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文檔簡介
1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)中外的交往與沖突人教版七年級下冊第三單元第16課一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì): 認(rèn)知目標(biāo):了解鄭和下西洋、戚繼光抗倭、葡萄牙攫取澳門的居住權(quán)等基本史實(shí),掌握明朝對外關(guān)系的概況;通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖、觀察和分析圖片及史料的能力。能力目標(biāo):通過學(xué)習(xí)和分析,培養(yǎng)學(xué)生綜合評價(jià)歷史人物的能力。情感目標(biāo):通過史實(shí)的學(xué)習(xí),增加學(xué)生的民族自信心和自豪感;使學(xué)生感受鄭和、戚繼光的人格魅力,以形成正確的人生觀和健全的人格。二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析: 教學(xué)內(nèi)容:本課介紹明朝的對外關(guān)系。明初社會(huì)安定,國力雄厚,對外交往活動(dòng)頻繁。明政府先后七次派鄭和下西洋,增進(jìn)了我國同亞非
2、各國的交流,鄭和下西洋標(biāo)志著我國古代航海事業(yè)發(fā)展到了頂峰,是我國古代經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的體現(xiàn),同時(shí)也表現(xiàn)了中國人民英勇無畏的精神。明朝時(shí)期,我國邊疆遭到日本的侵略,民族英雄戚繼光在人民的支持下,肅清了侵?jǐn)_我國東南沿海的倭寇,這是歷史上我國人民抵御外辱的第一次勝利,捍衛(wèi)了中國的主權(quán),保障了我國沿海地區(qū)人民的生命財(cái)產(chǎn)安全。葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán)。確定重點(diǎn):鄭和下西洋、戚繼光抗倭 難點(diǎn):本課設(shè)計(jì)的空間概念較多,古今地名有差異,會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來不便。結(jié)合課件理解鄭和的遠(yuǎn)航架起了中國同亞非各國友誼的橋梁,在鄭和船隊(duì)到達(dá)的很多地方,都有紀(jì)念他的遺跡,影響至今,意義深遠(yuǎn),需重點(diǎn)掌握。結(jié)合梯度練習(xí)題,了解戚繼光抗倭
3、情況,培養(yǎng)學(xué)生崇高的歷史責(zé)任感有非常重要的意義。三、教學(xué)對象分析:初一學(xué)生的特點(diǎn)好奇心強(qiáng),我運(yùn)用多媒體課件演示,活躍課堂氣氛,以及化整為零的一系列探究問題的呈現(xiàn),給學(xué)生以自我展示的舞臺(tái),還給學(xué)生一個(gè)空間,促進(jìn)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成,使歷史課堂真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用,同時(shí)教師的主導(dǎo)作用也得以體現(xiàn),師生合作、交流共同解決。四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì):了解學(xué)生是一切教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn),學(xué)生的內(nèi)在需要是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的源動(dòng)力,是一個(gè)人主動(dòng)發(fā)展的前提。為此,我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),在教學(xué)中,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,有目的、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)一些富有趣味性和啟發(fā)性的問題,創(chuàng)建積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)情境。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,采用探究性學(xué)習(xí)
