蘇教版語文四年級上冊練習5教學設計

1、義務教育課程標準蘇教版四年級語文上冊練習5教學設計【教材分析】練習5位于蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文第七冊第五單元。本次練習安排了五個板塊的訓練內容，包括處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際和學寫毛筆字。其中處處留心、讀讀背背、口語交際是本次訓練的重點?！緦W情分析】小學四年級孩子開始從被動的學習主體向主動的學習主體轉變，心理發(fā)生了明顯的轉變。他們和低年級學生相比具有比較強的自主探究的能力，學生在觀察能力、思維能力、語言表達能力方面都有了較好的提高，有著強烈的好奇心與動手操作的能力。他們喜歡在自己的探索中獲取知識，喜歡在玩中學，喜歡在做中學，喜歡在想中學，喜歡在用中學。對周邊的事

2、物產生著濃厚的興趣，有著強烈的學習愿望，雖然開始有了一些自己的想法，但是辨別是非的能力還極其有限，社交經驗缺乏，經常會遇到很多自己難以解決的問題。在此基礎上，通過練習五的教學，提高他們綜合學習能力。讓他們懂得學習知識的重要性，懂得生活中難免有人會遇到難題，如果大家來幫忙出主意，想辦法，問題就可能較快得到解決。 【教學目標】1、知識與技能（1）認真讀爭功這篇童話故事，能按要求完成文后作業(yè)，懂得生活中處處有語文，學會謙讓，不要驕傲自滿。（2）讀背“讀讀背背”中八個成語和魯迅的一句名言，初步了解這些成語和名言的意思；增加語言積累。 （3）練習在課外收集自己喜歡的名言。（4）能根據具體的情況，幫助同學

3、出出主意，解決生活中的實際困難；懂得人多智慧多的道理，培養(yǎng)助人為樂的優(yōu)良品質；（5）寫好帶有長捺的鋼筆字，注意整體布局。（6）學寫毛筆字，練習寫兩點水和三點水。2、情感、態(tài)度與價值觀（1）通過爭功這篇童話的學習，懂得生活中處處有語文，學會謙讓，不要驕傲自滿。（2）通過口語交際訓練，懂得人多智慧多的道理，培養(yǎng)助人為樂的優(yōu)良品質； （3）通過口語交際訓練，培養(yǎng)良好的思維習慣和口語表達能力。 【教學重點難點】重點：能根據短文內容來把故事補充完整，明白文中蘊含的道理。 2、讀背“讀讀背背”八個成語和魯迅的一句名言。難點：口語交際中如何引導學生根據具體的情況，幫助同學出出主意，解決生活中的實際困難?！窘?/p>

4、法、學法】教法：采用啟發(fā)式教學法， 運用各種手段，通過激勵、點撥、引導，充分激發(fā)學生的情感，使之深刻領悟童話中所蘊含的道理。口語交際部分使學生能根據具體的情況，幫助同學出出主意，解決生活中的實際困難。學法：課標提出要積極倡導自主、合作、探究的學習方式。因此，我們可以運用“自讀質疑交流小組合作探究多種展示”這樣一種學習過程來實現對練習的學習。【教學媒體】多媒體課件?！窘虒W過程】 第一板塊：“處處留心”讀短文完成練習1、同學們，今天我們來一起來學習練習5。請同學們把課本打開，我們先看第一題：處處留心。我們來看這樣一幅圖，仔細觀察各個部分的組成。2、教師談話：圖上畫的是一臺電腦。它由主機、顯示器、鍵

5、盤和鼠標等幾部分組成（說時屏幕進行相應的顯示）。主機相當于電腦的心臟，運算、處理信息等等工作都由它來完成；鍵盤和鼠標是用來輸入信息和指令的；而顯示器則是把結果顯示出來。有了這幾部分，電腦呢，就能發(fā)揮它強大的功能?！驹O計意圖：借助多媒體簡略介紹電腦幾個主要部件的作用，為學生學習童話爭功奠定基礎】3、現在，我們就一起來讀一篇有關電腦的童話，名字叫爭功。4、請同學們用自己喜歡的方式讀一讀這篇有趣的童話，注意讀準字音、讀通句子、讀懂每一小節(jié)的意思，并想一想：讀了短文，你知道了什么？【設計意圖：讓學生用自己喜歡的方式自由讀童話，充分讀懂這則童話，使學生能從字里行間感受到童話主要寫電腦幾個部件都在夸耀自己

