幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期與培養(yǎng)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上· 淺談?dòng)變赫Z(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期與培養(yǎng)一、提供環(huán)境，培養(yǎng)幼兒說(shuō)話的興趣語(yǔ)言是人與人之間交流溝通的工具，三歲是人一生中語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。那么如何培養(yǎng)小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力呢？這是值得我們深思的問(wèn)題。提及語(yǔ)言教育，一般人會(huì)認(rèn)為在幼兒階段也就是講講故事，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌，每當(dāng)與家長(zhǎng)談及這類話題，家長(zhǎng)總是感到非常困惑，不知如何來(lái)教。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐，我認(rèn)為要讓孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力得到健康全面發(fā)展，應(yīng)做到家園共育，共同培養(yǎng)。家園以及全社會(huì)共同為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的良好環(huán)境對(duì)幼兒一生的語(yǔ)言發(fā)展是非常重要的綱要中也明確要求：“創(chuàng)造一個(gè)寬松、自由的語(yǔ)言交往環(huán)境，

2、支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣?！睆哪撤N程度上說(shuō)，環(huán)境就是教育，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言交往環(huán)境，可以使幼兒的語(yǔ)言能力在游戲交往中得到進(jìn)一步鍛煉。在幼兒園的一日活動(dòng)中，教師應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)使幼兒想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。剛?cè)雸@的小班幼兒，由于環(huán)境變化不易安靜下來(lái)，有的膽怯、哭鬧，有的甚至整天一言不發(fā)，這種情緒阻 礙了語(yǔ)言的發(fā)展。因此，培養(yǎng)幼兒說(shuō)話的興趣，提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)和條件，使幼兒敢講話、愛(ài)講話、多講話，才能在說(shuō)話的過(guò)程中，進(jìn)行培養(yǎng)和練習(xí)。當(dāng)幼兒有了說(shuō)的愿望時(shí)，就要為他們創(chuàng)造說(shuō)的條件，讓幼兒自由交談，這樣老師就不要去阻止他們?nèi)ァ罢f(shuō)”，我們還

3、可并有意識(shí)安排幾個(gè)小朋友一起玩玩具、做游戲（幼兒有個(gè)體差異，教師就可酌情安排一些性格互補(bǔ)的幼兒，比如平日里愛(ài)說(shuō)、愛(ài)表現(xiàn)的幼兒與平時(shí)沉默寡言的孩子可以結(jié)合一組），讓他們?cè)诒舜藚f(xié)商、共同游戲中學(xué)習(xí)和發(fā)展語(yǔ)言。同時(shí)，在與幼兒進(jìn)行交談時(shí)，作為老師我們還要注意表現(xiàn)出對(duì)幼兒所談問(wèn)題的極大興趣，這樣就感染了幼兒，使幼兒感到語(yǔ)言交往 是一大樂(lè)事，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。另外對(duì)那些說(shuō)話流暢、膽子大的幼兒，可讓他們?cè)诩w面前起帶動(dòng)作用。如讓他們給小朋友說(shuō)兒歌、唱歌、講故事等等。幼兒有了進(jìn)步時(shí)應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。這 樣幼兒會(huì)在模仿老師和同伴過(guò)程中增強(qiáng)說(shuō)的信心，講起話來(lái)也就逐漸地準(zhǔn)確流暢了。 二、在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中

4、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力我們開(kāi)展各種有目的、有計(jì)劃的豐富多彩語(yǔ)言活動(dòng)是很有必要的。如定期舉行兒歌朗誦會(huì)、講故事比賽、語(yǔ)言教學(xué)游戲等，都對(duì)幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)具有促進(jìn)作用。在園的一日活動(dòng)中，教師應(yīng)積極為創(chuàng)設(shè)一個(gè)使想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。也就是說(shuō)，在教育過(guò)程中，教師要注意調(diào)動(dòng)的積極性，善于提出問(wèn)題引導(dǎo)思考回答，教師和之間建立一種親密、和諧、融洽的關(guān)系，使想到什么說(shuō)什么，樂(lè)意把自己的疑問(wèn)或見(jiàn)解傳達(dá)給教師，而教師就要及時(shí)正確地給予解答，滿足的好奇心和求知欲。同時(shí)還要培養(yǎng)活潑開(kāi)朗的性格和愉快積極的情緒，只有性格開(kāi)朗的才會(huì)樂(lè)說(shuō)、善說(shuō)，智力水平也將會(huì)不斷提高。將語(yǔ)言教育滲透于其他各領(lǐng)