4、,學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、策略和方法,利用投影、課件等現(xiàn)代教學(xué)媒體輔助教學(xué),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì):歷史學(xué)科的特點(diǎn)具有過去性和不可重復(fù)性,為此我運(yùn)用動(dòng)態(tài)的鄭和下西洋的路線圖,使學(xué)生形象地再現(xiàn)了鄭和出航、下西洋的過程及最終到達(dá)的地點(diǎn)等壯觀景象,還展示了鄭和的紀(jì)念郵票及他所到亞非一些國家的紀(jì)念遺跡;戚繼光抗倭情況出示一些梯度題化整為零;播放七子之歌和澳門回歸錄像,具有直觀性和形象性,拉進(jìn)歷史與現(xiàn)實(shí)的距離。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析專心-專注-專業(yè)教 學(xué) 過 程一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課播放鄭和下西洋的一段視頻,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。二、探究新知 走進(jìn)教材1、踐行歷史 探尋鄭和下
5、西洋的足跡 指導(dǎo)學(xué)生看書,找出這節(jié)課學(xué)習(xí)的三個(gè)內(nèi)容,并從特征上加以說明是屬于交往還是沖突事件。 教師板書 學(xué)生帶著這兩個(gè)問題看書9394頁,前后桌的同學(xué)可以交流。問題:誰能簡單地介紹一下鄭和嗎?西洋指的是哪里?你知道鄭和下西洋的前提條件嗎?他航行的目的是什么?下面是關(guān)于鄭和能夠成功實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)航的幾種說法,你同意其中的哪種說法?能說明你的理由嗎?甲說:明朝前期國力強(qiáng)盛。乙說:鄭和從小能吃苦耐勞,培養(yǎng)了英勇無畏的氣概。丙說:造船業(yè)發(fā)達(dá)、航海技術(shù)的掌握、指南針的使用、天文、地理知識(shí)的積累。丁說:與其他船員無關(guān)。明確了下西洋的目的,又具備了下西洋的條件,接下來該出發(fā)了。教師出示鄭和下西洋的路線動(dòng)態(tài)示意圖設(shè)
6、計(jì)思路及多媒體應(yīng)用教師播放錄像,學(xué)生觀看。形象壯觀的景象,激發(fā)學(xué)生的興趣,為新課做好鋪墊。屏幕顯示有梯度的問題,學(xué)生結(jié)合問題看書,了解鄭和下西洋的前提條件、目的。屏幕顯示問題學(xué)生討論、交流,了解了鄭和下西洋的條件。 教師演示課件,從中你得到哪些信息?再現(xiàn)鄭和下西洋的路線,培養(yǎng)學(xué)生觀察、識(shí)圖能力,突破難點(diǎn):古今 學(xué)生得出:鄭和出發(fā)地點(diǎn)、最遠(yuǎn)到達(dá)哪里、規(guī)模及其影響。這時(shí)教師再出示一組表格,讓學(xué)生結(jié)合95頁教材內(nèi)容加以完成。鄭和下西洋的盛況簡表時(shí)間次數(shù)規(guī)模人數(shù)到達(dá)范圍教師再出示一組2005年發(fā)行的鄭和下西洋的紀(jì)念郵票,引領(lǐng)學(xué)生計(jì)算出這是紀(jì)念鄭和下西洋多少周年而發(fā)行的?(600年)增進(jìn)學(xué)生的時(shí)間概念,
7、引領(lǐng)學(xué)生欣賞郵票的同時(shí),了解鄭和下西洋所到區(qū)域,增進(jìn)學(xué)生的空間概念。并由此來引導(dǎo)學(xué)生歸納概括鄭和下西洋的歷史意義。鄭和不畏艱難險(xiǎn)阻,將畢生的精力獻(xiàn)給了航海事業(yè),他的遠(yuǎn)航架起了中國同亞非各國友誼的橋梁,史書上對他的家世生平并沒有多少記載,但他的名字卻在他留下的足跡上生根發(fā)芽。今天在鄭和曾到過的亞非一些地方,都有紀(jì)念他的遺跡(教師出示圖片),說明當(dāng)?shù)厝藗兩钌畹貞涯钪@位中國各代的和平友好使者,這也是鄭和當(dāng)年的遠(yuǎn)航促進(jìn)中國與亞非人民友好往來的有力證據(jù)。地名不同的差異。 通過填表,學(xué)生了解了鄭和下西洋的盛況。通過圖片展示,再現(xiàn)了鄭和當(dāng)年下西洋的情景,以及與各國友好交往的史實(shí),拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離。展示
8、亞非地區(qū)紀(jì)念鄭和遺跡的圖片,加深直觀印象,拓展知識(shí)面。人物鄭和下西洋哥倫布到達(dá) 美洲達(dá)·加瑪?shù)竭_(dá)印度比較結(jié)果時(shí)間次數(shù)1404-1433 7次1492-15044次1497-1498 1次人數(shù)278001500160船數(shù)200 艘17 艘4 艘船只大小長151米 寬61.8米長24.5米寬6米到達(dá)范圍亞非30多個(gè)國家和地區(qū)美洲印度歸納:鄭和下西洋與歐洲航海家的航海目的有本質(zhì)的不同。歐洲航海家探尋新航路之后,便開始了對亞、非、拉美各國的殖民掠奪,這才有了后來的葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán)。鄭和航海目的是為了加強(qiáng)同海外各國的聯(lián)系。當(dāng)鄭和下西洋不計(jì)經(jīng)濟(jì)效益,給明政府造成了巨大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),終因明朝