6、的作用最大】5、讀懂短文，首先就要知道短文寫了什么。短文中還有兩處畫了線，你們發(fā)現了沒有？這兩個畫線部分的意思，你理解嗎？來，反復地讀一讀這兩句話?？纯?，由畫線的部分，你想到了什么成語？ （由“你一句我一句”，可以想到成語“七嘴八舌”；由“再也按捺不住了，急匆匆地”，可以想到“迫不及待”。）6、下面就請同學們把畫線的部分換上這兩個成語，再讀讀，體會一下感覺怎么樣？7、我們一起讀，瞧，用上恰當的成語，不但意思清楚明白，而且更簡潔了。【設計意圖：在學生讀懂短文的基礎上，用恰當的成語替換畫線的部分，這樣的設計培養(yǎng)了學生理解詞語的能力。】8、童話中顯示器、鍵盤、鼠標都爭著說自己的功勞最大，而主機卻在一

7、旁默默不語?？吹竭@樣的情景，小主人會說些什么？請你將小主人的話補寫下來，然后同桌交流一下，說說自己為什么要這樣寫！【設計意圖：在學生讀懂短文的基礎上，引導學生思考、討論、交流，補寫小主人說的話，注意培養(yǎng)學生的語言表達能力?！?第二板塊：讀背成語和名言1、學完了精彩的童話，接下來我們來學習“讀讀背背?！边@一次的讀讀背背，一共有8個成語和一句名言。課前同學們已經做了預習，我們先來看看這8個成語。2、自由讀一讀這8個成語，注意把每個字音都讀準了，把詞語讀熟。3、指名讀、全班齊讀。【設計意圖：引導學生通過多種方式的讀，讀準八個成語的音，把成語讀熟?！?、讀熟了成語，這8個成語是什么意思呢？誰來說說你理

8、解了哪個成語的意思？是用什么方法理解的？5、誰來說一說你理解了哪個成語？是用什么方法理解的？6、如果一個人讀書很多、學問很大，用成語來說，我們可以說這個人怎么樣？如果一個人經過刻苦學習，取得了很大的成果，我們可以說這個人怎么樣？如果你看到一個有學問的人，舉止言談都很有禮貌，我們就可以說這個人怎么樣？7、我們一起來讀一讀。【設計意圖：在學生讀準八個成語的音的基礎上，引導學生弄懂這些成語的意思，體現積與用的有機結合】8、請同學們把前六個成語連起來讀讀、想想，你想到了哪些人呢？9、前六個成語寫出了童第周、袁隆平等科學家、教授的形象?，F在，讓我們看看書上插圖，連起來背一背？【設計意圖：在學生弄懂這些成

9、語意思的基礎上，引導學生理解這些成語是圍繞“學習” 主題選編的，都是用來形容人有學問的?！?0、誰來給大家背一背。11、這里還有一句魯迅的名言，誰來說一說你對魯迅先生的了解？12、自己先讀一讀，然后同桌互相讀一讀，注意糾正對方讀錯的字音。13、我們一起來讀一讀。那魯迅的名言是說什么意思呢？“喝咖啡的功夫”又是指什么？同桌議一議?！驹O計意圖：引導學生把魯迅的名言讀正確、讀通順的基礎上，理解這句名言的意思?！?3、魯迅先生的這句話就是說：我不是“天才”，之所以取得這樣的成就，是因為我把別人消閑的時間都用在了工作上。想想我們周圍的同學，你是不是也有這樣的體會呢？世上哪里有天才，真正的天才，是那些充分

10、利用時間的人。14、孩子們，其實只要我們充分利用時間，我們每一個人都可以成為天才。記住這句話吧！請大家讀一讀，背一背，看誰背得最快?！驹O計意圖：在理解這句名言的基礎上，指導學生朗讀、背誦，使學生熟讀成誦。在熟讀成誦的基礎上，適時對學生進行思想教育，讓學生學會做時間的小主人?！?第三板塊： 寫好鋼筆字，指導寫好捺畫1、接下來我們看第三題“寫好鋼筆字”我們一起來讀一讀今天要寫的三個字，邊讀邊組詞。 2、請孩子們仔細觀察“題、起、邁”這三個字的共同特點，就是都有一平捺。那寫這一捺時要注意什么呢？請讀一讀“我的發(fā)現”。3、誰來說一說。（這三個字都是半包圍結構，都有一個長“捺” 。 而且書寫時捺都要伸長