5、域教育活動(dòng)之中語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，發(fā)展園語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中擴(kuò)展的經(jīng)驗(yàn)，為語(yǔ)言的發(fā)展提供條件。在實(shí)踐中，特別是語(yǔ)言教育與音樂(lè)教育的互相滲透更充分說(shuō)明了這一點(diǎn)，在歌曲教學(xué)中，歌曲是音樂(lè)與語(yǔ)言最完美的結(jié)合，孩子在優(yōu)美的旋律伴奏下，唱著充滿韻律感的歌詞，是一種非常美妙的享受，可從中感受到音樂(lè)與文學(xué)藝術(shù)的美。如小班教材下冊(cè)中的歌曲春天，這首歌的歌詞生動(dòng)形象，透過(guò)歌詞就能看到一幅非常優(yōu)美的春天的圖畫(huà)，在欣賞完歌曲后讓描述歌中描寫(xiě)的春天，還可以引導(dǎo)說(shuō)出自己看到的春天另外的景色，通過(guò)說(shuō)唱結(jié)合，培養(yǎng)了有節(jié)奏地說(shuō)的

6、能力。三、在日常生活中培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力我們應(yīng)把幼兒園的全部活動(dòng)看作是語(yǔ)言教育的活“教材”。教師在一日生活中要有目的、有計(jì)劃地和幼兒接觸交談，結(jié)合每天的生活，讓他們說(shuō)說(shuō)看到或聽(tīng)到的新鮮事，或教師有目的地提出一些幼兒感興趣的話題。如：利用入園、離園時(shí)，提醒幼兒使用禮貌用語(yǔ) “老師早”、“老師好”、“媽媽再見(jiàn)”等；晨間談話時(shí)教師可組織幼兒說(shuō)說(shuō)自己的趣事，鼓勵(lì)幼兒大膽表述；教師帶幼兒邊觀察身邊的事物，教給幼兒一些形容詞，豐富他們的詞匯；對(duì)于那些語(yǔ)言發(fā)展得比較差的幼兒，教師要特別注重日常談話，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。    在日常生活中，還應(yīng)教給幼兒一些正確相處的語(yǔ)言。如怎樣向別人

7、提出要求，請(qǐng)求別人幫助，表示感謝或歉意等。當(dāng)幼兒說(shuō)的不完整或說(shuō)錯(cuò)時(shí)，應(yīng)給予糾正并讓其再重復(fù)一遍，及時(shí)強(qiáng)化。 四、家庭教育一、家庭中的語(yǔ)言教育家庭是生命的搖籃，是孩子們最溫暖、最安全、最自由、最快樂(lè)的港灣，家庭成員的講話水平及語(yǔ)言表達(dá)能力直接影響語(yǔ)言的發(fā)展。因此，作為家長(zhǎng)，在家庭中應(yīng)做到以下幾方面：1、家長(zhǎng)要做好榜樣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣3-4歲的正處在接受語(yǔ)言能力最強(qiáng)的時(shí)期，這時(shí)候?qū)⒆舆M(jìn)行普通話的教育與培養(yǎng)，孩子也比較容易接受。家庭中家長(zhǎng)以身作則與孩子用普通話交談，積極創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，讓孩子樂(lè)意講普通話，特別是圍繞孩子在園里的學(xué)習(xí)與生活，談一些符合孩子語(yǔ)言特點(diǎn)的，孩子比較感興趣的話題，讓孩