9、國力的衰退而悄然結(jié)束。明朝中后期,國勢日漸衰落,東南沿海倭寇入侵,倭患猖獗,明政府派年輕將領(lǐng)戚繼光抗倭,下面就讓我們走近戚繼光,看一看他是怎樣抗擊倭寇的。2、體驗(yàn)歷史 走近戚繼光倭寇是指哪些人?明朝中期為什么會(huì)出現(xiàn)倭患?倭患給沿海人民帶來哪些危害?屏幕展示鄭和與歐洲航海家的對比表,從中得出結(jié)論,正確評價(jià)鄭和。教師總結(jié)設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合課件,師生合作探究,了解掌握了鄭和下西洋的前提條件、目的、概況及其歷史意義。通過動(dòng)態(tài)路線圖突出重點(diǎn):鄭和下西洋。屏幕出示問題,幫助學(xué)生理解教材。展示倭寇活動(dòng)區(qū)域圖,了解倭寇的危害。學(xué)生很快得出結(jié)論。教師再出示一組問題戚繼光抗倭分哪兩個(gè)階段? 結(jié)果?評價(jià)戚繼光?學(xué)生合作
10、交流后,教師引導(dǎo)學(xué)生說出戚繼光抗倭取勝的原因?在中國古代史上還有哪支軍隊(duì)以紀(jì)律嚴(yán)明著稱?使學(xué)生真正理解戚繼光抗擊的是外來侵略,被譽(yù)為民族英雄。理解他的“封侯非我意,但愿海波平”的高貴品德。我們了解了鄭和和戚繼光,下面我們聽首歌曲。這首歌叫七子之歌, 歌詞中的澳門是“七子”中最早遭受侵略的地方,葡萄牙是何時(shí)采取什么方式攫取在澳門的居住權(quán)的?請同學(xué)們閱讀教材97頁,讓我們感悟歷史話說澳門古今。3、感悟歷史 話說澳門古今1553年,葡萄牙用欺騙手段,以晾曬貨物為由攫取在澳門的居住權(quán)。教師提示學(xué)生注意這里說“攫取”而不是奪取,說明澳門的主權(quán)仍然掌握在明政府手中,真正喪失主權(quán)是在鴉片戰(zhàn)爭之后,也就是近代
11、以后。提問:澳門什么時(shí)候回歸的? 1999年12月20日,這是一個(gè)舉國歡慶的日子,請同學(xué)們看一段錄像,讓我們走近那一刻,重溫那激動(dòng)人心的時(shí)刻。展示戚繼光人物圖片及戚繼光抗倭示意圖,了解戚繼光抗倭事跡,從而正確評價(jià)戚繼光。屏幕出示問題,引導(dǎo)學(xué)生理解教材。設(shè)計(jì)意圖:通過展示圖片,結(jié)合戚繼光抗倭史實(shí),認(rèn)識(shí)戚繼光是歷史上我國人民抵御外辱的第一次勝利,捍衛(wèi)了中國的主權(quán),保障了我國沿海地區(qū)人民的生命財(cái)產(chǎn)安全,突出重點(diǎn):戚繼光抗倭。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)評價(jià)歷史人物的能力。播放歌曲七子之歌,同時(shí)展示圖片,再現(xiàn)了澳門被葡萄牙攫取居住權(quán)的那段歷史。學(xué)生看書了解葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán)的時(shí)間及中國收回主權(quán)的時(shí)間。播放澳門回
12、歸錄像,重溫那時(shí)激動(dòng)人心的時(shí)刻,增強(qiáng)民族自豪感。設(shè)計(jì)意圖:通過播放歌曲和澳門回歸的錄像以及史實(shí)的學(xué)習(xí),使學(xué)生從澳門古今對比中,提升感性認(rèn)識(shí),升華情感。三、課堂小結(jié):今天我們了解了鄭和下西洋的壯舉和戚繼光抗倭的功績,他們的精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí),我們要以他們?yōu)榘駱樱W(xué)習(xí),學(xué)好本領(lǐng),和其他兄弟民族一道把我們的中華民族建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng),讓我們共同祝愿祖國的明天更美好!結(jié)尾播放歌曲祖國你好烘托氣氛,深化主題。板面設(shè)計(jì): 第 16課 中外的交往與沖突 交往:鄭和下西洋沖突 戚繼光抗擊倭寇 葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán)練習(xí)設(shè)計(jì):1、明朝的“西洋”是指哪里?2、鄭和下西洋的偉大壯舉發(fā)生在哪位皇帝時(shí)?鄭和下西洋的目的是什么?3、鄭和為什么能成功地實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)航?(討論)4、填充下列表格,歸納鄭和下西洋有什么特點(diǎn)?時(shí)間次數(shù)規(guī)模人數(shù)到達(dá)范圍5、鄭和下西洋的歷史意義是什么?6、“
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