11、，才能托住上面）【設計意圖：讓學生認真觀察田字格中的三個字，發(fā)現它們的共同特點：都是半包圍結構，都有一個長“捺” 。 而且書寫時捺都要伸長，才能托住上面?！?、下面，看老師來寫這三個字，書寫時 “題”的捺要稍微陡一些，也就是要豎起來些；“起”的捺要比“題”的捺稍微平一點，起筆在字的中部向下一點；而“邁”的捺則要寫得平些。5、看清楚了嗎?請同學邊描紅邊體會。6、下面誰來展示你的鋼筆字作品？【設計意圖：學生在自己觀察，教師講解、范寫的基礎上，自己練習書寫，并通過生生互評、師生互評掌握長捺的寫法。】 第四板塊：口語交際 幫他出主意 一、談話導入 1、同學們，在日常生活和學習中，你有沒有拿不定主意的時

12、候？最后是如何解決問題的？ 2、同學們解決問題的方法太多了，俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。”當我們的小伙伴在遇到難題，或拿不定主意時，如果我們大家都能幫他出出點子，想想辦法，問題就能迎刃而解。大家想不想試著為小伙伴解決難題呢？ 【設計意圖：通過這一環(huán)節(jié)的設計，引導學生明確口語交際的要求，激發(fā)學生說的欲望?！慷?、創(chuàng)設情境，激發(fā)交際 1、接下來，我們先來看一個故事。故事一：小明在上學路上拾到一元錢，他想把錢交給老師，可是又怕大家說他是 “假雷鋒”，更何況這一元錢還可以用來買枝冰棍兒呢。小明有點左右為難，你能幫他想想辦法，出出主意嗎？ 2、今天我們班的同學也遇到問題了，要請我們大家?guī)蛶兔?/p>

13、，愿意嗎？3、請同學們重點選擇一個問題，幫他出出注意，想想辦法，注意請你多出幾個主意，選一選，哪個好一些，在四人小組里交流。4、誰來說說你選擇哪個問題，你想出了什么辦法？。 5、孩子們在我們的生活中，你還遇到過哪些困難？你能把自己的問題提出來，讓大家?guī)湍愠鲋饕鈫?？同學們可以自由組合，還可以用講故事、演小劇等多種形式來表現。 6、誰來說說生活中你遇到過哪些困難？你能幫他出出主意嗎？ 【設計意圖：通過這一環(huán)節(jié)情景的創(chuàng)設，激發(fā)交際，不但使學生有話可說，而且把課堂延伸到生活，拓寬了語文學習的空間，體現了生活處處皆語文的教學理念?！咳?、總結談話 1、通過這節(jié)課的學習討論，你有些什么收獲？ 2、教師小結：

14、同學們今天很熱心為別人出主意，而且大家都想得很周到，希望你們在生活中也能伸出你熱情的雙手，真誠地幫助別人?！驹O計意圖：通過讓學生談收獲這一環(huán)節(jié)的設計，適時對學生進行思想教育，使學生懂得在生活中要熱心真誠地幫助別人?！康谖灏鍓K：學寫毛筆字1、接下來我們一起來看“學寫毛筆字?！敝袊鴷ㄊ俏覀冎腥A民族的藝術瑰寶。它開放、豪邁,可以說是全世界最漂亮的文字。作為一個中國人,我們一定要學會寫毛筆字。2、從古到今，出現了許多了不起的書法家。下面我們一起來欣賞書法名家的作品。【設計意圖：通過欣賞歷代書法名家的作品，激發(fā)學生練習書法的熱情。】3、毛筆書法作品欣賞到這里，今天我們學習寫兩點水和三點水。4、指導書寫。（1）觀察：兩點水，三點水在書寫時要注意什幺？（2）學生上臺用粉筆寫出筆畫走勢 （3）再認真觀察帶有兩點水的“決”和帶有三點水的“江”這兩個字的結構，每部分在格子里站什幺位置。（4）教師邊范寫邊講解書寫方法。（5）學生練習、反饋，發(fā)現問題再指導。