分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計

1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計 華曉玲【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識與能力：通過操作、實踐活動初步認(rèn)識幾分之一，經(jīng)歷幾分之一的形成過程，理解體驗“幾分之一”的意義，會讀寫“幾分之一”的分?jǐn)?shù)。過程與方法：通過一系列的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，觀察能力和數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，初步的創(chuàng)新意識和合作意識?！窘虒W(xué)重點】認(rèn)識幾分之一?！窘虒W(xué)難點】把誰平均分成幾份，其中的一份就是誰的幾分之一?！窘叹邔W(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件、學(xué)習(xí)材料等?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境提出數(shù)學(xué)問題  1把4個蘋果，2瓶礦泉水平均分給2人，每人分得多少？ 結(jié)合學(xué)生交流，揭示：每份分得同樣多，數(shù)學(xué)上叫“

2、平均分”。  2把一個蛋糕平均分成2份，每人分得多多少？學(xué)生交流，自然引出“一半”。  3.如何用數(shù)學(xué)來表示“一半”。學(xué)生交流自己的想法，教師揭題：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識。設(shè)計意圖：思維始于疑問，而好奇是兒童的天性,是學(xué)生探索未知世界的起點。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)以使學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)、樂學(xué)數(shù)學(xué)為基本追求，所以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的積極性，是提高教學(xué)效率的重要前提。因此課始結(jié)合生活實際，創(chuàng)設(shè)問題情景不僅將分?jǐn)?shù)產(chǎn)生在平均分的前提自然展現(xiàn)，且使學(xué)生的探究意識也孕育而生。二. 組織有效活動 探究數(shù)學(xué)本質(zhì)1.直觀感知，初步認(rèn)識（1）我們把蛋糕平均分成了幾份？“一半”是其中的幾份？結(jié)合學(xué)生交流，師揭示：“一半”

3、可以用1/2表示。（2）這一份是蛋糕的1/2，那一份呢？小結(jié)：把一個蛋糕平均分成2份，每份是它的1/2。設(shè)計意圖:平均分是本節(jié)課的一個重點，教師通過學(xué)生的自主活動，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)是以平均分為基礎(chǔ)的。    2.動手操作，深化認(rèn)識（1）折長方形紙的1/2a.學(xué)生動手折長方形紙，并給其1/2涂上顏色。b.學(xué)生交流各種不同的折法。c.深究：折法不同，涂色部分的形狀也不同，為什么涂色部分都是長方形的1/2？  設(shè)計意圖：1/2是分?jǐn)?shù)認(rèn)識的重點，由實物到圖形并讓學(xué)生動手操作，既符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，又強化就平均分的理解。通過動手折1/2,說出自己的折法，學(xué)生在實踐活

4、動中直觀的體驗理解了1/2的意義。（2）折其它圖形的1/2a.從剛才分的學(xué)具中選擇一張自己喜歡的紙片，折一折，找出它的1/2涂上顏色。b.學(xué)生交流各種不同的折法.c.深究：（選擇學(xué)生作品中不同的圖形）這些圖形的形狀不同，為什么涂色部分都能用1/2來表示呢？設(shè)計意圖：讓學(xué)生選擇自己所喜歡的圖形動手折它的1/2，體現(xiàn)了尊重學(xué)生、教學(xué)民主的思想。在此過程中又完善了1/2意義的理解。為進(jìn)一步理解幾分之一的意義打下基礎(chǔ)。三、致力核心問題 建立數(shù)學(xué)模型下列圖形中、哪些圖形的涂色部分可以用1/2表示？（1）學(xué)生交流，并說明判斷理由。（2）小結(jié)：只有把一個物體或一個圖形平均分成2份，每份才是它的1/2.

5、60;    設(shè)計意圖：此題圍繞本課重點，有效鞏固了所學(xué)認(rèn)識，進(jìn)一步鞏固對1/2意義的理解。   1.聯(lián)想：你還想認(rèn)識幾分之一   2.操作：學(xué)生自主動手折紙、涂色、表示出圖形的幾分之一。  3.交流：你表示出了幾分之一？你是怎么表示的？     設(shè)計意圖：在充分認(rèn)識1/2的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展對幾分之一這類分?jǐn)?shù)的認(rèn)識和理解。   4指導(dǎo)書寫：教師指導(dǎo)學(xué)生寫，學(xué)生書空。   四、設(shè)計有效檢測 解決實際問題看圖寫數(shù)：引導(dǎo)學(xué)生完成第93頁“做一做”第1題。（看圖寫分?jǐn)?shù)）  設(shè)計意圖：通過此環(huán)節(jié)學(xué)生不但學(xué)會了寫分?jǐn)?shù)，還進(jìn)一步鞏固了對幾分之一意義的理解。五、升華經(jīng)驗結(jié)果 深化數(shù)學(xué)內(nèi)涵   &#