8、子樂(lè)于說(shuō)、樂(lè)于講，并時(shí)時(shí)要求她用普通話表達(dá)，從小培養(yǎng)學(xué)說(shuō)普通話的興趣。同時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)注意用規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)與進(jìn)行日常交談。2、充分利用各種環(huán)境，激發(fā)想說(shuō)的欲望雙休日家長(zhǎng)可帶孩子去公園、書(shū)店、游樂(lè)園等地，充分利用孩子們感興趣的周圍的景物，在玩的過(guò)程中教認(rèn)識(shí)事物，鼓勵(lì)勇于交談，如與小朋友、售貨員、管理員們進(jìn)行對(duì)話。有時(shí)，也讓孩子與小動(dòng)物們、植物談話。這樣家長(zhǎng)可以從中了解孩子們的內(nèi)心在想些什么。孩子們的大腦中有了內(nèi)容，自然會(huì)流露出想說(shuō)的欲望，同時(shí)為的想象插上了美麗的翅膀。3、睡前講故事睡前講故事對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是最溫馨最幸福的時(shí)刻，孩子依偎在媽媽、爸爸身邊，聽(tīng)著有趣的故事，不但是一種美的享受，還可以讓孩子在不知

9、不覺(jué)中接受到語(yǔ)言的熏陶，此時(shí)家長(zhǎng)可適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)幫助孩子理解故事內(nèi)容，讓孩子通過(guò)說(shuō)來(lái)表達(dá)對(duì)故事中人物的看法等等，從中培養(yǎng)的語(yǔ)言表達(dá)能力。4、充分利用各種媒體讓接受語(yǔ)言信息孩子的模仿能力和接受能力強(qiáng)，有時(shí)看過(guò)一兩次廣告后也能流利地說(shuō)出廣告語(yǔ)，這充分表現(xiàn)出孩子想學(xué)習(xí)語(yǔ)言的渴望，因此，選擇一些合適的電視節(jié)目讓欣賞對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展是很有益處的，特別是一些孩子較為喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片等。家長(zhǎng)還可以為孩子們選擇配樂(lè)的優(yōu)美的兒童詩(shī)讓欣賞，時(shí)間長(zhǎng)了，自然會(huì)跟著讀；同時(shí)也可以利用錄音機(jī)、影碟機(jī)等電教手段，讓孩子在日積月累中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，接受語(yǔ)言，加強(qiáng)對(duì)孩子的語(yǔ)言培養(yǎng)。語(yǔ)言是智慧的外殼。生活中常有這樣的現(xiàn)象，當(dāng)寶寶咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，父

10、母喜出望外，興奮得天天逗著孩子玩，一有空兒就教孩子說(shuō)話。等寶寶到了兩三歲時(shí)，他們卻認(rèn)為孩子已經(jīng)會(huì)說(shuō)話，不愿再拿出時(shí)間多和孩子交流，任孩子自由發(fā)展，結(jié)果錯(cuò)過(guò)了幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。幾年后，當(dāng)寶寶在同齡孩子中出現(xiàn)明顯差異，他們才警覺(jué)，但為時(shí)已晚。 培養(yǎng)語(yǔ)言的關(guān)鍵期大量的科學(xué)研究表明，24歲是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言、培養(yǎng)語(yǔ)言能力的關(guān)鍵期，錯(cuò)過(guò)了這個(gè)關(guān)鍵期，就會(huì)在其心理上造成某種缺陷，甚至終身無(wú)法挽回。我們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)"狼孩"的故事，當(dāng)已經(jīng)長(zhǎng)大的"狼孩"回到人間，盡管人們?yōu)樗目祻?fù)花了很大功夫，也無(wú)法徹底恢復(fù)他的語(yǔ)言和人性。所以，抓住和把握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期相當(dāng)重

