分?jǐn)?shù)的意義3013520MicrosoftWord文檔

1、分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教材第60、61、62頁(yè)的內(nèi)容及相應(yīng)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在動(dòng)手操作的體驗(yàn)活動(dòng)中理解單位“1”不僅是一個(gè)物體，許多物體也可以看成單位“1”。2、學(xué)生能掌握單位“1”平均分成若干份，表示其中的一份或者幾份的數(shù)用分?jǐn)?shù)來(lái)表示。能用分?jǐn)?shù)表示部分與整體的關(guān)系，知道單位“1”的幾分之幾是多少。3、使學(xué)生理解分子、分母和分?jǐn)?shù)單位的含義，認(rèn)識(shí)到分?jǐn)?shù)單位是由分母決定的。4、通過(guò)創(chuàng)設(shè)互相協(xié)作，積極探索的學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并滲透數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)際生活的思想。教學(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)單位“1”，知道許多物體也可以是一個(gè)整體。教具準(zhǔn)備：圓形紙片、50厘米長(zhǎng)的繩子，1

2、2枚棋子、8根小棒、多媒體課件。一、分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生三年級(jí)的時(shí)候我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，（板書(shū)課題：分?jǐn)?shù)）同學(xué)們回顧一下我們?cè)谑裁磿r(shí)候用到分?jǐn)?shù)？生回答：老師：在測(cè)量、分物、計(jì)算不能得到整數(shù)結(jié)果的時(shí)候，就用到了分?jǐn)?shù)。其實(shí)，在古代（出示你知道嗎？）二、探究新知1 認(rèn)識(shí)單位“1”。我們大致了解了分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生?，F(xiàn)在老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了棋子 、小棒、繩子、圓紙片，（1）任選一種學(xué)具或幾種學(xué)具。（2）你可以選擇折剪擺涂分等方法來(lái)表示。并說(shuō)說(shuō)你用的什么方法。學(xué)生以小組為單位活動(dòng)。展示匯報(bào)剛才我們用不同的方法都得到了，那么你在分的時(shí)候，有什么不同？（道具不同;分的方法不同；每一份的數(shù)量不同;因

3、為所分的物體不同）引出單位“1”:一個(gè)物體、一些物體都可以看作一個(gè)整體，這個(gè)整體可以用自然數(shù)1來(lái)表示，通常把它叫做單位“1”。 為什么加引號(hào)？（因?yàn)檫@個(gè)“1”不僅表示一個(gè)物體，一個(gè)圖形，一個(gè)計(jì)量單位，也可以表示由許多物體組成的一個(gè)整體。這個(gè)“1”很特殊，所以我們給它加上引號(hào)。）大家看這四種分法有什么相同的地方？他們都是把單位“1”平均分成了4份，表示其中一份的數(shù)。） 2 教學(xué)分?jǐn)?shù)意義。創(chuàng)造自己喜歡的分?jǐn)?shù)。拿出12枚棋子，你可以自己分，同桌分，小組分，你還可以分成幾份，得到哪些分?jǐn)?shù)？學(xué)生活動(dòng)和匯報(bào)。 =1 =1 =1 =1 =1總結(jié)分?jǐn)?shù)的意義:把單位“1”平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用

4、分?jǐn)?shù)來(lái)表示。3學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)單位。講述：同學(xué)們知道，自然數(shù)和小數(shù)都有計(jì)數(shù)單位，比如：自然數(shù)的單位是幾？7里面有幾個(gè)1？26呢？0.09的計(jì)數(shù)單位是0.01，0.09里面有（9）個(gè)0.01其實(shí)分?jǐn)?shù)也有計(jì)數(shù)單位，計(jì)數(shù)單位是什么呢？觀察第一行分?jǐn)?shù)，有什么特點(diǎn)？（分子是1，分母表示總份數(shù)）分?jǐn)?shù)單位：把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)單位。想：分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位與什么有關(guān)系？（分母）的分?jǐn)?shù)單位是什么？它有幾個(gè)這樣的單位？4、 =1.舉例。三、鞏固練習(xí)：接下來(lái)老師出幾道題考考大家：1、我們班有男生25人，女生23人，全班共48人。請(qǐng)你根據(jù)這些信息說(shuō)說(shuō)：（ ）占（ ）的1、 全班人數(shù)2、 男生人數(shù)3、 女生人數(shù)4、 小組人數(shù)單位“1”2、3、4、用分?jǐn)?shù)表示下圖中涂色部分，說(shuō)出分?jǐn)?shù)單位，有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位： 5、點(diǎn)擊生活：1) 第一位同學(xué)拿9包餅干的；2) 第二位同學(xué)拿剩下餅干的；疑問(wèn)：這公平嗎？為什么不公平？怎樣才公平？（第一位同學(xué)退回老師1包，這一包占3包的幾分之幾?）3) 第三位同學(xué)再拿剩下的；疑問(wèn)：為什么和都是2包？4) 請(qǐng)你說(shuō)一個(gè)分?jǐn)?shù)拿走最后的2包。5) 老師手里還有很多，我拿出2包，這2包占袋子里餅干的，問(wèn)袋子里共有多少餅干？四、課堂總結(jié)：五、作業(yè)：分?jǐn)?shù)的意義：把單位“1”平均分成若干份，表示