lì)。二、反思自我形象，擁有健康心態(tài)生活中，不可能所有的人都喜歡我們，對我們惡語的人一定是存在的。只有不自信的人，別人說他笨時(shí)才會(huì)有被揭傷疤受傷害的感覺 ; 不認(rèn)為自己笨的人，不管別人怎么嘲笑都不會(huì)受太大的影響。我們一定要有健康的自我形象，才不為別人的贊美而沾沾自喜，也不輕易為別人的惡語中傷難過。不經(jīng)過你的同意

9、，沒人能夠傷到你。畫云博士 8 歲兒子在遇到別人的中傷后說的話： “你可能以為你的話能傷害我，可是我告訴你，你只碰到了我的皮毛，你夠不著我的靈魂。 ”面對惡語或中傷，應(yīng)沉著冷靜，不為情緒所困。其中最重要的是自己有底氣，站得直、行得正。如果自己本來就做錯(cuò)或理虧，那就另當(dāng)別論了。如何讓自己有底氣、有能力、有魅力呢 ?可以從以下方面提升認(rèn)識：1. 競爭是在爭真本領(lǐng)，爭做人的大氣。大氣的人多助，小氣的人寡助。2. 贏是誘人的，不過不是所有贏都是值得的、公平的。贏要贏得讓人心服口服，否則贏了也是輸，可能比輸還慘，因?yàn)槭チ巳诵?。有時(shí)會(huì)”輸”是更高的境界。輸贏的參照系應(yīng)該看是否顧全了大局，顧全大局的輸和讓

10、都是真正意義上的贏。3. 向你“嫉妒”的人學(xué)習(xí)：看到別人的成功，也要想到別人背后的努力，沒有平白無故的幸運(yùn)與成功。接受嫉妒情緒，虛心地向成功人士學(xué)習(xí)，才能讓自己不斷前進(jìn)。用榜樣的形象指導(dǎo)自己的生活，每個(gè)人都在努力變?yōu)楦玫淖约?，這個(gè)世界將更和諧與美好。4. 最真誠的給予， 是讓對方心安理得， 沒有絲毫 “被給予”的感覺，這樣的給予無痕，善良 ! 如同情的給予就不如敬重和鼓勵(lì) !5. 贊美幫助競爭者體現(xiàn)高尚的人格，提高自己的競爭身價(jià)，踩別人則是以自己的人格降價(jià)為代價(jià)。6. 親子教育家吉姆 . 費(fèi)說過：“沒有任何一件事緊急到要馬上解決。 ”遇事要冷靜是難得的品質(zhì)，冷是涼下來不著急，靜是給自己充分的

11、時(shí)間，反觀事情，想出既尊重別人又保護(hù)自己的辦法。沖動(dòng)躁動(dòng)只會(huì)讓事情變得難堪。7. 你可以不喜歡別人做的事，但一定要尊重那個(gè)人。不跟理智不清的人理論，反擊或者對罵通常會(huì)惡化事態(tài)，擁有一定的度量可以為事情預(yù)留轉(zhuǎn)機(jī)的機(jī)會(huì)。別人無禮時(shí)，我們可以選擇尊重。這并不代表我們對別人的不尊重聽之任之，而是通過更為正氣尊重的方式展現(xiàn)一個(gè)值得尊重的人的氣度來，同時(shí)影響對方的溝通方式。8. 讓自己變的更加自信：我們對自己的態(tài)度和認(rèn)知決定著別人對我們的態(tài)度和承認(rèn)。要想讓別人相信我們，我們首先要相信自己。(1) 自信是裝不出來的氣質(zhì)，是閱歷的沉淀。自信本身像數(shù)學(xué)、 音樂一樣， 需要培養(yǎng)。 要有意識地讓孩子多決定，多選擇，

