初中英語口語教學(xué)初探

1、 初中英語口語教學(xué)初探摘 要：英語口語作為一種交際語言，在信息化得社會，其地位越來越突出了，作為英語教育工作者，口語教學(xué)也是我們應(yīng)該研究的課題，本文就我的口語教學(xué)準(zhǔn)備工作，教學(xué)策略和教學(xué)中的反思對口語教學(xué)進(jìn)行初步探討。關(guān)鍵詞：前期準(zhǔn)備工作 教學(xué)策略 教學(xué)反思英語作為一種交際語言，是人類最重要的交際工具之一。社會生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語的重要性日益突出。英語作為重要信息的載體之一，已經(jīng)成為人類生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。許多國家在基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略中，都把英語教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分，并將其擺在突出的地位。（英語課程標(biāo)準(zhǔn)前言）.作為一名英語教學(xué)工作者，我們應(yīng)該有這種憂患意識

2、和崇高的使命感。為了適應(yīng)形勢的發(fā)展，國家教育部先后頒布了英語教學(xué)大綱（試用修訂版）和英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）。兩份綱領(lǐng)性文件對英語教學(xué)目的；各級教學(xué)目標(biāo)和要求，課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議提出了明顯的要求。其中最生動、最具時(shí)代感的，應(yīng)該是對于英語學(xué)習(xí)者說的要求有了非常明確的闡述。為了順應(yīng)時(shí)代的要求，我們學(xué)校承擔(dān)了初中口語研究課題，由我們本年級師生執(zhí)行一、英語口語教學(xué)的前期準(zhǔn)備1、認(rèn)真研讀教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會其精神本質(zhì)課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：義務(wù)教育結(jié)束時(shí)，學(xué)生應(yīng)能就簡單的話題提供信息，表達(dá)簡單的觀點(diǎn)和意見，參與討論；能與他人溝通信息，合作完成任務(wù)；能在口頭表達(dá)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕倚拚荒苡行У脑儐栃畔?/p>

3、和尋求幫助；能根據(jù)話題進(jìn)行情景對話，能用英語表演短劇等，并且在口語活動中語音語調(diào)要自然，語氣要適當(dāng)。2、深入了解學(xué)生的英語基礎(chǔ)，制定詳盡的教學(xué)計(jì)劃通過新生入學(xué)考試，我們發(fā)現(xiàn)了學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊。在我任教的兩個(gè)班級中，小學(xué)學(xué)習(xí)過英語的只占76%，連26個(gè)字母也無法認(rèn)讀的占24%；他們即使度過英語，語音、語調(diào)也存在著很多問題。所有的這一切，很大程度上制約著英語口語教學(xué)活動的開展。如果沒有一套行之有效的教學(xué)方案，很有可能口語教學(xué)活動將無法開展，或者半途而廢。這一切給了我非常大的精神壓力。經(jīng)過對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行調(diào)查后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的熱情很高，他們對英語口語表現(xiàn)出極大地興趣。于是，我知難而上

4、，決定如期開展英語口語教學(xué)活動。為此，我進(jìn)行了充分的備課，有針對性地準(zhǔn)備了大量的口語教學(xué)材料。二、英語口語教學(xué)的策略1、每堂課前三分鐘組織口語活動（daily english）當(dāng)前中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀是費(fèi)時(shí)多，效率低。特別是現(xiàn)在班級人數(shù)多，整個(gè)教學(xué)過程未能尊重學(xué)生的個(gè)性，兼顧學(xué)生的個(gè)體差異，學(xué)生的課堂活動機(jī)會極少，這對口語教學(xué)十分不利。“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”只有充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，才能全面的挖掘他們的才能。我讓學(xué)生輪流做課前報(bào)告，內(nèi)容和形式不限，可以使一個(gè)人的講故事，一年來這年級的學(xué)生就講過龜兔賽跑，發(fā)生在身邊的好人好事等，還可以使班級情況報(bào)告，告訴老師學(xué)生到校情況、作業(yè)完成情況等，也可以是兩

5、人到多人的對話演講，也可以使其他內(nèi)容，只要能流利的用英語表達(dá)出來我們就用掌聲熱烈祝賀。2、充分運(yùn)用教材資料，開展形式多樣的課堂活動應(yīng)該說我們的教材編排基本理念合理可行，注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)靈活開發(fā)，采用活動途徑 ，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。在每一個(gè)單元無論是section a還是section b都設(shè)置了pair-work或groupwork以及此類活動。我充分運(yùn)用了這些資料，并給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際，貼近生活，貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源，利用音像，電視書刊雜志，網(wǎng)絡(luò)信息等豐富教學(xué)資源，針對課題教學(xué)目標(biāo)積極開展對話，調(diào)查，編故事、小品等活動，還盡可能的讓學(xué)生唱起來，動起來。3、增加口語考試，讓師生都

6、重視口語教學(xué)在我市中學(xué)一般其中和期末考試學(xué)生只靠筆試，為了引起師生對口語的重視，在我們年紀(jì)特別增加英語口語考試，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，取得很好的結(jié)果。三、對英語口語教學(xué)現(xiàn)狀的思考1、英語口語教學(xué)對英語教學(xué)反撥作用口語測試時(shí)大勢所趨，口語教學(xué)日益顯示出其重要性和不可替代性。通過口語教學(xué)，我們能夠更全面的促進(jìn)學(xué)生的英語運(yùn)用能力提高；通過“說”的能力地提高，促進(jìn)學(xué)生的英語綜合能力得到全面的、均衡的發(fā)展，做到聽、說、讀、寫、不偏廢，避免“啞巴英語”的再現(xiàn)。2、英語口語教學(xué)急需較為完整的配套教材目前，英語教材編排注重交際，每個(gè)單元分a部分，b部分以及小結(jié)，每部分都安排了適當(dāng)?shù)膒airwork和gr

7、oup-work等活動，有利于練習(xí)鞏固所學(xué)句型，但對于要提高口語來說還是不夠，有些過于機(jī)械，而其他適合于初中英語口語教學(xué)放面的教材還不是很多?？谡Z教學(xué)內(nèi)容和編寫形式需要科學(xué)地研究，確保口語教學(xué)的科學(xué)性和實(shí)效性，避免在教學(xué)的過程中走彎路，甚至走錯(cuò)路。3、要充分利用多媒體，進(jìn)行有效的電化教學(xué)現(xiàn)在cai技術(shù)在英語課堂已經(jīng)得到了充分的使用。多媒體圖文并茂、音、像俱全的優(yōu)勢，特別是動畫技術(shù)的使用，大大豐富了教師的教學(xué)手段，拓展了教學(xué)空間。多媒體技術(shù)的使用，使得原來死氣沉沉的課堂，充滿了活力和生氣。我們不必個(gè)個(gè)成為電腦高手，但是能夠熟練使用這些工具，應(yīng)該是我們教者的基本技能之一。4、講究教學(xué)策略，注重中西文化差異初中口語教學(xué)應(yīng)該說是一門嶄新的學(xué)科，它急需更多的理論作為依托。我們可以吧“任務(wù)型教學(xué)”（task-based activi-ties）模式引入口語教學(xué)活動中。還有，英語口語應(yīng)該是最時(shí)新的交際語言，在教學(xué)的過程中，教會學(xué)生擴(kuò)大知識面，主義文化因素的影響。了解中西方文化的異同，盡量領(lǐng)會交際情景和習(xí)慣表達(dá)，避免出現(xiàn)言不達(dá)意或理解偏差，甚至引起不必要的文化沖突。在教學(xué)問候時(shí)，英語中常用how are you?how do you do!而我們中國人