《山行》說課設(shè)計(jì)之一

1、山行說課設(shè)計(jì)之一古代教育學(xué)家孔子說：“不學(xué)詩，無以言?！边@句話 在今天有很大的意義，因?yàn)楣旁娬Z言精煉，情感強(qiáng)烈，節(jié)奏 鮮明，意境優(yōu)美，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)些古詩，可以陶冶情操，豐富 想象，還可以培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的興趣和敏感力。所以我 們的教材從第二冊就安排了古詩內(nèi)容的學(xué)習(xí)，數(shù)量雖然不 多，但全是些名篇佳作，是我們對學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練和 審美教育的好材料。杜牧的山行是一首明麗、充滿生氣的秋景詩。作 者以豐富的想象，生動(dòng)的描寫，凝煉的語言使這首詩的意境 之美躍然紙上。所以學(xué)習(xí)這首詩應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會感情， 欣賞意境。這同時(shí)也是個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生對古詩接觸不多， 在這方面的學(xué)習(xí)能力不是很好，而且“欣賞意境”

2、的訓(xùn)練在 許多老師的教學(xué)中也常常被疏忽。另外，有些字詞在詩中所 代表的意思與如今常用的意思大不一樣，如“坐”、“遠(yuǎn) 上” “斜”、“生處”、“愛”等。如何行之有效地引導(dǎo)學(xué) 生理解這些難懂字詞的意思，并通過詞義理解達(dá)到理解全 句、全篇的意思，也是這首詩教學(xué)的重點(diǎn)。再則，山行是古詩二首這課中的第一首詩，也是學(xué)生在本冊中接觸 到的第一首古詩，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)十分必要，所以，應(yīng)重視 教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)能力，又為本課第二首詩的教學(xué) 打下基礎(chǔ)。根據(jù)教材特點(diǎn)和大綱要求，以下四個(gè)數(shù)學(xué)目標(biāo)必須在 教學(xué)中得以貫徹：一、理解詞義句意，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語言表 達(dá)能力（智能目標(biāo)）。二、體會作者熱愛大自然，熱愛

3、祖國山山水水的感情， 感受詩歌美的意境（情感目標(biāo)）。三、掌握古詩的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。四、 能有感情地朗讀和背誦全詩。（三、四為技能目 標(biāo)）在這些目標(biāo)中，“理解詞義句意”，“體會作者感 情”，“朗讀和背誦”是下限目標(biāo)，要求人人達(dá)到?！罢莆?方法”，“欣賞意境”是上限目標(biāo)，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生有發(fā)展 的余地。針對教材，針對目標(biāo)，山行這首詩的教學(xué)我是這 樣設(shè)計(jì)的：第一步：談話激趣，導(dǎo)入新課。1 .讓學(xué)生自由誦讀已學(xué)過的古詩，說說認(rèn)識的詩人。 這樣可為后續(xù)學(xué)習(xí)營造氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。2 .簡介作者杜牧（詩人，最擅長寫景。），導(dǎo)入新課， 以吸引學(xué)生的注意力。第二步：明確日標(biāo)，嘗試學(xué)習(xí)。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，可讓學(xué)生知道通過這堂課的學(xué)習(xí)要學(xué) 會什么，掌握什么，做到心中有數(shù)，有的放矢。五年級的學(xué) 生畢竟不是第一次學(xué)古詩，他們已掌握一定的學(xué)習(xí)方法，形 成了一定的基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，先讓他 們嘗試學(xué)習(xí)，開動(dòng)腦子積極思維，理解能獨(dú)立學(xué)懂的知識， 并發(fā)現(xiàn)疑難。這樣可激發(fā)他們的求知欲，讓他們迅速進(jìn)入角 色，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。這首詩的一、二兩句中生僻詞多，學(xué)生理解起來難度 較大，估計(jì)一般的班級能在“嘗試”中學(xué)懂的人不