12、多經(jīng)歷失敗，多承擔(dān)責(zé)任，在實(shí)踐中逐步地積累自信的能力。這樣孩子在關(guān)鍵時(shí)候，才敢于決定，敢于選擇，才有”我來貢獻(xiàn)才智”的自信光芒。(2) 練習(xí)微笑并形成習(xí)慣，教會(huì)你的孩子通過微笑改變心情，學(xué)變快樂。(3) 當(dāng)我們告訴自己“我能行”時(shí)，我們會(huì)情緒高漲，做事有信心，結(jié)果我們真的就行 ; 當(dāng)我們告訴自己“我不行”時(shí)，情緒會(huì)低落，做事沒信心，結(jié)果我們真的就不行。(4) 一個(gè)姿勢讓人變得果斷、自信、自在; 另一個(gè)姿勢讓人畏縮不前。要想有什么樣的心境，就用那種心境下的形體語言來幫助自己達(dá)到那種心境。肢體語言影響著人們對自己的看法。(5) 運(yùn)動(dòng)不僅能促進(jìn)全身血液循環(huán)，提高心肺功能，增強(qiáng)人體免疫力，運(yùn)動(dòng)還能持續(xù)

13、不斷產(chǎn)生神奇的物質(zhì)讓人們快樂起來，包括內(nèi)啡肽 ( 正向情緒物質(zhì)，讓人有快樂感 ) 、多巴胺 ( 讓人們?nèi)で笥淇斓氖虑?) 、血清素 ( 產(chǎn)生正面情緒，幫助記憶 ) 、去甲腎上腺素 ( 增強(qiáng)專注力，擁有激清 ) 。(6) 人有不良情緒是正常的，重要的是不讓自己屈從于壞情緒，不是肆意的發(fā)泄怒氣，需要的是就事論事想辦法解決問題，提醒自己就事論事保雙贏。這樣人會(huì)更公平。(7) 遇到困難時(shí)，你最大的敵人是你跟自己說的消極的話，你最可靠的朋友是你跟自己講的積極的話。 鼓勵(lì)自己，給自己加油，讓潛意識發(fā)揮最大的功效幫助自己。9. 我怎么做才能幫助你得到你想要的 ?不是只在意自己的得失，能關(guān)心他人的意愿，別人

14、才會(huì)更愿意和你一起做事。幫助他人發(fā)揮才能，成就他人成就團(tuán)隊(duì)的同時(shí)，也成就了自己。10. 若要說服別人為自己做事( 滿足自己的需求) ，首先要想到對方的需求是什么，然后想方設(shè)法地說讓人能聽得進(jìn)去的話。我們不能威脅別人給我們東西，就不能在孩子哭著威脅著要東西時(shí)滿足他們 ; 我們要說服別人認(rèn)可我們的想法，因此我們要訓(xùn)練孩子說服別人的能力。11. 對自己很重要的事情于別人可能無關(guān)緊要，自己的感覺最重要。不要太在意外在的評價(jià)，因?yàn)槎鄶?shù)情況下，評價(jià)就是一個(gè)人在某一時(shí)刻的一個(gè)想法，同一個(gè)人在下一個(gè)時(shí)刻對同樣一件事的觀點(diǎn)很可能都不一樣。因此，我們往往是在和“假想的外界”較勁，困擾自己的想法與行為，關(guān)鍵是讓自己

15、具備思考力和判斷力。12. 圣雄甘地說過：弱者永遠(yuǎn)不會(huì)寬容饒恕，寬容饒恕是強(qiáng)者的特質(zhì)。 在自己受到嚴(yán)重傷害后， 有度量寬容對方，是大氣成熟的象征。捕捉最好時(shí)刻的自己，溫暖自己。當(dāng)你意識到自己有進(jìn)步，不一定完美，便可以做如下三件事：表揚(yáng)自己的具體進(jìn)步 ; 告訴自己進(jìn)步后的感覺; 鼓勵(lì)自己繼續(xù)加油。記住每一點(diǎn)進(jìn)步都是值得感恩自己的，但務(wù)必誠實(shí)。表揚(yáng)自己，讓自己感覺好，就是在愛自己。當(dāng)我們對自己感覺好的時(shí)候，我們也對別人好一些。發(fā)現(xiàn)最好時(shí)刻的別人，溫暖別人。當(dāng)我們把注意力放在尋找別人好處的時(shí)候，我們的心會(huì)善良很多 ; 當(dāng)我們以挑剔的方式與別人打交道時(shí)，我們的注意力都在找別人的碴，心之間的距離自然拉大

