幼兒園教師線上教學(xué)心得體會

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上幼兒園線上教學(xué)心得體會 2020年春節(jié)前，一場突如其來的疫情打亂了人們的生活節(jié)奏，本該熱鬧喜慶的春節(jié)也因這場疫情萬人空巷。本該和可愛的孩子們重聚幼兒園，但為了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，全國都實(shí)行了假期延長，在延長的假期面前，“停課不停學(xué)”已經(jīng)成了“宅家”學(xué)習(xí)的必要途徑，我們幼兒園也在第一時間開展了線上教學(xué)活動。線上教學(xué)活動對每一老師來說都是一次嘗試，需要摸索和總結(jié)。這段時間的線上活動，促使我思考了許多：一、打破了分科、分級壁壘，增強(qiáng)了全園交流學(xué)習(xí)以前備課都是分年齡段，分領(lǐng)域進(jìn)行，少有機(jī)會和其他領(lǐng)域的老師共同教研、交流看法和分享經(jīng)驗(yàn)。開展線上活動以來，幼兒園定期組織所有老師進(jìn)

2、行集體教研，在這樣的集體教研中，經(jīng)常能聽到其他老師獨(dú)到的見解和對課程的獨(dú)特組織方式，大家取長補(bǔ)短，思路和眼界都不同往日。幼兒園雖然號稱五大領(lǐng)域，但各個領(lǐng)域相互關(guān)聯(lián)，不能機(jī)械加以拆分。不同領(lǐng)域的教師相聚一起，互相觀摩，讓所有教師眼前一亮，更心頭一亮。不少教師表示“原來問題還可以這樣解決”“原來這個知識在另一個領(lǐng)域中是這樣呈現(xiàn)的”大家對幼兒應(yīng)有的知識經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)有了全面的把握，站在更高的角度重申審視，每個人都有突破。二、促進(jìn)家園共育傳統(tǒng)的在園教育模式，家長很難或者沒有動力想要關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)活動，現(xiàn)在家長和幼兒一起完成活動，參與了孩子成長的過程，更滲透著科學(xué)的育兒觀，家園之間聯(lián)系空前緊密。開展活動以來，

3、不少家長體驗(yàn)了教師的艱辛，更能體諒和理解教師。教師也更強(qiáng)烈的感受到家長的不易和支持，更加感激。家長和教師的感情更加深厚。 三、教師重新全面認(rèn)識幼兒在園教育的模式，因班級幼兒數(shù)量較多，一節(jié)活動時間有限，導(dǎo)致教師沒有時間和精力關(guān)注到幼兒的詳細(xì)表現(xiàn)?，F(xiàn)在借助于網(wǎng)絡(luò)，幼兒可以無限次的觀看回放，教師也可以重復(fù)觀察幼兒，深入細(xì)致的分析，并制定相應(yīng)的對策。而且，線上才藝展示活動的開展，也讓以前在教室里膽小，不自信的孩子有了展示的機(jī)會。在自己家里更有安全感和表達(dá)欲望，再加上老師的肯定、鼓勵，慢慢樹立了自信心。四、拓寬了幼兒認(rèn)知途徑在幼兒園，教室里的材料和情景是相對固定的，雖然教師絞盡腦汁的設(shè)計，費(fèi)盡心思的組織

4、，但仍然不能讓幼兒產(chǎn)生身臨其境的感覺。網(wǎng)絡(luò)的視頻、圖片素材，能夠大大激發(fā)幼兒的求知欲和探究欲望，并且方便易得，大大彌補(bǔ)了在園教育的不足。而且一些不適宜群體組織，或者大規(guī)模組織有難度的活動，幼兒可以在家長的陪同下自行完成。比如植樹節(jié)主題活動，放在以往，教師只能讓幼兒通過視頻間接感受，現(xiàn)在卻可以讓幼兒在家長的陪同下真正體驗(yàn)植樹，或者至少可以種一盆綠植。這類活動很受幼兒歡迎，幼兒表現(xiàn)積極，興趣高昂，對植樹節(jié)了解得也更加深刻。五、節(jié)省管理時間，教師可以充分備課和反思平時的教學(xué)活動中，教師往往要在維持秩序和常規(guī)組織上分配大量的時間。而且幼兒年齡小，教師要十分關(guān)注幼兒的一舉一動是否異常，是否面臨危險。導(dǎo)致在活動的設(shè)計、準(zhǔn)備上不夠充分，不夠深入。線上活動中，家長分擔(dān)了教師平時的教學(xué)管理工作，教師有更充分的時間尋找活動素材，設(shè)計活動細(xì)節(jié)，能讓活