心理健康教育與德育的區(qū)別與聯(lián)系

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上心理健康教育與德育的區(qū)別與聯(lián)系心理健康教育與德育是學(xué)校教育工作的兩個(gè)重要方面，既不能互相取代,也不能互相包容,但又可以相互彌補(bǔ),互相滲透。正確認(rèn)識(shí)和把握心理健康教育與德育之問(wèn)的區(qū)別和聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)結(jié)合,可以更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。一、心理健康教育與德育的區(qū)別第一,教育內(nèi)容不同。心理教育主要面向獨(dú)立的個(gè)體,它通過(guò)各種各樣符合心理特點(diǎn)的方式、方法來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)體的心理健康,使個(gè)人的潛能得以充分發(fā)揮，主要包括人際關(guān)系、情感問(wèn)題、人格問(wèn)題、心理障礙的矯治等內(nèi)容。而品德教育則是以促進(jìn)社會(huì)安定與進(jìn)步為目的,使每個(gè)人都按特定時(shí)期社會(huì)的要求發(fā)展,從而推動(dòng)整個(gè)社會(huì)向著同一目標(biāo)前進(jìn)，如

2、愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義的思想道德觀念的培養(yǎng)。第二,教育方法不同。心理教育不排除團(tuán)體講座、間接咨詢等方式,但最主要的方法是個(gè)別交談,在交談中使之宣泄,咨詢者注重對(duì)來(lái)訪者的同情、理解、傾聽與溝通,通過(guò)采用一些特殊的心理學(xué)方法和技術(shù),如心理測(cè)驗(yàn)、精神分析、行為矯正來(lái)疏導(dǎo),巧解心結(jié);品德教育雖有個(gè)別交談方式,但常用的是講課、報(bào)告、討論、參觀、訪問(wèn)、批評(píng)表?yè)P(yáng)等形式，重視言傳身教。第三,教育原則不同。心理教育遵循自愿的原則,來(lái)訪者都有強(qiáng)烈的尋求幫助的渴望,對(duì)咨詢者所提供的“幫助”接受得比較順暢。德育雖也幫助對(duì)方解決思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題,但是提倡主動(dòng)出擊,積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。可見，心理教育與品德教育是兩回

3、事。不要以為有思想政治教育課,就可以解決心理問(wèn)題,當(dāng)然,也不可以心理健康教育代替德育。二、心理健康教育與德育的聯(lián)系第一,心理教育有利于提高德育工作的針對(duì)性。在學(xué)校德育工作中,由于在思想認(rèn)識(shí)上缺乏對(duì)青少年學(xué)生心理特點(diǎn)的準(zhǔn)確把握和心理規(guī)律的深刻認(rèn)識(shí),因此在德育工作實(shí)踐中常有把學(xué)生身心發(fā)展成長(zhǎng)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的一些認(rèn)識(shí)偏差、情感失調(diào)、過(guò)失行為一概歸結(jié)為道德品質(zhì)問(wèn)題,甚至思想政策問(wèn)題。這種德育工作簡(jiǎn)單化、成人化的傾向,不但給學(xué)生帶來(lái)了“成長(zhǎng)的煩惱”,而且給德育工作的名譽(yù)與實(shí)效造成了不良影響。把心理教育引入學(xué)校德育工作中,有利于避免這些不良傾向及其影響。心理教育正是在這一點(diǎn)上使德育工作更加切合青少年學(xué)生的

4、實(shí)際。第二,心理教育有利于提高德育工作的科學(xué)性。心理教育依據(jù)心理學(xué)科學(xué)的方法和技術(shù),遵循平等、真誠(chéng)、無(wú)條件積極關(guān)注之原則,使之能與學(xué)生建立心心相印的良好關(guān)系,從而能夠更好地體察學(xué)生內(nèi)心,傾聽學(xué)生在“心靈不設(shè)防”時(shí)的訴說(shuō),并且運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)分析研究學(xué)生在道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志、道德行為等心理品質(zhì)上的發(fā)展水平及心理障礙,從而能夠?yàn)閷W(xué)校德育工作提供可靠的依據(jù),特別有利于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。第三,心理教育有利于提高德育工作的實(shí)效性。德育工作實(shí)效性的高低,關(guān)鍵在于學(xué)生能否把德育的要求內(nèi)化為自己的信念與情感。學(xué)校德育的每一項(xiàng)工作幾乎都不可避免地受到現(xiàn)實(shí)生活中假、惡、丑的干擾，這些干擾反映到青少年學(xué)生的頭腦里,就造成了學(xué)生的心理矛盾、心理問(wèn)題和心理障礙,削弱甚至抵消德育工作的效能。心理健康教育著重于個(gè)體認(rèn)識(shí)、情感、意志、氣質(zhì)、性格的培養(yǎng)與發(fā)展,能排除不良心理干擾與障