16、。三、善待孩子出錯(cuò)，讓孩子負(fù)責(zé)任梁啟超說過： “人生須知負(fù)責(zé)的苦處，才能知道盡責(zé)任的樂趣?！?. 慶祝孩子出錯(cuò)：孩子通過出錯(cuò)，多了人生的經(jīng)驗(yàn)，變得比之前成熟，以后有智慧可以解決類似問題，這不是高興還來不及嗎 ! 不要只盯著錯(cuò)誤，要引導(dǎo)小孩將錯(cuò)誤轉(zhuǎn)化為經(jīng)驗(yàn)。2. 理智處理小孩出錯(cuò)給自己帶來的問題：想清楚自己的初衷一一讓小孩明白以后該怎么做，細(xì)致了解過程，引導(dǎo)小孩找到解決問題的辦法。這樣小孩承擔(dān)了責(zé)任，還敞開心扉，獲得成長。千萬不要盲目的發(fā)脾氣，揪住小孩的錯(cuò)誤不放。這里不僅限于小孩，對所有人都成立。3. 孩子當(dāng)眾出丑時(shí)，更需要愛、理解和引導(dǎo)。千萬不能為了自己的面子而當(dāng)眾訓(xùn)斥孩子，不然既拉遠(yuǎn)了親子距

17、離，又失去了溝通教育的機(jī)會(huì)。盡量搞清孩子的真實(shí)需求，并在可能的情況下給以滿足。如孩子“拿”了別人的東西，為什么拿，分析需求，千萬不要上綱上線，不能輕易用孩子偶爾的行為來定義孩子本身。一種美國小學(xué)生的違紀(jì)單可以作為處理方式進(jìn)行借鑒：請描述發(fā)什么了什么事 ; 這件事都給誰造成傷害 ; 誰會(huì)傷心 ; 你現(xiàn)在自己的感覺是什么 ; 下次這樣的事情發(fā)生后，你會(huì)怎么做 ; 老師家長學(xué)生三者簽字。4. 孩子有問題是正常的，大人糾錯(cuò)也是正常的，但不能一味盲目地糾錯(cuò)，從而持續(xù)挫傷小孩的信心。大人要改變常規(guī)的思維習(xí)慣，抓住問題孩子“沒問題”的時(shí)刻，認(rèn)真地表揚(yáng)，真誠地感謝、 感恩，這會(huì)給孩子帶來自我改變的動(dòng)力。5.

18、孩子出錯(cuò)，是教孩子對自己的行為負(fù)責(zé)的好機(jī)會(huì)。要平靜地接受孩子的過失、給予指導(dǎo)和理解。這樣孩子既保住了面子， 又能有所擔(dān)當(dāng)。 在孩子的一生中， 會(huì)犯很多錯(cuò)誤，犯錯(cuò)是不可避免的。關(guān)鍵是犯錯(cuò)后怎么處理：一是讓小孩跟父母說實(shí)話 ; 二是引導(dǎo)小孩負(fù)起責(zé)任 ; 三是錯(cuò)誤可以犯，但只許犯新的錯(cuò)誤。問題越嚴(yán)重，越要給孩子愛和安全感，并堅(jiān)持孩子對錯(cuò)誤負(fù)責(zé)，同時(shí)也反思家長的責(zé)任。6. 心中充滿愛的時(shí)候，你不會(huì)再批判，對失敗本身不再恐懼。有了愛，你就不會(huì)抓住那些負(fù)面的想法不放，你會(huì)丟下抱怨，內(nèi)心會(huì)有更大的空間包容孩子以及孩子闖的禍，這樣強(qiáng)大的內(nèi)心，會(huì)感動(dòng)自己，感動(dòng)孩子的。要想孩子成功快樂就離不開幫助孩子如何面對失敗