11、要。語(yǔ)言與思維關(guān)系密切。通俗地說(shuō)，語(yǔ)言現(xiàn)象類似于計(jì)算機(jī)，是一個(gè)完整的信息輸入、處理和輸出的過(guò)程。當(dāng)人"聽(tīng)"的時(shí)候，語(yǔ)言是以聲音的形式進(jìn)入你的聽(tīng)覺(jué)器官(耳朵)，即輸入的第一信號(hào)。只有當(dāng)?shù)谝恍盘?hào)經(jīng)過(guò)消化處理，變?yōu)榈诙盘?hào)刺激大腦的聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言中樞，才會(huì)成為真正意義上的語(yǔ)言。之后，我們才能在大腦思維的基礎(chǔ)上，把自己想要表達(dá)的意思通過(guò)發(fā)音器官(喉嚨和嘴)"說(shuō)"出來(lái)。這一整套的程序說(shuō)明：語(yǔ)言和思維是相互依存，處在一個(gè)不斷運(yùn)行調(diào)整的過(guò)程中，就像計(jì)算機(jī)要獲得數(shù)據(jù)需要不停地運(yùn)算。生活中，兩三歲的寶寶經(jīng)常一邊玩一邊自言自語(yǔ)，這正是他的"計(jì)算機(jī)"處在運(yùn)算的過(guò)

12、程中-通過(guò)模仿語(yǔ)音進(jìn)行思維，學(xué)習(xí)表達(dá)語(yǔ)言的具體表現(xiàn)。有了這段自言自語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程，幼兒慢慢消化吸收"鸚鵡學(xué)舌"來(lái)的語(yǔ)言，大腦的思維真正把語(yǔ)音的外殼與語(yǔ)義結(jié)合起來(lái)，他的語(yǔ)言能力就會(huì)發(fā)生質(zhì)的飛躍。近年來(lái)，早期教育的研究表明：幼兒的語(yǔ)言能力發(fā)展在很大程度上依賴于家庭環(huán)境。父母及家庭成員的語(yǔ)言水平、文化修養(yǎng)、文明習(xí)慣及家庭藏書(shū)情況等，都會(huì)對(duì)幼兒的語(yǔ)言能力產(chǎn)生巨大影響。父母文化修養(yǎng)較高，說(shuō)話語(yǔ)言幽默、詞匯豐富，孩子講起話來(lái)必然頭頭是道，舉止文明、語(yǔ)言優(yōu)美。要知道父母就是孩子模仿的典型。我們做家長(zhǎng)的一定要為孩子創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，和幼兒說(shuō)話聲音要溫和親切，語(yǔ)速要慢，口齒清楚，同時(shí)要發(fā)音準(zhǔn)

13、確，用詞規(guī)范，語(yǔ)句精練，特別注意講究說(shuō)話的藝術(shù)。這樣才能為孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展提供必要的條件。如何選擇英語(yǔ)教材？選擇適合孩子的英語(yǔ)教材，引發(fā)他們的興趣很重要，以下幾點(diǎn)是專家給我們的建議：1.符合孩子的程度要選擇符合孩子認(rèn)知程度的教材，程度要適當(dāng)，太簡(jiǎn)單會(huì)停滯孩子的學(xué)習(xí)，太難會(huì)讓他們有挫折感。2.選擇貼近生活的主題要選擇貼近生活主題的教材，觀察孩子的興趣，投其所好。假設(shè)他喜歡車子，就選擇有車子的教材；假設(shè)喜歡水果，就選擇有水果的教材，以此類推，讓孩子將生活與英語(yǔ)結(jié)合在一起。3.選擇好玩的教材要選擇好玩的教材，讓他能夠操作的、幽默的、能夠游戲的、壓力小及趣味高的，而且記住不要一直把學(xué)習(xí)當(dāng)作前提，只要孩子覺(jué)得好玩就會(huì)學(xué)習(xí)，沒(méi)有興趣當(dāng)然不想接觸。4.避免雷同不要買(mǎi)太大套的書(shū)，孩子會(huì)很難消化