19、、困難和沖突。 成功有偶然性， 但是失敗是孩子一定會(huì)經(jīng)歷的，一個(gè)會(huì)處理失敗沖突的人，人生會(huì)更成功更快樂!四、學(xué)會(huì)與孩子相處，耐心等待花開“情”在“理”前，滿足了“情” ，再講“理”，才有合情合理的方案，人會(huì)變得通情達(dá)理。溝通時(shí)，先站在孩子的角度思考，讓對方的“情”得到照顧再講理，對方就會(huì)顧及我們的“情” 。1. 家長是孩子做人的榜樣，有責(zé)任把事情作對。讓行為說話，而不是用地位講話。2. 孩子在堅(jiān)持做某事時(shí)，你明知會(huì)發(fā)生不太好的結(jié)果，也提醒過，結(jié)果真得發(fā)生了，此時(shí)不是說：我早就告訴你了，你就是不聽，現(xiàn)在明白了，晚嘍 ! 而是對孩子發(fā)生的不好結(jié)果表示關(guān)切，心疼孩子，引發(fā)小孩的后悔自責(zé)，這樣能達(dá)到更

20、好的“教訓(xùn)”效果。3. 孩子之前沒做對，后來開始或偶爾做對了，千萬不要在此時(shí)說道小孩對的做法，即不要說“你不是會(huì)你原來就這樣多好” ，而應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)，耐心陪伴。家長應(yīng)嘗試改變自己，自己變了，方法才會(huì)變，方法變了，交流方式順暢了，才能看到孩子的變化。4. 不要用“聽話”表揚(yáng)孩子，因?yàn)檫@強(qiáng)調(diào)的不是孩子做決定的能力，而是父母的權(quán)威，孩子的主見得不到肯定。應(yīng)當(dāng)讓孩子做每一個(gè)好的決定，并表揚(yáng)”這是一個(gè)好的決定”，讓孩子更有主見，更獨(dú)立自信。5. 注意和孩子分享做決定的過程，幫助孩子學(xué)習(xí)解決沖突的方法。讓孩子出主意，參與決策，是最安全的鍛煉作決定的過程。6. 請“問題孩子”出謀劃策解決問題，家長指導(dǎo)孩

21、子認(rèn)識問題的意義、思考解決方法、如何尋求幫助等，間接說服孩子自己來改變自己的行為。7. 孩子成長過程中，父母一定要把“生活的職責(zé)”留給孩子，在該流汗的時(shí)候流汗，該流淚的時(shí)候流淚，嘗試著讓孩子自己做決定，獨(dú)立面對問題解決問題，不斷收獲成長的果實(shí)。8. 不管大人還是孩子，人是否配合與他能控制局面的多少有關(guān)。當(dāng)我們要求別人按著我們的意愿行事時(shí)，如果對方感到受強(qiáng)迫的話，他可能根本就不所，不行動(dòng)，結(jié)果他控制了整個(gè)局面。我們會(huì)因?yàn)闆]有給他人控制而失去所有的控制。當(dāng)我們給孩子選擇時(shí)，其實(shí)是在和孩子一起分享對整個(gè)局面的控制，通過讓一部分的控制給孩子，孩子會(huì)更好地配合，和我們一起來控制局面。9. 與孩子制定?；?/p>

22、協(xié)議：如果我們生氣的話，我們要用暫停的手勢提醒對方我們有更智慧的辦法來解決問題。只要我們其中一個(gè)人提醒對方這個(gè)協(xié)議，對方就無條件地靜下來。10. 如何在“做事”的過程中把“做人”具體化 ?畫云博士給自己的兒子布置了做人作業(yè)。如：每天做件幫人不求回報(bào)的事情 ; 每天給至少 5 個(gè)人積極鼓勵(lì) ; 每天都要謝謝自己 ;抱著“為什么”的態(tài)度觀察周圍的人和事; 讀書要讀懂、讀通、讀透，思考事物間的關(guān)聯(lián)，琢磨智者的智慧怎樣用在自己身上11. 通過教來學(xué)。家長可以作孩子的學(xué)生，讓孩子給你講他在學(xué)校學(xué)到的課程。無論孩子是否能講清楚，都要鼓勵(lì)孩子用講解的辦法來復(fù)習(xí)功課，同時(shí)鍛煉他們的表達(dá)能力。有時(shí)為了鼓勵(lì)他們，

23、你要做聰明的學(xué)生， “老師”講得好，你明白得很快 ; 有時(shí)為了讓他們打牢基礎(chǔ)，你要做個(gè)笨學(xué)生，問很多問題。 講解是測試自己理解概念程度的試金石。12. 指出孩子問題前，耐心傾聽，在意他們的感受，讓他們把故事講完 ; 指出問題時(shí)，先考慮效果，在孩子能接受我們“說教”時(shí)再說他們、教他們。傾聽、不及時(shí)批錯(cuò)飽含著厚實(shí)的愛。不帶偏見地聽孩子故事的步驟：(1) 聽的時(shí)候，不但用耳朵，還要用心聽;(2) 站在孩子的立場去想、去感受，要說的基本上是肯定小孩情感的話 ;(3) 聽孩子故事時(shí)不做任何其他事 ;(4) 不管孩子說的事情有多過火、多不合理、多么的不能接受，首先還是要感謝孩子分享故事、理解孩子的處境和看

24、法 ;(5) 如果孩子有很好的見解，就夸獎(jiǎng)幾句，如果孩子還是不舒服，給一個(gè)擁抱，讓孩子覺得你肯定她，她得到了鼓勵(lì)，以后她還愿意向你傾訴 ;(6) 當(dāng)場不急于指正孩子的錯(cuò)誤，等待合適的時(shí)機(jī);(7) 一兩天或后面的某個(gè)時(shí)候，情緒已經(jīng)緩和，確信指出孩子的問題，孩子能聽還不影響她繼續(xù)和我分享故事的情況下，就來和孩子探討她的”錯(cuò)”， 此時(shí)孩子更容易接受 ;(8) 有時(shí)在聽孩子講的過程中，不用指點(diǎn)，孩子講著講著自己就明白了。我們今天給孩子多少耐心，孩子就會(huì)給年老的我們多少耐心 ; 你想為孩子將來更好地聽你的故事，現(xiàn)在開始耐心聽孩子講話了嗎 ?這是建立在尊重基礎(chǔ)上的相互愛護(hù)。五、做一名智慧教師，呵護(hù)學(xué)生成長

25、陶行知說過： “先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人 ; 學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。 ” 教育不能只關(guān)心書本，教育應(yīng)該關(guān)心人生。書本中大多數(shù)的知識每年可能只用到幾次， 而人生的知識， 也是最有用的知識，每一天都要用到。教書最重要的不是學(xué)科層面的東西，而是用愛與孩子們建立起來的一種聯(lián)系、一種親密的關(guān)系。老師只要愿意在這方面付出努力，就會(huì)有令人驚奇的事情發(fā)生。1. 尊重、嘗試、呵護(hù)、示弱、鼓勵(lì)無論東西方，教育都在更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)成功，忽視了壓力教育和挫敗教育。學(xué)生懂得如何與專業(yè)打交道，卻不知道與自己與別人打交道。因此，幫助孩子提高溝通和快樂的能力才是決定孩子一生幸福的關(guān)鍵。當(dāng)理論、觀點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來時(shí)，學(xué)科就會(huì)生動(dòng)，理論就會(huì)有用，學(xué)習(xí)就會(huì)有趣。老師要尊重學(xué)生。處理問題前耐心地了解原因，解決方案才會(huì)有的放矢。不能想當(dāng)然認(rèn)為學(xué)生如何，而只是命令學(xué)生怎樣做，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生選擇更好的行為。生活就是：出錯(cuò)并從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。老師要給學(xué)生出錯(cuò)的安全感，并引導(dǎo)